学习兴趣名言

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学习兴趣名言篇一
《有关兴趣的名人名言欣赏》

名人名言欣赏

日本教育家木村久一说:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷".

中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."

陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."

美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."

景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣.

杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."

苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."

现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.

现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论(古罗马)

哪里没有兴趣,哪里就没有记忆(歌德)

年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘(歌德)学问必须合乎自己的兴趣,方可得益,(莎士比亚)

我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师----(爱因斯坦)

杜威:兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此,经常而细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。

苏霍姆林斯基:热烈的学习愿望、明确的学习目的,是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作,是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的,并且首先是在课堂教学中实现的。

布卢姆:学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习

的自我概念。学校学习变得更具有吸引力,学生精神涣散的问题也更少。

鲍良克:在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,这就是,教学对他们有吸引力还是引起反感:他们对这些活动是否有兴趣,是否感到适当;是感到生动还是枯燥;是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中,有兴趣、满意、积极、精神振奋;还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。

赞科夫:对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

赞科夫:追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下,学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力,而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西,以及没有和兴趣结合起来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。

斯宾塞:所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动;不是因为能够得外来奖励而快乐,而是因为它本身有益健康。

苏霍姆林斯基:兴趣的源泉还在于运用知识,在于体会到智慧能统帅事实和现象,人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。我认为,不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望,并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望,是一项十分重要的教育任务。

赞科夫:儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围,但教师不要拒绝这类问题,当然,学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化,可发展学生的探索性思考,可对科学的巨大力量提高信念,可增强不断前进,不断加深认识的意向。

保尔·朗格朗:所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律,那就是兴趣。如果学习使人有兴趣,就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量,那么目的就必须是明确的,结果也必须是值得通过努力取得的。陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."

美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."

景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴

趣.

杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."

苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."

现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.

现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论(古罗马)

哪里没有兴趣,哪里就没有记忆(歌德)

年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘(歌德)学问必须合乎自己的兴趣,方可得益,(莎士比亚)

我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师----(爱因斯坦)

杜威:兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此,经常而细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。

苏霍姆林斯基:热烈的学习愿望、明确的学习目的,是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作,是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的,并且首先是在课堂教学中实现的。

布卢姆:学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力,学生精神涣散的问题也更少。

鲍良克:在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,这就是,教学对他们有吸引力还是引起反感:他们对这些活动是否有兴趣,是否感到适当;是感到生动还是枯燥;是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中,有兴趣、满意、积极、精神振奋;还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。

赞科夫:对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

赞科夫:追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下,学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力,而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西,以及没有和兴趣结合起来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的。

斯宾塞:所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动;不是因为能够得外来奖励而快乐,而是因为它本身有益健康。

苏霍姆林斯基:兴趣的源泉还在于运用知识,在于体会到智慧能统帅事实和现象,人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。我认为,不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望,并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望,是一项十分重要的教育任务。

赞科夫:儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围,但教师不要拒绝这类问题,当然,学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化,可发展学生的探索性思考,可对科学的巨大力量提高信念,可增强不断前进,不断加深认识的意向。

保尔·朗格朗:所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律,那就是兴趣。如果学习使人有兴趣,就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量,那么目的就必须是明确的,结果也必须是值得通过努力取得的。

学习兴趣名言篇二
《关于兴趣的名言集锦》

关于兴趣的名言集锦关于兴趣的名言 1.日本教育家木村久一说 “天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 日本教育家木村久一说: 1.日本教育家木村久一说: 天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 ” 2.兴趣意味着自我活动 兴趣须是多方面的, 兴趣意味着自我活动。 兴趣须是多方面的, 因此, 要求多方面的话动。 2.兴趣意味着自我活动。 因此, 要求多方面的话动。 — —赫尔巴特 3.爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师。 爱因斯坦说: 3.爱因斯坦说: 兴趣是最好的老师。 ” 4.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的 独创精神可能来自他们的博学。 4.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。 独创精神可能来自他们的博学。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人 多样化会使人观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域,则易使人愚蠢。 多样化会使人观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域,则易使人愚蠢。. ──贝弗里奇 贝弗里奇. ──贝弗里奇. 5.幸福的秘诀是 让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应, 幸福的秘诀是: 5. 幸福的秘诀是 : 让你的兴趣尽量的扩大 , 让你对人对物的反应 , 尽量地倾向于 友善。 ----罗素 罗素. 友善。. ----罗素. 6.古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。 ——亚里士多德 古往今来人们开始探索 6.古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。 ——亚里士多德 7.学问必须合乎自己的兴趣 方才可以得益。 ——莎士比亚 学问必须合乎自己的兴趣, 7.学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。 ——莎士比亚 8.我认为 对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。 我认为, 8.我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。 —— 爱因斯坦 9.好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多 ——莱 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 9.好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 ——莱 辛 10.一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。 ——黑格尔 10.一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。 ——黑格尔 一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去 11.世界上只有一种英雄主义 看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼 世界上只有一种英雄主义: 罗曼· 11.世界上只有一种英雄主义:看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼·罗 兰 12.知识之岛越大 好奇的海洋线越长。 ——Palph 知识之岛越大, 12.知识之岛越大,好奇的海洋线越长。 ——Palph Sockman 13.思维世界的发展 在某种意义上说就是

学习兴趣名言篇三
《关于兴趣的名言》

1、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利

2、真实的世界使我感兴趣,因为它是可塑的。——法国作家纪德

3、在原则产问题上,要坚定如磐石;在兴趣问题上,则要顺应潮流。——美国

4、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马

5、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔

6、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆

7、学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。——莎士比亚

8、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

9、兴趣是不会说谎的。——英国谚语

10、新闻要适合直接感兴趣的人口味。——马克思

11、我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦

12、问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭

13、天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久

14、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克

15、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

16、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载

17、年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

18、哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德

19、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛

20、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士

21、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

22、成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁

学习兴趣名言篇四
《学习名人名言大全》

学习名人名言大全:

o 学知不足,业精于勤。 作者:(唐)韩愈

o 富贵必从勤苦得,男儿须读五车书。 作者:(唐)杜甫

o 惜时专心苦读是做学问的一个好方法。 作者:蔡尚思(现代史学家)转引自《青年文摘》年第期

o 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学,民斯为下矣。 作者:《论语》

o 研卷知古今;藏书教子孙。 作者:《对联集锦》

o 学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分,而没有改变情感与行为倾向,因此时间一过,态度又回复原状 作者:diyifanwen.com收集

o 学者贵知其当然与所以然,若偶能然,不得谓为学。 作者:孙中山 o 学乃身之宝,儒为席上珍。君看为宰相,必用读书人。 作者:《神童诗·劝学》 o 学者如登山焉,动而益高,如寤寐焉,久而益足。 作者:(汉)徐干 o 生存法则:上去或者出去(UPOROUT)知识企业中的一切都与学习相关,所以生存的第一要义就是学习和理解。懒于学习的人,实际是在选择落后,实际是在选择离开。 作者:选自《共好资讯军规.三十条生存法则》

o 春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》

o 情况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。 作者:毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》

o 在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 作者:华罗庚

o 好好学习,天天向上。 作者:毛泽东

o 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之 作者:孔子 o 韬略终须建新国,奋发还得读良书 作者:郭沫若

o 夫学须志也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。 作者:(三国)诸葛亮

o 古今来许多世家,无非积德。天地间第一人品,还是读书。 作者:《格言联璧》 o 唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。 作者:盖亚斯(AriedeGens) 壳

牌石油策划经理

o 兴于《诗》,立于礼,成于乐 作者:孔子

o 求学将以致用;读书先在虚心。 作者:《对联集锦》

o 少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅

历之深浅,为所得之深浅耳。 作者:张潮

o 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 作者:孔子

o 读书不趁早,后来徒悔懊。 作者:《清诗铎·趁早歌》

o 非静无以成学。 作者:(三国)诸葛亮

o 谁游乐无度,谁就没有功夫学习。 作者:(法国)谚语

o 我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 作

者:别林斯基

o 学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的

报酬,也许就是罪过。 作者:巴尔扎克

o 读书志在圣贤,为官心存君国。 作者:(清)朱用纯

o 学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或

走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。 作者:朱自清

o 你们要学习思考,然后再来写作。 作者:布瓦罗

o 青年最主要的任务是学习。 作者:朱德

o 青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。 作者:卢梭

o 现在,我怕的并不是那艰苦严峻的生活,而是不能再学习和认识我迫切想了解的世

界。对我来说,不学习,毋宁死。 作者:罗蒙诺索夫

o 足行万里路,胜读万卷书。 作者:书摘

o 没有艰苦的学习,就没有最简单的科学发明。 作者:(南斯拉夫)谚语

o 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心 作者:法

布尔

o 书山寻宝;学海泛舟。 作者:《对联集锦》

o 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 作者:陶行知

o 学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生

物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。 作者:鲁迅

o 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。 作者:罗丹

o 未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人 作者:diyifanwen.com收集 o 略翻书数则,便不愧三餐。 作者:(明)陈字自

o 读书如行路,历险毋惶恐。 作者:《清诗铎·读书》

o 学而时习之,温故而知新。 作者:《论语》

o 天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。 作者:《神童诗·劝学》 o 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 作者:diyifanwen.com收

o 文须字字作,亦要字字读。咀嚼有余味,百过良自知。 作者:(金)元好问 o 人若志趣不远,心不在焉,虽学不成。 作者:张载(北宋哲学家)引自《经学理窟。

义理篇》

o 必日退。 作者:(宋)晁说之

o 书犹药也,善读之可以医愚。 作者:(汉)刘向

o 家贫志不移,贪读如饥渴。 作者:(宋)范仲淹

o 好书有不朽的能力,它是人类活动最丰硕长久的果实。 作者:史美尔斯 o 聪明在于学习,天才在于积累。 作者:华罗庚

o 熟读之法,于循序而渐进,熟读而精思。 作者:(宋)朱熹

o 年少从他爱梨粟,长成须读五车书。 作者:(宋)王安石

o 至乐莫如读书,至要莫如教子。 作者:《增广贤文》

o 人无贤愚,非学曷成? 作者:(清)陆以田

o 奇文共欣赏,疑义相如析 作者:陶渊明

o 读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒 作者:郭沫若

o 圣人无常师。 作者:韩愈

o 凡欲显勋绩扬光烈者,莫良于学矣。 作者:(汉)王符

o 人能不食十二日,惟书安可一日无。 作者:(宋)陆游

o 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱,学习怎样用正当的方法来赢得

一个人的心。 作者:苏格拉底

o 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷

繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 作者:斯宾塞

o 好问,是好的。……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大

益。所以学问二字,“问”放在“学”的下面。 作者:谢觉哉(现代革命家)引自《不惑集》

o 士欲宣其义,必先读其书。 作者:(汉)王符

o 闲有余日,正可学问。 作者:(明)陈继儒

o 人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 作者:

歌德

o 从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进

入周转”,像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

o 学习 永远不晚。 作者:高尔基

o 立身以立学为先,立学以读书为本。 作者:(宋)郑耕老

o 努力向学,尉为国用。 作者:孙中山

o 业精于勤,荒于嬉。 作者:韩愈

o 人家不必论富贵,唯有读书声最佳。 作者:(明)唐寅

o 忠诚是爱情的桥梁, 欺诈是友谊的敌人。 只有真心爱人的人,才能获得得别人的

爱。 爱,不会在负心者的楼台前留步,却能够在真情人的茅舍中永驻。 爱情不中人是春天的花朵,夏夜的明月,也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。只有用纯洁的品德作桥梁,以崇高的理想为纽带连结起来的爱情,才是真正的爱情。 爱恋着的双方,应该—— 政治上互相帮助, 品行上互相砥砺, 工作上互相促进, 学习上互相切磋, 生活上互相关心。 爱情才能得到巩固,爱情之花方能越开越艳。 趁着年轻,应该让生命象鼓满春风的帆,乘风破浪、奋勇前进,而不要老是在个人私利的爱情港湾遮风避雨,虚度光阴。 纯贞的爱情之花,是在革命理想中孕育的,是在和睦互励中生长的,是在共同战斗中开放的。这种扎根于志同道合的爱情之花,狂风吹不谢,利剑砍不倒,牢笼关不住,烈焰烧不毁,它经得起任何考验。 作者:章传家

o 爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器,而不是工作学习的绊脚

石。 作者:张志新

o 读和写是学生最必要的两种学习方法,也是通向周围世界的两扇窗口。 作者:(前

苏联)苏霍姆林斯基

o 我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。 作者:雪莱

o 不读书的人,思想就会停止 作者:狄德罗

o 读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。 作者:(宋)朱熹 o 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。 作者:普希

o 古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的,

经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。 作者:邓拓(现代新闻工作者学者)转引自年月日《忆邓拓》

o 学而不已,阖棺乃止。 作者:(春秋)孔丘

学习兴趣名言篇五
《兴趣,老师,名人,名言》

我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”——孔子古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。——莎士比亚好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛幸福的秘诀是:让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。——罗素哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德爱好即获得知识的第一步。(葡萄牙)高兴学来的东西永不会忘。——A.M.兴趣是不会说谎的。——英国谚语人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载在原则产问题上,要坚定如磐石;在兴趣问题上,则要顺应潮流。(美国)年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘。——歌德“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家和教育家布卢姆学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。——莎士比亚任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁世界上只有一种英雄主义:看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦b天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——童弟周哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域,则易使人愚蠢。──贝弗里奇 本文来自:名人名言网成功的秘诀在于兴趣。——诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士兴趣,老师,名人,名言

学习兴趣名言篇六
《兴趣名言警句》

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