【www.guakaob.com--少儿兴趣】
以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索文档频道与你分享！
篇一
幼儿园大班观察记录
游戏开始，小苏选择了小推车的游戏。他先是推着推车在场地上随意地走来走去，绕了几圈后，他停了下来，发现没意思了。他环顾场地，看到了一个球，捡来放在小推车里，他又开始推着推走来走去，嘴里还和小伙伴们说：“卖球啦，卖球啦。”
玩了一会后，他又觉得没意思了。就坐在推车里休息，这时，他看见平衡木那边没有人，就去走平衡木了。
走了两个来回，他似乎又感觉没什么玩的了，就又去找回自己的小推车，推着推车在平衡木上走。
咦!这个玩法不错，挺有挑战性的。小苏发现自己推不上去，得使点劲才行，终于成功了，他兴奋得看着我笑。
从小苏的游戏中，不难看出他玩游戏是有目的的，能够不断找寻材料，尝试多种游戏玩法，来挑战自己。
其次，推着小球走和推着小车在平衡木上走，都是一种更高的协调平衡能力，小苏愿意尝试并且勇于挑战有难度的玩法，在技能上得到了提高了。
从小苏的游戏情况看，他是一个能够坚持、并且有想法的孩子，他不是单一的游戏，能够运用多种材料的结合，以达到自己游戏的目的，并且能够想到不同的方法去玩。对于这样的孩子，我们可以给他提供更多的材料，发散他的思维，让他尝试更多有挑战性的玩法。
篇二
幼儿园大班观察记录
小家伙们真是越来越令人惊讶了。
自由工作时，小宽取的是倒豆子的工作。当时自己心里特别害怕小家伙把豆子撒一地，因为每次自由工作后，老师都要面对满地的豆子。于是我一直在暗中“监视”小家伙的一举一动。果然不负所望，没一会儿豆子就“跑”得满地都是。正当我发愁时，令人惊讶的事情发生了。小宽拿起一个漏斗放在可乐瓶口里，随后又将盛有一半豆子塑料壶拿起，将壶嘴朝下，认真的将豆子到入漏斗内，还不时用另一只小手拍拍壶底，想让豆子倒的快一些。看到这些后，我并没有任何的举动，虽然不一定是最好的办法，但小家伙用了自己的方式来解决问题。
过了一会儿，自由工作的时间到了。我让小朋友把工作收起来。此时小宽的豆子还剩余很多在地板上，令我欣慰的一幕又发生了。几个小家伙不约而同的聚集到小宽的工作毯那里，有的用小手抓豆子，有的用扫帚扫，还有几个观看小宽倒豆子，并不是给他加油鼓劲。经过大家的共同努力，豆子终于收了起来。
这时，感觉才真正领悟到“教师是环境的创造者”的真谛。
篇三
幼儿园大班观察记录
这个学期我三位老师精心的把我们的活动室装扮的很漂亮，在里面建立了福娃超市和运动区，孩子们对它们都很感兴趣，特别是运动区是幼儿很喜欢的一个区域，幼儿对那些五彩的皮球、长长的跳绳、有趣的沙包、漂亮的竹鞋、圆圆呼啦圈、轻轻的飞盘……总是爱不释手，但是，他们的自创玩法也真的是太具有想象力了，有的甚至探索得很出格。比如说呼啦圈吧，大多数的人都是把它放在腰上转，可孩子把它放地上跳或者大家一起套着划船等。踩在脚下走的竹鞋他会吊在脖子上当项链、皮球当足球踢等……大班孩子的好奇心和想象力真的很可爱、很丰富。但是，教会幼儿正确的使用各种运动器材毕竟是我们的中心思想，因此，在区角活动中必须注意加强观察，及时引导。
在运动区活动的指导过程中，我发现，老师的指导影响并不是很大，因为许多幼儿稍尝试后就放弃了，兴趣不能很好的坚持下来，很少有玩的出色的。鉴于这种情况，我和刘老师一直纳闷着，我们该怎样解决这一问题。
在竹鞋的探索玩法中，踩在脚底下走的基本玩法我示范了好多次，但是，幼儿基本上都只能踩一只脚，偶尔有幼儿用双脚走但都不能坚持走上一分钟的时间，今天课间操时我和小朋友在教室里做操，总是听见活动室里有叮当叮当的声音，我悄悄出去一看，原来是平时各项体能偏弱的、不善与幼儿和老师沟通的陶林再走竹鞋，看见他专心、用心的劲儿，我表扬了他，于是，我创设了安全环境，让幼儿观察他走竹鞋，绕教室走了一圈，孩子们也很佩服，有好几个幼儿都自告奋勇的试了一试，方法掌握了，但是平衡能力还很差欠，走几步就失败了，于是我着重强调了走竹鞋活动中的技术细节及安全隐患，培养幼儿运动中的自我保护意识。在这一活动中抓准契机，对幼儿进行引导，让孩子们都大胆的尝试着，由于是大班的孩子各项体能发展都不错，本次课间大多数的孩子就学会了走竹鞋的本领，坚持的时间也比以前更长了。
所以，我认为在引导幼儿向正确的运动思维发展方面，孩子才是孩子最好的老师，而老师的责任，不是讲的越多越好，做得越多越棒，而是去引导并发现可以担任榜样角色的幼儿，因为在许多孩子的眼里，总觉得老师是万能的，老师能的我不一定能，而同伴能的，我也一定能，甚至我比他做得更好。在这种同档次的心理意识驱使下，幼儿的积极性就会被极大的调动起来。
上一篇：演讲与口才 演讲与口才训练方法
下一篇：写茉莉花的作文400字