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8月份一则新闻报道引发了广泛关注，一位安徽学生自从看了《战狼2》后已陆续写了227篇观后感，问起为什么要写这么多的原因，他说：战狼这样的好电影开学老师肯定会组织观看，然后肯定还要写观后感，我提前写了到时候就可以卖给那些又懒又不会写作文的同学了。
厉害了我的哥，小小年纪就拥有商业头脑。相信很多家长看完这个新闻内心都有这样的疑惑：为什么别人家的孩子这么会写作文，而自己家的小孩看到作文就崩溃的不行呢?
无从下笔、生搬硬套、素材匮乏、逻辑混乱……一堆问题让孩子一写作文就苦不堪言。可又不能将作文弃之不顾，在各级语文考试卷面分中作文分数所占比重最高，而且比重还在逐渐加大。小学阶段作文分数占语文总分30%左右，初中和高中已经占到一半，已经大有“得作文者得天下”的趋势。
除去功利性的分数因素，作文在学生能力培养方面也不容小觑。它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，也是学好其他学科和提高综合素养的重要基础能力。说了这么多重要性，可关于作文教学及写作存在的问题却一直层出不穷。
老师怕教、学生怕写、家长怕指导，作文教学枯燥乏味，很多教师根本不指导学生写作，布置好作文题目，剩下问题全部交给学生;学生生活经验缺乏，写作素材单一，思考水平受限;家长更不懂，只知道去书店买各种优秀作文宝典，让孩子死记硬背……这一系列的恶性循环导致学生一看到作文两字就崩溃。
问题到底出在哪呢?我们将说话与作文做一下比较，说话是口头表达语言，作文是书面表达语言。很多人在直觉上就觉得说话比作文要容易，在幼儿时期孩子在模仿大人的说话环境中学会了口语表达，好像是一件特别顺其自然和容易的事。
其实不然，孩子整日生活在口语环境中，学习密度和频率非常高。
说话 VS. 作文
幼儿开口叫“妈妈”，至少听了4000多次“妈妈”的发音才学会。
学校一学期才八篇作文，每节作文课不到一小时。
孩子作文练笔少，家庭中很少有作文练笔的氛围。如果再没有写日记的习惯，又不爱读书，更不愿去补习作文。在这种学习作文的条件下，作文自然会非常难写。
所以孩子们，别再为自己作文写不好找借口了，你们缺的不是天分，而是有效的方法与训练。想写好作文，好教师、多阅读、勤练笔，一样都不能少。
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