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我第一次看到大海时,三岁的我对大海充满了恐惧。惟有沙滩、贝壳和我那小小脚丫,至今还记忆犹新。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的沙滩贝壳脚丫课堂练习，希望能帮助到大家!回顾•拓展七(一)
一、下列词语只有一组是正确的( )
A破绽 穿梭 辉皇 气派
B郎中 祖宗 风搔 打量
C 膀大腰粗 脸声屏气
D 放诞无礼 精神抖擞
二、下面词语中只有一个搭配不当，把它选出来。( )
A参观经验 B 聪明的大脑 C动作敏捷 D用力地打开
三、下列三句话中，画横线的词语，使用恰当的选项是( )。
A.老师要把我们培养成知识丰富的人。
B.我们要建立远大的理想。
C.春天到了，公园里百花盛开，令人应接不暇。
四、依次选出合适的词语填空，正确的一组是( )。
1.只要双方都有( )，解决矛盾就有可能。
2.我们( )向您求教。
3.她向大家道歉，态度很( )。
A诚心 诚意 诚恳 B诚恳 诚意 诚心
C诚意 诚心 诚恳 D诚心 诚恳 诚意
五、下列各组词语中，没有错别字的选项是( )。
A文致彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
B满面春风 神采弈弈 垂头丧气 目瞪口呆
C活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 建步如飞
D低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
六、“他的作品带有明显的地方色彩。”选择这句话中“色彩”的恰当解释。( )
A.颜色 B.比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调
C.比喻文学作品中思想感情的色彩。
D.指画面上表现思想、情感所使用的色彩和色彩的浓淡。
回顾•拓展七(二)
一、下面句子的顺序排列正确的一项是( )。
(1)孩子们就在沙滩上到处寻找那最美丽的贝壳。
(2)找了很长时间了却没有找到他认为满意的贝壳。
(3)沙滩上的许多被海浪打上岸的贝壳，像散落在地上的星星。
(4)美丽的贝壳可以到集市上换不少钱而普通的贝壳价钱很低。
(5)他的伙伴们却不是这样。
(6)一个小男孩一直在那里不停地捡起看看又扔掉。
A.(3)(1)(2)(4)(5)(6) B.(1)(6)(2)(3)(4)(5)
C.(1)(4)(3)(6)(2)(5) D.(3)(4)(1)(6)(2)(5)
二、下面三句话中是比喻句的是( )。
A沿途农家的灯仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛向我致意。
B这头大象好像并不是在寻找食物，而是将双目盯着小路，像是在等行人。
C大象就像一位老师，教育我们不要破坏人类赖以生存的环境。
三、下列各组中组词完全正确的一组是( )。
A.豆浆 船桨 木浆 浆水
B.怀疑 疑问 疑结 凝视
C.收敛 木剑 宝剑 敛术
D.膀胱 榜样 翅膀 傍晚
四、完全正确的一组词语是( )。
A.电钮 咨询 媒体 馒头
B、俗话 春辉 胁商 慷慨
C、树稍 誉写 谨慎 生锈
D、雅致 武断 通融 容岩
五、“随机应变”的“机”意思是( )。
A.生活机能 B. 心思 C.重要的事物 D. 机会、时机
六、判断，正确的写“√”，有问题的写“×”。
1.王熙凤是《红楼梦》里的一个主要人物。( )
2.“谁见了不生爱慕之心?”这是反问句。( )
3.“刷子李”的技艺高超表现在他干活时单坐着，就如同升天一般美。( )
4.“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这是个拟人句。( )
25 自己的花是让别人看的(一)
一、下列词语中有错别字的选项是( )。
A.脊梁 B.姹紫嫣红 C.应接不瑕 D.偏颇
二、下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样，把它选出来。( )
A.临危 B.临时 C. 临头 D.临帖
三、选出读音与“应接不暇”的“应”不同的一项。( )
A.应有尽有 B.应用 C.随机应变 D.得心应手
四、下列各组词中，意思相近的一组是( )。
A.应接不暇——目不暇接 花团锦簇——繁花似锦 姹紫嫣红——万紫千红
B.真切——真实 临时——暂时 临时——正式
C.吝惜——珍惜 伶俐——聪明 吝啬——小气
D.凌辱——欺凌 凌乱——杂乱 凌晨——傍晚
五、下列词语搭配不当的是( )。
A.景色奇丽 B.重要地位 C.剧烈撩动 D.融入音乐
六、下列三个句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是( )
A 园艺家们别出心裁，用美丽的花朵搭起一架芬芳的三角钢琴。
B 声音变得特别清晰和富于典型。
C 你随时随地都会感受到音乐的回响。
25 自己的花是让别人看的 (二 )
一、下列三句话中是比喻句的是( )。
A. 蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
B. 我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。
C. 你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
二、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( )。
A.供gòng 供销 供职 供奉 供认不讳
B.勾gōu 勾画 勾连 勾当 勾心斗角
C.载zài 载体 记载 装载 载歌载舞
D.强qiáng 强占 强攻 强制 强弩之末
三、依次选择合适的词语填空，正确的一组是( )。
1.对于一个陌生人单凭穿着来( )他的身份，未免太( )。
2.笑容在他的脸上牢牢地( )起来，变得毫无光彩，恰似维苏威火山边上那些小块平地上( )起来的波状的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
A.判断 武断 凝固 凝结
B.判断 武断 凝结 凝固
C.武断 判断 凝固 凝结
D.判断 武断 凝固 凝结
四、下列各组中组词完全正确的一组是( )。
A.炒菜 炒熟 抄书 钞票
B.熔化 榕树 容貌 易融
C.摩纳哥 魔鬼 摩蹭 石磨
D.宁可 柠檬 狰狞 狞脾气
五、给下列句子中加点字选择正确的解释。
张：A.使合拢的东西分开;B.陈设，铺排;C.看，望;D.量词。
1.上课要专心听讲，不要东张西望。( )
2.节日的北京到处张灯结彩。( )
3.船离开了码头，帆没有张起来。( )
4.教室里张贴着四张宣传画。( )
26 威尼斯的小艇 (一)
一、下列词语中没有错别字的选项是( )
A.闻名 船艄 翘起 游艇
B.船桨 船舷 架驶 操纵
C.到退 保姆 祷告 簇拥
D.沉寂 桥梁 茏罩 摇晃
二、选出“行船的速度极快”中的“极”字的正确解释( )。
A.顶点，尽头 B.副词，非常，达到最大限度
C.竭尽 D.地球的南北两端。
三、依次选择合适的词语填空，正确的一组是( )
1.半夜，许多小艇散开了，消失了，水面渐渐( )。
2.( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉人睡。
3.新建的图书馆四周都是园林，环境非常( )。
4.在这( )的夜晚，我非常思念国内的亲人。
A.沉寂 静寂 宁静 安静
B.静寂 安静 宁静 沉寂
C.安静 宁静 沉寂 静寂
D.沉寂 静寂 安静 宁静
四、下面三句话中不是拟人句的是( )。(此题为多选题)
A.大象的耳朵搭在我的肩膀上，鼻息喷到了我的身上。
B.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
C.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五、下列词语中只有一个搭配不当，把它找出来。( )
A.古老的桥梁 B.宏大的建筑 C.高声谈笑 D.技术自如
六、下列三个句子中，划横线的词语，使用恰当的选项是( )。
A.轻快灵活的小艇穿过一座座形式不同的石桥。
B.许多孩子高高兴兴地到郊外去呼吸鲜活空气。
C.簇拥在一起的小艇一会儿就解散了。
26 威尼斯的小艇 (二 )
一、“船夫的驾驶技术特别好 ，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”选出与这句话中 “操纵”一词意思最接近的一个词。( )
A.操作B.操劳C.操心D.操持
二、关联词语使用正确的一句是( )。
A.因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，而且小艇成了这座城市主要的交通工具，等于大街上的汽车。
B.虽然行船的速度极快，来往船只很多，但是船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
C.无论河道怎么拥挤，船夫却能左拐右拐地挤过去。
D.遇到极窄的地方，船夫只要能平稳地过去，就速度非常快，还能作急转弯。
三、下列的词语按要求归类，完全正确的一组是( )。
A.五彩缤纷 色彩斑斓 五颜六色
B. 翩翩起舞 含情脉脉 目瞪口呆
C.摇头晃脑 仪表堂堂 频频点头
D.七嘴八舌 异口同声 频频点头
四、下列各组词语中字的读音，与给的注音全都相同的一组是( ) 。
A.称 chèn 相称 对称 称职 称心如意
B.角 jiǎo 号角 角落 角色 勾心斗角
C.累 lěi 累计 连累 累赘 危如累卵
D.泊 bó 停泊 漂泊 湖泊 淡泊明志
五、根据意思选择恰当的词语填入括号中。
A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.熟视无睹
1.指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。( )
2.做事慌张，没有条理。( )
3.指对事物不关心，虽然经常看见，还跟没看见一样。( )
六、选择合适的选项将下面的句子搭配起来，成为比喻句。
A.像田沟里的水蛇 B.像新月
1.小艇长二三十尺，又窄又深，( )。
2.小艇船头和船艄向上翘起，( )。
27* 与象共舞
一、下面词语搭配不当的选项是( )。
A.悠闲的样子 B.神经松弛 C.可笑的姿态 D.目光紧张
二、下列词语解释没有错误的一项是( )。
A.不毛之地：不长草木的地方。
B.萧索：冷淡。
C.淳朴：简朴。
D.踌躇：为难。
三、下列词语没有错别字的一组是( )。
A.阅历 诵读 走头无路 声色俱厉
B.热忱 烦躁 谈笑风生 徇私枉法
C.鞠躬 装御 襟怀坦白 心旷神怡
D.风骚 安装 姹紫嫣红 一团合气
四、下面句子的顺序排列正确的一项是( )。
(1)植物的这些反应是靠什么东西引起的呢?
(2)如果有，植物的神经又在哪里呢?
(3)到目前为止，科学家们还没有肯定的答复。
(4)又是怎样传递的呢?
(5)植物对力、热、光、磁、声等刺激，能够作出灵敏的反应，引起人们的深思。
(6)难道它也像动物那样有神经吗?
A.(5)(1)(4)(6)(2)(3) B.(5)(1) (6) (2)(4) (3)
C.(5)(3)(1)(4)(2)(6) D.(1)(3) (5) (4)(2)(6)
五、下列三句话中是比喻句的是( )。
A.大象会对着你摇一摇它那蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地走它自己的路。
B.大象和人一样，仿佛陶醉在音乐之中了。
C.大象庞大的身躯，屈膝点头，好像在给我们行礼。
六、选词填空。
A.偶尔 B偶然
1.大象( )也会和人开开玩笑。
2.我( )看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。
A 发生 B发现
1.在很近的距离看大象，我( )象的表情非常平静。
2.被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活( )较大变化的日子。
28 *彩色的非洲
一、选词填空。
A精心 B精致 C精美
1.这只用象牙雕刻的小船真( )。
2.我( )地画了一幅画送给朋友。
3.那些蝴蝶经过防腐处理，制成了( )的工艺品。
A充实 B充足 C充分
1.( )的阳光和雨水，使这些植物生长很快。
2.服装颜色鲜亮耀眼，( )体现非洲人民对色彩的喜好。
3.生活虽然忙碌，但我们过得很( )。
二、下面词语搭配不当的选项是( )。
A.色彩斑斓的世界 B.炽热的骄阳
C.色彩凝固 D.活力无边
三、与“欲擒故纵”中“纵”意思相同的是( )。
A.纵深 B. 放纵 C.纵身 D.纵虎归山
四、下列词语中没有错别字的选项是( )。
A.骄阳 非州 映照 天穹
B.充沛 鲜艳 硕大 高擎
C.繁花似绵 妙不可言 壮观 含情脉脉
D.斑马 变幻 疑固 聆听
五、判断题。下面句子的说法对的打“√”，错的打“×”。
(1)李伟用自己的脚挡住了对方踢来的球。缩句：脚挡住了球。 ( )
(2)李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。缩句：李时珍是医学家。( )
六、判断下列句子中的关联词是否使用恰当，对的“√”。
A.虽然变化是有的但美丽并没有变。( )
B.虽然船夫的驾驶技术特别好，但他操纵自如，毫不手忙脚乱。()
C.因为非洲的植物世界是彩色的，所以非洲的动物世界也是彩色的。( )
回顾•拓展八(一)
一、选出读音与“神出鬼没”的“没”字不同的一项是( )。
A.没头没脑 B.没收 C.吞没 D.全军覆没
二、下列各组词语中没有错别字的选项是( )。
A.急燥 万事如意 奋不顾身
B.署假 谈笑风生 循序渐近
C.松驰 妄自菲薄 为富不仁
D.赋予 一帆风顺 偃旗息鼓
三、将下面的内容重新排列，正确的顺序应该是 ( )。
①但近年来海洋正在成为一个藏污纳垢的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化，生物种类象剧减少。
②海洋里丰富的食物资源，千万年来滋养着人类。
③长期的过度捕捞使全世界2/3的产鱼区繁殖量不足，捕鱼区域只能向深海推进，这更加剧了海洋资源的枯竭。
④海洋里又有丰富的矿产资源、海水化学资源、动力资源等，它对人类的贡献是全方位的。
A.④①②③ B.②④③① C.①③②④ D.②④①③
四、下列各组中组词完全正确的一组是( )。
A.墙壁 碧玉 和氏碧 森严壁垒
B. 规矩 拒绝 抗拒 圆规
C. 支援 暖和 缓慢 园满
D. 衷心 忠诚 中植 重要
五、下列四字词完全正确的一组是( )。
A.大饱眼福 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接
B.彬彬有理 摇头晃脑 熟视无睹 莞尔一笑
C.篇篇起舞 花团绵簇 耐人寻味 姹紫嫣红
六、 下列句子分别使用什么修辞方法，选择下列选项填入( )中。
A.反问 B.比喻 C.拟人
1.在茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。( )
2.多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。( )
3.桑恩想：万一她真是急病发作呢，我怎么能不帮助她呢?( )
回顾•拓展八(二)
一、选择正确的词语填入( )中。
1.经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界( )的成果。
A.刮目B. 瞩目C. 仰目D. 注目
2. 我们班的同学都善于思考,讨论问题时总是( )。
A. 各执一词B. 各抒己见C. 各不相让 D. 各行其是
二、“我们应该不断提高认识问题的水平。”选择这句话中“认识”的恰当解释。( )
A.能够确定某人或事物并不是别人或别的事物 。
B.指人的头脑对客观世界的反映。
C.辨认并领取。
D.对人或事物确定某种看法，做出某种判断。
三、下面句子的顺序排列正确的一项是( )。
(1)可是不要以为我们已经看透整个宇宙了。
(2)随着望远镜制造技术的不断提高。
(3)我们将会看到更远的世界。
(4)我们已经发现数以亿计的恒星系。
(5)要知道数以亿计的恒星系仍然只是茫茫宇宙的一个极小部分。
(6)新的仪器不断发明。
A.(3)(4)(5)(1)(2)(6) B.(4)(5)(1)(2)(6)(3) C.(4)(1)(5)(2)(6)(3) D.(2)(6)(3)(4)(5)(1)
四、下列词语中没有错别字的一组是( )。
A.谈笑风声 无精打采 B.错落有致 相题并论
C.声色具厉 温故知新 D.不知所措 不可救药
五、下列词语中的“合”只有一个和“里应外合”中的“合”意思一样，把它选出来( )。
A.悲欢离合 B.合情合理 C.情投意合 D.愈合
六、依次选择合适的词语填空，正确的一组是( )。
1.这件衣服适合( )的场合穿。
2.( )的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
3.她是个举止( )的女孩子。
A.稳重 庄严 庄重 B.庄严 庄重 稳重
C.庄重 庄严 稳重 D.稳重 庄重 庄严
回顾•拓展八(三)
一、下面三句话中是比喻句的是( )。
A.屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
B.他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
C.穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
二、下列句子中关联词语使用正确的一句是( )。
A.因为小芳是一个小孩，所以关键时刻她总是输给对方。
B.老师不但要重视学生的思想教育，而且家长要从各方面关怀学生的全面发展。
C.因为昨夜里下了一场大雨，所以，今晨空气清新多了。
三、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来( )。
A.充沛的雨水 B.持续激战
C.感情沉重 D.意志坚强
四、选择正确的字，填在横线上。
1.平安无 (A.事 B.是 ) 2.如 大敌 (A.临 B.林 )
3.长途跋 (A.涉 B.社) 4.绘 绘色 (A.声 B.生 )
5. 不能自 (A.拔 B.拨 ) 6. 网络资 ( A.源 B.原)
五、下列词语中没有错别字的一组是( )。
A.冲锋陷阵 纵横交措 兴致勃勃
B.错落有致 相题并论 妙不可言
C.声色具厉 温故知新 十全十美
D.不知所措 不可救药 半信半疑
六、与“自告奋勇”的“自”意思不一样的是()。
A.不自量力 B.自言自语 C.自力更生 D.自远而近
教材分析：
本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
教学目标:
学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点、难点:
启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学构想：
观察画面，展开想像，体验玩耍的乐趣。让学生在了解画面的景色后，闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。联系生活，交流信息，了解大海的富饶。在理解“贝壳”这个词时，运用实物或图片，让学生有最直接的感受。理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产)，让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。运用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。
教学准备：
录音带、有关大海的图片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习《识字五》书写部分生字。
学生学习过程：
一、情境导入。
(播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1.(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。
(1)远处的天空有什么?(晚霞。)
(2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。)
(3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
2.将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
三、初步感知。
1.这就是我们今天要学的沙滩 贝壳 脚丫，请你大声地朗读，读通读准。
2.指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
四、教学韵文。
1.闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)
(观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!'’沙滩上留下了他的一串小脚印。)
2.你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。
3.孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
4.用第一行的三个词语说一两句话。
5.(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。)
6.海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。
7.齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1.风：注意笔顺，第二笔为“_L”，中间部分要写得适中。
2.贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。
板书设计：
识字五
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习《识字五》
学生学习过程：
一、复习活动。有感情地朗诵前两行。
二、继续教学韵文。
1.美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)
2.你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
3.辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。
4.(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。)
5.金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。
6.诵读韵文。
(1)借助画面，自由练读。
(2)配乐，指名朗读。
(3)配乐，齐读。
三、教学部分生字，指导书写。
1.“渔”与“鱼”的区别。
“渔”的意思是打鱼、捉鱼。
2.选词填空：鱼渔。
(1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。
(2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。
3.出示“渔…‘沙…浪”，说说共同点。(均有“j”，均为左窄右宽。)
4.沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
5.浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。
6.渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。
四、拓展交流。
小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。
五、课堂小结。
辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!
板书设计：
识字五
课后反思：