八年级生物促优辅差总结

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  提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了八年级生物促优辅差总结,希望对你有帮助。

  八年级生物促优辅差总结1

  现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。

  在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要生物知识为主进行教学,使学生能逐步形成系统的生物思想与方法,为学生打下扎实的生物基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。

  从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好生物培优辅差工作,实行分层教学,生物基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习生物的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于生物基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答生物问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去生物的整体成绩才能有提高。

  具体措施:

  1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

  3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

  5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

  8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

  10、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  八年级生物促优辅差总结2

  2007年已经过去,在新的一年里,就应该有新的开始,要想在新学期把培优补差工作做好,更进一步,回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。

  本学期,我主要担任初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一开始,我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即优秀生、中等生和后进生。

  后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心,而六个班级的后进生更是一个很大的数字,可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前,我并没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。

  在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现,他们对优异成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的表扬,而不是没完没了的训斥。

  抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,让他们体验到学习成功的喜悦,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

  其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。

  因此,我经常对后进生说:你就从现在做起,现在正是考验你智慧的时候,为什么不在这个时候给自己一个正面的机会,证明一下自己的实力呢?

  通过本期不懈的努力,不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。同时我又深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。

  本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里,我将会一如既往的作好生物培优补差工作。

  八年级生物促优辅差总结3

  针对这一学年,学生要参加中考,不能让学生输在起跑线上,在开学初,我们就不让一个学生掉队,我们就应学校要求制定了培优帮困计划,在具体的教学实践中,我注重培优帮困工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优帮困的目标,制定了培优帮困措施。有步骤地实施落实“培优帮困”计划的内容,使学生能得到较较好的发展。

  一、 学生情况

  我教的是4个班的生物,人数多,在七年级学习的基础上进行教学,但是学生在思想上还不重视。

  二、上课中针对教学重点,做到精讲点拨

  每个人都有强烈的表现欲,每个人都想倾诉,都想听到别人的评价,无论是好还是坏。我本着这样的一个观点,在我的课堂上,我给学生创造机会展示自己。我发现,学生愿意听也愿意讲,很有自信,在讲的过程中,有过度,有交流,有评价,一节课,我只做稍微的补充就可以了,这样学生在准备展示的过程中把知识点都记住了。我发现课间学生要是遇到我,问候我的时候,一脸的阳光与灿烂,非常的自信。我想老师的一句话既可以成就一个学生,也可以毁灭一个学生。多给予一点奖励与鼓励性性语言,包括肢体性的,即摸摸头,拍拍背,竖大拇指等,既可以提高课堂效率,也可以让学生很有自信的走出课堂,走进自己的日常生活。

  三、配合本学科进行的教学活动

  1.借上一届的中考指南,让学生对照考点背。

  2.在班级里结对子,让学生教学生,做到“兵教兵,兵练兵。”

  3.及时检测,让学生的知识得到即使评价,这样起到督促与提升作用。

  4.利用课间,找学生去观察周围喜爱的动植物,提高其对生物学的学习兴趣。

  四、课后认真备课,为45分钟做好准备

  深信“一桶水”才能教好“一碗水”。在备好课的基础上,上好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高生物教学成绩的关键。在上课前只有准备好相关的生物学知识,才能让学生信服,才不至于让学生觉得枯燥无味。生物是一门比较前沿的科学,因此,我时常关注生物学的最新进展,讲到遗传与变异这一节,我穿插了2012年诺贝尔医学奖获奖情况,介绍英国人约翰•B•格登和日本人山中伸弥和他们的研究成果,极大的激发了学生学习生物的热情。课堂上准确无误的向学生传授教材知识,启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习生物的兴趣性。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目的。

  我认为对学困生花的功夫多,但收获不大,在今后的教学工作中,我仍会做好帮困工作,孩子们一点一滴的进步都是我骄傲的源泉,是我工作的动力。对待优等生,提高他们的能力,让他们成为真正的火车头,为同学们服务。对有心里障碍的学生,对其进行心里疏导,让其学习目标明确。我要多动脑,多思考,下力气把教学工作做得更扎实,更有效。伟大的教育家陶行知告诫教师:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

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