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篇一:《写童年的现代诗歌》
写童年的现代诗歌
一、爱之歌
爱之歌
（德国）黑塞
我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
二、《童年的水墨画》儿童诗
街头
听不见马路上车辆的喧闹
哪管它街头广播声高
书页在膝盖上轻轻地翻动
嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑 阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子 山溪像绿玉带一样平静
人影给溪水染绿了
钓竿上停着一只绿蜻蜓
忽然扑拉一声人影碎了
草地上蹦跳着鱼儿和笑声
江上
像刚下水的鸭群
扇动翅膀排水戏耍
一双双小手拨动着浪花
你拨我溅笑声哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中 出水时只见一阵水花两对虎牙
三、童年
童年
童年，
睡在父亲的背上，
躺在母亲的怀里。
童年，
骑在水牛的背上，
躺在大地的心中。
童年，
是流逝的岁月，
是岁月流下的记忆。
童年，
是故乡的年轮，
越长越大，
我和故乡都在长大。
童年，童年现代的诗。
就像五彩缤纷的梦，
醒来还是那样清晰，让人回味无穷。
童年，
就像五彩斑斓的珍珠，
串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。
童年，
就像放声歌唱的小鸟，
带着无限的希冀展翅高飞。
啊，
童年呀童年，童年现代的诗。
你似流水，一眨眼，滚滚向前。
啊，
童年呀童年，
你似骏马，一眨眼，飞奔千里。
童年的歌，
童年的笑，
童年的理想，
童年的欢乐，
——烙印在童年的天幕上。
篇二:《描写童年生活的古诗》
描写童年生活的古诗。
《牧童》 <唐>吕岩
草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明。
舟过安仁① 【南宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
《清平乐·村居》
宋· 辛弃疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤？大儿锄豆⑥溪东，中儿正织⑦鸡笼。最喜小儿无（wú）赖⑧，溪头卧⑨剥（bāo)⑩莲蓬(peng)。
《小儿垂钓》 ——唐·胡令能童年现代的诗。
蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《所见》 ——清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
回乡偶书二 【其一】
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【其二】
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
现代儿童诗
我想
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万里阳光，
1
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
惜时古诗
种在春天的土地上， 变小草，绿的生辉， 变小花，开的漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量。
《杂诗》
晋 陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
《劝学》
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
、
《明日歌》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌
!
《增广贤文》
①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。②一年之计在于春，一日之计在于晨
2
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，尡黄华叶
衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
《明日歌》 文嘉
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日
累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？请君听我 明日歌。
爱国诗篇
我有一个强大的祖国 那是一张熟悉的脸， 是我痛失亲人后 看到的最亲切的笑脸， 她眼里闪着泪花， 话里充满着力量。 那一刻，我感到 我有一个强大的祖国。 那是一张陌生的脸， 是我埋在瓦砾下 看见的最勇敢的脸， 他撬开了残垣，搬走了巨石。 那一刻，我感到 我有一个强大的祖国。 地动天不塌，大灾有大爱。 这一刻，我感到 我有一个强大的祖国。 那是一张美丽的脸， 是我躺在病床上 看见的天使的脸， 她包扎着我的创伤， 驱走了我的恐惧。 那一刻，我感到
3
我有一个强大的祖国。
那是一张慈祥的脸， 是我奔离教室前 看到的最镇定的脸， 她为了自己的学生， 成就了自己的永恒。 那一刻，我感到 我有一个强大的祖国。
地动天不塌，
大灾有大爱。 这一刻，我感到 我有一个强大的祖国。
那是一张年轻的脸， 是我在排队长列里
看到的最急切的脸，
她为了灾区的伤员， 献出了自己的殷殷鲜血。 那一刻，我感到自己
有一个强大的祖国。
那是一张忙碌的脸， 是我在抢险救灾中 看到的最疲惫的脸， 她眼里布满血丝， 来不及探询家人的安危。 那一刻，我感到
我有一个强大的祖国。
那是世界上最可爱的脸， 是家乡地震后
不曾面见的男男女女的脸，
她远在他乡海外，童年现代的诗。
爱国古诗
温暖的目光却紧紧地 落在了我的身上。 那一刻，我感到 我有一个强大的祖国。
《十一月四日风雨大作》 秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋，陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
出 塞 (选一) ★ 唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
塞下曲 ★
唐·卢 纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
示 儿 ★ 宋·陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
己 亥 杂 诗 (选一) ★
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
4
篇三:《放飞诗的心灵 拥有诗的童年》
放飞诗的心灵 拥有诗的童年
中国古典诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力都具有十分重要的作用。它能让学生珍惜新生活，激发学生热爱祖国以及思乡惜友之情，同时教给学生阐明事理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。如何诵读呢，我觉得可以从以下几个方面入手：
一、以史学诗，以史促读
小学生毕竟能力有限，初读一首古诗，并不能很好地读通、读顺，更难理解诗意。如果让学生了解了诗人创作背景，在教学中适当插入一些与教学内容有关的历史与传说，就能更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解古诗，把学生带入诗的意境中，促进背诵与积累。
如在指导学生诵读唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》时，我向学生介绍：唐代广德元年，叛将史朝义（史思明之子）兵败自隘，其部下割了他的头颅向唐军投降。河南、河北的大片土地相继被官军收复，延续了七八年的“安史之乱”终于最后平息了。伟大的现实主义诗人杜甫，当时正流徙梓州（今四川三台县）。他听到这一消息，不禁欣喜若狂，即兴写下了《闻官军收河南河北》这首千古传诵的七言律诗。杜甫一家饱受颠沛流离之苦，劫后余生，现在总算把苦日子熬过去了。他“却看”妻儿无恙，合家团聚，感到很欣慰，千般愁绪统统消失得无影无踪。于是他胡乱地卷起案上的诗文书籍，沉浸在狂热的欢乐里。八年离乱、国破家危的惨景已成过去，很快就要返回家乡的田园了，诗人焉能不欢天喜地！听了我的介绍，学生无不为杜甫的爱国情怀所感动，诵读时读出了诗中的欢喜和激昂，从而做到了与诗句、与诗人的对话。
二、多样读诗，朗朗上口
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读经典诗句不仅丰富了学生的知识，还能开阔学生的视野。要让学生读得有趣，读得有味，多式多样的诵读方法是必不可少的。
1、肢体语言辅助读
活泼好动是孩子的特点。在读古诗时，口、手、脚并用不仅可以增加趣味性，吸引学生的注意力，还有帮助学生记忆。古诗富有节奏感，让学生拍拍手、摇摇头、挥挥臂、扭扭腰、跺跺脚等，学生自然就会产生诵读兴趣，这也符合小学阶段学生的心理年龄特点。例如：诵读李白的《赠汪伦》中的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”时，我让学生诵读时加上了跺脚、拍手的动作，学生读起来非常有劲，同时也读出了李白和王伦之间的深情厚谊。
篇四:《描写童年的现代诗》
童年篇五:《关于回忆童年的诗》
篇一:我想返回童年
作者:伏虎
我想返回童年
我要重塑自己的心灵
我要更美好
我要更纯真
我要更善良
我要找回丢失的童心
我想返回童年
我要重改自己的命运
我要更健康
我要更勤奋
我要更坚韧
我要找回丢失的童魂
我想返回童年
我要重过自己的人生
我要更快乐
我要更浪漫
我要更自由
我要找回丢失的童真
我想返回童年
我要重走爱情的轨迹
我要青梅竹马
我要从小爱她
我要爱她一生
我要找回丢失的缘分
我想返回童年
我要活得潇洒
我要活得年轻
我要活出春天的美丽
我要活出夏天的旺盛
我要活出秋天的充实
我要活出冬天的含意
篇二:童年剪影
作者:艾希
一
父亲的脚步是一首谙熟的童谣
在曙光的第一抹笑意里起调
在繁星疲倦的睫毛下停顿
母亲的镰刀被时光磨得雪亮
把火红的高粱割成醉人的酒香
把金黄的太阳割成丰收的稻浪
祖父爱不释手的竹烟袋
吸一口，吐出的是神话和传说
再吸一口，吐出的是长江与黄河
祖母喜欢使魔法
三碗面粉，两勺井水
长成一大锅圆圆的月亮
姐姐的笑容皎洁如月
梦想骑在彩云上奔跑
她看见鲤鱼跃过龙门去远航
二
悄悄拨开鲜绿的草丛
惊恐的鲫鱼从稚嫩的脚背上逃逸
恼怒的双手僵在半空
溪流偷笑出一圈圈清澈的涟漪
奸诈的翠鸟儿，你还在下游的桑枝上盯梢
我们要驾着清风出发
去偷一把最棒的稻草搓成跳绳
斗出成者为王败者寇
占领最光洁的石板
打纸牌，2、5、10、k、a
谁戴的“帽子”最多
谁就是罚跪到炊烟四起的懦夫
十个鹅蛋，三十天
鸡妈妈肚皮下探出了大脑袋
蠢鹅们常来侵夺她的美餐
和某些糊涂的世人一样，干着自欺欺人的勾当
我在春天的墙角
栽下一排柳树，插上一枝月季
南风没把柳条唤醒，月季羞红了笑脸
这个创新的时代呵——有心栽柳柳不活，无心插花花满园
篇三:想起童年
作者:城市行者
总是会想起童年
想起家乡弯腰的柳树上
知了的鸣唱
想起村西边的小河畔
小伙伴们的无忧无虑笑声和
天真烂漫的笑脸
想起打谷场上
父亲黑黝黝流着汗水的脊梁
想起煤油灯下
母亲缝衣补鞋，织布纺线
想起老院子里榆钱的清香，槐花的甘甜
还有
夏夜里的
星斗闪闪，月亮弯弯
树梢上的
阳光明媚，春暖冬寒
弹指一瞬间
时光如刀
已是不惑之年
看着一旁女儿快乐的玩耍
甚是怀念那
平凡的乐趣，
篇四:拾童年
作者:心欲如风
1
该退休了
劳资科的好友
已经多次提醒
关系不错的诗友
也已经发出邀请
出来吧，放下一切
到异乡走一走
一切，或许应该发生
现实的岁月，已多次验证
在老迈的季节中，回忆童年
在时尚的年代中，复古自然
或许，一切将无定数，随意的身影，总能跋山涉水
2
学会了转角
就像盘旋的道路
总在抵达一种无可逆转的目标
学会了告别
那些殷实与繁忙
曾经引以为荣的工作与路线
阳光，依旧
亮度，持续着童年
只有，无尽的山水
早已经在世人的眼里
不断更换着新颜
时光，勾勒出的白云
彷佛，总在召唤
人不老，童年的风景，就在咫尺之间
篇五:箩筐里的童年
作者:凌听
如果我不来
就不会发现这里有个小山坳
翠绿的草儿
小孩子在草丛中起舞
他挑着整个担子
是金金灿的果实
产自那个小山坳
山子就是出生在这个小山坳
一个箩筐就是一个童年
果子被挑下山，卖掉
永远都回不来
天神发了怒
小山坳崩溃了
箩筐被石头弄的残缺
扁担躺在果实的身体下
没有了箩筐
童年也就没有了
篇六:梦的童年
作者:于可欣
青果味涩涩，
野花香淡淡，
乡思情悠悠。
那是一座蕴涵着稚幼的果园，
那是一簇绽放着笑脸的花丛，
那是一波荡漾着思念的清泉。
而我，常常会做这样长不大的梦:
碧蓝的天上飘荡着悠闲的云，
悠闲的云里穿梭着快乐的风筝，
快乐的风筝里牵系着纯真的童心。
偶尔在暴风雨后的蓝天上，
会幻化出一抹
如绸缎般轻柔
如花朵般娇艳的彩虹。关于回忆童年的诗。
可是，我的童年
早被无情的岁月风化了，
它呀，也只能躲在梦里——