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《假如给我三天光明》导学案
【学习目标】
1、调动多种朗读手段，品味本文洗练、流畅、优美的语言。
2、深入思考和领悟文章中的名言警句所蕴含的人生哲理，从中获得有益的启迪。
3、体会作者对光明的渴望之情和对待生命的积极态度，感受海伦•凯勒的精神世界，进而热爱生活、珍惜生命。
【知识链接】
一、关于作者
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
【双基过关】
1、给加横线的字注音。 孩稚 （ ） 翌日（ ） 沧桑( ) 瞥一眼( ) 门楣 （ ） 发掘（ ） 钥匙( ) 怜悯 ( ) 瞬息万变 ( ) 橱窗 ( ) 溜达 ( ) 滑稽 ( ) 懊悔 ( )
2、解释下列词语。
虔敬：
端详：
禁锢：
变幻莫测：
赏心悦目：
栩栩如生：
巧夺天工：
【思考与探究】
1、列出作者在这三天里的主要活动安排，然后简要分析作者为什么作这样安排？
明确： 白 天 夜 晚
第一天 看望老师、朋友，看狗、书，散步等 回忆这一天
第二天 参观自然历史、艺术博物馆 看戏
第三天 游览纽约城，看日常世界 看喜剧
明确：第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美。
2、海伦·凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是„„，流露出怎样的情感？
明确：（1）首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人。
她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬。
3、试选择海伦三天的其他具体 “所见”来透析海伦的内心世界（看婴儿、看狗、看书、看日出天亮、看喜剧、看城市）。综合三天主要活动分别能让我们看出海伦凯勒内心怎样的精神品质？
明确：看婴儿——对新生和美的渴望；看狗——对忠诚、信赖美德的赞美；看书——寻求坚持前进的动力；看日出、天亮——对生活的热爱；看城市——不避时间阴暗和痛苦；具有坚忍不拔的性格和直面抗争的勇气；看喜剧——乐观向上的品质。
明确： (1)作者对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等善良；
(2)她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百
态，这又显示了她积极进取的精神；
(3)她关心日常世界，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和
痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
4、海伦给我们这些正常人提出了哪些忠告？
明确：人类对生活的麻木，极少珍惜自己的感官；
人类极少珍惜我们所拥有的东西，而是渴望那些我们所没有的东西；
劝人类珍惜幸福、珍惜时光、热爱生活。
【达标自测】
1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( )
A．孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚
B．绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē)
C．魅(mâi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静
D．百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sâ)满
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。
②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。
③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。
A．端详 表现 凝视 川流 B．端详 体现 凝视 穿流
C．凝视 体现 端详 穿流 D．凝视 表现 端详 川流
3．下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( )
A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。
B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。
C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。
D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
五年级下册三四单元复习方案
内容组成：PPT和复习文稿。
PPT包含：每课知识点和单元复习过关练习。
复习文稿包含：教材解读、核心目标、回顾教学过程、知识链接。
第三单元复习资料
（一）教材解读
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦•凯勒，主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话。作者通过对这两件事的详细描写，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。
这是一篇写人的文章，因此我们不仅仅要引导孩子从字里行间读出人物不屈不挠的学习精神和人生态度，更要领会作者为什么要从人物复杂的人生经历中选择这两个事例来写，又是怎样把事例写感人的。
（二）核心目标
品读海伦•凯勒学习盲文、学习说话这两个事例，领会作者是怎样通过对典型事例的描写表现海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度的。
（三）教学设想
1.读事例，感悟海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度
2.品事例，体会如何选择典型事例，揣摩正面细节描写与侧面衬托的手法 （正面描写：海伦•凯勒的动作、语言等；侧面描写;沙利文老师、把爸爸妈妈的表现）
3.写事例，学习用典型事例写一个人
课堂练笔：用正面细节描写和侧面描写结合的手法写一个同学勤奋学习的片段。
（四）知识链接
1.引号的一般作用①直接引用；②着重强调的对象；③特殊含义）
①“泥土”“种子”：着重强调的对象。 ②“说话”： 特殊含义。 ③“看”：特殊含义。 ④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大：直接引用。
2. 表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
3. 海伦•凯勒的自传：《假如给我三天光明》
4. 海伦•凯勒的名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
5“如（）似（）”成语：如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦
（一）教材解读
从内容上看，这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
从文章的表达形式上看，主要有这么几点：一是整体的故事结构；二是情感、景色、音乐交融的写作特色。
（二）核心目标
深入品读关于阿炳的两个人生片段，感受课文所描述的情境，了解故事体文本的叙事结构，体会情感、景色、音乐交融的写作特色。
（三）教学设想
1.品读二泉，体会二泉的美
2.品读阿炳，体会阿炳苦难的人生经历
3.品读音乐，体会阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神
4.品读故事，整体了解情感、景色、音乐交融的写作特色
练笔：写一段话，描绘月夜的优美景色可选用下面的词语
月光似水、静影沉璧、赏月、月光照水、水波映月、照耀
（四）知识链接
1.阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲《听松》《琵琶曲》《大浪淘沙》等
2.中国古典名曲：
古筝曲：《高山流水》 琵琶曲：《十面埋伏》 二胡曲：《二泉映月》 笛子曲：《姑苏行》
3.描写音乐的成语： 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠、不绝如缕
4.描写音乐的诗句：此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
5. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„【假如给我三天光明成语名言】
（1）补充省略号。
（2）体会阿炳对家乡、对生活、对音乐、对一切美好事物的爱。
（一）教材解读
这一篇带有史料性的文章，具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的情况，同时简要地点明了郑和七次远航的重要意义，有力地表现了我国古代劳动人民出色的航海技术和可贵的探索精神。
在写作特色上，有三点值得关注：
第一，点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
第二，在介绍“宝船”时，恰当运用列数字、作比较等说明方法。
第三，独特的构段方式。在描写遇到的风险时，以中心句开头，接着分别一两句话引出两种不同的风险。一句是“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪”；一句是“船队在归途中还遇到过海盗的袭击”。
（二）核心目标
品读课文重点段落，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神，练习复述第一次下西洋的经过，揣摩文章的表达方式。
（三）教学设想
1.重点品读课文4、5自然段，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神。
2.在有感情朗读的基础上练习复述郑和船队第一次下西洋的经过。
3.讨论交流文章独特的表达方式，尝试练笔
（点面结合、独特的构段方式）
练笔训练：仿照课文第五自然段的构段方式练习写一段话（例如：在春游的时候，同学们克服了许多困难。）【假如给我三天光明成语名言】
（四）知识链接
1.郑和率领船队出洋7次，前后到过30多个国家，课文详写了第一次远航的经过，主要写了扬帆启航、友好交往、战胜凶险三个部分内容。
2. “在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”
（把“船队”比作一条巨龙，写出了船队的气势壮观）
3.狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。
（把海水比作脱缰的野马，写出了环境的险恶，衬托了郑和镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方）
4. 世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）
5.我国的民族英雄：郑成功、岳飞、文天祥、于谦
（一）教材解读
这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。文章围绕“发愤”，可以分为“少年受染——临终嘱托——受辱发愤——坚持写成”四个部分。
“发愤”是决心努力的意思。司马迁的一生就是发愤写《史记》的一生，有着太多大书特书的事例可写，但作者重点选择了了受酷刑之后励志写《史记》这件事，最有说服力，因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。另外，作者借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质这一表达形式也应值得我们关注。【假如给我三天光明成语名言】
（二）核心目标
通过读故事，想象司马迁发愤写《史记》的经过，在有感情朗读的基础上练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例。
（三）教学设想
1.读故事，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
2.练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例
3.练习将故事，仿照课文练习讲一个《史记》故事。
4.练笔训练：写一个人，试着通过人物自身的语言表现人物某方面的精神品质。
（四）知识链接
1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。
2. 《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3. 《史记》中的故事：
①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）
4.司马迁是复姓，还知道的复姓：公孙、欧阳、皇甫、诸葛
5.司马迁悲愤交加，悲的是自己一心为国，却落得如此下场；愤的事自己替李将军辩护是为了朝廷，却遭遇奇耻大辱。
（一）教材解读
这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述略读的意义，怎样去进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略。
学习本文，还应学会作者是怎样介绍阅读方法的。一是有详有略，详略得当（精读略写，略读详写）；二是从意义、方法和注意事项等方面介绍一种阅读方法（略读的意义、略读的方法、略读的注意点）
（二）核心目标
自主阅读课文，了解精读与略读，体会如何介绍清楚一种读书方法，尝试介绍一种自己喜欢的读书方法。
（三）教学设想
1.自主阅读：你了解了哪些精读与略读的知识？
2.揣摩作者是怎样介绍阅读方法的。
3.练笔训练：
从意义、方法、注意点等方面介绍一种读书方法。
（四）知识链接
1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2. 略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法
3.解释词语： 一目十行：形容看书级快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。 浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
4.表示大略地看的成语： 一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影
阅读《上下五千年》
1. 阅读《上下五千年》，从中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。
2.这部书的编者是著名教育家、语言学家林汉达。
3.读书名言： 读书百遍，其义自现。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神
第四单元复习资料
14 、《秦兵马俑》
（一）教材解读
《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
（二）核心目标
让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。掌握列数字、作比较的说明方法。
（三）教学设想
1、初读课文，整体把握
思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。 ●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
2014年语文中考二模考试参考答案
一、基础。(24分)
1、古诗文默写。（10分。1空1分，错一字扣0.5分。）
（1）.偶然值林叟
（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（3）.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（4）别是一般滋味在心头。
（5）.年少万兜鍪，
（6）.折戟沉沙铁未销， 东风不与周郎便，
（7）.吾义固不杀人。
2、看拼音写词语。（4分。1个词语1分,错一个字不得分，扣完为止。）
①瞰望 ②讪笑 ③销声匿迹 ④受益匪浅
3、下列句中的加点的成语使用正确的一项是 ( A ) (3分)
4、对下列病句修改不正确的一项是( D )（3分）
5、仿照画线的句子，发挥想象续写两句。（4分） 梦想是一场瓢洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润； 梦想是是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到温馨的港湾； 梦想是一首飘扬在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得情感的慰藉
二、（一）课内文言文阅读。（10分）
6、下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是( D )（3分）7、用现代汉语翻译下面句子的意思。（3分） 能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
8、邹忌如何成功说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？（4分）
答：（1）邹忌委婉劝说（1分）。设喻说理，用家事喻国事，以小见大，类比推理出“王之蔽甚矣”，
让齐威王从中受到启发，使齐威王易于接受。（1分）
（2）我们在人际交往过程中注意语言含蓄委婉，忠言不一定逆耳，用使对方愉快接受的方式说
话。（2分 )
（二）董遇“三余”读书 （9分）
9、解释加点词的意思。（2分）（ 背着 ） （ 擅长 ）
10、下面的句子翻译正确的是（ C ）（3分）
11、用自己的话说说董遇“三余”读书 是指什么？给我们的学习什么启示？（4分）
（1）董遇的“三余”指趁冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间来读书；趁夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间来读书；趁雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间来读书。
（2）我们的学习要学会主动学习，不是没有学习的时间，而是看我们是否学会利用闲暇时间。
【译文】
董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。
董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”
(三) 从“马航”谈“黑匣子” （10分）
12．下列说法错误的一项是：（ C ）（3分）
13.下列说法正确的一项是：（ C ）（3分）
14.截止本文写作为止，马航依然未找到。马航失联成了本世纪的最大谜题，结合本文，对于马航失联你探究出些什么原因呢？你觉得可以通过哪些办法解决呢？（至少两点）（4分）
答案示例：原因：（1）马航黑匣子内脉冲信号发射器的电力只能维持30天左右。（2）马航上未装置应急信标系统。
解决办法：（1）联合国要求“黑匣子”上装备的水下信标电力持续至少９０天，并普及全球。（2）既要解决应急信标系统的技术问题，更要解决成本问题。
（四）错寄情书给父亲 （17分） 15.文章围绕情书展开情节，人物的心理也发生了很大的变化，请根据提示用简洁的语言把故事情节补充完整。（12字以内）（4分）
16.文中有多处细节描写，请结合上下文赏析下列句子的表达效果。（4分）
答案示例：（1）（2分）运用心理描写，细腻生动的刻画了被寝室长发错信后我内心的忐忑不安之情。
（2）（2分）运用神态描写，细腻生动的刻画了当我发现情书竟然被寄给父亲时，面对父亲内心的不
好意思。
17．文章运用了误会和巧合的手法，情书误寄给父亲，被父亲误读，这些美丽的误读让父亲痛改前非，请结合情书分析父亲可能有哪些美丽的误读？（4分）
（1）信中我写的“真不知道该怎么称呼你才能表达我的一片心意。”父亲认为我一直深爱着他，只是不善于表达。
（2）“冬天的雪很大，天气很冷，请原谅我没有送你一束美丽的花或者一条暖和的围巾。”父亲认为我关心着他的冷暖。
（3）“你似乎离我太遥远了，我们难得相见。即使见面，你也很少注意我，而且从不跟我说话。”儿子和他交流太少，渴望交流。
（4）“也许你从来没有给我留一个位置，也许命中注定我们只能一生都陌生着吧？即使如此，我也永远不会怪你。”父亲认为我已经原谅他过去的赌博行为。
（5）“我只有一个小小的请求：这个周末让我见到你好吗？我夜以继日地想你啊！”儿子特别想念他，要求周末相见。（至少分析3点。3分）
18.文中多处设置悬念，请找出其中的两处，并分析其作用。（5分）
答案示例：（1）文中的悬念有：A.“天哪，那封情书，被投到谁家的书桌上了？”情书是否寄给了那女孩子呢？为下
文情书寄给了父亲埋下伏笔 ；B.“父亲从内衣口袋里掏出一封信，晃了一下又收了进去。” 父亲收到了我的情书会骂我吗？为下文父亲的道歉做铺垫；C.“龙仔，我对不起你„„我该死！”忏悔的父亲会痛改前非吗？（2分2点）
（2）作用：为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容 ，使文章的结构跌宕起伏，可读性增强。（3分，至少答3个作用）
附加题（10分）1、《钢铁是怎样炼成的》、沙利文老师
2、答案示例：（1）都属于景物描写。（1分）
（2）【甲】描绘了冬去春来的温暖景象，不仅点明了时令，而且象征着苏维埃的春天已经来临，也烘托了保尔死里逃生，能返城工作的喜悦之情。【乙】写出天气的突变，渲染了大自然的恐怖，烘托了我内心的害怕之情，使我对大自然有了更全面的认识。（4分，各至少答到两个作用）。
3、答案示例：保尔和海伦·凯勒成才之路的共同之处:⑴ 他们都是身残志坚的人。身体残疾的不幸没有磨灭他们的意志，都成为对社会有用的人。（2）都遇到了引路人，引领和教导他们。如朱赫来教保尔打拳、讲革命的道理使保尔树立了积极的人生观；如海伦·凯勒在沙利文老师，教导她认识世界、感受爱，学会写字、说话、写作，还得到贝尔博士和马克·吐温先生的指导，获益匪浅。 （3）都爱读书。在阅读中汲取精神力量，保尔读《牛虻》、《斯巴达克斯》，海伦读马克·吐温、司各特等作家的书丰富了精神世界。（4）都以文学的形式散发思想的光芒。保尔写作《暴风雨所诞生的》，海伦写作《假如给我三天光明》获得成功。 （至少答3点， 1点1分。）
假如给我三天光明好词:
偏僻、感慨、百读不厌、蔷薇、茯苓花、慰藉、百鸟啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰、锲而不舍，孜孜不倦，坚持不懈，顽强不屈，不屈不挠，执着追求，孜孜以求，持之以恒，日雕月琢，绳锯木断，偏僻、感慨、百读不厌、蔷薇、茯苓花、慰藉、百鸟啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰，噩梦、铭刻、蠕动、筋疲力尽、乖乖、无精打采、蔓藤、编辑、咿咿呀呀、亚拉巴马州、愁肠满腹、顾虑重重、孜孜不倦、截然不同、企盼、繁花似锦、恩惠、筑巢、繁衍、迁徙、冥思遐想、遨游、摹仿、期期艾艾、莎士比亚、紫罗兰 飞驰、奔腾、安息、稀罕、荒芜、淳朴、辘辘滚滚、稀稀疏疏、忐忑不安、千里迢迢、养精蓄锐、沾沾自喜、小心翼翼、兴致勃勃、开怀畅笑、波涛汹涌、劈头盖脸、头昏脑涨、孤独无助、不遗余力、 不约而同、生机盎然
假如给我三天光明好句:
1、这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，2、光明，一个令人神往的词语，拥有了光明，就能拥有一切美好的事物。假如我是一位盲人，什么都看不见，假如某一天我拥有了只能持续三天的光明，而不是一生的话，这是多么悲哀!
3、我们最可怕的敌人不是怀才不遇，而且我们的踌躇，犹豫。假如给我三天光明好词好句摘抄。将自己定位为某一种人，于是，自己便成了那种人。
4、身体上的不自由终究是一种缺憾。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。——海伦·凯勒
5、我怀着无可奈何的心清，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。假如给我三天光明好词好句摘抄。
6、第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。
7、有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
8、”忘我就是快乐。“因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，()别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。——海伦·凯勒
9、我的手在罗马以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留过，在米开朗基罗那激动人心的英雄摩西石膏像上抚摸过，我了解罗丹的才能，对哥特人木刻的虔诚精神感到敬畏。我能理解这些用手触摸过的艺术品的意义，然而那些只能看不能摸的东西，我只能猜测那一直躲避着我的美。我能欣赏希腊花瓶简朴的线条，然而对它那带有图案的装饰我却毫无所识。
10、”当你为没有一双漂亮的鞋子而哭泣时，你该为你有一双可以穿鞋子的脚而感谢。“有视觉的人，他们的眼睛不久便习惯了周围事物的常规，他们实际上仅仅注意令人惊奇的和壮观的事物。然而，即使他们观看最壮丽的奇观，眼睛都是懒洋洋的。
11、我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。
12、在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。
13、在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。
14、当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
15、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。
当我看了<假如给我三天光明>这本书，我深深地被海伦那种身残志坚的精神所感动。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
书中完整系统地介绍了她丰富、生动、真实而伟大的一生。海伦在她一岁多的时侯，因为发高烧，脑部受到伤害，从此成为了一名盲聋残疾人。假如给我三天光明读后感600字。但她凭着惊人的毅力创造了许多不可思议的奇迹:她不仅学会了多种语言，而且还考取了剑桥大学，并嬴得了全世界人民的敬仰。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。海伦希望拥有三天的光明去看尽世界的一切景观。三天光明对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。对于双目失明的海伦来说，却只是可想而不可及的。第一天，她想看人，人们的善良、温厚与友谊使他的生活值得一过。她想用视觉，抓住一个人面部的外表特征，来透视一个朋友或者熟人内心；第二天，通过读<假如给我三天光明>，我们将更好的利用自己的眼睛，我们能看到一个美丽的世界是多么的来之不易啊!所以海伦虽然双目失明，但她还能用自己的残疾的身躯写出<假如给我三天光明>这样闻名于世的书。而我们拥有健康的身体，明亮的眼睛，又有什么理由不去奋斗，不去创造自己美好的人生呢?
假如给我三天光明读后感600字(二)
<假如给我三天光明>的作者是海伦凯勒。书中记叙了她从小到大发生的事。
小时候的海伦是个聪明活泼的女孩，6个月就会说一些简单的话语，刚满1岁就会走路了。她比一般的孩子乖得多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太快，在一个充满了百灵鸟儿的歌声和鲜艳花朵的春天，一场高烧带走了小海伦的听力和视力，同时她也失去了语言能力。六岁前后，海伦的坏脾气日益见长。每当别人不懂她的意思，或让她不高兴，只要有一丁点儿理由，就要大发雷霆。无名火烧得她像一只火药桶，谁也碰不得，动不动就要发疯似的踢、闹、砸，直到筋疲力竭。而亲人们可怜她是个残疾人，处处纵容她，不分青红皂白，是非对错，一切都听她的。这一切似乎说明了海伦将是个毫无用处的“小暴君”。
但是安妮莎莉文老师的降临，改变了海伦一生的命运。莎莉文老师先从纠正她的坏脾气着手，教海伦起码的文明和礼法，再教她手语，教她语言和表达。在她的帮助下，海伦学会了盲文拼写。莎莉文老师先把一个物体放在海伦的左手上，再在她的右手上慢慢地、一遍又一遍地拼写这个物体的名称。一开始，海伦只是把拼写当作“手指游戏”来玩，过了几个星期，她才明白这是一个神圣而庄严的事∶拼写。每天她们都反复学习、练习、复习拼写单词。有一次，海伦想不起来一个单词怎么写了，就用手使劲敲打自己的脑袋，而老师把她的手放下来，轻轻地在她的手心写这个单词。无论这个“小暴君”如何一次次为难她、作弄她、暗算她，莎莉文老师都源源不断地为海伦无私地付出，辅助她在哈佛大学学习，带她四处旅游、拜访名人、演讲。
海伦凯勒是个生活在黑暗中，却给人们带来光明的人，一个度过88个春秋，却熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。而正是这么一个弱女子，惊以她惊人的毅力，毕业于健康人都很难追求到的哈佛大学，并用生命的力量，四处奔走，创建一家家慈善机构，帮助残疾人。她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，还把自己经历的事记录下来，给后世以勉励。
假如给我三天光明读后感600字(三)
当我翻开<假如给我三天光明>，我心里是三分惊喜七分好奇。然而当我翻完这本书中每珍贵的一页，我心中是汹涌彭湃的，又是惆怅万千的。它带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神力量震撼着我。在整整的87年无光、无声、无语的孤独岁月里，竟磨练出一个如此勇敢、坚强，有着顽强的求生意志的非凡女子。对于一个常人来说，三天——也就是72个小时，能办成的事根本就寥寥无几。但是对于海伦来说，三天似三十年。如果她能拥有三天的光明，她的心里又会有多么满足，多么快乐。
谁能想象年幼的海伦面对自己又聋又哑又瞎的现实也曾经堕落过，暴躁过，为上帝的无情而忿忿不平，但正是因为她在老师，莎莉文的帮助下，正确了自己乐观向上的人生态度，并依靠着自己对生命的渴望和对光明的追求，竟奇迹般地重新振作起来，用那仅有的却又蕴藏着不可思议的力量的精神去创造更多的奇迹!年复一年，日复一日，海伦成功了，她终于成功了!她借助了自己的双手看到了美丽的世界，听到了绚彩的世界。海伦终于又创造了一个奇迹。
海伦的不幸与生活在黑暗中的痛苦是我一辈子都无法体会的，但她对生命的永不放弃是令世人刻骨铭心的。我相信，即使在一百年、一千年后，还会有人提到海伦·凯勒，还会回忆起这个创造生命奇迹的女士，诉说着生命的珍贵与短暂。
海伦的生命是非常短暂的，同时也是一种可惜。而我们这些花样年华的青少年有着青春美好的时光，难道就让它白白流逝吗?海伦·凯勒说过:“假如我有三天光明，我将把这三天分为三个阶段:第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”海伦的三天就如此而已，可我们的时间和机遇还很多，可以创造美好的生活。光明对我们来说不是奢望，声音也不是可遇而不可求。对我们来说，并不缺乏身体上的组织结构，()我们需要的是意志上的顽强，不向命运投降的、自强不息的精神!更重要的是要拥有一颗积极、乐观、敢于创造奇迹的心!
假如给我三天光明读后感600字(四)
文/孙铭
这几天，我看了一本名叫<假如给我三天光明>的书。书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从没有了听力和视力的惊恐和悲凉中走出来。可当我看到她能根据自己的思考来做一些简单的动作时，我又对她的未来充满了希望。当看到她在沙莉文老师的帮助下学会了说话，并且考上了世界上最有名的学校—哈佛大学，完成了学业时，我又不禁为她感到了自豪和骄傲。其中，最让我感动的是海伦·
凯勒小时候学说话的故事了。由于海伦·凯勒看不到人的口形也听到别人的发音，可想而知她要学习开口说话简直是一件不可能完成的事情。可是她凭借着自己顽强的毅力，一次又一次的练习，再加上老师的细心教导，海伦·凯勒终于说出了断断续续的
一句话“天气很暖和”。这可真是一个奇迹啊!
看完了这本书，我觉得海伦·凯勒面对如此巨大的困难时，也能毫不退缩。想想自己比起海伦·凯勒来说真是太幸运了。我有着健全的身体、良好的学习环境、优秀的老师，可是我还不知道要珍惜，遇上一些小小的困难就要退缩。相比之下，我真是太不应该了。从今天开始，我一定要以海伦·凯勒为榜样，努力学习，遇到困难决不退缩。
<假如给我三天光明>是海伦·凯勒的自传体小说，海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。
假如给我三天光明主要内容(二)
20世纪，一个独特的生命以勇敢的方式震撼了世界，假如给我三天光明主要内容(三)
<假如给我三天光明>是美国当代着名作家海伦·凯勒的散文代表作。假如给我三天光明主要内容。()该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的<我的人生故事>是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
假如给我三天光明主要内容(四)
她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁月。
但她却顽强地认为假如给我三天光明——第一天:我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天:我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。
第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的假如给我三天光明作者介绍
海伦·凯勒(1880一1968年)，美国着名作家和残障教育家。她19个月大时，在一场突发的急病中失去了视力和听力，不久又丧失了说话能力。在老师安妮·莎莉文的教育和帮助下，海伦·凯勒凭着惊人的毅力学会了读书、写字和说话，并完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业。
海伦·凯勒一生中完成了14部作品，其中最为着名的作品有<我的生活>、<我生活的世界>、<我的宗教>、<莎莉文老师:她心灵所抚养的孩子对她的颂赞>、<敞开的门>以及着名散文<假如给我三天光明>。
假如给我三天光明主要内容(五)
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国<时代周刊>评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
此外，海伦·凯勒终身都致力于为残障人士服务，为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，创立慈善机构，积极为残疾八造福。地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。
假如给我三天光明主要内容(六)
<假如给我三天光明>是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的<我的人生故事>是海伦·凯勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。内容简介:20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了全世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。然而，这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，曾被美国<时代周刊>评选为20世纪的美国十大英雄偶像。创造这一奇迹全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。<假如给我三天光明>是海伦。凯勒女士的自传。她仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光明，她第一天想看让她的生命变得有价值的人，第二天想看光的变幻莫测和日出，第三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术世界。(读后感)
这本书主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明——第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。假如给我三天光明读后感200字。第三天，我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。我想说的话:光明对我们来说不是奢望，声音也不是可欲而不可求。对我们来说，并不缺乏完善的身体组织，我们需要的是意志上的顽强，不向命运投降的，自强不息的精神!更重要的是要拥有一颗积极、乐观、敢于创造奇迹的心!为善为恶在一念之间，生命中的奇迹出现与否也是一念之差。上天赐予我们眼睛，是让我们看清这个世界；上天赐予我们思想，假如给我三天光明读后感200字(二)
我读了<假如给我三天光明>这本书。这本书使我记忆犹新。它讲了一位十九个月大的时候因病失去视力和听力，陷入聋盲哑的黑暗的小女孩:海伦·凯勒。尽管她被夺去了视力和听力，但上帝并没有让她孤独的度过这悲惨的人生，而是为她指派了一位老师。假如给我三天光明读后感200字。他是海伦这一生的启明灯，好似黎明的太阳，为海伦眼中的黑暗带来了一丝光明，一丝希望。她就是海伦一生最尊敬—安妮·沙莉文。他曾幻想有过三天的光明，可是她却无私的奉献给了崇高的知识，无奇的生活，与身边的朋友，她觉得每一分钟都是那么珍贵，她的每一分钟都是那么充实，那只是因为她是个盲人。她自己也在传记最后写道:不过我仍然相信，在所有感官中，视觉一定是最令人赏心悦目的。
不信你闭上眼睛五分钟试试。
假如给我三天光明读后感200字(三)
我要做的事情除了练习，还是练习。枯燥的练习带来的疲倦和一次又一次的失败常常让我灰心，但一想到再坚持一会就能挺过这一关，我所爱的人就能因我的进步而喜悦，我就又来了精神。
这是海伦在学说话时的感受。她摸着别人的喉结和口型的变化来模仿学说话。一句“除了练习还是练习”说出来容易，可做起来又有几个人能真正坚持到底?海伦这段话还告诉我们，爱是动力，爱是学习、工作、奋发和生活的原动力。心中有爱的人什么困难都难不到他们。想到再坚持一会就能够让我所爱的人也是最爱我的人高兴，()最枯燥无味的事情一下子就变得生动有趣起来了。任何事情，不管有多渺小，只要有爱作背景，都将是最伟大的事业。
假如给我三天光明读后感200字(四)
海伦·凯勒是一位几乎生来就盲、聋、哑的人，而她靠着坚强的意志和过人的勤奋学会了几国语言，还考上了哈佛大学。那时我就想:她看不见听不见又不会说话，又怎么能学会对外界事物的第一个概念呢?她怎么能够知道这个就是“书”，那个就是“桌子”呢?
看了海伦·凯勒的<假如给我三天光明>还不到一半时，心中就有了答案。
我们沿着小路散步到水井旁，这里盛开的金银花散发着扑鼻的芳香，莎莉文老师拉着我的一只手放在出水口下，让清凉的水流过我的手，然后在我的另一只手上一笔一划的拼出“water”，第一遍写得很慢，第二遍就快了一些。我静静地站在那里，体会着她手指的划动。我终于恍然大悟，明白了正在我手上流过的这种清凉、奇妙的东西就是“水”。
假如给我三天光明读后感200字(五)
海伦·凯勒用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。她的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!和她相比，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起，我一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!