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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的Unit 2 I think that mooncakes are delicious.Section B 教学设计，供大家参考。教学设计
教学主题
九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B Period 3 (2a-2e)
一、教材分析
本单元主要介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元又从同学们熟悉的传统节日开始，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。教材中Section B又主要围绕西方的两个节日——Halloween和Christmas展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。
本课是一节阅读课。首先通过头脑风暴或者图片使学生说出尽可能多的中国传统节日，再引出一些西方常见的节日，然后让学生讨论，之后进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。
二、学生分析
在学习本单元之前，学生在七年级和八年级已经学习过一些中外节日的词汇和句型。而且对于本课时的学习内容，大部分学生已经有了一定的了解，而且中外节日是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优势。同时通过学习本单元Section A的内容，学生现在应该有了一些知识储备，同时阅读能力较之以前有所提高，所以对于阅读提取信息是有一个整体的思路。?对于部分英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差的学生，老师可以布置他们通过复习七年级和八年级相关内容，熟悉本单元话题，鼓励学生积极学习，激发学生学习兴趣。
三、教学目标
学生能学会重点单词、短语以及目标语言。
1.语言知识目标
通过对本节课的学习,?帮助学生积累有关中外节日的词汇、短语和句型，帮助学生了解节日文化，并运用于听、说、读、写活动中。并且初步掌握宾语从句的用法。
2.?语言技能目标
培养和提高学生阅读能力，形成用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，利用思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文以及用英语思维和表达相关的话题，运用所学表述某个节日的能力。
3.?文化意识目标
通过与话题相关的图片、课文的学习。逐步形成跨文化交际意识和培养基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，理解各国文化差异，尊重异国文化风俗，为今后深入学习和比较中外文化奠定基础。
4.?情感态度目标
通过与话题有关的图片的欣赏，激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣;通过设计目标性强的练习，帮助学生树立将英语学习进行到底的信心和决心;通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???√其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
1.?????通过对教材的精心整合，我将本节课的信息做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。(应用于每一个教学环节)
2.?利用电子白板加上思维导图帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性，使本堂课知识更加清晰明了，简单易懂。(应用于学生阅读的过程中)
3.?充分利用PPT，利用图片信息，创设情景，培养学生的形象思维能力。比如，在导入环节，通过向学生展示部分节日的照片，让学生有一个直观的感受。
4.?课前播放的歌曲“Jingle Bells?”为本节课作了很好的铺垫。结束时候播放背景音乐，加深印象。
5.?利用网上资源。比如，家庭作业要学生搜集更多中外节日的资源。网络内容比“百科全书”更为丰富，并且搜索更方便快捷，它的开放性和丰富性可以拓展学生的视野。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
Warming-up
播放歌曲“Jingle Bells?”，自然导入本堂课话题，单词句型等。
跟唱歌曲，激活背景知识。
用多媒体播放相关音像资料，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，导入新课话题。
Lead?–in
利用PPT展示有关节日的的图片并讨论What do you know about Christmas?通过图片教授有关节日的单词，句型等。
通过观看图片，讨论并说出与节日相关的单词、短语并运用于句型当中。
利用ppt呈现节日图片.
1 教学目标：
1 语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧;能读懂介绍中外不同文化的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生 的文化意识，陶冶思想情操。
教学重点：
(1) 短语: the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year
(2) 句子: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year. What do you like best about the Dragon Boat Festival? What did you do on your vacation? But I believe that April is the hottest month of the year there. I wonder if it’s similar to the water festival of Dai people in Yunnan Province.
教学难点：
1. 学会运用宾语从句来表达句子。
2. 学会运用 what 和 how 表达对某事物的感叹。
教学过程：
Step 1: Warming-up What festivals do you like best? What do you like best about your favourite festival?
Step 2: Presentation 1 .1a Look at the pictures and guess what festivals they are. Match the pictures with the descriptions.
1. ___ The Water Festival in Thailand
2. ___ The Dragon Boat Festival in Hong Kong
3. ___ The Chinese Spring Festival in Beijing
4. ___ The Lantern Festival in Jiangxi Step 3 Listening 1b Listen and tell true or false.
1. Bill thinks that the races were not that interest.