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描写秋天雨景作文 秋天的小雨 闷热的天气踏着沉重的步伐悄然离去。秋天正向我们走来。秋天。便少不了蒙蒙的如烟细雨。秋季的雨。不像夏天那样热情奔放。也不像春天那样充满生机，而是如针似的细，轻„„。
金秋时节，硕果飘香。夜香缭绕。微风中。飘撒着那带着凉意的雨丝。更显出秋天别具一格的韵味。细细的雨点落在身上。顿时的凉爽吹散了心中的浮躁。使人融入意境一般。独自走在窈窕小道上。深切地感受秋天的蕴意。一滴滴细腻的秋雨洒落在树上。大地上。使眼前的一切构成了一幅纯静的画面。秋雨是滋润万物而又清新的。它及时的唤醒沉睡的大地。使我们这座城市焕然一新。仿佛一尘不染。
雨静悄悄地下着，只有一点点淅沥沥的声音。雨丝密密斜斜的飘在空中。犹如笼罩了一层薄雾。草黄了。梧桐树的叶子纷纷飘落在大街上。只有零零碎碎几片叶子依然还保持着往日的生机。顷刻间。使人感到几分凄凉。心中不免产生遐想。思忖；雁过秋空夜正央。回塘风起是清狂。岁华如箭几多事。秋月秋宵秋日长。每每读起这首诗，总是会被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，希望我能从悲宁的秋雨中解脱。去感受那喧嚣夏日后的清新宁静。多去体会“秋风秋雨之刚烈”的豪迈，少去喟叹“秋风秋雨愁煞人”的无奈。
多美的秋雨啊！那么透明，那么闪亮，透明的像空灵的水晶，明净的美玉；闪亮的像灿烂的碎银，耀眼的钻石。不，用什么来比喻都不像。那银针般的雨丝，比水晶还要透亮，比美玉还要纯洁，比碎银还要明亮，比钻石还要耀眼。
我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗。这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。
今天，外面下起了蒙蒙细雨，一整天，都没有要停下来的意思。
这小雨滴像珍珠一样闪闪发光，飘飘洒洒地落下来，好象给世界披上了一层薄纱，雨中的景物朦朦胧胧、若隐若现的。摊开手掌，雨丝轻盈地停在上面，细细的、小小的，一会儿就不见了，好象局促不安的害羞的小姑娘似的。
那落在树叶上的小雨滴，晶莹透亮，在树叶上不停滚动着，仿佛树叶是它的大舞台，它要在上面尽情地舞蹈。树叶也开心地看着小雨滴的表演，仿佛在欣赏一场音乐会。
小雨滴落在田野里的稻子上，稻子笑着弯弯腰，又在微风中抖抖身上的雨水，好象在说：“洗个澡真舒服！”
小雨滴落在泥土上，一下就被泥土吸收进去了，大地的脸更滋润了。 小雨滴落在小朋友的脸上、身上，感觉凉丝丝的，舒服极了。 秋天的小雨滴啊，你就像一个小精灵，把快乐撒向人间。
《秋天的雨》
课前准备：语文书、预习单、小古文、练习本、铅笔、橡皮。
一、导入
师：孩子们，今天我们一起来学习——读，哇，“的”字读得又轻又快，真好，一起再读一遍，秋天的雨。课文都预习过了吧，读过三遍的请举手，那敢挑战本课的词语吗？真有信心。
二、字词教学
师：请看大屏幕，第一行词语，谁来读。哇~你手举得好高啊，你来。注意，钥匙，第二个字是轻声，再来一次，读准了，大家一起来。还有一个也是第二个字读轻声的，是哪一个？对，其实这一行的第二个字都读轻声。我们一起读一遍。“钥匙”一二起。
第二行谁来挑战，五彩缤纷的缤是前鼻音，纷也是前鼻音，你读准了！同样，频频点头的“频”也是前鼻音的，奖励你带大家读一遍。孩子们，读着“五彩缤纷”这个词，你知道它是描写什么的吗？很好，颜色的，而且颜色还很丰富。那这样的词语你还积累了哪些呢？了不起哦，你们积累得可真不少。老师也积累了一些这样的词。一起读。
（五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、花团锦簇） 第三行我要请坐的最端正的小朋友来读。这里可藏着一个多音字，发现了吗？它的另一个读音是——扇，能给这个朋友组个词吗？很好，我们把这个字放回原文中，看会不会难道你们哟，谁敢来试一试？
现在我们回到第三行中，有一个字读起来很容易，写起来可有点难——爽。伸出右手跟老师一起写一写，用心记住它的笔顺：先写一个小横，再写四个撇点，最后用一个长长的“人”字来托住他。（板：爽）看清楚了吗？请大家拿起笔端端正正、认认真真地在预习单的田字格中把“爽”字也写一个。 背挺直，脚放平。写好的同学请举手。来，我们一起读一读， “钥匙、钥匙”一二起。
看来大家预习得都很认真，预习可是学习的一种非常好的习惯！
三、感知大意
师：那文章围绕“秋天的雨”都写了哪些内容呢？不慌，请你拿起书赶紧去读一读，用横线划出“秋天的雨”都写了哪些内容。谁来汇报，你读的是第一自然段的第一句，你读的是第二自然段的第一句，你读的是第三自然段的第一句。我把你们读的这些句子都罗列出来了。咦，真奇怪，读读看，发现了什么？你发现了每一段话都是围绕第一句话来写的，大家说对吗？是的，这几句话就写了“秋天的雨”的内容，课文就是从这几个方面来写的。好，一般我们把这样的句子叫做什么？很好，总起句。（板：总起句）
还有什么发现吗？诶，你们看，老师发现了吖，把这几句话连起来，越看越像一首美丽的小诗呢！像不像？来，我们把这首小诗一起来读一读。
四、读文学文
师：那这么多内容，作者是怎么向我们介绍的呢？让我们先走进秋天的雨是一把钥匙吧，请一个同学来读第一自然段，你来读。你把“轻轻地，轻轻地”读得真好听，让人感觉秋天的雨无声无息地就来了，谁也能读出这种感觉？你读。你读的也不错喔！可是有个粗心的小朋友却不这样哦，瞧（指大屏幕），你来读读屏幕上这个句子。这样写好吗，请你说。你很敏锐哦，把“轻轻地——”去掉了就没有味道了。你还想说，你来，这样就表达不出感情了对吗。孩子们可真会读书，让我们配着音乐轻轻地读好这一段吧。
师：秋天的大门打开了，出现在我们眼前的是（出示第一句），一起读。秋天是五彩缤纷的颜料，孩子们，赶紧去读读课文第二自然段，哪些地方写出了它的五彩缤纷呢？请你圈出有关的词语来。（注意：用笔圈出有关五彩缤纷的词语来。）你来，真好，你一下子说出了四个颜色的词，你还有补充，你说。是呀，颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮最先发现了它。是什么？（省略号）这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色怎么样——很多。刚刚我们说的这么多颜色在一起，其实就是——“五彩缤纷”。所以现在你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？
师：那孩子们，这一段都写了些什么呀，你来汇报。真了不起哦，有银杏树、枫树、田野、果树、橘子、柿子、菊花呢。看来，作者在介绍秋天的时候先做到有景物（板：有景物）。那作者是怎么介绍这些景物的呢，不慌，我们先来看看银杏叶和枫叶吧。谁来读，恩，请你。你读的真好听，我的眼前仿佛出现了一幅画面呢。你们呢？带着我们看到的画面一起来读一读。“你看”预备起——。是啊，秋天的雨把黄色给了——银杏树，黄黄的叶子像——？它
把红色给了——，红红的枫叶像什么？
孩子们，现在请你静静的来默读一下这两个句子，你发现了什么？同桌可以讨论讨论。谁来说？哇，你了不起哦，你发现它们都用了扇哪扇哪、飘哇飘哇这些重复的动词，谁继续讲，哇，你更了不起，你都发现比喻句了（板：比喻）。
那谁能把这种感觉读出来？你来。可有人认为这样写太啰嗦，不这样写，你来读读（大屏幕），喜欢吗，为什么？你说这样就没有感觉了，对呀，所以我们写话的时候除了要有景物还要抓住景物的特点来写（板：有特点），这样我们才可以把景物介绍得有滋有味。
【拓展：】
师：我看有些同学都蠢蠢欲动啦，要不我们也来试着写一写，也运用这样的方法来介绍一下秋天里的其他景物吧。现在让我们来学学课文的样子先说几个美丽的句子。瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，把红色给了苹果，黄色给了鸭梨，谁能学着书上的样子把这句话补充完整？你想好了，请你来说。
①秋天的雨把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。 你的摇啊摇啊这个词用得真好！其他同学也能像我们合作的一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想，写一写，念一念，再和同桌讨论一下，最后我们来交流。开始吧。
师：好了，谁写好啦，愿意和大家分享一下你写的美丽句子吗？你来说。
②秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小朋友的脸颊，跳啊跳啊，跳出了秋天的快乐。
你来。这个句子说的可真美，小朋友美丽又可爱！
③秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个金子打造成的，闪啊闪啊，发出了耀眼的光芒。
看看，这个比喻多有创意啊！
师：现在我们回到课文中，那田野，橘子、菊花这些景物，作者又是怎样写的呢？找到自己喜欢的一种读读，前后桌同学可以互相谈谈自己的发现。你说，他发现了作者写橘子、柿子是把它们当作人来写了，这是一个了不起的发现，掌声送给他！（板：拟人）那这样写有什么好处呢？谁能把这种感觉读出来。像拟人这样的手法还有吗？你说。你可读的真仔细，写菊花也是运用了这种方法。
师：我们合作来读读这几个运用了拟人手法的句子吧。橙红色是给——果树的，橘子、柿子——你挤我碰，争着——要人们去摘呢。菊花仙子得到的颜色就——更多了，一起说——紫红的、淡黄的、雪白的……，美丽的菊花在秋雨里——频频点头。来，我们一起读一读这几句话。“橙红色”一二起。
那现在看着老师给出的提示，我们把这一整段都试着背一背，你们愿意接受挑战吗？我们一起来试试。看大家都很厉害的样子！那谁愿意自己一个人起来试着背一背？谁是我们班最勇敢的孩子？真是了不起！你来。掌声送给他！谁想做第二个勇士？很好，你来。孩子们，看来运用一些比喻和拟人的手法不仅可以帮我们把景物写得更美，更生动，还特别容易背诵呢！我们一起来再来背一背。
六、小结
这节课我们走进秋天的雨，去欣赏了它那五彩缤纷的颜色，还知道了写话要有景物，有特点。在写景物的特点的时候还可以运用上比喻、拟人、重复等的修辞手法，来把景物写的更加生动、形象、具体。
下节课我们继续去欣赏秋天的雨的其他的美丽，课后把1、2自然段中的的好词好句积累到本子上。下课。
七、板书
秋天的雨
总起句
有景物 比喻
有特点 拟人
第二课时 听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们看课文，自己读读第3段吧。 （学生自由读文）
师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论。 生１：香味为什么躲在小雨滴里呢？
生２：小朋友的脚怎么会被勾住？
生３：气味为什么藏在秋天的雨里？
师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧。
师：讨论好了吗？来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？【描写秋天雨的一段话】
生：我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。
师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！
师：小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？
师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（学生接读）
评：学生根据自己的意愿，找学习伙伴议，分组讨论辩，展开自由对话，进行心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞。从中，别人的信息为自己吸收，自己的经验被别人唤起，不同的意识在撞碰中相互同化，课堂出现了生机勃勃的局面。改变了学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。
师：小朋友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？孩子们，出发吧！
师：看，小动物都在忙些什么？（播放动画）请小朋友们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？
（学生观察画面、读书）
师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，你们来演一演它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？四人小组分角色先尝试一下表演吧。
师：（戴上小雨滴头饰）孩子们，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？
生：我是小喜鹊。
师：你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？
生：不累。
师：为什么不累？
《秋天的雨》教学设计
【教材依据】
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
【教材简析】
《秋天的雨》名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】
1、营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。2．正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3．正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】
1、知识与能力：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3、情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学重点】 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
【教学准备】多媒体课件 展示台
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、欣赏秋色，激情导入
1．教师引述：人们常说“万美之中秋为最”。今天老师为大家带来了一些秋天的图片和描写秋景的词语，我们一起来欣赏一下吧。
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的课件。
3．想象导学：请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
4．学生交流看法和感受。
5、有位作家说：“秋天的雨犹如一位神奇的魔术师，把大地打扮的绚丽多彩。”（板书课题）秋天的雨来了，瞧，小雨滴一滴一滴落下来了，想听听他是怎么说的吗？快打开课文看看吧。
二、整体感知
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、开火车读生字。（课件出示课后生字）
3、认读词语。（师领读轻声词）
4、指名按自然段读课文。
指明一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？
5、交流：
生：秋天的雨是一把钥匙。
生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
生：秋天的雨藏着非常好闻的气味。
生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了。
生：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，你有什么【描写秋天雨的一段话】【描写秋天雨的一段话】
发现？
生：这些句子是每一自然段的第一句话，句式整齐，都有“秋天的雨”这几个字。
师：根据同学们的回答形成了一首诗：《秋天的雨》
秋天的雨 是一把钥匙
把秋天的大门打开了。
你看， 有一盒五彩缤纷的颜料
你闻，藏着好闻的气味
你听，吹起金色的喇叭
秋天的雨是一曲丰收的歌，
秋天的雨是一首快乐的歌！
师：课文是从哪几个方面写秋雨的？
生：看、闻、听三个方面。（板书：看颜色 闻气味 听声音）
三、品读课文，想象动情
1．品读第一自然段。
（1）营造气氛：秋天的雨是怎么来的呢？
（2）在品读时，注意读好“是一把钥匙”、“清凉和温柔”、“轻轻地”。 指名读、师范读、齐读。
2．品读第二自然段。
（1）师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一组。
（2）师：课文中第二自然段就藏着一些美丽的表示颜色的词语，边读边想哪些是些颜色的词把它圈起来。
生：读一读、画一画。
师：你瞧秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。
学生喜欢哪一句就交流那一句：
（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
①出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。
②师指导读：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，生接着读。两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，生再接读。老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪，生再接读这句话。
③师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。带上扇风的动作读一读。
（2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
① 为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？
② 枫叶落下时的样子还像什么？
③带上动作齐读（慢、轻、柔）。
（3）“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”
①金色的海洋让你明白了什么？
②带着丰收的喜悦读这句话。
（4） “橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
①理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。
② 带着丰收的喜悦齐读这句。
（5）“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
①体验：频频点头的样子。
②菊花只有这几种颜色吗？你从哪看出来的？欣赏其他颜色的菊花图片。
③带上自豪的情感读一读这句话。
3、背诵课文第二自然段。
师：这么美好的画面，这么美好的文字，应该牢牢地记在心里。
① 学生背诵三分钟
② 试着背一背吧，如果实在想不起来也可以看书。
③ 配上音乐背诵。加上表情，带上动作。
4、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。
出示课件：“它把 色给了” ，_____________像 _________。”
5、理解“五彩缤纷”所包含的颜色的丰富、色彩的绚丽、形状的多姿。
四、交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
1、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。
2、忽然，一个怒雷咆哮着从天而降，随后一道闪电划过长空。紧接着，豆大的雨点像是机关枪射出的子弹一般落在地上，绽开了一朵朵美丽而短暂的水花。描写秋天的雨的句子。雨越下越大，大大小小的雨滴连成一片，3、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感、美感、超越感和神圣感。
4、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。描写秋天的雨的句子。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。
5、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。
6、撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。
7、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
8、清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不断，落在窗台上、大树上，落在屋顶上，发出“叮叮咚咚”的响声。屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚；路上不时走过几个忙碌的同学，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。
9、雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。
10、秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。“秋风秋雨愁煞人”的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。
11、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了；它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了……翻开儿时的日记本，用手慢慢触摸纸上的印记，原本充满童趣的往事，在此时却让我心酸，那些流失的记忆，如雨如水，似烟似梦，一去不返。失落的种子不知何时已深埋我心中，经过那雨水的浇灌，惆怅拔了节，迷茫更是疯狂滋长。
12、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!
13、眼前的雨，是轻柔的、细弱的，是世界上最轻灵的东西，虽敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房，()却在我的矮屋上，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地流入你的心房，它们尽职地演奏着一曲赞美秋天的歌，听雨人心中便漫出不尽的情意。
14、我打着伞漫步在小道上，细细地聆听秋雨。雨丝儿打在伞上，犹如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的<小夜曲>，渐渐地，雨大了，这时的雨声又似一首雄壮的交响乐。
15、八月的秋雨，顺着屋檐滑下，轻轻敲打着下面的砖石，轻柔的雨滋润着豆棚间滚动。桂花树上，一簇一簇沾满秋雨的花朵压弯树枝，有几朵还是一半微开一半羞。
16、秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧，风雨敲窗，而往事历历，故人已去，该是多么地令人惆怅。
17、人们似乎并不喜欢秋天的雨。似乎它不能给人们带来温柔抚面的感觉，似乎它还无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜欢悄悄地到来，默默地离去。也不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气。
18、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
19、一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空，像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中，秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前，向外望去，雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上；又好似牛毛，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上，那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。若是站在树下，不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水，一不小心，就会溅一身泥水。
20、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。
1、披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
2、我真的走进一个浓浓的春天里来了，在这个小小山城的一夜春睡， 似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来， 我仿佛听到了画眉 鸟儿清丽而婉啭的叫声，春雨的气息从窗外飘来， 而春山春水厚重的 绿色也从窗外扑来，春天就这样来了，象一个慈祥、宽厚的长者， 他用他温暖的手轻 轻地抚慰着经历了一个萧杀的冬天的你， 他为你搬来灿烂的花和厚重 的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!
3、公园里树木是郁郁葱葱，花草在风中姿态优美，湖边的柳树姿态秀美，假山上桃花香味四溢，远处的油菜充满生机金黄一片，我陶醉在春天的怀抱，眼前的美景使我依依不舍。描写春天的一段话。啊!春天的力量是多么神奇。
4、柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行--
5、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的--真是百花争艳，五彩缤纷。描写春天的一段话。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
6、你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。
7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
8、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了!
9、踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界。我不由俯身，它们的颜色是如此的青翠欲滴，这新鲜的嫩绿一定是春――这个多彩的调色盘中最美丽的色彩!
10、春天到了，一只只小鸟叽叽喳喳地，聚集在树枝上唱起了歌，声声清脆，宛如铜铃；一朵朵花儿奔放地开着，红的黄的，五颜六色，不时传来阵阵香气，唤醒了大地；一根根柳条绿了，一条条溪水清了，在那湛蓝的天空中，正飘荡着软软的白云，奇形怪状，满满的，都是春意。
11、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。
12、南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。
13、春，穿着一件花花绿绿的外衣悄悄地走来了。它的到来，使小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花园里，有许多花儿互不相让，相竞怒放。红的，白的，黄的--许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
14、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
15、在一个[风和日丽"和[鸟语花香"的春晨，我沿着江边散步，一边觉得[春江水暖"，一边欣赏远处的[碧水青山"。这时正是[春暖花开"和[百花盛开"的季节，我不禁陶醉在这[春光明媚"和[蜂飞蝶舞"的气氛里。
16、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳-
17、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
18、校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们:春天来了。
19、春天到了，田野里到处充满着勃勃生机。道路两旁的意杨树已经是枝繁叶茂，姿态优美；湖边的柳树也已是郁郁葱葱，在春风中摆动者柳条，仿佛在为行人舞蹈，姿态秀美；路边的小花，也借着神奇的春风露出了笑脸。天渐渐地暗下来，可眼前的风景却让我们依依不舍地。
20、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀!淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。
21、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
1、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
2、地卑多雨润，天暖少秋霜。
3、已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。描写秋天雨的诗句。
4、袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。
5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
6、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。
7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
8、老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
9、雨水夹明镜，双桥落彩虹。
10、雨中白草秋烂死，阶下决明颜色鲜。描写秋天雨的诗句。
11、挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。
12、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。
13、空庭相和秋雨。()又南城罢柝，14、夜云起河汉，朝雨洒高林。
15、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
16、卧迟灯灭后，睡美雨声中。
17、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
18、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。
19、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。