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高中贫困生“心理扶贫”探析
邓美珍
摘 要:贫困学生问题已成为社会和学校各方面关注焦点、热点问题之一。本文试图从本校这一特殊群体现状出发, 剖析其表现出的心理特征，提出形成原因及调适的措施；希望高中学生能摆脱心理的贫困，以健康的心态，生动活泼的学习和生活。
关键词:心理问题;贫困; 脱贫;健康
贫困学生的问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍社会性的大问题，经济上的重负，往往导致他们心理上也承受着巨大的精神压力。 贫困生心理问题的种种表现,反映出贫困生不仅存在“物质贫困”, 还存在“心理贫困”。作为教育工作者,在解决贫困生各种实际生活问题的同时,更要注重对贫困生的“心理扶贫”。 福建师范大学公共管理学院潘玉腾教授认为：“所谓心理贫困，指的是贫困学生，由于经济贫困的压力所导致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化”。贫困使学生心灵深处自觉不自觉的产生了挫折感，从而导致了自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题和心理障碍，对他们的学习、生活、性格等诸多方面都造成了很大影响。因此，关注这一个弱势群体——高中阶段的贫困生，走进他们的精神世界，有效的帮助他们脱贫，是中学教育工作者义不容辞的责任。 我们知道，“希望工程”让许多失学儿童重拾课本，走进课堂；逐步建立的各类资助体系 ，如“园丁工程”、“慈恩基金”等，加上国家的“两补一贷”政策，帮助了许多大学生完成了学业，圆了大学梦。可是，贫困的高中生却还没有引起全社会的足够重视。目前，由于高中教育处于义务教育与大学教育的中间阶段，虽然高中收费比大学低，但由于高中不属于义务教育阶段，高中生减免学杂费缺乏必要的法律支持，而各种助学、勤工俭学的优惠政策尚未涉及高中校园，所以，在经济欠发达的农村地区，许多家庭无力承担孩子上高中的费用；在城镇，由于下岗职工的增多，部分仅靠国家提供最低生活费来维持基本生活的家庭也难以供孩子上完高中；再加上天灾人祸、父母离异和农村家庭中多子女同时上学等问题的出现，使得贫困高中生大量存在。特别是在西部少数民族地区，这种现象尤为严重。仅以我校例，全校共 3000余人，贫困生约占30％，特困生约占7％。而我校是县城内的一所省级示范性中学，而在县城周边的一些乡镇中学里，贫困高中生的比例会更大。
所以，关注贫困高中生，关注他们由经济贫困而可能会导致的“学习贫困”、“心理贫困”，具有深远意义。
一、贫困生普遍存在的心理问题及导致的原因
在一般人看来,贫困生应该具有学习刻苦,性格内向,意志坚强的个性。但在现实生活中,一部分贫困学生由于经济上的重负造成了心理上的“贫困”,直接
影响着他们的生活质量和学业进步，心理上也笼罩着阴影,他们中的多数人或多或少地存在一些心理障碍；突出表现在以下几方面：
（一）生活上的自卑与依赖心理导致了自我认知的贫困 由于长期家庭经济拮据的困挠,使贫困学生形成了许多错误的认识。一方面他们对“没钱”的困窘较为强烈,将金钱等物质条件看得过重,不能正确自我评价，贫困生常常靠举债借款来缴纳学费以维系学业，他们在校期间总是担心学习费用的来源，经常要为生活犯愁,每月的生活费来的都不容易,花一分钱都得考虑再三；另一方面，受城市周边环境的影响及校园里“拜金主义”、“高消费”、“超前消费”等不良风气的影响,加重了其思想包袱,与那些吃穿无忧的同学形成巨大的反差；当看到经济实力强的同学穿名牌、进饭店，出手大方，贫困生相形见绌，自感寒酸，自卑心理，油然而生，面对这种反差,其心理上所产生的反应是巨大的,他们产生了不平衡的心理,感到自己抬不起头来, 此外，随着高校招生制度和毕业生分配制度的改革，贫困生受到一种新的“读书无用论”即“大学交费高，考得起也读不起；国家不包分配，毕业难找工作，读了也白读”的错误影响，感到矛盾和困惑，对未来和前途感到渺茫。久而久之,使他们情绪低落,心理灰暗,对前途感到悲观失望,形成自卑自贱心理。有些学生还认为自己是世界上最不幸的人,觉得世界很不公平,自己没有战胜贫困的信心和勇气；自己不愿付出努力,指望社会、学校和他人的资助,将美好愿望寄托在别人身上，寄托于外来的输血。【高中报贫困生要什么材料】
（二）妒忌、敏感、文饰心理导致了个性观念养成的贫困 学校本应是青少年怡情悦性，增知促德的摇篮，生活于其中的学生本应是欢乐的、愉悦的。但在高考升学率“指挥捧”的指引下，学生在学校除了要学完专门以准备学生升学为主要任务的过多科目和教材内容外，还要应付名目繁多的考试及测验。面对那么多的教材内容，为了完成升学率，教师每周的授课节数不得不增多，致使学生复习、消化、思考问题、完成作业、预习课程的内容的时间相对减少。这样，在单调、枯燥的学校生活中，学生或承受不了这种压力，讨厌读书，或对考试失去了兴趣，厌倦考试。而，作为贫困生,经济上的窘迫是他们不愿提及的,也是最怕同学怜悯和看不起的隐痛。出于自我保护的需要,贫困生的内心尤为敏感,对涉及到与自己相联系的事情,总会引起强烈的情绪、情感反应；甚至与自己无关的事情,也处于“多心”的状态,内心重重设防。另外,长期的心理障碍引发了他们认识观念的负向差。他们自认为在地位、境遇方面低人一等，进而产生一种痛苦和不满的情绪体验,同样在智力、能力方面平分秋色,为何让我苦守清贫呢？他们看到有的人物质上的奢侈方式,产生不满乃至于憎恨，由此分化,产生出来了一种带有攻击性甚至恶性的心理——妒忌。云南大学发生的马加爵事件就是一典型案例，由此延伸,一部分贫困生不敢正视自己,唯恐别人知道自己是贫困生, 表现在行为上要么消极退缩,对学校的一系列扶贫活动存在怕丢面子的思想,宁可勒紧腰带也要维持那种虚假的体面；在学校确定贫困生时不申请,学校组织勤工助学不参加。他们在行为方式上表现出与自己的条件不相符甚至相反的举动,极力“包装”自己——形成文饰心理，也就是企图掩饰自己贫困处境的一种心态。而有的则做出一些与自己经济状况不相称的“豪爽”举动来“包装自己”,支撑表面上的“富有”。文饰心理及其行为是贫困生在错误的认知下,采取的一种错误的行为
方式,表面上保护了“自尊”,达到一种暂时的心理平衡状态,但实际上内心却在忍受着极大的心理痛苦和压力。文饰行为是一种适应不良,对学生的正常发展十分有害。由于这些敏感的心理特征,使得他们自我意向消极,自怨自艾。
（三）闭锁、孤独心理导致了人际交往领域的贫困
目前,在校的贫困高中生多处于十五六岁至十八九岁之间,正处在断乳的青春期，青春期生理的迅速发育，给高中生带来强烈心理震荡，这是心理发展的重要时期。在此阶段,他们独立欲望高,自尊心强,具有强烈的审视自我的动机。认为自己已经长大成人，要求独立，但在外界的制约下，成人感又常常遭到挫折，心理变得复杂甚至脆弱。由于特殊的身份,他们常以陌生的眼光关注和领略自己与人生,内心世界一般不轻易外露。有些贫困生，由于自卑,缺乏信心,不能很好的融入到集体中去，他们常把自己当作“另类”看待，总觉得矮人半截；对同学与老师的好意总摆脱不了被施舍的感觉，在心灵深处设置了一道道屏障；于是,有意无意的与同学疏远，他们怯于参加人际交往活动,极少与同学、老师交流。即便在交往过程中，也常常处于一种被动状态，渐渐地，在别人眼里贫困生总是有点沉默与孤僻，多是独来独往；其实，他们内心是十分渴望与人平等交往的；这种特殊的经历使他们比同龄人更成熟、更要强,也更敏感,稍有不慎,就会被伤害。他们不希望被人特殊对待，从而加重他们的心理负担。但理智与现实却不容他们拒绝和脱离他人，这种矛盾的心理，往往驱使他们走向自我封闭、孤僻甚至心理畸形。
（四）自轻心理、厌烦心理、焦虑心理等导致人格心理状态的贫困
贫困生， 由于在经济上处于“弱者”地位，经济问题不仅制约了他们的生活，也抑制了他们能力的发挥。他们都希望能展示自己的个人才能，但由于经济状况的制约，使他们不能过多地参加各种活动,也不愿过多地寻找展现自己的机会，从而压抑了许多有待发展的潜能。如，在言语表达能力、写作能力、社交能力、应变能力等方面不及其他同学，内心定会感到自轻和苦涩。 再者，贫困生常常为衣食学费发愁,不能专心学习。高负荷运转的学习压力，使他们喘不过气来。还有一部分贫困学生不能正视自己的贫困，觉得贫困带给自己的是耻辱，将自己埋藏在痛苦之中，对生活失去希望，对学习失去兴趣和动力，无心学习甚至厌烦学习。如果成绩不理想，则必然陷入更深的窘境。 所有这些,都使贫困生经常处于精神紧张焦虑,情绪烦躁不安的痛苦境地。表现为自尊心的损伤,自信心的丧失，失败感和愧疚感等交织而成的紧张、不安、忧虑、恐惧的情绪状态。这种焦虑状态持续下去,就会损害正常的心理活动，引发心理障碍，严重影响他们正常的学习和生活；影响健康良好人格的形成。此外，有的贫困生往往将学习目标定位过高，从而导致与实际成绩偏差较大，以至产生深深的自责心理。理想与现实的反差造成了精神动力的匮乏,严重发展下去,则成为了自轻、自贱、自恨、自我萎缩、自我拒绝。随之,他们以歪曲的观念看待自身与他人，把自己置于一个不恰当的位置。个体价值观长期处于未确定状态，陷入一种心理上的混乱，最终导致了人格的不健全。又由于身心发展不成熟，情感富有冲动性，易走极端，不善于用理制控制情感，常因一点小事就激动异常，跟人吵架或者兴奋不已。在学习、生活中遇到困难、遭受挫折、得不到尊重时，不能正确调整自己的认识、情
感和行为，从而产生焦虑、烦恼和困惑。另外，高中阶段是性心理发展的接近异性期阶段，由初中阶段的疏远异性到现在产生了彼此接近的需要，一方面渴望体验性爱，但另一方面又迷惘焦躁，不知怎样获得性爱，不知如何与异性相处，分不清好感与初恋的区别，造成精神苦恼。
我们认为帮助贫困学生脱贫，应当从源头上做起，使他们从心理上战胜贫困，这样才能激发他们的潜能，培养他们战胜贫困的信心，变“被动输血”为“主动造血”。笔者认为，心理脱贫可以作以下思索：
首先，走进书海，以书为友，让学生以学业充实学生的生活 书给人以智慧，给人以启迪，与书交流是一个人抛却烦恼，沉淀自己的最好方式 ，多看一些关于心理健康乃人生修养的方面的书籍。这样，人们能够从书中接纳自我，发现自我与人为善，勤奋好学，完善自我同时开放自我,敞开心菲，拥抱健康，让七色阳光照耀心灵，同时，学会宽容同学、朋友，有机的尝试融入群体。可以建立班级“图书角”，这样既丰富了学生课外生活，开阔了视野，又能让学生从书中能找到调节、摆脱心理问题的方法。曾经有一个故事说道：“ 海洋里有一种叫做珍珠贝的小动物，每当有一些泥沙类的异物进入到它软软的身体里，它总是把它们包裹起来，温柔的包裹起来，慢慢的化为一粒珍珠” 。其实，人有时何尝不学一学这珍珠贝呢？把贫困、挫折和磨难用心温柔的包容起来，日久天长，挫折与磨难就会化作内心中一颗颗闪亮的珍珠啊！读一读：《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、2005感动中国的《洪战辉事迹》„„。你定会感到自己贫困的磨难，算不了什么，那只是上帝给你人生的体验和精神财富。 其次，自信心的教育，教育贫困生正确认识贫困, 勇敢面对贫困，树立战胜困难的信心。贫困固然是成长的不利因素,但克服经济困难的实践则是个人健康成长的不可多得的机遇。贫困生对自己要有一个合理评价:在贫困的经济条件下,能坚持进入学校学习,这本身就是他们人生发展过程中的一个成功实践，让他们学会认识自己，学会悦纳自我。 客观勇敢地面对现实，恰当全面地认识自我，是贫困生树立自信心的前提和基础。“穷人的孩子早当家”,“梅花香自苦寒来”。经济困难可能会产生一种置之死地而后生的激励作用。认识到这一点,可以使贫困生树立信心,奋起迎战。要教会他们无论遇到何种困难，都要理智地对待，保持情绪的稳定性，做到善于控制自我,管理自我；要学会用本质的、发展的眼光去洞察社会和人生。以积极的态度，自觉地驾御自己的生活，控制自己的行为，才能面对困难与挫折，把握自己的命运和前途。在这方面，学校相关部门及教师做了大量的工作，让许多自信、自立、自强、自爱贫困生健康成长，譬如，2005级高三（2）班莫燕在校时，是孤儿，可她不孤，她用自己的自信、勤奋赢得了老师同学的信任，担任了学校学生会的干部，发表了诗歌、散文，并以优异的成绩考上了大学，2000级的黎荣，也是贫困生，可在校时，勤奋、开朗、自信，曾经多次担任学校大型活动的节目主持，2003年毕业时，也顺利地进入了大学校园。
第三，人格的教育 ，人格是一个人做人神圣的品格,反映一个人的灵魂和精神世界。在对贫困生进行教育时，不要带有任何偏见,要根据他们的特点，在生活上要给予资助和关心,在学习上要多鼓励和帮助。加强对贫困生的思
想教育,“扶贫先扶志”，不仅要给予物质上的帮助,更要关注他们的精神世界。同时，学校教师，应尊重贫困生的隐私，以较为适当的方式做好贫困生的工作，使他们生活在一个相对自然、轻松的环境中,使他们全面健康的发展。如，可以通过“心理周记”，“交心薄”等方法让学生以把心中的烦恼、苦闷、想法、要求倾诉出来，有效地解决学生中存在的心理困扰，心理问题；教学生学会学习、学会思考、学会做人，让师生的感情得到交流，促进师生相互了解。 我们学校许许多多毕业的“贫困生”校友，在祖国的各条战线上干出了优异的成就，却仍然关心母校的发展，为感谢母校的培育之恩，他们慷慨解囊，捐资助学，并用他自己的亲身经历，成功体验，人格魅力深深打动学生，教育了学生；成为学生学习的好榜样。
第四，耐挫力训练，加强对贫困生承受困难和挫折能力的训练，培养其百折不挠、勇敢顽强的刚毅品质，塑造艰苦奋斗、奋发图强的坚强意志；树立理解父母，困境塑造人才的理念，加强贫困生意志品质的培养，提高他们的心理素质是解决心理问题的重要途径。要教育贫困生认识到生活中有许多事情不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难和挫折。引导他们在困境中磨练自己，努力发掘自己的闪光点,养成良好的意志品质；肯定自己，振作精神，积极奋进。在校学生高二（2）的谢英同学就是一位优秀的贫困生，她的家座落在贫困的边远山乡，家庭一年的收入就是几百元，面对学校每年2000元左右的学费，对于这个一贫如洗的家庭来说，简直就是一个天文数字，在学校、社会的帮助下，谢英走进了校园学习，她牢记父老乡亲“要长点本事”的重托，珍惜来之不易的学习机会，努力的学习，积极参加勤工助学，在学校举行的“感恩报答”演讲活动中，“一曲”题为“我是苗乡的女儿”，催人泪下，鼓舞人心，获学校演讲比赛一等奖，期考成绩获年级前茅，去年还被评为学校“三好学生”。真可谓！“困难和挫折”也是一种财富，是有的人一辈子也得不到的精神财富，从这个意义上说，我们应该感谢“苦难”。 只有经历过贫困的人，才拥有用勇气诠释这种财富的权利。
第五，渲泄心理教育 ，贫困生由于处在生活的“逆境”之中,容易引起其紧张、焦虑、不愉快的情绪反应,导致各种心理适应不良和心理障碍。只有把这种内在不良情绪渲泄出来,才能恢复正常的理智状态。学校的班主任和心理咨询教师应给予贫困生及时的心理疏导，通过交谈讨论、提供建议等方式开启他们的心扉,帮助他们自由地、毫无顾忌地倾诉自己的烦恼、苦闷、忧郁,以便把心理不愉快的情绪发泄出来。也可以指导、帮助他们,通过建立友谊,与自己的知心朋友倾吐内心的苦衷,使紧张的情绪得以松弛。有助于他们良好心理的形成,健康心理的发展。还可以开设“学生心理健康”选修课,提高贫困生的心理素质水平；开通心理咨询信箱,建立心理咨询与辅导制度,对希望咨询和辅导的学生进行个别辅导和帮助；成立学生心理卫生协会,通过指导开展有关活动,提高大学生整体心理素质水平；通过有效的工作和信息交流,对有严重心理障碍的学生实施及时的疏导教育和危机干预。
第六，自强自立、好好规划，确立发展目标的教育
范文一尊敬的各位领导： 你们好! 我是一名来自xxx县的一个小山村的学生，现就读于咱们XX中学高三(1)班，综合自身实际情况，特向组织提出优秀学生贫困补助的申请，肯请学校可以核对并给予批准。 我家有六口人：爸爸、妈妈、弟弟和我。爸爸、妈妈还要照顾80多岁的爷爷奶奶。父母靠种地为生，并且父亲手有残疾不能干重体力劳动，家庭重活全靠母亲一人操劳。他们每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，为这样一个上有老下有小的家庭来说还是有困难的。爷爷奶奶年迈体弱，身体一直不怎么好。爷爷患有高血压，奶奶患有肺病，一直靠药物维持健康。弟弟上初中，每年的学费也不低，现如今我也成为了一名高三学生，使原本生活困难的家庭更是雪上加霜。 父母辛辛苦苦劳作，但每年开支那么大，支撑这个家庭确实很困难。看着父母为了我劳累，为了整个家操心，我却无能为力，心里真不是滋味，也不知道该怎么好，只有在心里默默的告诉自己一定要努力学习，不要辜负父母对自己的期望。每每看着他们面朝黄土背朝天的劳作着，我就只有自己把泪往心里流，希望自己可以早日帮父母减轻一些负担。 一直以来我就坚信知识改变命运我深知只要不断的完善自己，增长知识，才能改变家庭状况，所以在进校之前我就下定决心本着一份耕耘一份收获的信念，积极主动学习专业文化知识。成绩优秀，因为只有这样，我们才能摆脱贫困，否则，我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反踏实是我们的动力。 同时，我非常感谢我们学校和各位领导给予我们的帮助，我会在以后的日子里，更加严格要求自己，学好科学文化知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。 我能获得XX助学金，就能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来作一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。 再次，真挚的感谢各位领导! 申请人：XXX 年月日 范文二尊敬的学校的领导： 您好! 我是来自XX中学XX班的XX，性别：男，现就读于XX中学，中考不计体育分为XX分，因家庭经济困难，特申请此次的专项助学金补助。 我来自一个四口之家，父亲在一家工厂上班，但因某种原因，父亲每月的工资十分微薄，但一家人凭借勤俭节约，也能够算的上是一般的幸福家庭。然而，我即将升入高中的高昂学杂费以及生活费让父亲的压力很大，才毕业正在找工作的姐姐，也需要家里经济上的支持，加上母亲因肾衰竭，不能工作且抵抗能力又差，故常年生病，需要药物长期支持，她的医药费用更是压的父亲直不起身来，由于姐姐的生活费，我的学杂费及生活费和母亲的医药费花销太大，父亲的身体也垮了，父亲的身体不时的出现一些毛病，因为身体的原因，他已经无法长时间工作，现在只能在工厂做零工。 并且我现在就要就读高中了，学费比初中而言花费更重，以前就读初中的的时候，到每年期末考试的时候，父亲必须东拼西凑才能将学费给我凑够。但今年家里的情况并不是很好，母亲的身体每况日下，必须用更好的药物才能继续支撑，而高中的学费让家里经济更加困难，就在这学期的开学，父亲虽然已经为我凑到了学费，但家里的经济已经油尽灯枯，日常生活开支也已无法承担，所以当我忽然听到学校可以申请助学金的时候，我心里很高兴，虽然我不知道我能不能申请到，但我想只要我试了，才会有机会。 在我看来，贫困生也不是什么坏事，反倒认为，贫困能更磨练我的意志，我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困并没有给我带来什么阻碍，我最大的阻碍在我的心中，只有我克服了自己的贫困心理，我会做的更好，人穷志不穷这么一句古语已经告诉我了，我想我自己不会被贫困击倒，正因如此，我从小就努力学习，在家帮助父母做家务，减轻父母负担，虽然我知道现在我并不能改变什么，但我相信只要努力学习，贫困并不是问题，只要自己去努力学习，将来才能来改变现状，才能真正帮助到家里，这才是一名贫困生应该做的。因此希望能够得到这次学校的补助，缓解一点经济压力。
尊敬的各位领导：
我是xx一中高一16班的一名学生，家住xx县xx镇xx村，因家庭困难特向政府申请贫困助学金。
我家现有7口人，爸爸，姐姐和我。我的妈妈因为疾病缠身，早在我三岁那年就亡故，家里仅靠爸爸一人劳动照顾我和姐姐们。很久以来爸爸为了照顾我和姐姐上学，不能出去打工，就靠种几亩地维持生计，没有一点经济来源，现在这个家仍旧靠年龄越来越大的的爸爸支撑，爸爸现在的身体一年不如一年，还有高血压病，劳动能力远不如前些年，全家就靠种地卖粮那点钱维持基本生活，姐姐已经辍学，可爸爸再苦再累也愿意供我上高中，来改变我的人生。高中的生活让我的家庭更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是爸爸跑遍了亲戚之后凑齐的。
我自知家中的困难，因此决定要靠读书来摆脱现在的生活状况，我要靠自己的行动来证明，知识改变命运。我要努力学习知识，改变命运。所以希望得到政府的帮助，帮助我这个面临辍学的孩子，能顺利完成学业，成就我的大学梦想。
在校期间，我会以“勤学勤思，刻苦读书”为座右铭，真正做到为刻苦，勤学，乐学，互助，做一个优秀的高中生。生活中照顾好自己，服务于同学。以能者为师，尊敬师长，天天进步。学习中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，我坚持以学校和同学的利益为重，决不以公谋私，也不违反校规。在班级，积极参加各项有意义的比赛活动和知识竞赛，争做品学兼优的好学生。时刻为校园建设尽心尽力,多为班级添光彩。
[篇一:贫困生助学金申请书]
尊敬的大学学校领导:您好!
我叫今年考入本校(院)，就读于专业。我来自河北省广宗县(国家级贫困县)的一个农村，家有4口人—父亲，母亲，我和妹妹。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。
但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，
[篇一:高中生生活贫困补助申请书范文]
尊敬的各位领导:
你们好!
我是一名来自xxx县的一个小山村的学生，现就读于咱们xx中学高三(1)班，综合自身实际情况，特向组织提出“优秀学生贫困补助”的申请，肯请学校可以核对并给予批准。
我家有六口人:爸爸、妈妈、弟弟和我。爸爸、妈妈还要照顾80多岁的爷爷奶奶。父母靠种地为生，并且父亲手有残疾不能干重体力劳动，家庭重活全靠母亲一人操劳。高中贫困生申请书。他们每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，为这样一个上有老下有小的家庭来说还是有困难的。爷爷奶奶年迈体弱，身体一直不怎么好。爷爷患有高血压，奶奶患有肺病，一直靠药物维持健康。弟弟上初中，每年的学费也不低，现如今我也成为了一名高三学生，使原本生活困难的家庭更是雪上加霜。
父母辛辛苦苦劳作，这次学校的补助，缓解一点经济压力。
此致敬礼
申请人:
xxxx年xx月xx日
[篇三:高中生贫困申请]
老师您好:
我是***我们家是普通的农村家庭，在初中的时候上学是免费的，住校也会发补助金。现在我上了高中，不再属于九年义务的范围哥哥又上了技校，姐姐身体不好打工挣的钱，只能顾她自己。前几个月哥哥在广州实习的时候，生了病需要动个小手术，可在外省住院治病是不能报销的，那一次就花了六千块钱，这让我们原本不富裕的农村家庭又增加了负担。有要到新年了，想起父母那斑白的鬓角，我不尽心酸。可想起自己那不堪入目的成绩单，我十分惭愧，我还在努力，还在路上。我只想减轻父母的一点负担，希望老师经过综合考察后，能批准我的申请。
此致
申请人:***
20xx年x月xx号
[篇四:贫困生申请书范文]
尊敬的领导:
你们好!
我是xx学校xxxx院系xx班的xx同学，我来自xxx市xx县xx镇xxx村。那里交通阻塞，经济落后。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。
我家有四口人:爸爸，妈妈，弟弟和我。我的爸爸妈妈都是农民靠种田为生，基本没有经济来源。爸爸已年过50体力渐衰，偶尔重病；妈妈已生病卧床14年，每天都要打针吃药，每过一段时间要做一次手术，每年需要大笔治疗费用，14年来为了供我上学，妈妈一直没去医院好好治疗过，去年她已病入膏肓到医院看时医生说需要做手术，妈妈为了省点钱一直拖到今年五月份才做了手术；弟弟今年17岁，去年正上初三但因支付不起学费而辍学在家。现在我家已经负债累累了，已经像信用社借款2万元，其他借款3万元。
2007年经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，我原打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了xxxxxxxxx这几个沉甸甸的字。但这一年8400的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过4万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。
大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，大一是通过了普通话二级，英语b级考试，计算机省一级，大二时参加了计算机二级的考试，我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。
[篇五:高中贫困补助申请书]
尊敬的xx学校领导:
您好!
我来自中国湖北省十堰市陨县的一个偏僻的农村。家中的劳动力只有父亲和母亲，父母亲均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，且母亲一直有病在身，全家的开支几乎由父亲一个人承担。为了能让我上学，父母亲日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家在高兴之余，也随之多了一份负担。每当开学时父母亲便愁容满面。
几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但现在我们家早已是负债累累。我并没有被家庭情况所困扰，始终坚持学习，没有把自己的情况当成一种负担，在校期间我曾获得一次二等学习奖学金和一次三等奖学金。在学习上，我努力刻苦，还参加了国家计算机等级考试和全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。在生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了图书馆里面勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到天津去做过短工，大二时在学校图书馆里找了份工作。对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢!
申请人:xxx
时间:xxxxxxx
[篇一:贫困助学金申请书]
我是xx中学x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。贫困生申请理由。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙；二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，!我为了不让家担心我在校的生活费用，自己只让每月家里给300元的生活费，其中包括了日常所需的生活用品和学习资料所需费用，还有学校要交的一些费用。
本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。我平时对同学们都很热情，因为受父母的影响，无论家庭情况是怎样，但也一定要热心帮助同学，给人以微笑，再此同时也要热爱学习，因为无论在任何时候知识都是很重要的，因为父母深知知识的重要性。现在已经我已经是大二的学生了，在学习方面，我很用心，从来不落一堂课，因为父母为了我和弟弟的学费在家里努力的工作着，而如今物价的上涨家里以把车卖了，年迈的父亲在给别人打工，对于我来说甚至父亲的艰辛，一个人支持全家的生活费，不好好学习的结果可想而知，那就是对不起年迈的父母。在校期间，积极参加学校的各项活动，我还加入了系学生会，为系领导以及大家服务，而充实了自己的大学生货活。尽管自己在校怎样也要想想在家的父母，为了我在家不舍得吃，不舍得穿，为我们节省出学杂费和生活费，所以我提出向学校申请助学金申请。当趁我在学校之际，能帮父母解决点家庭困难就为家里减轻点负担。
我也知道这一千多的助学金也解决不了家里的多大困难，可我却真得很需要得到“他”，让“他”来帮助我以及我的家庭，让我和我的弟弟能顺利的完成学业，我不想弟弟为了我的学业而放弃自己的学业，毕竟他在学校是一个那么优秀的学生，各科成绩都那么优秀，作为姐姐的我真得不忍新看到此目，我会努力学习来报答父母以及校领导的关心。
我们家还不向其他的农村家庭那样，在农村每家都会有些地可以种，国家还会发些补助，而我们家一点地都没有，只能靠靠父亲打工来维持，又由于多年的劳累，父母两人身体状况均较差，尤其是母亲，因患腰椎间盘突出而不能重体力劳动，为省钱供我们姐弟两个上学，患病多年没有舍得买过药，疼痛时就吃两片安乃近止疼。我还有一个正上学的弟弟，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和弟弟读书，与此同时家里的生活就不是很好。
尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，我并不因此而放弃我的学业。父母为了让我放心学习从来不跟我说家里的情况，但我深知家里的困难，再努力学习的情况下，勤俭节约，为家里减轻负担。解决他们二老的后顾之忧，遂向学校申请国家助学金，我满怀热血感谢党和国家以及学校对贫困学生的关心。
现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是，我一定要成为一个能对国家和社会做出巨大贡献的人。当然，我也知道还有不少同学的家境更困难些，无论我是否申请到了这笔助学金，我都要感谢各位领导老师的培养，也衷心的祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利。特此申请，望校领导批准
此致
敬礼
人文系xxx班
申请人:
[篇四:高中贫困补助申请书]
尊敬的xx学校领导:
您好!
我来自中国湖北省十堰市陨县的一个偏僻的农村。家中的劳动力只有父亲和母亲，父母亲均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，且母亲一直有病在身，全家的开支几乎由父亲一个人承担。为了能让我上学，父母亲日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家在高兴之余，也随之多了一份负担。每当开学时父母亲便愁容满面。
几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但现在我们家早已是负债累累。我并没有被家庭情况所困扰，始终坚持学习，没有把自己的情况当成一种负担，在校期间我曾获得一次二等学习奖学金和一次三等奖学金。在学习上，我努力刻苦，还参加了国家计算机等级考试和全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。在生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了图书馆里面勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到天津去做过短工，大二时在学校图书馆里找了份工作。对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢!
申请人:
时间:
[篇五:贫困生申请]
尊敬的校领导:
你们好!我是***大学***班的学生***。我来自**省**市，我们家共有五口人，父亲、母亲、两个妹妹和我。在我们家，主要的经济来源是农业，但必定土地有限，加上父母亲文化程度较低，所以他们一年到头只能围绕着两亩薄田转，辛苦了一年到头得到的却很少，没办法，为了供我和妹妹学习，父亲只有在农闲时节进城打工，以补贴家用，但这仍然无法从根本上改变家里经济拮据的状况。自从我和小妹都上高中以后，家里的开支就更大了，为此，我的大妹妹只好弃学把学习的机会留给我和小妹。我和小妹都上大学以后，家里的经济条件更加困难了，我也曾想过弃学或休学，可是父亲坚决不同意，他严肃地说，即便是砸锅卖铁也要让我和小妹读完大学。为了不辜负家人亲友对我和妹妹的殷切期望，我和小妹上大学后学习都更加努力了。在班里，我担任学习委员一职，作为学习委员，提醒同学及时交作业，及时向年级科通知课程进度和临时变化，了解同学的出勤情况都是我分内的工作，我努力做好这些工作，为树立良好的班风奠定了基础。同时，针对极少数迟到、早退、旷课或者不交、晚交作业的同学，我在不伤害其自尊的前提下进行了适当的提醒、劝告，使这些情况有所改善。对于同学对教学上提出的一些问题和建议，我基本上比较及时地进行了转达，使得师生的沟通能够正常地进行。我知道，学风建设是班级进步是源动力，作为学习委员，我一定会联系各位同学，将自己的工作做好，使本班学风更加严谨。在做好自己本职工作的同时，也加紧学习，我不甘示弱，总是早去晚退，先后被评为优秀“三好学生”和“优秀班级干部”各一次。在荣誉和成绩面前，我从来不敢骄傲，因为我知道自己的家庭状况是怎样的，我不可以只满足与现状，我必须不断的鞭策自己，不断的要求自己上进，不敢有一丝一毫的懈怠。为了能进一步的锻炼自己，在暑期，我在老师的帮助下找到了一家实习单位，虽然工作很累，但我还是坚持到最后，这次实习不仅锻炼了我，还在一定程度上帮助父母减少了一点经济负担，我感到很高兴。为了能减轻父母的经济负担，也为了我的求学路不那么的艰难，我特此向学校提出国家助学金申请请求，希望校方领导给予审批。如果学校能批准我的请求，那无疑会对我的学业带来很大的帮助，也更加增加了我学习的动力，那么我会更加的努力学习，用成绩和表现来回报父母和学校，谢谢!
此致敬礼
申请人:***
20xx年x月xx日