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生死攸关的烛光阅读篇一
《生死攸关的烛光阅读答案》
生死攸关的烛光 阅读答案
1第二次世界大战间，在危急的情况下，法国人伯瑙德夫人母子三个人冷静，机智地周旋于三哥德寇之间，最终使情况转危为安。
2关系到生和死。指生死存亡的关键
3可以看出小女儿机智勇敢，可爱。
4以烛光为线索，展开对本文的描写。
1.C
2.（1）他们一家三口的生命将告结束 （2）秘密情报站会遭到破坏
3.你可以不用蜡烛 凶恶
4.（1）比喻和夸张 （2）害怕又憎恨
5.勇敢、智慧、镇定
6.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂老师的奉献精神；“烛光里的妈妈”歌颂伟大的母爱。
生死攸关的烛光阅读篇二
《生死攸关的烛光阅读答案》
生死攸关的烛光阅读答案
1严密
2情报被德国人发现将伯诺德夫人和孩子杀死
3突出了德军的凶恶残暴，渲染一种紧张的气氛。
4紧张不安，害怕秘密被发现全家乃至情报站带来厄运 5机智勇敢，正义，爱国。
6B
7指燃烧下去就暴露秘密给家人带来不幸
生死攸关的烛光阅读篇三
《生死攸关的烛光》
金台区代家湾小学__语文_学科新课程有效教学导学案
教 学 过 程 设 计
第一课时
第二课时
班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：邢 欣
教师寄语：同学们，无论做什么事，我们都不要三分钟热血，半途而废，一定要坚持始终如一，只有这样，你才能成为最后的胜利者。 一、拼音写词语。
mãng jūn lián míng dàng àn rïu zhîu dēng xīn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shēng sǐ yōu guān bù kān shâ xiǎng àn dàn zhân dìng cïng rïng （ ） （ ） （ ）（ ） 二、写近义词。
危急—— （ ） 持续——（ ） 摇曳——（ ） 镇定——（ ） 三、填写量词。
一（ ）蜡烛 一（ ）油灯 一（ ）纸 一（ ）阶梯 一（ ）危机 一（ ）农民 一（ ）妇女 四、写出表示情况危急的几个成语。
迫在眉（ ） 千（ ）一发 危在旦（ ） 命（ ）一线 十万火（ ） 急于（ ）火 四面（ ）歌 一（ ）即发 朝不（ ）夕 岌（ ）可危 火烧（ ）毛 燕（ ）幕上 朝不保（ ） 盲人（ ）马 救火扬（ ） 狂风恶（ ） 九（ ）一丝 危如累（ ） 发引千（ ） 五、同你解疑难。
1、结合课文体会“生死攸关”的意思。 2、面对危险，母亲与大儿子都已经尽力了，但都没有成功，杰奎琳是怎样做的？
3、你认为杰奎琳是一个怎样的女孩？ 4、想象敌人走后的情况，写下来。 自我评价☆☆☆☆☆ 小组评价☆☆☆☆☆ 教师评价
生死攸关的烛光阅读篇四
《生死攸关的烛光》
《生死攸关的烛光》教学设计1
教材分析
课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地维护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民高尚的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两局部内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参与了秘密情报的传送工作，以和他们维护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽方法、机智勇敢的维护装有情报的半截蜡烛，最终使情报平安无恙的保管下来。
教学目标
1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地维护情报的过程。
2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的高尚爱国主义精神。
3．培养学生合作能力和表示能力。
教学重点
体会母子三人语言、深情、活动等所表示出的冷静、机智、勇敢。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题
1．今年是世界反法西斯战争胜利61周年，60多年前迸发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像）
师：通过课前的预习和自身已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生说）
师总结：（出示资料）
第二次世界大战是1939 年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守外乡，日军占领了中国广大的领土。
1941 年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有 60 个。二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超越3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。
师：现在就让时间倒流，回到那 60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？
二、整体感知
1．让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。
学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？
（组织学生交流，掌握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；
（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）
2．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？
（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
三、研析情节
1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。
2．组织学生交流。
交流伯瑞德夫人的表示。
 语言：
师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）
师点评：虽然同学们的朗读处置方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。 （学生讨论，师小结。）
 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹（绿色圃中小学教育网 原文地址
重点提示：为什么要轻轻吹？
 心理活动：
师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自身的口吻表达出来吗？。 指导读出合适的语气，读出人物情感。
小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表示得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？
交流杰克的表示。
 语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。  动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表示得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）
再读有关句子。
师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。）
3．过渡：
（1）杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读
（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？
（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）
4．有感情地朗读课文片段。
师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？
学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。
照下面的句式展开讨论：
在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人„„
在生死攸关的时刻，孩子杰奎琳„„
小结：这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。
5．设疑讨论：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。假如你是法国总统，你将接见伯瑞德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什
么?
小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说？
四、总结全文，加深认识
课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安定的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们失去了这并不过分的权利呢？（战争，法西斯的侵略。）
小结：在纪念反法西斯战争胜利61周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！
五、拓展延伸、续编故事
课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？
六、安排作业，课外延伸
课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行扮演。看哪一组扮演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。
板书设计：
生死攸关的烛光
半 截 蜡 烛
一波三折
点燃 重新点燃 夺回
吹灭 端走 端上楼
教学反思
备课时，我想，要让学生弄明青丝生在第二次世界大战的故事，必需让学生搜集有关“二战”的资料，学生完成的比较好，当学生汇报后，我又加以补充，使学生了解了“二战”，从此激发了学生想了解法国一家人是如何维护秘密情报的意（绿色圃中小学教育网 原文地址
《课标》强调尊重学生独特的见解，让学生在读中感知感悟，提倡个性化阅读。在教学时，我采用了自读感知，小组合作抓重点语句感知，有感情朗读感知，给予学生充分的读书考虑时间，在此基础上让学生扮演母子三人是怎样利用机智、勇敢、冷静的品质去面对危急时刻，想尽各种方法来维护这藏有情报的半截蜡烛。提升了文章的思想，使学生明白了他们都有一颗爱国心。加之让学生想象，使学生真正体会母子三人的伟大精神。
生死攸关的烛光》教学设计2
教材分析
本文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地维护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民高尚的爱国精神。全文共有七个自然段，按记叙顺序分为两局部内容，作者首先概括介绍伯瑙德母子三人参与了秘密情报的传送工作，以和他们维护情报采取的方法，接着祥细介绍伯瑙德母子三人怎样想尽方法维护装有情报的半截蜡烛。课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一个惊心动魂的故事。
学生状况分析
学生对本文的理解，并非零起点的，本篇篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生读了一两遍后，普遍能了解大意，感受到伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人做争时的机智，勇敢和镇
静，甚至他们的爱国精神。因此，教师可以引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。
设计理念
关注学生的个体差别和不同学生的需求，保护学生的好奇心，求知欲，充沛激发学生的主动意识和进取精神，倡议“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。由于各人经验、体验、思维方式等方面的差别，“对话”的结果必定也不会完全相同。采用对话模式，尊重和挖掘学生的能力。
教学目标
1．朗读课文，了解法国一家人智斗敌人的表示。
2．感悟法国一家人爱国的感情。
3．读出课文表达的感情。
教具准备
自制幻灯片课件
教学过程
第一课时
一、播放录像，激情导课
同学们，2005年是全世界反法西斯战争胜利的60周年。在60 多年前，迸发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。（放录像，大家看录像。）1931年日军侵占我国东北，1937年日本发动全面侵华战争。1939年，日本和德国、意大利组成了法西斯轴心国，把侵略的魔爪伸向全世界，全球20 多亿人被卷入战争，战争导致9000万人伤亡，3000万人流离失所。中国、（前）苏联、美国、英国、法国等许多国家在二战中组成了世界反法西斯的同盟，这些国家里的广大人民、男女老少为了把侵略者赶出自身家园，都加入了反法西斯斗争的行列。在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。（齐读课题。）
二、初步理解“生死攸关”的含义
三、自由读课文，初步了解课文大意
用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。
四、学生谈自身的谈感受，提出要解决的问题
五、学习生字词
重点学习：盟、档、揉、芯（会写的字）
六、交流预习卡
七、学生熟读课文
第二课时
一、提出问题，引入课文
我们对《生死攸关的烛光》这篇课文已经有了初步的了解，这半截蜡烛有什么特别之处？
二、小组合作，研读课文
1．伯瑙德夫人维护的是一份怎么样的情报？绝密。绝密的情报是怎样的情报？为维护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的方法？
2．请同学们默读课文，考虑：当危险步步迫近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自身的感受。
3．小组交流。
4．小组汇报。
——“她看着两个脸色惨白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”
请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表示怎么样？抓住“急忙”、“轻轻”和说的话，体会伯瑙德夫人的镇静和急中生智。
——危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃。此时房间里气氛会怎么样？（板书：紧张，恐怖。指名朗读有关句子。）结合前文理解“不可思议”的意思，以和“不可思议”的后果。
——从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。
继续运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。
——教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩再读句子。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声地对德国人说：„„
——重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用“娇声”打动德国军官，唤起他对孩子的思念。指名读杰奎琳的话。
——师生合作读课文：“少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：„„”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“„„”（学生读课文）杰奎林镇定地把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。
——端起烛台的她会想什么呢？
5．句式训练：
教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。伯脑德夫人„„在生死攸关的时刻，儿子雅克„„孩子杰奎琳„„
三、复述故事
1．请学生自身练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式协助学生复述得更加有条理：当„（绿色圃中小学教育网 原文地址(怎么做的)。
2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地„„教师对学生在复述过程中出现的问题和时解决，对于出现的精彩之处和时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。
四、学做导演
1．假如将这个扣人心弦的故事编成剧原本演出的话，你认为可以布置几个场景?引导学生讨论，并申述自身的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋，杰奎琳与敌人周旋。
2．假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计扮演的要领。可以引导学生先阅读第三自然段，圈画出伯瑙德夫人的动作、语言、神态等。
3．组织学生交流伯瑙德夫人与敌人周旋的扮演，重点关注“轻轻地”，讨论：为什么要轻轻地吹灭蜡烛?以此体会伯瑙德夫人的机智和镇定。可以让学生扮演一下，组织“导演们”进行评论。然后组织学生交流后两场戏，分别关注“从容”、“默默地”、“娇声”、“镇定”。教师可以结合课文提问：“此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
”为什么会有这样的感受?“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这里的“似乎”标明什么?
生死攸关的烛光阅读篇五
《生死攸关的烛光》
《生死攸关的烛光》教学设计
庞集小学 于会宇
教材分析
课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地维护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民高尚的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两局部内容。作者首先概括地介绍了伯诺德母子三人参与了秘密情报的传送工作，以和他们维护情报采用的方法；接着详细介绍了伯诺德母子三人怎样想尽方法、机智勇敢的维护装有情报的半截蜡烛，最终使情报保管下来。
教学目标
1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地维护情报的过程。
2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的高尚爱国主义精神。
3．培养学生合作能力和表示能力。
教学重点
体会母子三人语言、深情、活动等所表示出的冷静、机智、勇敢。
教学准备
多媒体课件
一、导入课题
1．同学们今年是世界第二次大战胜利70周年纪念日，你眼中的世界第二次大战是什么样的？70多年前迸发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像） （生说）
师总结：（出示资料）
第二次世界大战是1939 年—1945年期间，以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。先后参战国家大约有 60 个。二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超越3500万人。最后世界反法西斯力量取得了胜利。
师：现在就让时间倒流，回到那 70多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的？今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。（板书课题:生死攸关的烛光. 读课题二遍。）
2、读了课题你们想知道什么？1、主要内容？2、生死攸关？3、怎么做的？
二、自主探究
1、出示提示：
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？
（2）课文围绕什么事物展开故事情节？
（3）这个故事给你带来的感受，用文中的一个词语来概括。
三、探究课文，细读品味
朗读第1、2自然段，
思考：伯瑙德夫人保护的是一份什么的情报？（板书：绝密情报）伯诺德夫人为保护这份情报，她用了多少方法？（板书：半截蜡烛）这份情报之所以重要，是因为它关系到（ ），关系到（ ），它关系到（ ）。
【所以，选择传递情报，也就选择了危险。这天晚上，伯诺德夫人最不愿意看到的一幕发生了。三个德国军官闯进他们家里，并且点燃了那装有绝密情报的半截
蜡烛。情况十分紧急，真可谓“生死攸关”。（板书：生死攸关）】
四、品读课文
【请采用“跳跃式”阅读的方法，1、找一找文中哪些地方体现生死攸关？
2、在这危急关头，伯瑙德一家怎么做？试着画一画，
再次读文：（1）采用“跳跃式”阅读，哪些地方体现生死攸关，画一画，写一写批注。
预设一：一天夜里，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。
【你从句中的哪些词体会到了“生死攸关”。圈一圈。】
【“闯”字说明出乎大家的预料，一切来得十分突然。所以说，生死攸关。】
【还有谁能说说，哪些句子也能体现？】
预设二：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
【不仅伯瑙德夫人知道事情的危急，真是惊心动魄啊。你能带着这感受读一读吗？全班一起读一读吧。】
【从你们的朗读老师感受伯诺德一家处在那生死攸关的紧张时刻。】
预设三：但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
【真是一波未平一波又起。才刚把蜡烛熄灭了，没想到又被重新点燃。伯诺德一家再次陷入危险当中。】
预设四：此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的，
【你从哪些词体会到生死攸关的？】
【最可怕、恶狼般、越来越短、不堪设想，这些词除了表现出敌人的凶狠，很体现随着蜡烛越来越短，伯瑙德夫人一家的境地越来越危险。】
【同学们，面对德军那几双恶狼般的眼睛，如果此时你也在场，你会感到怎样？】
【谁想来读一读，注意要读出那种紧张的感觉。】
预设五：“天真冷，我到柴房生个火把。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。
【中尉的举动让伯瑙德一家再次陷入生死攸关的时刻。】
【让我们带着那种紧张的心情分角色朗读这一段吧。】
【读得很好，听得出你们将自己的理解读出来了。】
预设五：正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
【伯诺德夫人和杰克的行动都没能把烛台转移走，化解这场危机。生与死仿佛就在一瞬间，在这千钧一发的时刻，杰奎琳站出来了。她成功把蜡烛端走了。情报也安全了。我们不禁为这一家捏了把冷汗。】
2、在这危急关头，伯瑙德一家怎么做？
（过渡）在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子）
她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
（1）指导学生谈体会
（A）伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是万分紧
张、无比焦急？（课件出示描写心理活动的句子）
伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将要结束。
（2）（过渡）妈妈在危机时刻的镇静感染了孩子，让我们来看看哥哥雅克和妹妹奎琳的表现吧。
（A）雅克是怎么做的？（课件出示句子）
※儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。
※他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
（B）谈体会，指导朗读
（3）（过渡）时间一分一秒的过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧的时刻，当雅克都默默地坐待最后时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？（杰奎琳）
在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做的，怎么说的呢？
（A）齐读最后一段
（B）谈体会，指导朗读（这一段中我们看到了一位什么样的小姑娘。）
（C）齐读课文最后一句话。
师小结：这场危机终于在关系到“生与死”的历程中终于化解了，这离不开母子三人的镇静从容、勇敢机智，而这些都源于他们强烈的爱国情感。
五、梳理情节
从刚才大家的发言中，老师感受到了你们仿佛置身其中，感受到了你们学习能力、感悟能力的提高，现在我们再一起把这生死攸关的时刻梳理一遍。】
【请大家拿出纸张，完成表格】
1、完成表格。
做法 结果 精神品质
伯瑙德夫人 吹熄蜡烛，取来油灯 重新点燃 勇敢机智 热爱祖国 杰克 借口搬柴，端起烛台 夺回烛台
杰奎琳 推说睡觉，端走蜡烛 烛台熄灭
3、【从这个故事竟有如此曲折的变化，你觉得可以用哪些成语来形容。】 （一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
六、总结全文，拓展延伸。
1、多么勇敢机智的一家三口呀，他们遇到危险的时候，沉着镇定，冷静思考，想法设法，转危为安，真是令人赞叹，我们一起怀着对他们的敬佩有感情地朗读课文。
五、杰克和杰奎琳的年纪比大家大不了多少，却在这死亡线上挣扎。他们本该和大家一样，有一个幸福、快乐的童年，是什么让他们历经生死的考验？（战争）在纪念反法西斯战争胜利70周年之际，让我们来自心灵深处的大声呼喊：世界和平，远离战争。
3、同学们这节课我们认识了伯诺德夫人一家为保护情报与德军斗智斗勇的故事让人似乎感觉生与死有时离得那么近，有时又离得那么远。故事一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。情报得以安全转移，故事也告一段落了，我想，伯瑙德一家三人肯定给你留下深刻的印象，你觉得他们哪些品质值得我们学习。这是我们今天的作业。
【板书设计】
生死攸关的烛光
绝密情报
半截蜡烛
生死攸关
（镇静从容 勇敢机智 热爱祖国）：
2015.4
生死攸关的烛光阅读篇六
《生死攸关的烛光》
生死攸关的烛光阅读篇七
《生死攸关的烛光》
生死攸关的烛光阅读篇八
《优秀教学设计《生死攸关的烛光》》
小说
《生死攸关的烛光》教学设计
【教学目标】
1、学会本课生字新词，积累语言。
2、有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
4、培养学生合作能力及表现能力。
5、结合课文内容理解“生死攸关”含义。
【教学重点和难点】
体会母子三人语言、神情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
【预习问题生成单】
1、自读课文三遍，读准、读通课文，画出本文生字新词（俘虏 暴露 档案 蜡烛 不堪设想 厄运 摇曳生死攸关）。
2、自己不懂的词语，想办法解决（不堪设想 厄运 生死攸关）。
3、标出课文的自然段，给课文分部分，概括各部分的意思。
4、用简练的语言概括课文主要内容。
5、查找资料，了解第二次世界大战及本故事发生的背景。
6、根据课文，提出自己不懂的问题
7、读通顺《雪夜》，找出故事的开端、发展、高潮、结局。
【教学准备】多媒体课件或小黑板
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入（1分钟）
一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。
（一）、预习反馈（15分钟）
1、检查生字的预习情况，重点指导下列字词的读音;
俘虏 暴露 档案 蜡烛 不堪设想 厄运 摇曳生死攸关
2、听写易错词语，同桌互改。（厄 俘虏 攸关 掏 曳）
３、理解词语的意思：生死攸关、不堪设想、厄运
４、默读课文，给课文分部分，概括各部分的意思。
第一部分（第1、2自然段）：概括介绍母子三人秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法。
第二部分（第3——7自然段）：详细介绍母子三人怎样想尽办法保护藏有情报的半截蜡烛。
５、想一想，课文主要讲了一件什么事？
教师适时指导并归纳主要内容的方法（讲了谁在下什么情况下干什么，结果怎样？）。
（二）、审解课题，出示学习目标（4分钟）
１、板书课题：生死攸关的烛光，
看到这个课题，你能提出哪些问题？
２、出示学习目标
（１）、知道课文的体裁和故事发生的背景。
（２）、有感情地朗读课文，了解故事梗概，找出故事情节的开端、发展、高潮、结局，画出情节曲线。
（三）、完成学习目标（18分钟）
１、“先学后教”，出示学习指导
（１）、结合课前查找的资料，了解第二次世界大战及本文故事发生的背景。 （２）、读课文１－２自然段，说说这家法国人所处的环境以及他们从事的工作。 （３）、浏览课文３－７自然段，想想这家法国人是怎样想尽办法保护情报的。 ２、按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流（8分钟）。
（四）、总结本课时学习小结（2分钟）。
本节课我们回顾了小说这种体裁的特点并结合本课找到了故事情节发展的几部分，了解了伯瑙德夫人一家为保护情报想尽了办法，体会到了他们的爱国热情。 第二课时
一、复习导入，出示学习目标（1分钟）
１、说说课文主要内容。
２、出示学习目标
（１）、学习文章通过对人物语言、动作、神情、心理活动等来刻画人物形象的方法。
（２）、感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
（３）、有感情朗读课文。
二、完成目标任务（15分钟）
1、第一次“先学后教”，出示学习指导(一)
（1）、自读课文，要求：画出描写伯瑙德夫人一家在危急时刻与敌人周旋的句子，完成表格。
（2）、分析表格，体会人物“外静内急”的心理，说说自己的感受。
（3）、有感情朗读相应的语句并表演。
按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流。
2、第二次“先学后教”，出示学习指导(二)
（1）、根据情节曲线，复述课文内容。
（2）、想一想文中的人物给你留下什么印象？同桌互相说说。
（3）、你认为他们一家人取得最终胜利的关键是什么？
（4）、结合课文，体会“生死攸关”的意思，并说说你在危机时刻会怎样做？ 按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流。
三、总结本文写作特点（2分钟）
1、课文按事情发展顺序，先概括介绍母子三人秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法；接着详细介绍母子三人怎样想尽办法保护藏有情报的半截蜡烛。
2、这篇小说情节扣人心弦、跌宕起伏，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等描写，表现了伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，赞扬了法国人民的崇高爱国主义精神。
四、以一带多，拓展阅读（12分钟）
雪 夜
雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”
“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。”
房主人慢吞吞地站起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”
“少罗嗦，快老老实实地进去！不然„„”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子„„”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”
“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”
“滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话„„”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来„„
自学提示
1、再读短文，充实预习答案。
2、检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词语：
静谧 温馨 嘟哝 打搅 气氛 蹒跚 掷地有声 贪婪 晦气
3、按故事情节的发展找出情节的开端、发展、高潮、结局。
4、画出文中的语言描写、神态描写，体会父母对孩子的爱。
5、找出使你感动的地方，分角色有感情朗读。。
板书设计 生死攸关的烛光
德国军官
点燃
伯瑙德夫人 吹熄 重点燃
雅克 端走 夺回 机智勇敢
杰奎琳 端起 熄灭 爱国热情
生 死
五、课课清（10分钟）
1.用简洁的话概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的行动（每条横线限填4个字的短语）。
如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。
（1）大儿子杰克：_______________，_______________。
（2）小女儿杰奎琳：_______________，_______________。
2.母子三人保护秘密情报所采取的行动表现出他们__________、__________、_________的优秀品质。（每条横线各填两个字）
3.“他知道，厄运即将到来了”，加黑的词“厄运”在文中具体是指： ————————————————————————————
4.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这句话分别运用了__________和比喻修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既___________又__________的复杂心理。其中比喻句写出了德军的_________。
5.“你不用蜡烛就不行吗?”联系上下文说说能换成“你不能用蜡烛”吗？为什么？
6.你觉得文章这样结尾好吗？请谈谈你的看法。
生死攸关的烛光阅读篇九
《生死攸关的烛光 演示文稿》
生死攸关的烛光阅读篇十
《三年级语文下册 生死攸关的烛光一课一练(无答案) 语文A版》
生死攸关的烛光
班级 姓名
★给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。
虫（ ）（ ） 仓（ ）（
行（ ）（ ） 扁（ ）（ 昔（ ）（ ） 马（ ）（
★看谁组词多。
危____________________________________
闯____________________________________
司____________________________________
★你认识下面带下划线的字吗？请注上拼音。
（ ） （ ） （ ）
强盗 熄灭 厨房
★写出意思相同或相近的词。
） ） ）
搜集（ ） 显眼（ ） 秘密（ ） 微弱（ ）
★写出意思相反的词。
暗淡（ ） 轻松（ ） 镇静（ ） 熄灭（ ）
★比一比这两个词有什么不同，选词填空。
持续 继续
（1）老师关上被风吹开了的门，（ ）讲课。
（2）节目太精彩了，观众的掌声（ ）了很久。
★读一读，想一想，找一找。
“她知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，这样，情报就会被发现，还会危及他们一家三口的性命„„”
这句话描写了伯瑙德夫人的（ ），这样的句子，课文中还有一个，找一找，抄下来。
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________________________________________________________________________ ★读句子，理解词语并造句。
“蜡烛摆在显眼的位置，反而骗过了德军几次严密的搜查。”
这句话是说，蜡烛摆在显眼的位置，本应该（ ），结果却与常理（ ）。你会用上“反而”，照样子写个句子吗？
反而：____________________________________
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