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酒泉职业技术学院教务处是在主管院长的领导下，负责学院教学建设与管理工作的职能机构，下设教务行政科、教学管理科、督导室3个科室。教务处现有管理人员15名，其中具有研究生学历人员5人， 本科学历人员9人，具有本科以上学历人员占管理人员总数的93.3%;具有副教授以上职称4人，中级以上职称3人，具有中级以上职称人员占管理人员总数的46.7%。形成了较为合理的年龄、职称结构， 呈现出服务化、专业化、知识化、年轻化的发展趋势。 多年来，学院教务处认真履行“服务、规划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新”的教学管理职责, 坚持以科学的发展观和现代教育思想为指导，秉承“修身笃学、精艺尚能”的校训，以“注重素质、培养能力、强化基础、酒泉职业技术学院教务系统登录 酒泉职业技术学院教务管理系统登录http://jwgl.jqzy.com/严格管理、提高质量” 为教学改革的基本方针，坚持“树立服务理念、创新培养模式、规范教学管理、强化素质教育、遵循教育规律、提高教学质量”的工作指导思想，以人才培养质量为中心， 以教学基本建设为基础，以教学管理为手段，深化教育教学改革，推动学院教学工作的深层次改革与发展。 酒泉职业技术学院教务处坚持“严谨、务实、公平、公正” 的管理作风，热心服务于教学，进行科学化管理，教学教务管理在网络化、信息化、规范化等方面取得了优异成绩，多次被学院评为先进集体。
建校30年，学院大体上经历了三个发展阶段：
◆各校自由发展阶段(1983～2001)。乘着改革开放的东风，各校相继成立，或以成人高等教育为主(酒泉教育学院、甘肃广播电视大学酒泉分校)，或以中等职业教育为主(其他各校)。其间，教育学院和电大分校虽于1996年即已合署，但全市高中后教育各自为阵的整体局面几无变化。
◆全面整合发展阶段(2001～2007)。20世纪末，高职教育迅速崛起，伴随着全国教育格局的深刻变革，各校原来承载的历史使命逐步走向“穷途末路”，办学层次、专业设置等与社会需求的矛盾越来越突出。2001年，酒泉教育学院、酒泉地区工业学校先行整合，扯起了高职教育的大旗;此后数年，其他各校相继部分或整体并入，形成了强大的发展合力。2007年，学院顺利通过首轮人才培养工作评估。
◆转型跨越发展阶段(2008～ )。整合使学院获得了强大的发展后劲，评估则使学院增强了前进的信心。2008年起，学院开始谋求新的发展空间，以“国家示范性高等职业院校建设计划”项目为抓手，特色化办学，内涵式发展，逐步奠定了区域性职教龙头的地位，在全省乃至全国职教之林，赢得了一席之地。
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