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儿童假期感想篇一
《寒假亲子共读感悟》
寒假亲子共读感悟
招远市金城小学 一年级一班
李俊霏爸爸：李学志
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。在洋溢着新春喜庆的气氛中，属于孩子的第一个寒假已悄然离去了，我们从初春的气息中感受到了暖暖的春意，这不仅是春天的缘故，更是因为这个假期中有了书籍的陪伴。
自孩子入金小就读以来，我们感受到了浓浓的书香气息。“读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人明理，读书使人善辩，读书使人高尚”。以前不知道给孩子读书能有这么大的好处，上幼儿园时的她认不了几个字，我也没怎么给她读过故事。上小学之后，听班主任李绍霞老师讲了读书的重要性，并时常提醒家长和学生读书、激发我们读书的兴趣。例如，定期填写阅读卡、推荐书目、写心得、进行经典诵读比赛等，督促我们一直坚持读了下来，小学一年级前半个学期下来，童话故事书俊霏已基本上自己能读下来，有时还读得津津有味。有时我认为较难的字她也能认读下来，以至于某时刻我都怀疑她的能力。这些成绩是老师不懈努力的结果，在老师指导下的亲子共读也起了重要作用！
由于工作原因，平时对孩子关心较少，但是这个寒假，我们积极参与亲子共读活动，每天挤出时间和女儿一起读书，在充满
父子、母子亲情的氛围中，我们陶醉在书的海洋里，共享读书带来的快乐与幸福。杂志《我们爱科学》为孩子们提供了丰富的科学知识和优质的精神食粮；图画书《猜猜我有多爱你》用两只兔子的形象表达了父母和孩子之间对爱的渴望，不仅使家长明白了孩子对自己的爱，也了解了孩子内心对爱的渴望；《一年级的花蕾蕾》使孩子明白原来上学这么有趣，让孩子轻松爱上学校，爱上学习！《小猪唏哩呼噜》让孩子明白他们要经历很多事情才能成长为一个善良、可爱、机智、勇敢的好孩子；《汤姆索亚历险记》告诉孩子们谁拥有一个灿烂的童年，谁就拥有了世界；《没头脑和不高兴》教育孩子们努力改正身上的每一处小毛病，养成好习惯，长大才能成才……
我深切感悟到：亲子共读是一个非常有价值、非常有意义的活动。因为从孩子的角度看，它能让孩子掌握正确的阅读方法，能积累丰富的词汇量，培养孩子的阅读兴趣，更重要的是让孩子从中学会许多做人的道理。对家长而言，通过和孩子一起读书，可以准确掌握孩子的阅读情况，及时发现孩子阅读中的问题，更好地配合老师的教育好孩子，还能增进家长和孩子的感情。
家长朋友们，让我们放下手机、PAD，关掉电视、电脑，陪同孩子，打开书页，开始阅读，点亮人生的航标，激起智慧的浪花，搏击人生的风浪，奔向成功的彼岸！
文章写得文采飞扬，从家长的角度详细的和大家共享了寒假和孩子一起阅读的内容、收获和感受。因为是亲身经历，所以也写得很有真情实感，不失为一篇亲子阅读感想的范文。文章先写读书的重要性，再写学校老师在亲子阅读中的重要作用，然后写假期自己和孩子读了哪些书以及这些书对孩子的教育作用，最后从孩子和家长两个方面谈了对假期亲子读书的感悟。脉络清晰，有很强的逻辑性，很值得大家学习。
儿童假期感想篇二
《我的假期感想》
我的假期感想
一、生病是一件十分痛苦的事
俗话说，有啥也别有病。可是，假期还没结束，12月19日晚上，我就开始生病了。吃药不管用，后来只能打屁股针，打了4针后，病情还不见好转。同时，心情也比较糟糕了。更糟糕的是12月23日的那天晚上，我居然发高烧了，体温39.3度。我并没有在晚上去医院，而是采用了物理降温法，熬到第二天下午才去打吊瓶了。我经常说自己学生怎么体质这么差，经常生病，且生病后较难痊愈。怎么这次轮到了自己。想想多十年了没打过吊瓶了。还真有些悲哀。难道是积劳成疾了？不可能！平常身体棒棒的。应该是没有工作压力，病毒开始猖狂了。
吊瓶打过后，病情有些好转。不过，为了养好身体才好过大年，我于12月26日再次打吊瓶了。临近学期结束了，怎么就生病了呢！上帝也知道我要放假了！这段时间里，幸亏有妻子和儿子照顾。
更难过的是事还在后面，随后妻子又生病了，打了两针。于是12月29日，一家人赶往老家回家过年。回到家，只见大嫂子，没见到老母亲，没有听到老母亲“我儿回来”的欢迎词，心中有不详之感。当我妻子走进我房间，发现老母亲正躺在床上，看来是生病了。后来才知道，老母亲前一天晚上就感觉不适，只是吃了一点止咳药。我问嫂子有没有去打针。她说村里那赤脚医生没有什么药品。那我就劝母亲去圩镇打针，母亲害怕颠簸，说什么也愿意去。我还埋怨大哥、二哥他们不带老母亲去看病。明知没有药品，也不打电话让我带点回来。 我只好叫二哥从龙布镇带点常用药回来了。等到老母亲吃了点药后，我才算放心。 同学们，身体是革命的本钱！要好好珍惜哟！
二、我的学生
（一）我以前的学生
去年寒假放假前，就有学生来看我，真没想到，这几个同学都是平常我批评较多的学生，他们三个最早来看到，一个在九江上大专，一个在赣州上大专，一个出来打工了。
之后，经常能看到以前的学生，原来C2班李琪同学在操场上看见我后，上前就给老师一个拥抱，弄得我还有点不好意思。
之后，就陆续有学生来学生来看我，感到了当老师的幸福。当然，我与每个学生都有一个或多个故事。
2014年2月6日上午，班长陈清芸同学打电话给我说，今天上午她和其他几个同学来我家看我。听完后，我十分高兴。我还是那个观点，学生不经常来看望老师，老师都可能会忘记学生哟。 上午11点钟，她们还没有来，我就打电话问情况。班长陈清芸说，其他同学都还没到齐，下午才来。其实我希望她们来我家吃个午饭。
下午2点，她们来了。来的有梅芳、阳咪、琦莉、清芸、泽奇和永豪。现在我还是能叫出她们的名字。当然，这亲学生就是亲学生。想必不太容易忘记。而亲戚的学生就不同了，容易忘记。所以我还是那句话，如果有一天老师真的忘记了你的名字，请你别生气。因为老师将渐渐老去。当然也说明你不会经常看望老师。
我们大家一起畅想了大学生活。从她们的言谈中，我发现同学们都过得很好，很快乐！我当然也很高兴。我谈到了尧慧，觉得她过得很潇洒哟，常常去旅游，去年年底，她像去了福建，过完春节，她一家人又去了北京。听梅芳说，她还去过武汉。说到此，我希望她们利用大学时光好好去中国其他地方走走。当然，我还是向她们首推云南。因为我去年去了一趟云南，对云南十分喜欢。想想春城昆明，看看丽江古城，听听大理的故事，还是香格里位……听到我们天南地北谈论。琦莉同学可有些摸不着头脑，因为好没有方位感和旅游地理知识。我给她提了一个建议，那就是去买一本中国地理地图去看看，自然也就知道了。
当然，我们一起还回想了过去的高中生活。我们还能清楚地记起
同学们的座号。我们还能记起我们趣味运动会，我们的跳绳比赛。为了缓解高考压力，我让同学按照号数轮流写写自己的心里感受，然后同学们可以跟贴。我把它取名《心灵贴吧》。于是我们还找出了当时的《心灵贴吧》。那个泽奇同学还翻到发的贴，用手机拍了下来。现在看起来，她们都觉得很意思。之后，我决定把这两本《心灵贴吧》交由班长清芸同学保管。不过，当我说出这句之后，我就有些后悔，因为我也不舍得哟。毕竟，我也为之倾注了不少情感。
之后，我还问起了几对“特殊”同学的情况。同学们告诉我，哪两个已经分手了，哪两个正在热恋之中，哪两个又怎么怎么样，把高中时光里那些秘密事都抖出来了。对此，同学们问我，你都知道吗？我沉默不语。因为我说知道了但对他们并没有进行干预，作为老师是不是不尽职。如果说不知道那也是假的。正如梅芳同学所说，我不说，并不等于我不知道。对于感情这样的事情，老师真不好说。青春恋吗，正常。我班实验学校2007届学生，共56人，同班同学，现能算上对的就有9对。尽管那个时候我也经常提到早恋问题，可是效果如何呢？老师的说教其实并不管用，因为感情的事也就没个准头。况且，这年头不会谈恋爱，结个婚也真困难哟。为此，我们就说到过年相亲的事，听说班上有个同学过年时就被家长拉去相亲了。我们都在猜班上哪个会先结婚。
之后，我们大家一起去一中了。永豪同学是羽毛球队的。我们pk了一下。没想到一个会写诗的同学居然把羽毛球打得这么好。我想这就是大学改变了他们。这就是成长吧！
（二）我现在的学生
《老师的微笑很重要》
微笑是人世间最美的脸部表情。微笑也是我的生活常态，是我当老师的一张名片，感染了班级许多学生，甚至感染了非任课班级学生。有时我觉得微笑只是我个人的事。没想到对学生那么重要。
1月18日早上，我去掉了脸上的微笑，对９个学习小组组长狠狠地批评了一顿。晚上７：２５分我来到教室，显然比前一天晚上安静了许多。心生高兴，面带微笑走进教室，陈威同学正要关门，我又笑了。尔后见到心馨、丽菁、魏芸和楚妍４位同学的空座位，上前询问梦凯和远斌同学便知她们出去了，可能是上厕所。我心里一咯噔，上自习怎么跑出去厕所，心想这不应该，于是微笑就收住了。我也转身离开了教室。
５分钟之后，路上碰到了辉朋和玉明同学从教室走出来，我上前一问：“你俩跑出来，有何贵干？”他们答道：“去看病。”好像是辉朋同学左肩疼痛。我接着问：“那怎么要看病，刚才不向老师请假，而现在又偷偷跑出来。”没想到，他们给我回答更令我生气：“本来是想请假的，刚才看见你笑容走进教室，可没有微笑走出去，所以不敢请„„”我严厉呵斥道：“你这请假与这有什么关系吗？岂有此理！”随后离开了。
现在想一想，可能还真有关系。因为他们害怕这一请假就会被我拒绝并遭来狠批。于是不愿意招惹我。惹不起，可是躲得起。没想到还是被我撞上了，同样被臭骂了一顿。
看来，班主任的笑对学生很重要。笑是一种爱，笑是一种友善，笑是一种美，笑是正能量。今后要尽量做到微笑面对生活，更要微笑面对自己的学生和身边的人。
《读还是不读》
儿童假期感想篇三
《假期读后感》
让孩子因你而更美丽
——《你也可以成功》读后感
一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。《你也可以成功》这是一本西方教育名著,作者是美国著名的学习问题专家。他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
每个班难免都会有一些后进生,作业做的一塌糊涂,考试就那么可怜的分数，做任何事情都拖拖拉拉，没有一件事是你看的顺眼的。面对他们真的很想发火，不管你怎么讲还是像个木头一样。真想扔下他们，眼不见为净。实在忍不住了，就狠狠地批评一顿。但对后进生批评过多，时间久了他们就是一副无所谓的样子，真是进退两难。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？一般来说，学生都喜欢被老师表扬，而且都十分重视老师的表扬，后进生也如此。后进生虽然有许多不足之处，但他们都是受教育者，具有可塑性。作为教师，我们看到的不仅仅是他们落后的一面，更应该看到他们身上的闪光点。要善于发现学生的长处，挖掘他们潜在的闪光点，及时表扬他们，鼓励他们，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。哪怕是微小的进步，都会使他们增强信心，鼓起上进的勇气。
家长送孩子到学校来，除了希望老师把知识教给孩子外，更希望孩子在学校里可以得到更多的关爱，在这样一个大家庭中健康快乐的成长。作为一名教师，我们应该尽心尽责，使孩子在获得知识的同时又可以得到快乐。每一个孩子都是一样的，都有被爱的需要，都有被关注的需要。而对于后进生，这种需要会更多些，自己一个鼓励的眼神，一次轻轻摸摸他们的头，一个微笑，一次牵手，对建立他们的信心来说是多么重要啊。所以在平时的教育教学中,我们教师应有正确的教育观念,善于发现每个孩子的长处，根据不同孩子的不同情况制定相应目标，让每个孩子都尝试到跳一跳就能摘到桃子的乐趣，让每个孩子都能体会到进步的快乐和获得成功时的喜悦与成就感，给孩子一片美丽的天空，让孩子们插上飞翔的翅膀，向着自己的理想越飞越高，其实每个孩子都有可贵之处——即闪光点。只是我们的老师一时没发觉罢了。
记得曾教过这样的一位学生叫孙某某，人长得很结实，力气大，劳动很积极，对班级工作也很热心，可学习很差。上课随便插嘴的总是他，课结束后第一个冲出教室的是他，下课惹是生非、爱打小报告的是他，考试总考不及格的也是他。同学们嫌他烦，老师见着他就头疼。可你越批评他，他心里越不服气，后来我改变了教育方法，当他犯错时我都不直接批评他，总是等他细细讲完后再耐心开导他。经过许多次的耐心听取，发现他犯错或打小报告时总是有原因的，都不是无缘无故而犯错的，有时下课惹事是为了替别人打抱不平，打小报告是发现有的班干部也不遵守纪律。于是我利用他的这个不同之处，即“关心集体”的闪光点，让他来负责班级卫生，特别是开展综合实践活动时，我让他来当那一组的小组长，他当上后可别提有多高兴，只见他立正、向前看齐非常响亮地指挥着，还一个劲
指手画脚地一个个分配着任务，活像一个小老师。看着他此时那娴熟、老练的样子，我觉得这时的他比平时一般老师认为的好学生不知要可爱多少倍，此时我的心里也别提有多开心，因为我放下了一直要管“他”的这个包袱，而今变成了他去管班级学生了，你说高兴不？果真，活动结束后一调查，他负责的小组管理得最好，收获也最大。此时的我脸上挂满了笑容，因为我尝到了走进学生心灵的甜头，学会了用发展的眼光看待学生，给孩子充分的时间和空间，充分地相信并鼓励学生，让学生的才华充分地得到了展示、得到了发展，从而培养了学生的自信心，培养了学生的实践能力和创新精神。
所以我认为，每个孩子都有闪光之处，我们做老师的要给孩子一片美丽的天空，让孩子自由地翱翔，让他们走向成功的彼岸！
毛金红
儿童假期感想篇四
《《孩子们,你们好!》读后感》
读《孩子们，你们好！》有感
假期时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好！》一书，感觉受益匪浅。当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。
当我第一次捧起《孩子们，你们好》这本书时，感觉是那么亲切与兴奋。在这本书中，我认识了阿莫纳什维利，倾听着大师的教诲，他于无声处给我上了精彩的一课：他没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他以无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利用他的言行，以他无与伦比的教学方法，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。
看这本书时，我好像是他的那一班被他称为“零年级”的6岁孩子们一样，在他自由的校园里，在他欢乐的课堂里，在他火热的暑假里，享受着计算，享受着阅读，享受着学习，享受着友谊，享受着童年。我也同样渴望着能成为他那样的老师，用充满激情的爱，充满智慧的爱去启迪我的学生，也让他们如书中的孩子们一样，热爱学校，热爱学习，热爱探索，让他们的学习生活每天都充满快乐。 我细细品味着他创造的课堂的神气韵味，体悟着他顽皮的、充满灵性的教育教学旨趣，并不断地被他深深感动着。
书中字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。《孩子们，你们好！》这本书是苏联著名教育家阿莫纳什维利，以一个教学班为实例，生动、形象、具体的展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。阿莫纳什维利在书中用一行行的字句“弹奏”出了永不变更的教育主旋律——对学生的爱。《孩子们，你们好！》是一本充满爱的书，也是一本充满乐趣的书，还是一本充满智慧的书。“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利则在开学前一直反复的练习着这句
话，之所以反复的练习，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”这是一本好书，对于教小学的我来说，受益匪浅。书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。
回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。全体起立---点头——声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好！”从未想过，我是否也需要练习？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？
学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，怎样培养学生的思考习惯？书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“6个！”“7个！”“6个！”“7个！”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的习惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗？
找到自己的位置，这是每个教师都应该思考的问题。我们在孩子的生命中，再教育的里程上究竟处在一个怎样的位置？答案很简单，我们是未来一代人的榜样。因为我们背负着塑造千千万万孩子个性的使命，我们将会在他们的生命中留
下不可磨灭的痕迹。在他们的为人处事中产生很大的影响，甚至会影响到他们对他们未来子女的教育方式。我们在他们的身上会得到某种意义上的永生！
正因为如此，我们更需要谨慎，需要注意自己的言行以及教育方法。因为孩子们十分会模仿，我们的一举一动都会成为他们模仿的对象。我们在与孩子正式见面之前，必须要想好第一句话，第一课上该讲些什么内容，说些什么话，这些都要做到有所准备。这些话将传达给孩子，我们有多爱他们。正如书上所说：“如果我力图先是出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”
“真正的童年，是一个成长的过程，是从一个质的状态到一个更高水平的质的状态的过渡的人生。儿童自己没有能力完成这一个成长的过程，应该由关心着他们的、给他们传授知识和经验的成人去帮助他们。”学习，在多数人的眼里应该是一种严肃的活动，课堂更应该是一个传授知识的神圣场所，而阿莫纳什维利让我们看到了原本被许多学生视为单调乏味的学习，一种强迫性的、无法解脱的“苦难”的学习可以是如此多姿多彩，可以是如此充满欢笑和快乐。
让学生考取好的成绩也许已经够难，但要让学生爱上学习似乎一直是一项难以完成的任务，阿莫纳什维却以自己的教育理念和教育实验向我们证实了这个看似不可能的任务不仅有可能完成，而且教育者也必须完成这项任务，这是出于“爱儿童，理解儿童”的最基本的原则，而这两条基本原则也恰恰是阿莫纳什维利教育思想中最为核心的思想。
阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。在这本书中，他也教给了我们“教师对学生的爱究竟该如何体现”——“要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习应该如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐”。儿童不同于成人的个性、情感、需求特点要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
学校是你的，班级是你的，就必须要学会自己处理一些意外的，突发的状况。我们必须要在这时间里学会怎样的处理方式才是最合理的。我们可以拒绝一些不公平不公正的事，但是请记住，我们无法拒绝一颗想要学习的心。每个孩子都是
平等的，我们必要尽力让他们感到他们自己不是被遗弃的那一个。
合适的教育方法是从观察与摸索中得到的，我们要让孩子爱上学习，而不是厌恶或者逃离学习。在课堂上与孩子相处也是一门深奥的学问，我们要绞尽脑汁的开拓出一片新天地，足以让他们在其间常有！抓住个别差异，不让一个孩子落下！
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。这种境界不正是我们做教师的应该去追求的吗？一个个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我们再次感受到了师爱的无私、师爱的博大，让我们时时提醒自己牢记，爱是教育的前提，尊重要从细节开始。用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们找寻成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！
《孩子们，你们好！》这本书并没有华丽的词藻，艰深的理论，而是以平实的语言像大家讲述着一个个教学故事，而在这些语言中，都充满了一位教育家、一名小学教师对他的学生们，对所有孩子们的满腔的爱。正是这种无私的爱，才创造出了一个个教育的奇迹。当刚开始读这本书时，我的感觉是阿莫纳什维利只是一个很普通的小学教师，但当自己越往深处读时，我不由的感叹到：大师不亏为大师！他似乎一直处于思考的状态，哪怕只是一件小事。
作为一名教师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，尊重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学习。
以下是我的几点体会：
1. 灌输式教育和自主学习（做自己喜欢做的事情）
国内教育的弊端，三字经，教不严，师之惰，还有诸如严师出高徒等古训，把我们的教学搞得和封建王朝一样，虽然现在我们已经摆脱了八股文，但是，传统思想的影响，人们还是觉得教学就是应该那种灌输式的。老师高高在上，学生们背着手在课桌上乖乖坐好。
每个大人都是有过儿童阶段的，每个儿童没有过过大人的生活，所以我们应
该多从儿童的想法出发，小孩子都是有无穷的求知欲的，总是喜欢问为什么。本书从教学方法上看，总是以一种鼓励的姿态去面对小孩子的求知欲。引导孩子主动寻找答案，甚至，老师会隐藏自己的知识，让学生来解说，经常用自己犯错、让学生找错并且证明的方式来教学，这有利于学生的主动思考以及对深化正确的认识。 尽量可以用正面的表扬去鼓励，信心和兴趣是让小孩子去做一件事的源泉。世界是丰富多彩的，问题的答案也是丰富多彩的，对那些没有特定答案的问题，比如地球绕太阳转的问题，如果孩子的回答能讲出个所以然，希望能把他们的答案保留。
2.允许孩子犯错
我想，如果看到一个小孩子犯错了，需要先考虑这个他的动机是什么，是有心还是无心之过，并且，采取的方式可以尽量缓和，大可不必在大庭广众批评。对于犯错误的孩子以引导教育为主，尽量一对一教育，不要有第三人在场，作者提到“孩子们都喜欢有自己的小秘密。”
子曰，人非圣贤，孰能无过。儿童做事的正确与否相比大人而言更加随性。往往我们在看待他们犯错的时候，传统的作法都是叫他们长记性，我想谁都有被老师批评的时候，有些还是当着全班所有同学的面，这样很容易让小孩产生自卑心理。
3. 让课堂始终有新鲜感
玩是孩子的天性，寓教于乐，就像小孩子比较喜欢看图片多的书一样一样的，如果教学搞得跟看动画片一样，估计一节课40分钟根本不够用，因为他们可以在家窝在沙发上看一天动画片都不会累。
作者在教学实践中将40分钟分成了许多模块，始终给学生有变换的新鲜感，所以能够将时间充分运用，学生也不至于有疲乏无聊感。在我现在的教学过程中，同样需要调整上课节奏以吸引学生注意力。
4.孩子的教育不光是学校的责任
除了学校的8个小时，孩子其他的时间基本都和家长在一起，教育无处不在，包括纸皮果削要丢垃圾桶，这些细枝末节的东西，也会影响到孩子的成长。这就需要学校和家长要经常沟通。文中家庭和学校的联系给我印象很深。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。阿莫纳什维利告诉我们，在儿童的求学之路上，教师应该伸出自己的双手，用自己的“爱”和“理解”去帮助儿童，为他们今天的生活与明天的生活之间架起一座桥梁。最后我想借用阿
儿童假期感想篇五
《假期读书心得》
假期读书心得
------教师要保持平和的心态
高二年级组 杨凤霞
通过一个假期的学习，我深深感到教育的压力和紧迫性。在这种情况下，教师更要提升自我，不断学习，要以平和的心态面对学生，面对教育事业。
一、接受自我，学会自我调适。
作为新时代的教师，首先要有健康的心理。教师应从教育观念，世界观和不合理的信念等方面分析自身的不合理认知会造成的重要影响，学习一些有效的心理调适方法，调整自己认识上的误区和偏差，以达到维护和增进师生心理健康的目的。
二、安贫乐道，正视理想与现实。
教师是否有正确的教育理念，认知是否合理，对自己的教学生活影响巨大。教师应该努力了解自己工作中的任务和压力。从实际需要出发，制定符合自己的目标，不要把目标理想化；树立正确的教育观，和其他教师多交流，以改变原有的错误观念，逐渐认同教师这个角色的重要与崇高之处；进行不断的学习，学习儿童发展心理学、青少年心理学，了解不同阶段的孩子在特定的年龄阶段身体和心理的发展特点。把学生的违纪和错误作为学生成长中必经的契机和发展中偶尔的过失；树立社会需要和个性发展需要相结合的人生观，教师应负有使每个学生的个性获得充分发展的责任，精心选择适应青年学生的教育，让学生全面发展；多从学生的角度换位思考问题，善于发现学生身上的闪光点，一视同仁，力避偏见和不公；培养优良的意志品质，勇于克服困难，培养有效的情感；养成评价自我行动的能力，不断丰富教育科学知识和提高技能水平。
三、处变不惊，直面压力与挫折
一直以来，教师肩负着人类灵魂工程师的神圣职责，这要求教师有超常的业
务和道德素质，在生活中一直要以最高的标准来要求和提醒自己。随着社会对教师的期望值不断提高，作为教师必须面临各方面的压力和要求来努力提高自己，同时肩上的负担也越来越重。“从教师工作的特性来看，教师工作实际上是一种带有创造性、长期的紧张的精神劳动，而教学活动往往是个体劳动，需要高度的自觉性和积极性，所以教师在生活中应该学习各种心理学知识，学会正确应对压力与挫折。教学态度适当的教师工作压力较低。因此因教学态度不当而感受到很大压力的教师，应时常检讨自己的教学态度，改变权威和严厉的管教方式，提高职业素养。有了正确的教学态度，便能与学生建立和谐的关系，也就能有效进行教育教学工作了。
总之，读书不仅可以获取广泛的知识，陶冶情操，还能得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法，能够把无序而纷乱的知识理出头绪，抓住根本和要害，从而提高自己的工作效率，因此在今后的教育教学工作中还应多读书，读好书。
儿童假期感想篇六
《我与孩子同读一本书—感想》
《我与孩子同读一本书》
当知道学校交给家长和孩子的这一任务后，作为家长的我，心中不禁感到高兴与欣慰，高兴是因为学校重视家长与孩子的沟通与交流，这是学校教育一流的体现；欣慰是因为我们做父母的早在孩子还小的时候，就已经开始重视培养孩子的读书习惯了，因为我们知道，一个将来有所作为，有所成就的人往往都是博览群书的，从书籍中学习到如何做事、怎样做人。故而在我们家中的书橱中，特意放置了适合孩子不同年龄段阅读的书籍，自然，在我们的熏陶下，孩子自小就爱翻看他能读懂的书籍，有时还爱给我们讲书中的故事听。
现在，孩子能独立阅读了，我们就教育他，看书不仅要看懂书中的故事，还要学思结合，运用大脑去灵活思考，写下读完一篇文章的感想，并且要把遇到的优秀句子、段落摘抄下来，以备日后翻阅，重新咀嚼，读出新意来，正如《论语》所云：“温故而知新，可以为师矣。”
当前任务重中之重是让孩子养成“多读书，读好书，好读书”的好习惯。我认为，现在我们还是有必要为孩子挑选最适合孩子阅读的书籍，因此，我们也经常带孩子逛书店，为孩子推荐一些中外名著。
这个假期，我为孩子推荐了费拉尔·凯普所著写的《没有任何借口》这本书。
《没有任何借口》是美国西点军校200年来奉行的最重要的
行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。而这些优秀品质，正是我们所缺少的东西。认认真真地秉承这一理念，践行这一理念，当作“立身之本”，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最最宝贵的诤言。从这个意义上讲，推荐给孩子的《没有任何借口》一书，实在是太重要了，毕竟现在的孩子普遍的没有自制力，这也是为了孩子好。
书中写道：一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠；感恩不但是美德，感恩是一个人之所以为人的基本条件。这个很明显的告诉我们：人要感恩，不要将一切恩惠都视之为理所当然。
同时，我跟孩子讲，我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人。这也得到了孩子的一致赞成，并说：“我们同学间也一样，要互帮互助！”
通过这次共同学习，不仅让孩子从书中学习到了做人的道理，也同样增进了父母与孩子间的感情，拉近了父母与孩子间的距离，进而我们做家长的有信心培养孩子向着阳光美好的未来成长，也寄予学校能将祖国的下一代教育的学有所成，为祖国做出卓著贡献的希望。
儿童假期感想篇七
《假期读书心得》
读《给教师的建议》
-------怎样使学生注意力集中有感
汤庄实验学校张丽丽
读到《给教师的建议》的29条“怎样使学生注意力集中”，我也深有启发：控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，提高学生学习成绩的重要因素。
要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的新旧知识，经验，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于首次接触的新知，该放开孩子手脚，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中，从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线”。
要控制学生的注意力，最主要的还是要教会学生学习，让他们凭借自己已有的知识去获取知识，使学习成为一种思考活动，这样在听课时才能拢聚他们的注意力，有一种真正的情感体验，从而主动探索知识，提高课堂效率。
一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？显然，是教育在起作用。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
著名认知心理学家霍华德﹒加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不同的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。
每个孩子都有闪光点,作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光,赏识每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康地成长;或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!
儿童假期感想篇八
《阅读感想》
我和孩子一起读书
----读后感
寒假里老师布置了一道孩子与家长共同完成的作业，起初并没有理解其中的意思所在，后来在慢慢的陪读过程中体会到了陪读的意义。
假期中我们一起阅读了《培养孩子优秀品质的故事》、《十万个为什么》，在书中孩子学到了很多的知识、道理。通过阅读孩子明白了每一个小故事带来的意义，这些小故事也给了孩子一个学习的榜样，树立了正确的观点。让孩子在阅读的过程中明白了做人、做事的道理。
以前孩子经常会问的为什么要这样做呀？总是会问很多的“为什么？”有的问题是我自己也不能准确回答的。通过阅读后，很多的“为什么？”都在书中得到了答案，使我和孩子都学习到了新的知识。新学习到的知识孩子还会骄傲的来对我进行提问，这样一问一答的互动式交流，使我们从中体会到了阅读乐趣，也激发了孩子的读书的兴趣。
有作家说过：建立良好的亲子关系，营造有关上深厚书香气的家庭氛围，是家庭教育的首要问题。其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。
以前总是让孩子自己来完成这些事，孩子读了以后是否理解也不关注。通过此次陪孩子 一起阅读，让我明白了这并不是简
单的阅读文章，而是我与孩子在进行的无声的交流，无痕的教育，环境的教育，更是父母亲身体力行的教育。
首先，身教重于言教。父母养成阅读的习惯，孩子也会潜移默化之中受到熏陶而热爱读书，并能将自己对某些事情的看法与父母沟通。其次，通过一起读书，形成良好的亲子关系。陪孩子一起读书，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这种模式更加有效的了。我们经常会发现，什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。
此次阅读后，我还发现了一个问题，就是家长现在对孩子应该阅读什么书籍还不是能够准确的定位。盲目的购书，不但起不到好的作用，还会让孩子对书籍失去了兴趣。怎么样让孩子读好书、读有用的书。在此，希望能得到老师的指点与帮助。
在陪孩子一起读书的过程中，我们自己也丰富了知识，开拓了眼界。让我们伴随着孩子一起读书，陪孩子一起成长和孩子之间永远有共同的话题，了解他们的思想，陪伴他们成长。
班级：二〃四班
学生：赖怡璇
家长：王 祺
2012-2-15