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去年今日，怀着忐忑来到东辰国际学校，随着工作的深入，在诸多教师中感到自己的弱小，渐渐地变得失去自信。
何校讲话的标题是《优秀是你的现在，卓越是你的未来》，不禁暗暗问自己，现在的你，优秀吗?何校提到三个词：自信、谦卑、改变。能来到东辰国际学校这个平台，注定你比其他同龄优秀，但站在巨人的肩膀上，更应该不迷失自己，做一个终身学习者。只有这样一点点改变，成为孩子们喜欢的教师。
下午的培训更是受益匪浅，让我更加明白自己的问题所在。邓燕老师以《我是最弱小的吗?》一课为例，细致的分享了低段“三学”模式。当我看到课题时，打算从弱小进行导入，弱小的动物之类，再进而解释弱小的意思，牵出课题。邓燕老师则出示“弱”的甲骨文，用字源法从汉字的演变引导学生推测分析弱的含义，延伸弱字相关的词语，选择弱小一词，引入课题。结果虽然都是引入课题，对学生能力的培养却不一样，显然邓燕老师的方式更加有利于学生的想象思考的能力更容易得到锻炼。
共学中对词语的掌握，我之前习惯于在一张PPT中选择加红显示，二邓燕老师则是单独提出来，重点音节加红，如lan，则只是l加红显示，醒目，有利于学生注意到该字的重点读音。易错词的部分采用口诀式的问答：分清X和X，我有好办法。既符合低段儿童的语言，又让学生答题积极性有所提高。
文老师分享的经验中最让我深刻的是句式相似的句段，如何指导仿写，在低段写话中，应当跳脱模式作文，在学生识字量，词汇累计不够大的情况下，仿写无疑是让孩子们写出童趣，富有想象力的的作品最好的方式。在过去一年里我们进行了《日有所诵》的学习，可我没有让学生仿写创作，却从其他方面抓写作，有成效，但会觉得孩子的作品总是有惊人的相似，实在汗颜，以后多多学习，多多尝试仿写这一技能。
何校多次说到，我们是一群不完美的人，正在努力走向完美的路上。认识到自己的不足，一点点改变，努力成为一个有追求，有尊严，有修养，有智慧，有作为的人。
“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人照相的善良”，仅把这句话作为自己奋斗的方向，成为拥有这样气质的一个人。
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