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男人要空间 女人要时间
来源：叶东易友会
生活中，我们熟知很多男女的差异，但你可曾知道，面对困难，男女的处理方法也是不同的。若以己之见去感知对方，有时会闹出不愉快。
小琴和建斌结婚已有两年。建斌是公司的副总，日常事务繁多，每次陷入工作难事的时候，建斌喜欢把自己关在小屋里思考，有时一连几个小时，甚至吃饭或与小琴说话都心不在焉。
生性爽直的小琴看在眼里，总想问建斌因为什么不开心。建斌每次只是说没事。小琴终于急了，说建斌有了外遇，有了不可告人的事情，两人因此而争吵。
看上去，是建斌不对。妻子体贴他，而建斌感觉，自己工作上的难事，告诉妻子也无济于事，可能反会给妻子带来担心，有些事情只需要自己静静思考，便会做出决定，事情也就自然过去了。但如果妻子老在身边问东问西，自己就会按捺不住与其争吵。
小琴更是委屈，说自己有事情的时候，只要说出来，不管能不能解决问题，心里的压力就释放了。
然而，以上这类小事，往往是男女面对解决问题方法不同而导致的误解。先说女人，流泪或哭泣都不为过，这种较容易得到他人关注的模式，渐渐转变成习惯性地通过与人倾诉或寻求帮助来消除烦恼；而男人则不然，小时候男孩也会哭，但可能会被大人遏制，有句老话“男儿有泪不轻弹”，如此这般，男孩更多地学会坚强、勇敢、独立直面问题。长大后，也就慢慢塑造成其性格独立的一面。出现问题时，男人通常喜欢自己静静思考，待问题梳理完毕，即可做出决定，回到正常状态。
所以，出现问题的时候，给男人一点空间，他会自己从问题中走出来；而女人出现问题的时候需要关心，陪她一起渡过这难过的时光，她会很快痊愈的。
知道了男女处理问题的差异，就会化解很多误会。
男人还是看看下面的介绍，绝对对你有用！
平结为最多男士选用的领结打法之一，几乎适用于各种材质的领带。要诀：领结下方所形成的凹洞需让两边均匀且对衬。
这种凹洞一般只有真丝的领带才能打的出来.
结双环
一条质地细致的领带再搭配上双环结颇能营造时尚感，适合年轻的上班族选用。该领结完成的特色就是第一圈会稍露出于第二圈之外，可别刻意给盖住了.
温莎结
温莎结适合用于宽领型的衬衫，该领结应多往横向发展。应避免材质过厚的领带，领结也勿打得过大
.
双交叉结
这样的领结很容易让人有种高雅且隆重的感觉，适合正式之活动场合选用。该领结应多运用在素色且丝质领带上，若搭配大翻领的衬衫不但适合且有种尊贵感.
亚伯特王子结
适用於浪漫扣领及尖领系列衬衫
搭配浪漫质料柔软的细款领带
正确打法是在宽边先预留较长的空间
并在绕第二圈时尽量贴合在一起
即可完成此一完美结型
四手结(单结)
是所有领结中最容易上手的，适用於各种款式的浪漫系列衬衫及领带.
浪漫结
浪漫是一种完美的结型
故适合用於各种浪漫系列的领口及衬衫
完成後将领结下方之宽边压以绉摺可缩小其结型
窄边亦可将它往左右移动使其小部份出现於宽边领带旁
式结(马车夫结)
适用於质料较厚的领带
最适合打在标准式及扣式领口之衬衫
将其宽边以180度由上往下翻转
并将折叠处隐藏於後方
待完成後可再调整其领带长度
是最常见的一种结形
十字结(半温莎结)
此款结型十分优雅及罕见 其打法亦较复杂
使用细款领带较容易上手
最适合搭配在浪漫的尖领及标准式领口系列衬
个人生活空间问卷
问卷填答具体操作
请同学们认真阅读题目的详细填答规则，根据规则在相应的空格处填写，对于选择题，请同学们将答案标红。【男生空间描述】
各部分注意事项： 第一部分：基本资料
年级请填写大一、大二、研一等
家庭成员请将具体的成员填上，如父亲、母亲 第二部分：与父母关系问卷 请务必要认真阅读填答指导语 第三部分：同床意愿
本部分题目都是假设性的命题，不需要考虑其他条件如“是否需要您这样做”以及“是否会有多余的床而不用和题中的对象睡同一张床”
只需要您考虑在题目给出的条件下，您是否愿意与题中所指的对象睡同一张床。题目并非单选题，可以根据自己的意愿进行单选、多选或者不选，若全部都不选，请在所有条件方框内打×。
第四部分 分床经历小调查
画图题请参照图例。题6-15除了标红选项以外，还需要对各选项所占百分比进行填写，请同学们仔细阅读填答指导语以及例子。【男生空间描述】
另请注意：
问卷里面有个画图题用word上面的方框圆圈进行表示，插入文本框进行标示就可以了。问卷中也有例子。
1
调查问卷
第一部分：基本资料
性别 年龄 院系 年级 家庭成员（具体成员如父亲） 家中常住一起的成员（具体成员如父亲） 回家平均次数 次/年 □恋爱中 □单身 请问您离家在外的时间(注：离家在外是指不跟父母同住，或长期不住在家中的经验)
□尚未有离家经验 □1年以下 □1~2年 □2~3年 □3~4年 □4年以上
第二部分：与父母关系问卷
以下题目主要想了解您对父亲或母亲的感受，题目分为父亲与母亲两位对象，请分别在相应的括号中写下最能代表您想法的数字。
“1”代表一点也不符合，“2”代表有一点符合，“3”代表中等程度符合，“4”代表大部分符合，“5”代表非常符合。
如果题目中的描述从未发生过，如对于“我希望父亲/母亲不要嘲弄我。”，您的父母从未嘲弄过您，则您可以选择填1。
如果题目中的描述让您感觉不知道，如“我对宇宙起源的看法与父亲/母亲相似。”您不知道父母对宇宙起源的看法是否相似，则请您对可能的相似度进行猜测，并进行填答。
答案不分对错，请依您目前真实的状况进行回答并不要漏答。数据只用于毕业论文科研，将得到严格的保密。数据的质量对研究结果很重要，恳请您认真耐心地填写。 一点也不符合 有一点符合 中等程度符合 大部分符合 非常符合 1
2
3
4
5
1. 我喜欢向朋友展示父亲/母亲的照片。 父亲（ ） 母亲（ 2. 有时候父亲/母亲对我来说是一个负担。 父亲（ ） 母亲（ 3. 如果我离开父亲/母亲太久，我会很想念他/她。 父亲（ ） 母亲（ 4. 我对种族平等的想法与父亲/母亲相似。 父亲（ ） 母亲（ 5. 父亲/母亲的期望影响了我对朋友的选择。 父亲（ ） 母亲（ 6. 我觉得我和父亲/母亲不断有冲突。
父亲（ ）
母亲（
2
） ） ） ） ） ）
7. 我的许多问题都应归咎于父亲/母亲。 8. 我希望我能多信任父亲/母亲一些。 9. 我对不洁之事的态度与父亲/母亲相似。 10. 碰到困难时，我通常请求父亲/母亲帮我解决。 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ）
一点也不符合
有一点符合
中等程度符合
1
2
3
11. 对我来说父亲/母亲是世界上最重要的人。 12. 我必须小心不去伤害到父亲/母亲的感觉。
13. 我希望父亲/母亲能住得近一点，以便我能更常去看他/她。14. 我对女性角色的看法与父亲/母亲相似。 15. 我常要求父亲/母亲帮我解决个人问题。 16. 有时我有被父亲/母亲惩罚的感觉。 17. 离开父亲/母亲让我感到孤单。
18. 我希望父亲/母亲不是如此过度保护我。
19. 我对男性角色的看法与父亲/母亲相似。 20. 没有父亲/母亲的同意，我不会去买贵重的东西。 21. 我希望父亲/母亲不要操纵我。 22. 我希望父亲/母亲不要嘲弄我。
23. 有时我打电话回家只是为了听听父亲/母亲的声音。 24. 我的宗教信仰与父亲/母亲相似。
25. 父亲/母亲的期望影响了我对所学专业的选择。 26. 我感到对父亲/母亲有自己不希望承担的责任。 27. 父亲/母亲对我的期望太多。 28. 我希望自己能不再对父亲/母亲撒谎。 29. 我对教养子女的看法与父亲/母亲相似。 30. 父亲/母亲会帮助我做预算。
31. 当我放假在家时，我喜欢把大部分的时间用来陪父亲/母亲。32. 我常希望父亲/母亲能把我当成大人一样看待。
33. 在假期和父亲/母亲在一起后，我发现要离开他/她很难。 34. 我对诚实的看法与父亲/母亲相似。
3
大部分符合
4
父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
非常符合 5
母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（
） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
35. 当我计划到外地度周末时，通常会和父亲/母亲商量。 36. 我常对父亲/母亲发脾气。 37. 我想拥抱并亲吻父亲/母亲。 38. 我讨厌父亲/母亲对我做的事提建议。 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ）
一点也不符合
有一点符合
中等程度符合 1
2
3
39. 我对孤独的看法与父亲/母亲相似。 40. 我会和父亲/母亲商量有关打工的事情。 41. 我会依据父亲/母亲是否同意来决定该做什么。
42. 即使父亲/母亲提出再好的想法，我都拒绝去听，因为那是
他/她提的。
43. 我对环保的态度和父亲/母亲相似。
44. 当我在校表现不好时，我觉得自己让母亲/父亲失望了。 45. 当我陷入困境时，会去问父亲/母亲要怎么做。 46. 我希望父亲/母亲不要试图要我跟他/她站在同一阵线。 47. 父亲/母亲是我最好的朋友。 48. 我会为了小事而与父亲/母亲争吵。 49. 我对宇宙起源的看法与父亲/母亲相似。 50. 遭遇问题时，我大多依据父亲/母亲的决定去做。 51. 与大部分同龄人相比，我与父亲/母亲的关系更亲近。 52. 父亲/母亲有时是我尴尬的来源。 53. 有时候我感觉自己太依赖父亲/母亲 54. 我对他人境遇的预判与父亲/母亲相似。 55. 当我为假期作计划时，会征询父亲/母亲的意见。 56. 我有时候为父亲/母亲感到羞耻。 57. 我太在乎父亲/母亲的反应。 58. 当父亲/母亲批评我时，我会生气。 59. 我对性的态度与父亲/母亲相似。
60. 我喜欢请父亲/母亲帮我选购特殊场合穿的衣服。 61. 我有时候感觉自己是父亲/母亲的延伸。
4
大部分符合 4
父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
非常符合 5
母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（ 母亲（
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62. 我和父亲/母亲通话或写信不够多，会感到内疚。 63. 对父亲/母亲撒谎让我感到不舒服。 64. 我对国防的态度与父亲/母亲相似。 65. 每当我遇到麻烦，会打电话给父亲/母亲。 66. 父亲/母亲的考虑常常会左右我的决定。 67. 我不知道如果没有父亲/母亲，我能否有今天。 68. 父亲/母亲告诉我该做什么时，有时令我感到厌烦。 69. 我对心理疾病患者的态度与父亲/母亲相似。
父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ） 父亲（ ）
母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ） 母亲（ ）
第三部分：同床意愿
以下是关于您与不同的对象、情景、床宽以及被子数（一床被子的意思为两人同盖同一床被子；两床被子的意思为两人分别各自盖一床被子）的情况下，是否愿意与亲友同睡一张床的调查，请您在愿意的条件方框内打√,若都不愿意，请在所有方框内打×。题目都是假设性命题，不需要考虑其它条件如“是否床不够而需要您这样做”。题目为不定项选题（可多选可单选），请在所有您愿意的条件方框下打√，假如您在所有条件下都愿意，则在所有方框内打上√。
1. 您最好的同性朋友来您家作客，需要在您家睡一晚。下面哪种情况您愿意和她/他睡同一张床？
2. 您到最好的同性朋友家作客，需要在他/她家睡一晚。下面哪种情况您愿意和她/他睡同一张床？
3. 您与您最好的同性朋友去旅行，下面哪种情况您愿意和她/他睡同一张床？
4. 您已经见过家长的情侣来您家作客，需要在您家睡一晚。下面哪种情况您愿意和她/他睡同一张床？
5
大学生个人自我介绍范文：
本人自小就接受长辈和老师的良好思想道德教育，严格要求自己，为人诚实，勤奋好学，不断求上进，在大学的三年里，经过学院的半军事化管理，使自己变得更加坚强.作为一名计算机专业的大学生，本人热爱本专业并为其投入了巨大的热情和精力。
本人思想积极上进，性格开朗，生活作风严谨，责任心强，办事沉稳、执着，能吃苦耐劳，适应性强，具有良好的心理素质。 本人积极要求上进，热爱祖国，拥护中国共产党,积极向党的组织靠拢，向我们伟大的中国共产党看齐。本人还坚持党的四项基本原则和改革开放政策、关心国家和社会的大事，具有很强的爱国主义精神。认真贯彻学校严谨,求实,团结,进去的校训,学习雷锋助人为乐的精神，积极加入一些义务活动并坚持到社会上做好事。
学习上，本人学习目的明确，基础知识扎实，并努力做到各方面的均衡发展，在学习过程中，我注重理论与实际相结合,虽然实践不够,但是我定会在以后的工作和学习中努力增加. 生活上，本人严格要求自己，生活朴素，生活作风严谨，积极参加各种有益的社会活动，认真投入到学校的各项组织活动中，踊跃参加班集体活动。
热爱学习，办事稳重谨慎，能吃苦耐劳，能独立完成工作、实际动手能力另外还具有团体协作精神，具有优秀的职业道德和责任感，能迅速的适应各种环境，并融合其中。 接受能力好，自学能力强，人际关系优良这是我最大的优点，它使我可以迅速的学到自己所需要的知识，并加以应用。喜欢挑战，自信，有较强的团队意识。
大学生简历自我介绍范文：
本人是毕业于**学院**专业毕业生，本人性格开朗，待人真诚，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop等软件；会用c语言编写一般程序。
专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的
资料来源：中国教育在线
工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。 在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。
大学生面试自我介绍范文：
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我认真学习专业技能，掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，获得XX年xx月暑期“三下乡”社会实践活动论文一等奖和xx年xx月湘潭市第四届大学生科技创新竞赛一等奖。我在学好本专业的同时，并自学计算机知识，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家人事部组织的全国专业技术人员计算机应用能力考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
计算机专业大学生自我介绍：
大学四年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。这学期即将画上了句号，就是毕业了。回首往事，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。有必要对这四年做个自我评定。
在思想上，我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和生活创造了良好的环境。
在学习上，我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学四年，不光使我学到了许多知识，也使我懂得了学习的方法。正是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了网络数据库、网页制作、平面设计等知识，很好地充实了自己的业余生活，并为自己的将来打下良好的基础。到目前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的爱好让我对计算机有一定的了解，并具有一定的编程能力。 工作方面，我参与了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在参与校远程教育的建设实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断提高。
在生活上，我生活俭朴，有着广泛的兴趣爱好。多多参加实践活动不断丰富和完善自己。 将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如网络出版、多媒体制作、印前处理，可以有更大的空间来证明自己，发展自己！
工程造价专业大学生面试自我介绍：
我是***学院工程管理系建筑工程造价专业的学生。大学期间，我以优秀成绩，多次获得校
资料来源：中国教育在线
综合，国家励志奖学金，并多次被评为“优秀学生”荣誉称号，以满足专业知识。
在造价专业上，我学习了《工程造价计价与控制》、《工程经济学》、《市政工程计量与计价》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《合同管理与招投标》、《建筑审计》等专业课程。熟练操作并应用晨曦计价软件、华平钢筋计算软件和CAD建筑绘图软件。
在校时经常做专业课程设计，并到工地现场进行一星期的现场观摩实习，跟着高级工程师学习以及实践，掌握了经纬仪在工地上的应用，混凝土试块的检验，钢筋的绑扎以及熟悉配筋图，了解一些应办理施工签证的情况等等。在学校学习的理论知识与实践结合起来，更加全方面地掌握专业技能。学习之余，我参加了大量的社会实践活动，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作做风。
现代社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。我会通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己。为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。
医学专业大学生面试自我介绍：
各位面试老师好，我叫xxx，是医科大学医学检验系的学生，将毕业并获得学士学位。医学检验是一门对动手能力要求较高的学科，所以，在校期间，除了医学基础课和专业课理论的学习，我们还被安排了大量的实验课，其中临床检验、微生物检验、生化检验、免疫学检验等专业课，他们的实验课比理论课还要多，这些既使我们对理论有了更深的理解和掌握，更重要的是使我们有了熟练的动手操作能力。我在随后的xx市第一中心医院检验科实习期间，很快就得到了代教老师的认可和信任，而肯放开手让我独立操作仪器和独立进行实验，我也就更加积极主动地去做得更好，遇到不明白的问题及时地向老师请教。等到实习结束时已经熟知了检验科的工作流程和具备了大多实验的独立操作能力。
最后我由衷的希望您能够给我一次展现才华的机会，能让我加入贵单位。当然了，刚刚跨出大学校门的我在工作经验和社会阅历方面显得捉襟见肘，但我深信天道酬勤，我愿意从最一点一滴做起，我相信经过加倍努力，并在工作中不断学习，我相信一定能赢得您和大家的认可。
土木工程专业大学生面试自我介绍：
1、懂图纸、资料，仪器，cad等。能吃苦耐劳，有进取心。 负责施工现场的总体布署、总平面布置。
2、协调劳务层的施工进度、质量、安全。执行总的施工方案。
3、对劳务层进行考核、评价。
4、监督劳务层按规范施工，确保安全生产，文明施工。全面合理、有效实施方案，保持施工现场安全有效。
5、提出保证施工、安全、质量的措施并组织实施。
6、督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行。
资料来源：中国教育在线
7、参加工程竣工交验，负责工程完好保护。
8、按时准确记录施工日志。
9、合理调配生产要素，严密组织施工确保工程进度和质量。
10、组织隐蔽工程验收，参加分部分项工程的质量评定。
11、参加图纸会审和工程进度计划的编制 用感恩的心做人，用爱心做事业。
人力资源专业大学生面试自我介绍：
①精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论。（点评：突出个人资历） ②7年的人事行政经理经历，善长以企业管理理念把公司员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘和培养。（点评：突出个人资历）
③熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，能策划良好的培训机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住优秀人才。（深信市场的竞争即是人才的竞争）（点评：总结专业特长）
④本人属学习、实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。（点评：分析个人办事风格）
⑤国际项目管理协会（IPMA）会员、美国管理协会（AMA）会员及中国项目管理研究会会员，并取得了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。（点评：突出个人资格）
本科生面试自我介绍：
从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。 学习方面，我端正了学习态度，大学仍需努力认真的学习。上课认真听讲，并做好老师课上做的笔记，课后就好好复习。由于我的努力，大学四年我从未挂过科，并连续四年每年都可以拿奖学金，同时被评为优秀学生干部，优秀团员，三好学生的称号；参加全国英语竞赛拿到一等奖，全国数模竞赛省一等奖等。学习之余，走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次当过促销员和其他社会实践，为的就是不断提高自己的能力。
生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。
资料来源：中国教育在线
大学的生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月，因为那也是我成功的开始。在未来我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。
资料来源：中国教育在线
空间位置记忆广度
实验名称：空间位置记忆广度 实验课程：实验心理学 实验室名称：心理学实验室 指导老师：刘洋
班级：心理11-3班 姓名：张碧 学号：110724318
摘要
记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺序必须符合原来呈现的顺序。
实验材料为：在计算机屏幕上呈现一个5×3的绿色表格，然后在这15个格中的某几个格中随机呈现粉色亮点（从一次连续呈现3个格开始），要求被试尽量记住圆点出现的位置及顺序。在圆点出现完之后，要求被试按照刚才圆点呈现的位置顺序点击表格，并用鼠标点击“确定”按钮输入。在某个广度做了3次之后，如果不是全错，则广度加1后继续，直到某个广度连续3次都错或完成数目为12的任务为止。主试要指导被试认真阅读指示语，强调在每次输入答案时，如果有错误可以点击最后点过的表格进行修改，被试明白实验的要求后，开始正式实验。
参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61个有效数据。其中男生23，女生38。实验结果表明，1.不同个体对同一刺激的反应时不同，且受多种因素的影响； 2.男生与女生在空间位置记忆广度上存在显著差异； 3.注意广度与空间位置记忆广度有显著相关。
关键词
空间位置记忆（SPACESPAN)、记忆广度、显著性、差异性
前言
记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺序必须符合原来呈现的顺序。
记忆广度的研究最早是由JAKOBS创用的,是根据艾宾浩斯发明的系列回忆法稍加改动形成的.记忆广度的测定和绝对阈限的测定类似,可以用最小变化法,即将刺激系列的长度逐级增加。此种方法还可以改动一下，即以三次都对的最长系列作为基数，以后每做对一次加1/3分，将其和作为记忆广度。A.ORISINI等人1961年用CROSI设计的测定空间位置记忆广度的方法，以4-10岁儿童作为被试，研究了性别、居住地区（城市或者农村）对儿童空间位置记忆广度的影响。他们发现，空间记忆广度城市儿童大于农村儿童，男童大于女童，年长者大于年幼者，这些差异在统计学上差别是显著的。1963年P.SMIRINI又以14岁左右的青少年为被试，研究过类似的问题。结果表明，居住地区不同，性别不同，对于青年空间位置的记忆广度均无显著影响。这种记忆广度对儿童来说平均为3.8，对于青年来说，平均为5.3，对于成人来说还没有测量过。影响这种记忆广度的因素还需要进一步探索。 空间记忆广度的一种测量方法是柯西块测验（Corsiblock test）：研究者给被试者同时呈现若干个方格，然后以随机顺序依次敲击这些方格，要求被试者重复，被试者能正确
完成的最大序列长度为被试者的空间记忆广度。
空间位置记忆广度在实践中有重要意义，可以作为职业能力测评的一个指标。有研究表明，空间位置记忆广度受性别、年龄及居住地区等的影响。他可以作为区分个体空间方位知觉、情绪（如应激状态）的一种心理指标。并存在较大的个体差异，它的大小主要与短时记忆的组块理论相关。有研究表明，不同性质材料的短时记忆容量不同，以汉字、图形、数字、位置4 种性质特征的材料来说，数字类短时记忆容量最大，其次是图形类，再次是汉字类，位置类的短时记忆容量最小。
方法
1.实验材料：
1.1自变量：
计算机屏幕呈现3×5的黑线方格，刺激材料为粉色圆。个数为3～15个不等，逐个呈现，位置在方格内随机。 1.2 因变量
空间位置记忆广度值 1.3可能的无关变量:
室内环境、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等 1.4无关变量的控制
a.在安静的环境下进行实验。 b用统计分析的方法进行控制。
2.被试：
参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61个有效数据。其中男生23，女生38。【男生空间描述】
3.实验目的：
a.学习空间位置记忆广度的测量方法 b.测定空间位置记忆能力。
4.步骤：
a.登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“空间位置记忆广度”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到 “操作向导”窗口。 实验者可进行参数设置（或使用默认值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
b.实验指导语是：这是一个检查对空间位置记忆的实验。实验开始后， 小方格内会在不同位置呈现粉色圆。请你注意看，并记住它们呈现的位置和呈现的先后顺序。 呈现完毕屏幕出现提示语。这时请你用鼠标点击小方格重复刚才的呈现过程（包括位置和先后顺序）。 如觉得点错了可以再点击最后点击出现的黄色圆，该黄色圆消失，进行修正。当你明白了实验步骤后可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮开始。
c.呈现的起始位数是3个，最多15个。每位数随机呈现3遍，只要有1遍点击完全正确，就升1位继续呈现，直至某位数被试连续3遍点击错误或正确完成15位数的点击（3遍），实验自动结束。
d.实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验， 以后在主界面“数据”菜单中查看。
5.计算方法：
每通过一次得1/3分，以3次都能通过的长度数为基数， 加上其后面未能完全通过长
度的通过比率。如：6位时3次都通过（作为基数），7位时通过2次，8位通过1次，而9位3次均未通过，则记忆广度为6+2/3+1/3＝7。
结果
一、描述性统计分析
表一：2011级被试描述统计
空间位置记忆广度
三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 有效个数
N 69 69 69 69 69 69 69 69 69 69 69 69
最小值 4 66.67 33.33 0 0 0 0 0 0 0 0
最大值 8 100 100 100 100 100 66.67 66.67 0 0 0
平均值 5.49 98.55 91.30 78.26 51.21 18.36 2.90 0.97 0 0 0
标准差 0.79 6.85 16.81 25.45 34.10 25.27 11.05 8.03 0 0 0
通过对上表进行分析，当刺激物个数为3-8时的数据中，出现极端数值，即个数在三个标准差之外。当圆点个数为3时，剔除郑文（极端数值66.67）、于平（极端数值66.67）、郑雯心（极端数值66.67）；当圆点个数为4个时，剔除王景（极端数值33.33、张婧（极端数值33.33）；当个数为5时，剔除何文倩（极端数值为0）；当个数为6时，剔除赵爽（极端数值为100）；当个数为8时，剔除董岩琨（极端数值为66.67）。得到61个有效数据。其中男生23，女生38。
剔除极端数值后所有被试描述统计量
N 最小值 最大值 平均值 空间位置记忆广度
三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 有效个数
61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
4 100 66.67 33.33 0 0 0 0 0 0 0
7 100 100 100 100 100 33.33 0 0 0 0
5.48 100 92.35 79.78 51.37 16.94 1.64 0 0 0 0
标准差 0.68 0 14.13 23.79 32.53 23.27 7.27 0 0 0 0
由上表可得，61个有效数据中，空间位置记忆广度的平均值为5.48，标准差为0.68.当圆点个
数逐渐增多时，记忆广度的平均值不断下降。当个数为9个及其以上时，空间位置记忆广度下降为零。
表二：心理113班描述统计 N 最小值 最大值 空间位置记忆广度
三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 有效个数
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
4 100 66.67 33.33 0 0 0 0 0 0 0
6.67 100 100 100 100 66.67 0 0 0 0 0
平均值 5.46 100 90.48 82.54 55.56 12.70 0 0 0 0 0
标准差 0.67 0 15.43 24.99 26.53 22.30 0 0 0 0 0
由上表可得，21个有效数据中，空间位置记忆广度的平均值为5.46，标准差为0.67.。与整体被试的平均值与标准差非常接近。当圆点个数逐渐增多时，记忆广度的平均值不断下降。当个数为8个及其以上时，空间位置记忆广度下降为零。
常态性检验
空间位置记忆广度
1表示男生，2表示女
性别 Kolmogorov-Smirnov(a) Shapiro-Wilk
统计值 自由度 显著性 统计值 自由度 显著性 1 0.29 8.00 0.04 0.83 8.00 0.07 2
0.17
13.00 0.2*
0.96
13.00
0.82
心理111-3班与整体被试的直方图比较
二、男生与女生在空间记忆广度上的差异
表三：男女在空间记忆广度上的差异
年龄 空间位置记忆广度
性别 1 2 1 2
N 23 38 23 38
平均值 19.48 19.26 5.71 5.33
标准差 1.27 0.72 0.68 0.64
标准误 0.27 0.12 0.14 0.10
其中，1代表男生，3代表女生。由表中数据可得，男生空间记忆广度平均值为0.68，女生为0.64，相差不大；男生空间记忆广度标准误为0.14，女生为0.10，也相差不大。说明男女在空间记忆广度上无明显差别。
独立样本t检验
年龄
空间位置记忆广度
自由度 Sig. 平均值标准值差异的95%的
(双侧 差异 差异 置信区间
下限 上限
方差齐2.57 0.11 0.84 59 0.40 0.22 0.26 -0.30 0.73 性
非方差齐性 0.74 30.72 0.46 0.22 0.29 -0.38 0.81 方差齐0.18 0.68 2.17 59 0.03 0.38 0.17 0.03 0.72 性
非方差齐性 2.14 44.11 0.04 0.38 0.18 0.02 0.73
F
Sig.
t
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1 . 爱情是自私的，喜欢你的人你不喜欢，你喜欢的人喜欢着别人，
2 . 不是你付出多少就能回报多少，而是你喜欢的人在乎你多少，你才得到多少。
3 . 你来过一阵子，却让我疼了一辈子。
4 . 本想用微笑掩饰寂寞，才发现笑的好假、
5 . 你退出了我的世界却还占据著我的记忆
6 . 感情的戏，我没演技。
7 . 一个人，一座城，一生心疼。
8 . 没有什么合适不合适，那只是你对我的敷衍。
9 . 终于发现那种渗透到骨子里的疼是如何也忘不掉的
10 . 对不起，公共厕所没有适合你的性别。
11 . 我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这样的。
12 . 再烦我就把你绑草船上借箭去！
13 . 习惯性的逃避，习惯低着头走路，习惯在伤心的时候听着悲伤的歌曲
14 . 习惯了每天打开电脑就去关注你的信息，
15 . 一切都似乎已经习惯了。当一切都静下来的时候，
16 . 突然发现习惯是一件可怕的事情，让人戒不掉，忘不掉。
17 . 心是自己的，干嘛总被别人伤......
18 . 为什么在一起要两个人的同意丶而分手只需要一个人.
19 . 流离失所的生活，在时间的另一端，可以把所有的诺言改的面目全非。
20 . 眼睛，不应该用来为伤害你的人哭泣，而应该用来寻找那个正确的人。
21 . 我在原地等你，你却已经跟着别人走了那么远
22 . 在黑暗的隧道穿越时间过长，光亦更接近一种幻觉。
23 . 生活似乎是虚假的，却又这样的真实，并重重包围，让人喘不过气。
24 . 人生短短数十载，最要紧的是满足自己，不是讨好他人。
25 . 人生百态，犹如四海归帆，自古路远马亡，殊途同归。
26 . 矛盾从来没有停止过，从来没有想象过分手这结果
27 . 用无所谓的态度，过好随遇而安的生话。
28 . 一直向前走就是繁花似锦，只要回头便是万劫不复。
29 . 藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。
30 . 爱情不在于说多少次“我爱你”，而在于怎么样去证明你说的是真的。
31 . 连言语都应该舍弃，你我之间，只有干干净净的缄默，与存在。
32 . 我不懂为什么，你说了分手后，连一句话都不愿对我说了。
33 . 地球之所以是圆的是因为上帝想让那些走失或迷路的人重新相遇。
34 . 每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。
35 . 书山有路先干为净，学海无涯八宝作粥.
36 . 世界是我们的，也是儿子们的，但最终是那帮孙子们的
37 . 谁对我的感情能像......对人民币那样的坚定啊？
38 . 你妈生你的时候一定是满怀焦虑，心不在焉的，如此潦草...
39 . 不爱非要爱，是一种自虐；有爱而不爱，是一种自残。
40 . 你说你是我朋友，其实我知道，动物的确是人类的朋友。
41 . 那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，
42 . 不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动日子。
43 . -对于你我不知道我该如何落款。就一个空白吧。
44 . 我天真的以为不念不想不听不见不看就是遗忘
45 . 假如你是一棵仙人掌，我也愿意忍受所有的疼痛来抱着你。
46 . 原来、朝思暮想是如此的撕心裂肺…
47 . 一段美丽的爱情、终究会变成永久记忆…
48 . 回忆总是会打我一巴掌，指着旧伤不准我遗忘
49 . 当你不能再拥有的时候，你唯一能做的，就是要忘记
50 . 有时候哭泣不是因为难过。有一些东西错过了，就一辈子错过了。
51 . 人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
52 . 每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大。
53 . 因为有你，这个冬天有了浪漫，一切都很温暖。
54 . 我要让你懂我全部的心思，一个微笑，一个眼神，都是默契。
55 . 我愿意走入你的心田，成为另一个你。
56 . 在爱情的国度里，总会有一个主角一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角。
57 . 人生可以重复着初恋，却不可以重复着后悔。
58 . 我不求深刻，只求简单。
59 . 我等你...可是现在我连等的资格都没有了，对不起，打扰了！
60 . 人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场
61 . 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己！
62 . 我拿你当唯1，你却拿我当2b
63 . -你会慢慢被我原谅，只剩这样。仅此而已
64 . 每个少年的眼睛，黑白分明，犹如一块幕布。
65 . 勇敢、冲动、懦弱、好奇、渴望、困惑、伤心、失望、思索……
66 . 所有属于青春的绚丽色彩都在那黑白分明的幕布中上演。
67 . 爱情，从来都是一种百转千回的事情
68 . 不曾放弃，不曾受伤害，不曾难过，不曾迷茫，怎懂得爱人？
69 . 不想通过告白来索取，不想用爱来牵绊，总觉得爱一个人会爱的疼惜
70 . 一个人承担全部的痛，也不会用告白去卸除一丝疼痛。
71 . 有时候在想，是不是该消失了，这样我心能不疼。你能没有后顾之忧。
72 . 我以为我们能一直幸福的走下去，原来，那只是我以为。
73 . 有些人，居心叵测惯了，看出去觉得全世界的人都居心叵测。
74 . 最让我踏实的话就是你接起电话时的那声＂喂＂
75 . 你的世界已没有我了，我何必再执着。
76 . 上大学之前屁都不会，来了大学我会了个屁
77 . 走在学校里感觉自己苍老地就像他妈地木乃伊一样，见到哪个年轻小男生都想上去摸两把。
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亲爱的大耳：
这辈子截止目前好像还没有给谁写过情书，也没有收到过真正堂而皇之的所谓情书。当然原因应该绝对不是我长的太对不起观众，哈哈。
学生时代对于每个人来说应该是非常浪漫，充满回忆的，但对于我来说，除了学习，daydayup之外几乎没有别的想法，那时候的自己是一个目标明确单一，瞄准目标一往向前，不知天高地厚，鼻子高于眼睛，固执己见的小丫头。一切的一切都在为我的唯一追求让路，我忽略掉了所有可能影响我的因素。但是有时候并不是像童话里说的那样，“没有做不到，只有想不到”，我想到了，我做到了，但是结果并不如我愿。我曾经开始怀疑“命运”这个词，尽管昨天一个朋友谈到命中注定让我大吃一惊。
这几年，带着我从来的冒进以及我自嘲的“弄潮儿”精神辗转了好几个城市，为着一个个简单平凡的愿望奔走。
我总觉得我像许三多一样执着的那棵小草将来有一天会长成参天大树，你会给我这个希冀吗？
我说不清楚我们怎么就认识了，也没有任何犹豫，就这样自然的，跟着心走，我们在一起了。这一切简单的幸福来得突然，在对的时间，遇到对的人。年大雪纷飞的冬季我们在一起了！从此以后不再是一个人，要时时刻刻想着念的都是“我们”。
我想跟你一起笑，我想为你做你爱吃的菜（虽然还需要实践功底深厚的你给予充分的指导，我会努力的），我想给你一个大大的拥抱，我想跟你一起做的事情还有很多。也许，对于我们彼此来说，可能都不是最好的，但我们一定能成为最珍惜彼此的人。
听到你的声音的时候会笑，会一遍又一遍读你的短信，会在通话后看下通话时间。每天早晨打开电脑第一件想到的事是，你有没有在线，有没有留言给我，有没有来过我的空间。想你了，就会打开聊天窗口给你留言（不管你在不在线，哈哈），或者跑去你的空间逛一逛。
我开始习惯想你，开始向往和憧憬我们在一起的美好生活。我希望我们在一起的每天都是快乐、幸福的一天。
和你牵着手，仿佛一切的困难都有了尽头。爱是一种责任，如果爱请深爱，谁都不许松手。
亲爱的，这篇文字我是特意写给你的。第一次见面，我想送个礼物给你，在网上搜索了两个星期，倒是想到了一个，但是考虑到确实不是很特别，我决定自己做一个没有人能复制的给你，哈哈，就是给你写一封破天荒的――我人生第一次尝试的“情书”。
11年了，我们都有自己的计划。我的计划很简单，就是在11年能够赚更多的钱，以前只是说说也没有达到。现在我要勇敢的告诉自己还有你，其实这个目标很简单，触手可及。我宁可自己多赚点钱，让你的人生轻松点。这点我想的很明白的，尽管有很多人跟我讲女孩子何必那么累，自己挣钱够自己花就好，但是那不是我的目标，因为我还有个你。
先写到这儿，等我想起来了再往里面加哈，手好软，你也知道我是最懒的。不过你别说我，我写了这么多已经很勤快了哈。就算是我送给你的第一份礼物吧，傻小子！
其实这份礼物很重的哦，我可是从来没有这么慷慨过，把自己的小心思这么大方的敞开哦。知道你会笑的，那么笑一个吧，哈哈，真是听话啊。（上当了吧）
给我你的手，小手拉大手，我们就一直这样向前走。牵着我的手一直走，到不了世界的尽头，但是可以直达生命最后。你愿意吗？
##第2篇：情书大全写给男生亲爱的：
请允许我用如此俗套的称呼叫你，但我实在不知道还有那哪个词，可以表达我的心情。很多时候，简单的词语反而有更伟大的力量。
我认为，每个人都是一朵花，父母把我们从种子培育成幼苗，爱情就是肥料，让我们可以怒放。爱情是什么？是在一个人难过时得到的扶持？还是在开心时陪你微笑的脸？不，都不是。我心中的爱情，是一只永远不松开的手。两个人的幸福会扩大，两个人的悲伤会减半。
永远不要认为一个人承担痛苦是因为爱。如果你爱我，你该知道自己的痛苦在我这里是会加倍的。如果不能握着你的手，锦衣玉食有什么用！我的美丽该给谁欣赏？山珍海味谁陪我品尝？又有谁，能够看清真实的我？
我爱你，虽然我不常说。写在沙上的字会被风带走，写在我心里的字却可以永恒。我相信有来生，相信有地狱和天堂。如果我爱你的心一直不变，神会听见我的心跳，会在天堂留给我们一幢小木屋，面对着无边无际的花海。
我相信神，那么，请你相信我。相信我会为你创造奇迹。我的生命分成两部分，一部分是每个人都能看到的，从小就存在的自我；另一部分，是在见到你时才解开密码的另一个我，只为你存在的我。不要怀疑，没有你，我仍是一个懵懵懂懂的小孩，仍不知道活着的意义就是等待与你相识，然后，陪伴你。
黑暗像粘稠的海，我在其中下沉。我常常在黑夜里寻找一双温暖的手，带我离开纠缠我许久的噩梦。然后你出现了，穿过黑暗，泛着淡蓝的光，拥抱了我。我的身体变得轻盈起来，像一片树叶，可以乘风飞翔。
爱你，是我新生命的开始。我爱你。
##第3篇：情书大全写给男生亲爱的XX：
骤然下降的气温，让我们意识到原来已经入秋。十月，路上的人少了，又迎来了丝袜打底裤的季节。十月，听说八大关的枫叶还未红。十月，像极了五月的天气，那时候我们刚刚开始熟悉。转眼间，快半年了，连凉意都有了轮回，这就是人们对时间的记忆。
不刻意，都能感觉的到，一路走来，有太多是语言所不能诉说的。可依然，百感交集。每次见面，还是一如既往的欣喜，有你在身边就觉得是美好的。还有最初的那份心动，一直没有改变过。
我们在一起时有过泪水，争吵，放弃，不安，痛苦，快乐，和幸福。张小娴说：爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给的快乐，也是世界上最美好的。顺其自然的走下去，我们才知道有些事情到底会以一个怎样的情节发展下去。我们都不刻意，爱就爱，在一起就在一起。我们都不知道明天会怎么样，所以，都交给我时间吧。
有些情，藏不住，忘不掉，经年后，再回首，也将温暖心房。谢谢你的到来，谢谢你喜欢这样一个不完美的我，谢谢你的存在。
##第4篇：情书大全写给男生龙：
情人节快乐！
想不到情人节前的此时我会提笔写下你的名字，不过既已落笔，我便已是经过反复的思量，才决定这么做的。在如今有着各种沟通渠道的时代，我却选择了这原始的沟通方式——书信。希望能通过这些文字让你感觉到我的感觉。
我这个被你在感情上婉拒的女生，在这段没有你消息的日子里，我每天都会不同程度的想起你，就像我第一次见到你就已开始喜欢你一样，不能将你忘记。也是从见到你那一刻起，我就开始憧憬着一切一切会与你共同体会的美好。我以为，我等的就是你。
有人说，恋爱中的女人智商为零，我想这句话是有道理的。
这段失去你消息的日子，我失眠过，我想念过，但我知道我不该打扰你，所以我从不让我的短信或电话发出去，我更加理解了一句话：“不是因为寂寞而想你，而是因为想你才寂寞。”
被拒绝，却还要写这段文字给你，你知道我要鼓足多大的勇气，和我对你有多深的不舍得。我的好朋友说我那么好胜，这么做不像我的性格，但我却认为这样做值得。如果我们真的合适，为我们真的能走到一起努力，我认为我这么做值得；如果我们在一起会幸福，现在什么样的插曲都将会是甜蜜的回忆；如果两个人有缘携手走一辈子，那么谁为谁付出的多一点少一点是不能计较的。谁先牵谁的手都不重要，重要的是能有缘相互包容，一生携手。
我认为我不是那种有着斤斤计较的小女人脾气的人。
我知道，到我们最后话别的那一刻，其实你也没有真正的知道我是一个什么样的人，同样，我也无从了解你的一切，但我觉得，你遇到我，和我遇到你是一样的不容易，所以我不甘心让我们就这样错过。所以，我愿为有可能是我们两个人一辈子的幸福去努力。如果，你真的会是陪伴我一生的人，那么我为什么不现在就为你，也是为我们做点什么呢……
我决定，我要在近几天里，去看你。我愿照顾你的生活及你的一切，也希望我能有机会为你做点什么，也希望我在疲惫的时候可以靠一靠你的肩膀。
此时，将多日里对你的思念沉淀成这些文字，你是否可以感觉得到我对你的感觉？梅艳芳有一句歌词可以更好的诠释我对你的想念——“也不是你无影踪，只是我想你想得太浓”。
在没有情人的情人节思念你的——丝丝
##第5篇：情书大全写给男生彬哥：
你好！宿舍好静，窗外滴嗒的雨声和着我的心跳，我好紧张。
彬哥，自那天车站一别，我的心便再也不能平静，几年来，我默默地守着那一片芳草地，沉醉在自己精心编织的梦幻里。
不知何时起，我的心中充满了渴盼，盼着放假，盼着去你家。说不清为什么，可也清楚地意识到自己正在织茧。你已经嵌在我的心房，再也无法抹掉。我常和你聊天，我觉我俩之间竟有着某种默契，心底掠过一丝欣慰。我喜欢静静地看看你，静静地听你同别人谈天，在你身边，我既快乐又伤感。
彬哥，你发觉了吗，我望着你的眼神总是那么忧郁，我知道我只是无望的爱，我盼着你给我来信，盼着你来看我，可你是不会的。因为你只是把我看成一个不懂事的小妹妹，因为我只是你妹妹的好友。我闷我烦我痛苦，但也无可奈何，只把深深思念与焦灼的渴盼埋进心底，把自己封闭在那个小小的天地里。
去年暑假，你妹妹同我谈起了你，说你变得越来越难以接近。她困惑地说，是不是因为和女朋友的分手，抑或是对生活的透悟使你这样我好想去抚慰你那颗受伤的心。可你的深沉使我望而却步，我只能默默地关注你。
彬哥，春节期间同你相处，你待我那么好，是不是为了不使我伤心我设想了好多好多的理由。你一定明了我对你的感情，所以你不想伤害我，不想使我太失望。可我却已明了我的梦中永不可能有你这个主人公，我只是太傻，太痴情。
彬哥，你去学校的那个雨天，我坚持去送你，你没有拒绝。我多想问你，我能否与你同行。可我望看你那含笑的目光，我不敢多说，晶莹的泪珠却悄悄滚落……彬哥，我们相识已经三年了，我那份执著的爱恋也默默地压了一千多个日日夜夜。今天，我再也无法禁锢它，因为我忍受不了这份凄情，更忍受不了这份苦恋。爱，需要勇气，对吗假如等待我的将是你那温馨的臂弯，那么我将很幸福；假如等待我的将是心碎的失望，那么在那扇小窗紧闭的同时，我依然会为你祝福。我不后悔，因为我毕竟说出了我的爱！彬哥，你说过来看我，你会来吗你可知道，你的小小许诺给了我几多憧憬，几多愉悦。别使我失望，好吗夜已很深了，雨声依旧，偶尔一丝寒意掠过滚烫的心房。彬哥，你会暖醒这颗带露的心么。
爱你的婕
×年×月×日
##第6篇：情书大全写给男生波：
又已经是凌晨了，凌晨0：38分，又来电了，我不能睡，起来发邮件，但愿不会有问题！我的爱，为何是如此艰难地表达！
同样是凌晨，我们在网上相遇，是对还是错？无法知晓。就像一束光，投射到我身上，何须追问这光的来源，何须探究这光的去向。我竟然会没有理由地爱上你，是真是假？我自己都不知道。我只知道我在乎你！我想和你说说话，我想和你一直说下去，直到世界的尽头，宇宙的末。可是你，在那个凌晨，你用你的习惯性的思维，习惯性的猜测？全盘否定了我的对你的爱！我的泪流了一个凌晨，直到早上有人来上网。
现在又是凌晨了，我余痛未消。我却在给你写邮件！没有人知道我的伤口有多深，也没有知道我伤口的凶器在哪里，可是你应该知道。我真是疯了？你把我击碎，我却把你植入了我的身体，我的生命！我无法把你忘记，因为你就这样成了我的一部分！在网上和你在一起我只知道我是那样心痛的麻木，现在静下来细细梳理，我看见了更多真实！
真实的往往并不美丽，也很痛苦，但却是事实。我一定要把这些说清楚，我不想骗你也不想骗自己，即使我说了你将不会再爱我！（或者你从来就不曾爱过我）
我是真的爱你！爱只是一种现在式的状态。就象一束光的存在。但我为什么会爱你？我是这样没有道理的爱上你。难怪你也会怀疑，这确实让人难以相信。然而我这是真的。证据？你不要再过问什么证据了，你明知道我无法，谁也无法拿出证据，你却要那样地我！我只有疯掉。
这是爱吗？这是一种多么奇异的爱，多么畸形的爱？我也不清楚，我对爱没有过多的了解。我只知道我在乎你！在乎是一种爱吗？我想，也许爱的内容绝不仅仅是在乎！因为在乎只是我一个人的事，我无法知道你是否在乎，从这一点来说，我的在乎是点自私了。是的，如果我的在乎只带给你痛苦和疑问，那么我的在乎是否应该、也许，爱到了极致，我必须要放弃我的在乎。可是我的爱没有这么高尚，我的爱是这样的自私，我舍不得放弃。你在乎我吗？你爱我吗？我都不知道，但我想知道。我也想要一种回应。
然而，即使你不爱我，我本来就没有这样奢求。因为我知道你也许很优秀，我没有能力带给你想要的幸福。但，我还是爱你，我是一种要求很少的爱，我的要求只是要你相信我爱着你！多么简单，然而你却那么刻薄地说我的爱是虚伪！你为何要那样残酷？心痛心痛，想到这里我就心痛。也许，你只是用你的习惯性的思维，习惯性的猜测，可是你是真的伤了我，因为我不是别人，我是用心在和你说话！我用心在欣赏你的姿势！你身上的烟味都叫我沉醉！
爱？或者，我不能用这个字眼。因为我没有知道我所持的这份情感究竟是不是爱，但我确实清楚的是：我在乎你！我想你！你不相信我，我心疼！
我并不是一个优秀的女生，我除了可笑的真诚和善良也许是一无所有！所以，当你在那一刻说我是虚伪的，我怎不吐血！如果是别人，我会一笑了之，可是你，你是我在乎的人哪！我的心那样真诚地粘附在文字上，你却把它踩在脚下，撕碎在手中！你不能这样做！你太残酷！要么你不爱我，你就明白地说，你不能接受，因为你不了解我，因为你不需要，那么算是你的退还；要么你说讨厌我，我自会知趣地走开，那样算我的心收回；要么，你说你接受了，我也没要求你什么承诺，也没要求你什么付出，我只要你相信我的心，能珍惜我的情，那样算你保管了我的心；可是你却把它扔得好远，还在一边说，是假的是假的！是啊，你很清醒，你很会防卫自己，可是你不能耍弄我的真诚，你不能否定我的爱慕！你只是说我多么虚伪，却从不曾表示自己接受与否？你总是不言不语，不让我知道我在你心中的分量，可知，我是女人，我需要得到你的肯定，让我有足够的勇气去好好的爱着你！
你最喜欢的是要证据！我如何能有证据，这是多么厉害的一招啊。你说你不相信我，因为没有证据。可是，如果你知道是事实又能怎样？你把你的心守得那么紧，却只是观察别人心的颜色？你把你的人掩饰着，却在测量别人的善恶？是的，你从不曾真正表达过你的感受！你只在乎别人的真假，这是你的规则？那么，你确定了对方的真假就可以爱了吗？你的爱只是建在一个是否真的上面？那么真实的一块石头你也会爱吗？你应该看看你的心，看你的心是在向谁跳！
我们的爱有没有结果？我不知道。会无比痛苦，我也不清楚。因为爱没有对错，就象光没有原因。
我是这样的人，也许用一颗真诚的心去爱注定会受伤害。因为太多人的观点是开心就好！开心就好，开心就好，多么值得羡慕啊！可是，这些人真正的开心吗？我想，他们不是的，他们从不知开心的真正的含义，他们的开心的坐标只是比较别人的痛苦，当别人痛苦了（开心成了负数了）他们的开心就是正数了？我常想，人一辈子，这过程的意义是什么？能留下些什么？或者只是留下一些光在宇宙里随时间游罢了。这些光却能在宇宙里永恒存在的，直到宇宙的消失。如果，我们的爱的光芒能在这宇宙里游着，在几亿光年后，被一种新的生物，在遥远的星球上，接收到，复制出来，这也许是一种永恒吧？
说的太好听了，苦于没有证据！又是证据！我被证据疯了！你知道吗？证据只是在道德沦陷的时候才有用。而在这世上，唯有天知的东西多着呢。我们说那颗星星亮着，谁有证据？只是看到一些光罢了。
你相信也罢了，不相信也罢，反正我是被你伤得很深了！又要问理由，我没有理由，只是一种存在！但我现在喜欢这伤口的痛楚，这流血的美丽！我永远记得你，永远记得那一个小时的伤害！
我们曾争论了一时与一世的看法，不管世人如何看待，我总觉得一时就是一世！因为这一时在宇宙里与一世没有区别！你一时的出现，就影响了我一世！当然，这没有逻辑，现在我不懂逻辑！我只相信感觉！
已经是深夜了，这一个小时的光也将四散开来，随时间渐渐远去（但决没有消失，只是拐个弯，另存在一个花园，这个花园里所有花草都是我爱你的证据！）就这样了，我的爱已经存在过，也将永远存在，我从来不去想结果，那是明天的事。这个凌晨，我只知表达，不知思考！只知描述，不知想像！
我只想让你知道，我爱上你了！
爱你的陶
他总是很粗心的，我不知道他是否明白我的心，但是，无论如何，我只想告诉他，我爱上他了！
一、教学对象分析
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
二、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
四、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
范文二：小学一年级数学教学计划本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、教学进度
（略）
范文三：小学一年级数学教学计划一、学生情况分析
羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：
数与代数领域：海底世界——数数；一、快乐的校园——10以内数的认识；三、走进花果山——10以内数的加减法；五、海鸥回来了——11～20各数的认识；七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；
空间与图形：四、谁的手儿巧——认识图形；六、有趣的游戏——图形与位置；
统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较；八、我换牙了——统计；
实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。
教材生活性强，生动有趣。
四、教学目标
1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。
2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。
3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。
6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
五、教学重、难点：
重点：
1、20以内加减法及应用。
2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
难点：
1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。
2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。
六、教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
七、教学进度表：
（略）
范文四：小学一年级数学教学计划一、指导思想：
本学期我将以学校教学工作计划、一年级教材、教师用书、教辅资料等为指导思想，教学中遵循教育教学原则，确实把本班教育教学工作搞好。
二、班级情况分析：
本学期我担任一年级（3）数学和本班《品德与生活》的教育教学工作。我们一（3）班有学生50人，其中男生27人，女生23人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
三、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
四、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
六、提高教学质量的措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。