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声色俱厉的意思篇一
《青少年一定要读的成语故事_声色俱厉》
唐德宗时，左补阙（谏官）韦绶由于学识渊博，为人忠厚恭谨，被任命为翰林学士，经常参与政务，负责起草重要文告和诏令，成为德宗非常信赖的心腹大臣。
当时，各地的军阀大多拥兵自强，不受节制；朝中的大臣也互相勾心斗角，矛盾很多。韦绶每次值宿内廷，总是事务纷繁，忙得喘不过气来，经常一个多月还不能回家休息。
书绶忙于公务，虽家有体弱的老母，也无法早晚在身边侍候奉养，心里感到很不安。所以一有机会，韦绶就想提出辞职的请求。可是每当他刚刚开口，德宗就马上皱起眉头，使韦绶不敢再说下去。
就这样，韦绶担任了整整八年的翰林学士。由于长期操劳，心力交瘁，健康受到了严重的损害，使德宗终于不得不同意他辞官回家休养。
书绶有个儿子韦温，从小聪明绝顶，七岁时每天读书几千字，十一岁就考试及第，被补授咸阳尉。韦绶由于长期在外，开始还不太相信，特地把儿子找来面试，要他写一篇文章。韦温举笔一挥而就，把父亲的疑心打消了。
韦温既然有这样出众的才华，当然升迁很快，不久就官为监察御史。但他也是个非常孝顺的人，父亲因病家居以后，他就辞职回家服侍汤药，经常废寝忘餐，衣不解带，达二十年之久。
韦绶在临死以前，特地把韦温叫到身边，告诫他说：“内廷是个是非之地，翰林学士这个职务你千万不能担任，弄不好就会有杀身之祸的。”韦温含着眼泪点了点头，表示一定牢记父亲的遗言。
父亲去世以后，韦温又接受朝廷任命，先后担任过右补阙、御史、礼部员外郎、谏议大夫等职。由于他为人正直，直言敢谏，受到了唐文宗的赏识。公元835年，文宗决定授任他为翰林学士。
可是文宗没有想到，对于这样一个别人求之不得的要职，韦温却一再坚决辞让。最后眼看无法推托，他就只好将老父临终的遗命禀告文宗，表示自己不能违背对父亲许下的诺言。
在封建时代，皇帝的话是说一不二的，现在韦温竟敢用父命来拒绝文宗的恩宠，这不能不使文宗感到生气。退朝后，文宗声色俱厉地对近臣说：“我一心想重用韦温，可他却坚决不愿意，难道没有他就不行了吗！”
站在一旁的户部侍郎崔蠡，看到文宗这样盛怒，就上前劝道：“陛下，韦温虽然固执不肯受任，但他秉承父亲遗命，也是孝心的表现。您就成全了他吧！”文宗说：“韦绶不让其子入翰林，这是一种乱命。乱命怎么能成全呢！”
崔蠡说：“作为儿子，连父亲的乱命都能遵行不改，这不是说明他的孝心更加难能可贵吗？”由于封建统治者一向标榜以孝治天下，崔蠡的这番话说得文宗很难对答，只好渐渐平下气来，打消了对韦温的任命。
声色俱厉的意思篇二
《成语解释》
如释重负【解释】：释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
【近义词】：轻装上阵
【反义词】：如牛负重
集思广益【解释】：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
【近义词】：群策群力、广开言路
【反义词】：一意孤行、独断专行
沧海一粟【解释】：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
【近义词】：九牛一毛、太仓一粟、微不足道
【反义词】：恒河沙数
车水马龙【解释】：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 近义词】：门庭若市、络绎不绝
【反义词】：门可罗雀、门庭冷落
车载斗量【解释】：载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。
【近义词】：不可胜数、不计其数
【反义词】：凤毛麟角、寥若晨星、屈指可数
万籁俱寂【解释】：籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
【近义词】：万籁无声、鸦雀无声
【反义词】：人声鼎沸、沸沸扬扬
孑然一身【解释】：孑：单独。孤孤单单一个人。
【近义词】：孤苦伶仃
【反义词】：成群结队 穷奢极侈【解释】：穷：极；奢、侈：奢侈。极端奢侈，尽量享受。形容挥霍浪费，极度腐化。
饮水思源【解释】：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。 匪夷所思【解释】：匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
【近义词】：异想天开、胡思乱想
破釜沉舟【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。
【近义词】：义无反顾、背水一战、决一死战
【反义词】：优柔寡断、瞻前顾后、举棋不定
泰然自若【解释】：不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。 【近义词】：安之若素、若无其事 【反义词】：忐忑不安、心惊肉跳
唇亡齿寒【解释】：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。 【近义词】：唇齿相依、息息相关 【反义词】：隔岸观火、素昧平生 同仇敌忾【解释】：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。
顾名思义【解释】：顾：看；义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。 【近义词】：望文生义
茅塞顿开【解释】：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
【近义词】：恍然大悟
【反义词】：冥顽不灵
大智若愚【解释】：某些才智出众的人不露锋芒，看来好象愚笨。
【近义词】：大巧若拙、虚怀若谷、不露锋芒、深藏若谷
【反义词】：锋芒毕露、不可一世、愚不可及
八面玲珑【解释】：玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。
【近义词】：八面见光、见风使舵
【反义词】：刚直不阿、心口如一
百废俱兴【解释】：俱：全，都。许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。
【近义词】：万象更新、蒸蒸日上、百废俱举
【反义词】：百废不举、每况愈下
百感交集【解释】：感：感想；交：同时发生。各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。
【近义词】：悲喜交集、感慨万端
【反义词】：无动于衷、铁石心肠
斑驳陆离【解释】：斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。形容色彩纷杂。
【近义词】：五彩缤纷、五光十色、光怪陆离
大言不惭【解释】：说大话，不感到难为情。
【近义词】：大吹大擂、自卖自夸、出言不逊
【反义词】：不露锋芒、自惭形秽、妄自菲薄
妄自菲薄【解释】：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。 【近义词】：自惭形秽、自轻自贱 【反义词】：目中无人、目空一切
等闲视之【解释】：等闲：寻常，一般。把它看成平常的事，不预重视。 【近义词】：满不在乎、淡然置之 【反义词】：非同小可、刮目相看、小题大作、郑重其事
郑重其事【解释】：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。 【近义词】：一丝不苟、一板一眼 【反义词】：掉以轻心、视若等闲、敷衍了事
门庭若市【解释】：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
【近义词】：车水马龙
【反义词】：门可罗雀、门庭冷落
门可罗雀【解释】：罗：张网捕捉。大门之前可以张起网来捕麻雀。形容十分冷落，宾客稀少。【近义词】：门庭冷落
【反义词】：门庭若市 人琴俱亡【解释】：俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
【近义词】：人琴俱逝、睹物思人、人琴两亡 人弃我取【解释】：别人抛弃的东西我拾起来。原指商人廉价收买滞销物品，待涨价卖出以获取厚利，后用来表示不跟别人争，仍然有好处。 深藏若虚【解释】：虚：无。把宝贵的东西藏起来，好象没有这东西一样。比喻人有真才实学，但不爱在人前卖弄。
深谋远虑【解释】：指计划得很周密，考虑得很长远。
【近义词】：深思熟虑、老谋深算
【反义词】：少不更事、掉以轻心
声泪俱下【解释】：一边说一边哭。形容极其悲恸。
【近义词】：痛哭流涕
【反义词】：笑容可掬、兴高采烈
声色俱厉【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
【近义词】：疾言厉色、正言厉色
【反义词】：和颜悦色
受宠若惊【解释】：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。 【近义词】：大喜过望 【反义词】：麻木不仁
守口如瓶【解释】：守口：紧闭着嘴不讲话。闭口不谈，象瓶口塞紧了一般。形容说话谨慎，严守秘密。
【近义词】：讳莫如深、秘而不宣
【反义词】：信口开河、口若悬河
束手无策【解释】：策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。
【近义词】：无能为力、一筹莫展
【反义词】：得心应手、左右逢源 左右逢源【解释】：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。
桃李不言,下自成蹊【解释】：。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。
【近义词】：桃李不言，下自成行
望穿秋水【解释】：秋水：比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
【近义词】：望眼欲穿
望尘莫及【解释】：莫：不；及：赶上。望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。
【近义词】：不可企及、瞠乎其后
【反义词】：后来居上
聊胜于无【解释】：聊：略微。比没有要好一点。
【近义词】：微乎其微、屈指可数
【反义词】：不胜枚举、不计其数
前车之鉴【解释】：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。
【近义词】：前车可鉴、殷鉴不远
【反义词】：重蹈覆辙
牵一发而动全身【解释】：比喻动极小的部分就会影响全局。 删繁就简【解释】：删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。
【近义词】：简明扼要、言简意赅
【反义词】：拖泥带水、连篇累牍
老骥伏枥【解释】：骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
【近义词】：老当益壮、壮志凌云
【反义词】：老气横秋、老态龙钟
老态龙钟【解释】：龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。
【近义词】：老气横秋
【反义词】：返老还童、老当益壮、生气勃勃
令人发指【解释】：发指：头发竖起来，形容极为愤怒。使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。
【近义词】：怒气冲冲、怒不可遏、怒形于色
【反义词】：喜形于色、兴高采烈、欢欣鼓舞
趋炎附势【解释】：趋：奔走；炎：热，比喻权势。奉承和依附有权有势的人。 曲高和寡【解释】：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
步步为营【解释】：步：古时以五尺为一步，“步步”表示距离短。军队每向前推进一步就设下一首营垒。形容防守严密，行动谨慎。
【近义词】：稳扎稳打、谨言慎行、小心谨慎
【反义词】：轻举妄动
轻举妄动【解释】：轻：轻率；妄：任意。指不经慎重考虑，轻率地采取行动。
【近义词】：草率行事、随心所欲
【反义词】：谨言慎行、谨小慎微
大势所趋【解释】：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。
【近义词】：势在必行、势不可挡、一往无前 刻画无盐【解释】：无盐：传说中的古代丑女。精细地描摹丑女无盐。比喻以丑比美，引喻比拟得不恰当。
不落窠臼【解释】：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。
【近义词】：别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套
【反义词】：依样葫芦、千篇一律、如法炮制
如法炮制【解释】：炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。
【近义词】：依样葫芦
【反义词】：独树一帜、别出心裁
声色俱厉的意思篇三
《否极泰来》
否极泰来
【解释】：否、泰：《周易》中的两个卦名。否：卦不顺利；泰：卦顺利；极：尽头。逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。
【近义词】：否去泰来、时来运转、苦尽甘来
【语法】：紧缩式；作谓语、宾语；含褒义
毗邻
基本解释
相邻接，毗邻的几块地
详细解释
相邻接。
《东周列国志》第三十回：“ 惠公 欲乞糴於他邦，思想惟 秦 毗邻地近，且婚姻之国，但先前负约未偿，不便开言。” 郭沫若 《集外〃出了笼的飞鸟》：“地理上和我们 新疆 毗邻，历史上和我们有过密切的关系。”
蹁跹
基本解释
形容旋转的舞姿
详细解释
1. 旋转的舞姿。
唐 元稹 《代曲江老人》诗：“掉荡云门发，蹁躚鷺羽振。” 元 无名氏 《小孙屠》戏文第二出：“闹清明鶯声婉囀，荡花枝蝶翅蹁躚。” 冰
心 《寄小读者》二五：“我梦见那个雪人，在我刚刚完工之后，她忽然蹁跹起舞。”
2. 行不正貌；跛行貌。
宋 苏轼 《哭干儿》诗之一：“幼子真吾儿，眉角生已似。未期观所好，蹁躚逐书史。” 明 许自昌 《水浒记〃渔色》：“须知 子猷 访 戴 步蹁躚，谁知 吕安 题凤惜留连。”
滥竽充数
【解释】：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
【近义词】：名不副实、掩人耳目、鱼目混珠
【反义词】：货真价实、名副其实
【语法】：主谓式；作谓语、定语；含贬义
老态龙钟
【解释】：龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。
【近义词】：老气横秋
【反义词】：返老还童、老当益壮、生气勃勃
【语法】：主谓式；作谓语、状语、定语；用于人等
励精图治
【解释】：励：奋勉；图：设法；治：治理好国家。振奋精神，想办法治理好国家。
【近义词】：雄才大略
【反义词】：丧权辱国、祸国殃民
【语法】：联合式；作主语、谓语、宾语；含褒义
历历在目
【解释】：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
【近义词】：一清二楚、历历可数
【反义词】：漆黑一团、昏天黑地
【语法】：偏正式；作谓语、补语；用于对往事的回忆
碌碌无为
【解释】：平平庸庸，无所作为。
【近义词】：碌碌无能、无所作为
【反义词】：大有可为、大显身手
【语法】：偏正式；作谓语、宾语；含贬义
麻木不仁
【解释】：不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
【近义词】：无动于衷
【反义词】：耳聪目明、见微知著、眼疾手快
【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；含贬义
迫不及待
【解释】：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
【近义词】：刻不容缓、急不可待
【反义词】：待机而动
【语法】：偏正式；作谓语、状语；形容心情急迫
气冲霄汉
【解释】：霄汉：指天空。形容魄力非常大。
【近义词】：气冲牛斗
【反义词】：垂头丧气
【语法】：动宾式；作宾语；含褒义
千头万绪
【解释】：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
【近义词】：错综复杂、纷然杂陈
【反义词】：一目了然、洞若观火
【语法】：联合式；作谓语、宾语；用于事物
浅尝辄止
【解释】：辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
【近义词】：半途而废、浮光掠影
【反义词】：持之以恒、坚持不懈
【语法】：连动式；作谓语、定语；含贬义
巧夺天工
【解释】：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
【近义词】：玲珑剔透、鬼斧神工
【反义词】：天造地设
【语法】：主谓式；作谓语、定语；含褒义
穷形尽相
【解释】：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。
【近义词】：绘声绘色、原形毕露
【反义词】：平铺直叙
【语法】：联合式；作谓语、状语；含贬义，形容丑态毕露 趋炎附势
【解释】：趋：奔走；炎：热，比喻权势。奉承和依附有权有势的人。 人才济济
【解释】：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。
【近义词】：人才辈出
【反义词】：人才零落
【语法】：主谓式；作主语、宾语、定语；含褒义
人声鼎沸
【解释】：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
【近义词】：人欢马叫、震耳欲聋
【反义词】：万籁俱寂、鸦雀无声
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻人声嘈杂 任劳任怨
【解释】：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
【近义词】：勤勤恳恳、任怨任劳
声色俱厉的意思篇四
《四下期中1》
四年级第二学期期中质量检测
姓名 班级
积累运用——我收获我自信！（40%） 一、字词百花园 （ 22 %）
1.看拼音写汉字。要做到规范、端正、整洁。（5%）
cán kuì yì jiān guī jǔ zhēng bà tui jian
2.请在正确的读音下画“√”。（2%）
闷（mēn mân）热 脸颊（jiá xiá） 体积（jī jí） 堵塞（sâ sāi） 3.查字典 ，把正确的序号填在括号中。 (2%+4%)
“鲜”有两种读音：①xiān ② xiǎn 下面的词语该怎样读？
鲜艳（ ） 鲜明（ ） 鲜为人知（ ） 新鲜（ ） “新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体，
D、少见的。给加点的词选择正确的解释： ①计算机已经走进千家万户，已经不算什么新鲜东西啦! （ ） ②这花枝叶繁茂，花朵新鲜。 （ ） ③妈妈今天买了两条新鲜的鱼。 （ ） ④雨后的空气真新鲜。 4.补充词语，并选择合适的词语填空。（9%） （ ）（ ）辄止 囫囵（ ）（ ） （ ）能（ ）巧 寻根（ ）（ ） （ ）（ ）横溢 （ ）（ ）茅庐
我们在学习上不要（ ），而要（ ），做一个（ ）的人。 二、句子大观园（ 18%）
1. 用修改符号修改下面的病句。（每句有一处错误。）（5%）
今天下午大约4点整就放学了。一回到家，我想马上立刻开始写作业。 但是，妈妈买了很多水果，有西瓜、冬瓜、葡萄、香蕉„„于是我边吃边顽 耍，9点多了还没写完作业。看来我以后要珍爱时间，回家先做作业。
2. 缩句。（2%）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。_____________________________________ 3．根据课文内容填空。（9%）
⑴云淡风轻近午天， 。（1%）
⑵刘备听了 ，像 见到了青天。选自课文（ ）（3%）
⑶时间过得真快，一转眼，这学期已经过去一半了，我们认识了 竺可桢爷爷， 设计了迪斯尼最佳路径的 ， 的祁黄羊， 的公仪休，被誉为 的叶欣。（5%）
4.陈明家里最近发生了不幸，他常常暗自落泪，你会怎样安慰他？（2%）
阅读——我思考我快乐！（30%）
课内阅读馆（12%）
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”病人的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡 同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语 这里危险 让我来吧 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择 尽量包揽对危重病人的抢救 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
1．给划线部分加上标点符号。（2%）
2．“同事们总能听到叶欣的斩钉截铁的话语”一句中还可以将“斩钉截铁”换成 、 等词语。“这里危险，让我来吧”我们仿佛看到了一个 的叶欣，所以，读这句话，“ ”这个字应读得重些。（4%）
3．“声色俱厉”的意思是 ，叶欣对自己的同事声色俱厉，难道她为人很凶吗？你是怎么理解的？（3%）
4.叶欣的追悼会上，花圈如海，泪水如雨，来为叶欣送别的人很多，有叶欣的同事，叶欣的子女，叶欣的父母，以及被叶欣救助过的梁先生„„面对叶欣的遗像，他们一定有很多话要对叶欣说，请选择一种角色，替他（她）把心里的话写下来。（3%）
我是叶欣的
我会默默地说： 二、阅读短文，完成练习。（18%）
_____ ____
星光灿烂的一个夏夜，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那阵子，由于天早，晒了一天的麦叶都有点耷拉着脑袋了。我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！我就请伙伴在河堤（dī tí）上扒了一个口子，把河水引进了我家的麦田。 ．
可是，就在我撅屁股垒引水道时，背后传来急促的脚步声，还没等我回头看是咋回事，屁股已重重挨（aí aī）了一巴掌，我有点委屈地说：“妈妈，我是．给咱家的麦田灌水哩！”
“快把口子给我堵上！”母亲愠（yùn）怒地说，“咱家的地在上面，河里的水不足，得先让下面的人家浇！”我只好一声不响地把口子堵上。母亲这才放心地走了。
过了一会儿，母亲提来一壶水，赏给我们每人一碗甜水。在我们喝水的时候，母亲语重心长（cháng zhǎng）地说：“遇事不能先想着自己，你们这群孩．子常常仰着脖子数（shǔ shù）星星，就不看看人家星星，你照着我，我照着他，．大家都亮晶晶的，多么美丽啊！人啊，也该这样！”
望着我们这些喝水的孩子，母亲又说：“别呛着，呶，那水里可藏着星星哩。”我们好奇地瞧着碗里的水，果然，每人碗里的水面上都闪烁着星星。
母亲是一位农村妇女，然而就是她在星星的身上发现了哲理，并用来照亮了我幼小的心灵。
1. 给加点的字选择正确的读音“ √ ”表示。（2%）
2. “我多么盼望咱家的庄稼长得壮啊！”句中 “盼”字用音序查字法应查（ ），“望”字用部首查字法应查（ ），与“盼望”一词意相近的词是（ ）。（2%）3、联系上下文理解词语的意思。（4%） 愠怒： 语重心长： 4. 这篇短文主要写了什么？（3%）
5.母亲发现了什么哲理？请用“——”画出来。（2%） 6.读了这个故事，你想到了什么？（3%）
7. 给短文起个恰当的题目，写在文章开头的横线上。（2%） 笔下生花——我手写我心！（30%）
同学们，在你的成长道路上，一定得到过许多人的关心和帮助，比如精心呵护你的父母、教你写字学习知识的老师、给你帮助和安慰的同学„„认真想一想那些让你感动的事，请你以“谢谢你，_________”为题写一篇文章。
要求：注意表现自己最受感动的地方，写出自己的真情实感，不少于350字。祝你成功！
声色俱厉的意思篇五
《带点字意思》
小学语文第八册归类复习（二）
班级姓名一、解释带点的字
胆战心惊 鲜为人知 恍然大悟 士卒 ．．．．二、对号入座
一（ ）树 一（ ）新绿 一（ ）公路 一（ ）宝库 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）圆晕 几（ ）细线 万（ ）柔柳 一（ ）磁力 一（ ）浪头 一（ ）墙 束．手待．毙 慕．名而来 毫无．．节制 微．不足道 三顾．茅庐茅塞顿．开 大雨如注肝胆俱．裂 不辞．而别．棋布 循规蹈矩不毛．．之地 惊涛骇．浪 谈笑风生 浊浪排．空 一泻．千里 秀丽宜．人 日夜操．劳 无可奈何蜿蜒．．起伏 青翠欲．滴 如履．平地 深．有感触 轻而易举．争 出以公．心 心甘．情愿 年复．一年 雷声大作．感亲切 秩序井然目瞪．口呆 滔滔不绝．．忘返 纵横交错 漫．天飞舞 乱砍滥．伐 鼓．浪前进 提心吊．胆 专心致．志 绿树成阴．夜搏斗 聚．精会．神 真情无悔外举．不避仇 无拘．无束．含深情 奄奄一息．叶 生命垂．危 眼花缭．乱 一无所获碧空如洗 斩钉截铁
一（ ）乘客 一（ 一（ ）疼痛 一（ 一（ ）骏马 一（ 一（ ）裤子 一（
）竹篙 一（）经历 一（ ）树林一（ ）硬币 ）武艺 一（ ）旗帜 ）野蔷薇 一（ ）白云 一（ ）笑脸 ）山峰
声色俱厉的意思篇六
《造境 寻眼 导读》
造境 寻眼 导读 听沙建华老师《永远的白衣战士》有感
二月底参加了南通市小学语文新教材培训，短短的两天时间观摩了三节精彩的语文课堂教学活动，聆听了南通教育学会副会长严清的《小学古诗教学与审美教育》、特级教师施建平的《情境教学促进学生语文素养的发展》和特级教师周益民的《在阅读中守望童年》三个高屋建瓴的讲座，使我大开眼界，受益匪浅。下面就如东实小沙建华老师执教的《永远的白衣战士》谈谈我的几点思考：
一、情境渲染，丰富文本
课前，教者即以一幅静默的让人看后顿生哀伤的画面展示于前，画面的基色类似于我们平常所见的雕塑的颜色，背景是一排排手托蜡烛的人们，他们的眼前是一位护士的上半身塑像，她就是课文的主人公——叶欣。这看似不经意的安排，其实为全课的学习奠定了一种感情基调，使学生能较快地进入文本。
从课题入手，简单地复习了“永远的白衣战士”指谁后，媒体以过电影的方式出示了非典时期的一组画面，以感觉哀伤、危险的音乐做背景，并配以相关的解说，一下子将学生拉入了以过去两年的非典时期，当初的惧怕、担心再次涌上心头，极大地渲染了人们对非典的恐惧，强烈感受到非典这个“敌人”的强大，随之抛出一个悬念：叶欣在这场没有硝烟的战争中又是怎样战斗的？为感悟叶欣的坚强、勇敢精神打下伏笔。
此后，教学中多次补充文本所没有的相关内容：
1、补充介绍非典时期医护工作人员忙碌的工作情况，形象的画面、急促的音乐仿佛把观者带入了抢救现场，使学生更深刻地体会到叶欣高风险、高强度、高效率地工作着，并把这种感受带入对文本的朗读中，理解就更深入了。
2、一直工作到病前一刻的叶欣，病后仍惦记着她的同事与病人，这一情况文本并没有提到，教者抓住此处空白，以文字地形式将叶欣病后对同事的叮咛、对患者的嘱咐缓缓加以叙述，其目的不言而喻，学生对叶欣这种心中只有他人的伟大精神的感悟喷涌而出。
3、再现文本描述的叶欣走时人们送别的情景，看着那无比悲痛的一幕幕，学生将不舍与悲伤融进了那沉痛的朗读。
4、由一个叶欣推及更多的叶欣，是对“众志成城”最好的诠释，学生在感受到叶欣的伟大人格时，更经受了一次人生的洗礼，这是经历阅读、学习后能够在学生心里积淀的，超出了教学的一般意义。
纵观全课，教者非常注意情境的创设与渲染，不仅拉近了学生与文本的距离，使学生易于产生共鸣，而且让文本站立起来，使学生感受到一个血肉丰满的白衣战士，极大地丰富了文字文本，学生的心灵受到强烈地震撼，学生于无痕中沐浴着丰厚的人文精神。
二、文眼挖掘，加深理解
诗有诗眼，文亦有文眼。一般意义上，一篇文章只有一个文眼，即最能反映文章中心的一个词或一个句子，我也理解为关键词或关键句。本课教学中，教者善于抓住文章、段落或者语句的中心词眼，引导学生反思、质疑、推敲，从而深刻地体会人物的内心活动，乃至于主人公的优秀品质或伟大精神，大大加深了对文本的理解。
1、于“桥梁”处挖文眼
在感受叶欣高风险、高强度、高效率的工作时，教者紧紧抓住“两个小时”让学生谈谈自己的理解：叶欣度过了怎样的两个小时？不得不佩服教者对文本的分析处理能力，如此设疑，既是对学生阅读文本的检测，又加深了学生对叶欣工作难度的理解，从而为感悟叶欣的高尚人格搭建了桥梁。“紧张的、忙碌的、争分夺秒的、珍贵的、难熬的、漫长的、危险的„„”不难看出学生的理解越来越深刻。
2、于细微处挖文眼
“声色俱厉”仅仅是叶欣包揽危重病人的抢救、护理工作时，把同事挡在病房外的一个神情。然而教者却敏锐地抓住这稍纵即逝的神情，将它做大，做深：在指导学生理解了字面意思后，又引导学生探究这神情背后的内涵：同事也像她一样投入地工作，但她总是抢在最危险的时刻，足见她心中不仅有患者，更有朝夕相处的同样忘我工作的同事。关爱比自己弱小的人比较容易，在危险面前关爱跟自己一样坚强甚至比自己还要强壮的人，这是怎样的情怀？人物精神在这看似平常的神情中得到更大的凸现。
三、方法指导，提升素养
教学中，教者不仅采用多种方式引导学生对文本进行深入的理解，更注重给予学生文本以外的语文学习方法的指导，看似不经意的一句点评春风化雨般滋润着学生的语文素养，真正实践了一句话，即“课文无非是个例子”，语文教学的真正目的不是学会几篇文章，而是通过文章的学习使学生自能阅读、自能作文。
1、朗读方法与评价的指导
“„„她忘记了疲惫，忘记了休息，忘记了危险，谁愿意带着感情读出对叶欣的钦佩？”学生的情感被教者的叙述所感染，钦佩之情溢于言表；“读得很正确，对他的朗读有什么建议吗？”读者坦坦然，评者有所思；“他读得很投入，学着他一起读出我们的感情。”简洁高效。形式多样的朗读与评价指导点拨恰当，假以时日，学生的阅读能力、欣赏能力、评议能力必能取得长足地发展。
2、理解方法的指导
理解“声色俱厉”时，教者根据词语特点从字面进行引导：“声，指什么？色呢？声色俱厉什么意思？”学生循着教者的思路自然完成了对词语的理解。我想，在获得成功体验的同时，这种理解词语的方法已然被学生接受存储，以后若需要，自能加以运用，岂不是受益多多？
在体会叶欣“这里危险，让我来吧！”这句话时，有学生联系后文加以理解：她不愿意让同事受感染，把感染的危险留给了自己。教者及时地给予肯定：“你联系了下文，很好！”这无疑是对学生学习方法的肯定，这一肯定即为其他学生树立了榜样，其理解方法不推亦广！
综上所述，这堂课不仅将传统的理解演绎得更为丰富，而且在对文本的处理方面给我更多的震撼：材料的补充紧紧围绕理解的需要，增加了文本的厚度，提升了文本的价值，给学生以深远的人文熏陶；文本的裁剪显出大家风范，尤其是第一段的处理。教者将其置于文本的总结，稍作改动为“科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，但是，她永远„„”省略的是让学生根据学习，根据理解作出的填充，既总结了全文，又升华了主题，可谓“一箭三雕”啊！
声色俱厉的意思篇七
《永远的白衣战士》
《永远的白衣战士》教学设计
下申小学 闫明
学情分析：我觉得同学们愿意学习本节课，因为本节课的课题就很吸引读者，白衣、战士能让学生想到很多的故事。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学准备： 学生收集有关“非典”和叶欣的资料
教学过程：
一、情境导入（让同学走进本节课的故事）
1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）
师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医
院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了„„
2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？
（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？
过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，
二、初读课文：（有感情的阅读课文，能使学生真正的投入进去）
1、自由读课文，要求：
把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”
2、检查自学情况。
（1）出示生字新词（指名读、齐读）
（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（3）师生共同纠正补充。
3、指名分节读课文。边听边想：课文主要写了谁的什么事？
4、全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）
5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会
让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。
三、重点研读课文二-----------七自然段。（重点分析）
师：同学们，刚才大家读得都很认真，2—7自然段中哪些句子令你感动。（把下面重点句用幻灯片制作出来，学生说到哪一句就点击哪一句）
（一）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸„„.两个小时过去了，患者终于脱离了危险。
指名读。
师：读得怎么样？能给他一点友情提示吗？
生：省略号要停顿一下。因为她做了许多。
生：省略号前做了许多事，要慢些。
生：时间过得太漫长了，可以读慢些。指名读。
师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来的？
（二）叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
师：哪个字最好？
生：“拖”。
师；读到拖，你想到什么？
生：她很累。
师；累到什么地步？
生：要瘫下来。
师：她为什么不休息？
生：要抢救更多的人？
（三）高风险、高强度、高效率，叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。）
1 、自由读，问：读完以后你有什么要问吗？
生：文章问什么把叶欣比作“一台机器”？
生：机器不知道疲劳，她也是。
师：这就是“高强度”。
生：叶欣要抢救许多病人，像机器一样。
师：就这是―――
生：高效率。
生：机器要比人做更多危险的事。就是“高风险”。
2、自由朗读这句话。
3、师：谁能读懂“死神”的含义。
生：快要死了。
师：在文中指的是什么？
生：是指非典。
师：非典肆虐时，你们才上一年级，还记得吗？你能说说当时的情景吗？
生：人人都戴着口罩。
生：大家都打役苗。
4、师；课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争，你眼前出现什么？
生：许多人在抢救。
生：许多人死亡。
师：有战争就有死亡，而叶欣就象一台永不疲倦的机器在全速运转着，我们一起读。
（四）“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
1、同学们，叶欣的话不多，“这里危险，让我来吧!”读读这8个字， 师：叶欣说这句话时，语气是什么？什么叫“斩钉截铁”？ 生：说话做事，毫不犹豫。
师：刚才那位同学读得非常好，谁来试试。
2、从这八个字中你能体会到什么？
3、师引读：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸养，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
声色俱厉的意思篇八
《声色俱厉,趑趄不前-藏头诗》
声色俱厉,趑趄不前
声明动天乐无有， 色似桃花语似人。 俱邀侠客芙蓉剑， 不如饮啄江海隅， 前年依亚成都府。
声色俱厉的意思篇九
《11.永远的白衣战士》
2013-2014学年度四年级第二学期集体备课 主备人：李蓉 辅备人：金萍
11、永远的白衣战士
教学目标：1、学会本课的生字。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”“身先士卒”“声色俱厉”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高
效率”的抢救工作的。
4、学习“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重难点：1、通过课文中的相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。
2、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学方法：先学后教 当堂训练
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程： 第一课时
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容，理清顺序，划分段落，概括段意。
3、学会本课生字，理解重点词语的意思。
一、板书课题：
1、师：2003年春季，我国发生过一场大规模抗击“非典”的战斗。你知道在那场战斗中，什么人作出的贡献最大吗？（医务工作者）今天我们就一起来学习其中一位的事迹。
2、板书课题，学生齐读。
二、出示目标：
师：这节课的学习有3个目标，请看大屏幕：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容，理清顺序，划分段落，概括段意。
3、学会本课生字，理解重点词语的意思。
师：看完的同学请举手，有信心达到目标的请放下。
三、第一次“先学后教”（读文，扫除生字）：
1、师出示自学目标（一）：给大家3分钟时间自由读课文要求：
（1）先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
（2）把课文读正确，读流利，难读的地方多读两遍。
（3）思考：课文讲了一件什么事情？
2.学生自读课文，老师巡视指导，关注后进生。
3，教师出示生字，学生认读。（指名读，开火车读，全班齐读）
相机讲解多音字：“给”
4，学生提出不理解的词语，可提醒学生联系上下文理解，其他学生补充。
5，指名朗读课文，纠正读音。同学评议，教师点评。
四、第二次“先学后教”（ 整体感知，划分段落）：
（一）先学：课文已经读得很熟了，现在请看自学指导（二）：
1、快速浏览全文，说说课文主要写了什么人？什么事？
2、课文那几段详细地描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
3、用“‖”在书上分段，思考段意。
（4分钟后交流，比谁完成得好！）
生思考分段，师巡视督促。
（二）后教：1、时间到，请生汇报，生生评议，师补充。
2、正确分法：1‖2,3‖4-7‖8,9
师：文章的第三部分是重点，谁来说说每个自然段都在写什么？
3、指名生回答，师归纳板书。
五、第三次“先学后教”（学写生字）：
师：课文内容大家都已经了解，现在我们来学习本课生字，请听要求：认真观察每个生字，注意笔画、笔顺和间架结构，在草稿纸上练写，3分钟后检测，看谁写得正确又工整。
1、生自学生字，指名给生字进行口头组词。
2、师提写生字，指名后进生上台写。
3、师生共评，指名批改黑板词语，更正错误。（中等生、优等生）
4、同桌互改，订正。
七、当堂训练：完成《轻巧夺冠》上勾画的题目。
第二课时
学习目标：1、有感情的朗读课文。
2、找出文中相关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”
的抢救工作的。
3、体会护士长叶欣的崇高品质。
一、板书、示标：今天我们来继续学习第十一课（板书），请看大屏幕，出示本节课的学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2、找出文中相关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”
的抢救工作的。
3、体会护士长叶欣的崇高品质。
师：目标清楚了，大家有信心完成吗？现在请同学们按照自学指导去完成这些目标。
二、第一次先学后教：
（一）先学：课文的4至7段详细写了叶欣的英雄事迹，现在让我们一起来学习，请同学们看自学指导（一）：
1、这几个自然段分别写的说明内容，请同学们用一两句话概括出来，写在各段旁边。
2、用横线画出直接描写叶欣的行动货语言的句子，并在书上写下你的体会。
（3分钟后汇报交流，比谁说得好！）
（二）后教：1、学生自学圈画谈体会，教师巡视。
2、指名汇报，学生更正补充。教师相机指导感情朗读。
3、师总结归纳，让生在书上正确圈画。
相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”“疲惫”“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思，通过理解这些词语，感受叶欣临危不惧，舍己为人，身先士卒的精神。
三、第二次“先学后教”：
请同学们再次快速浏览课文，找出文中的那句话最能表现叶欣的工作性质和特点？
（出示：高风险，高强度，高效率„„）
自学指导二：
默读课文，找出相语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救
工作的？（3分钟后，看谁找的最准确）
1、生思考，师在讲台上监督。时间到，请生用端正的坐姿和举手姿势告诉老师准备好了。
2、生举手回答，生生补充。
四、第三次“先学后教”：
现在请看自学指导（三）：请同学们自由朗读1,8,9段思考：
1、这几段分别告诉了我们什么？是怎样描写护士长叶欣的？这样写有什么好处？
2、题目可不可以改成“永远的白衣天使”？为什么？你是如何理解“永远”的？（4分钟后汇报交流，比谁找得准！）
（二）后教：1、之名回答，生生更正。
2、教师总结，相机指导朗读。
3，想象说话：如果你是病人，亲人或者同事，你会对叶欣说些什么？
五、当堂训练：听写词语
六、作业：1、完成《轻巧夺冠》上的题目。
2、预习12课。
板书设计： 11、永远的白衣天使
高风险 临危不惧 高强度 身先士卒 高效率 舍生忘死
教学反思：
声色俱厉的意思篇十
《文学鉴赏234章》