克服艰难的话

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克服艰难的话篇一
《记我克服困难的一件事》

《记我克服困难的一件事》困难,人们需要克服它.克服困难前,必须要有自强,自信,自爱.我克服过许多困难,但我忘不了其中的一件给我留下的深刻印象. 　我配助听器后,开始学说话.我不会说话,像布娃娃一样呆在家里.家长为我的未来而担忧,怕我长大后不能自食其力,所以家长在聋哑学校打听怎样教我说话.父亲打听后,开始认真的教我说话父亲叫我学拼音学了几个月后,准备教我学汉语.我想:"学说话很辛苦,不过学说话太难了,我一定要克服它.我一定要跟普通人一样."父亲不仅教我学说话,而且提高语言的清晰度.父亲开始教我说"五星红旗".他首先告诉我五星红旗的意思,然后把五星红旗的图让我认识,最后教我学说"五星红旗".父亲用笔在每个字上面写个拼音,让我自己拼一拼.先说"五",我看看父亲的口形,学他的口形,开始没有发出声音,他把我的手摸摸他的喉咙.他说了"五",突然我觉得手有点麻,感觉父亲发出的声音在带震动.但我明白了我说话没有声音,重新说了一面.再说"星星"的"星",他说"星",我边专心致志地看,边津津有味地听.我学父亲的口形说"星",声音太小,气流也太小了.他让我控制气流,因为气流太小了,所以让我多吸气.我认真地说"星".说了一面又一面.还说"红",我觉得"红"的口形和"五"的口形一样,我把"红"说成了"五".父亲找来一个圆形的东西,按在我的嘴唇上,过了一会儿,他取下圆形的东西,我的嘴唇成了圆形,我发出了声音,完全说对了.最后说"旗","旗"很难说,我心想;"要有耐心,不要被困难吓坏了.我说了一面又一面,气流还是太小了,父亲找来一张白纸,只见他把纸放在嘴的对面,说"旗"后,纸就动了,像风一样沙沙地吹.我也拿一张纸试一试,我试了又试了,终于纸被我的气流吹动了.我心想:"我终于克服困难了." 　虽然我说话很苦,但是心里非常高兴;像雨后的阳光,经过风雨的洗礼终于露出了灿烂的笑容.我终于会说话了,我也终于克服了困难. 　

克服艰难的话篇二
《克服困难》

《克服困难》克服困难 　每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难，生活上的困难等等，我也不例外。让我印象最深的困难，要数四年级时，我们在“六一”儿童节上准备的童话剧的幕后故事了。 　那次“六一”，学校要求每个班都要准备一两个节目。我们班男生的相声是强项，可是一个姐妹未免太少了呀！于是，老师把这个任务交给了我，让我带领同学们再排演一个节目。再平时活灵活现的我，接到这个任务后，一下子就像泄了气的皮球，各种各样的困难迎面而来。选什么样的剧，挑怎样的演员等等，弄得我晕头向，总不能向老师交白卷吧！于是，我放下我自己的事情，开始一步一步地策划这次演出。首先，要解决的问题就是演什么，真是天助我也，妈妈不知道从哪里买来一本白雪公主的小剧本，里面还附有头饰。那天，我高兴的几乎睡不着觉。可是，选谁来演呢？全班25个人，排除说相声的5个人，要从剩下的20个人里，选出7个小矮人，一个公主、王子及皇后，甚至仆人。没想到第二天，我将这个消息带到学校后，马上迎来同学们的赞成，报名的人络绎不绝，两个问题迎刃而解了。可是绊脚石有又来了。7月初就要期末考试了，作业任务又越来越紧，怎么才能保证节目的质量而不影响学习呢？于是，我们再课下放弃自己的时间用来排演节目。老师却好像又跟我们作对，常常拖堂。人好不容易聚齐了，却又要上课了。利用中午，回家吃饭的人又占了四分之一。同学们好像也没了信心，台词也背不下来。一个学期就这样过去了，我就像热锅上的蚂蚁急得团团。只剩一个星期了，要想在一个星期内练好简直是天方夜潭。同学们好像也意识到时间不多了。于是回家暗暗联系。剧中有一段情景是矮人们与公主一起跳健身操。没等我说，大家就练熟了自己的动作，已至于老师都称赞我们跳得整齐。听了老师得表扬，小演员们得心更齐了，对演出充满了信心。 　虽然，我们这个童话剧因为学校得音响设备不好没能走上舞台，我和同学们都有些失望。但我又为自己感到骄傲。回想起刚接到老师得任务时得情景；回想我为这个节目付出得辛勤劳动；回想同学们之间得相互鼓励＆支持，我感到这就是一种成功。因为我克服了许多得困难，我的自信心增强了，组织能力得到了锻炼。我认为，我们做什么事情都应该有自信心，有了自信心猜有可能成功，不要怕失败。因为失败是成功之母吗！ 　革新里小学六五班　 韩祎 　2006年10月29日 　

克服艰难的话篇三
《面对困难 我选择克服》

“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。面对困难，要学会克服”这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。

让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到大量的题目就头痛，但是在妈妈的帮助下，我学会去克服。

每天晚上，做到最晚的就是数学作业了。那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。“哎呀。难那。不会做”我叹息着。

我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。这时妈妈走过来，笑着说：“怎么样，不会做了吧。”“哼。”我没理妈妈。每天让我自己做这么烦的题目。不过，最后还是被题目给克服了。唉！我只好垂头丧气地看看妈妈。说：“不会做了。不做了。”妈妈看到我这样，对我说：“有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。不要泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是因为你总是想着不会做不会做。心情很浮躁，所以做不出来了。来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就一定能做出来。”

听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。哈哈。好高兴。我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。妈妈说：“很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要保持一颗良好的心态。慢慢算。肯定能解答出来的。不是吗”

从此以后，我对数学并不太厌烦了，每次遇到难题。就会想到妈妈的话。“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。”

克服艰难的话篇四
《面对困难》

《面对困难》“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。面对困难，要学会克服”这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到大量的题目就头痛，但是在妈妈的帮助下，我学会去克服。每天晚上，做到最晚的就是数学作业了。那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。“哎呀。难那。不会做”我叹息着。我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。这时妈妈走过来，笑着说：“怎么样，不会做了吧。”“哼。”我没理妈妈。每天让我自己做这么烦的题目。不过，最后还是被题目给克服了。唉！我只好垂头丧气地看看妈妈。说：“不会做了。不做了。”妈妈看到我这样，对我说：“有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。面对困难，要学会克服。不要泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是因为你总是想着不会做不会做。心情很浮躁，所以做不出来了。来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就一定能做出来。”听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。哈哈。好高兴。我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。妈妈说：“很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要保持一颗良好的心态。慢慢算。肯定能解答出来的。不是吗”

克服艰难的话篇五
《克服困难》

克服艰难的话篇六
《战胜困难我快乐》

战胜困难我快乐

工北小学 孙宪斌

2008-12-9（周二），区教研室来我校进行工作视导，教研员朱晓燕老师听了我一节课（二年级上第四单元1、遇到困难的时候的第二个主题活动：战胜困难我快乐）。朱老师在课后反馈意见中，一方面充分肯定了这节课做的比较成功的地方，另一方面对课中存在的问题提出了中肯的建议。朱老师对这节课的点评切中时弊，一针见血。聆听了朱老师的点评，我对教材有了更深刻的理解，收益颇丰。

教材分析：

“遇到困难的时候”，含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。

“战胜困难我快乐”：首先，以学生学习中遇到难题，向学生展示了解决问题的办法，以及“知心姐姐信箱”的方法指示„„以此指导学生在遇到困难的时候不畏缩，能够主动想办法解决。更重要的是要引导学生在克服困难的过程中感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜困难的快乐体验，增强其战胜困难的信心与勇气。学生在学习与生活中经常会遇到一些困难，如何去面对这些困难，克服这些困难，是指导学生的关键，活动中，教师不仅要让学生学习克服困难的方法，更要指导学生体验到困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它，从而培养学生不怕困难，勇于面对困难、积极想办法解决困难的精神。其次，在“为你唱支胜利歌”活动中，以学生经常遇到的生活场景，以此指导学生感悟到：困难面前不胆怯，要积极地想办法解决问题，有胆量尝试挑战性的活动，不怕苦，不怕难，做事有勇气，有耐心，有毅力。这里，不仅仅是引导学生谈出生活中战胜困难的经历，同时也引导学生产生新的问题：游戏中要战胜多少困难才能玩得熟练？怎样才能真正做一个不怕困难的人？„„

学生分析：

现在的二年级学生大多是独生子女，家庭状况比较优越，学生独立思考、解决困难的能力十分低下，充分表现为知困难而退却，遇坎坷而沮丧。再加上家长的娇纵，成长环境的狭小，使得学生无风雨可经历，无困难可解决，即便是有也常常被家长所包办，缺乏战胜困难的信心和勇气。

1、遇到困难的时候

活动内容：战胜困难我快乐

活动目标：

1、使学生认识到生活与学习中经常会遇到一些困难。

2、指导学生在遇到困难的时候不畏缩，能够主动想办法解决，掌握一些解决问题的方法，培养学生良好的心理品质。

3、使学生在克服困难的过程中感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜困难的快乐体验，增强其战胜困难的信心与勇气。

活动过程：

一、 谈话导入：

1、同学们，我们前面讲过毛毛学童车的故事，大家还记得吗？

2、毛毛很想学会骑童车，但他坚持练了好几天，还是没有学会骑童车。他想放弃，大家是怎样劝他的呢？（生谈观点）。

3、是啊，毛毛听了我们的劝告，依靠自己的努力，终于学会骑童车了。

二、探究活动：

（一）解决学骑童车的困难。

1、老师了解本班会骑童车的人数。

2、你们刚开始学骑童车时遇到过哪些困难？

（生交流：掌握不好平衡，腿碰破了，摔了好几次，害怕了„„）

3、你是用什么办法解决这些困难的？

（生交流：解决问题的一些具体技术问题，坚持到底，坚持不懈，不半途而费，不怕疼„„）

4、你们战胜了各种困难，刚学会骑童车以后的心情是怎样的？

（生交流：开心，我终于学会骑童车了，高兴，快乐，美滋滋的，我每天都盼着骑车玩„„）

小结：刚开始学童车时，遇到了不少困难，但大家积极想办法克服困难，坚持到底，最后学会终于学会了骑童车，大家心情怎样？（板书课题：战胜困难我快乐）

（二）解决学习上的困难。

1、出示62页左上角的图片、文字。

2、你在学习上遇到过哪些问题？

（生交流：不认识字，不会做数学题，不会打电脑„„

3、你是用什么办法解决这些困难的呢？

（生交流：向同学、家长、或邻居请教，查字典，„„）

4、你克服了学习中的困难后心情怎样？

（生交流：„„）

（三）解决其它困难

1、平时学习和生活中你还遇到过什么样的困难？你是用什么办法解决的？

（交流困难：学跆拳道，学舞蹈，学游泳，学电子琴，晚上怕黑不敢一个人呆在房间里„„教师应重点引导学生在以上方面遇到的具体困难，如：学习舞蹈时，压腿时腿很疼„„，让学生说清楚所付出的努力，体验艰辛）

（交流方法：一些具体技术问题，不怕疼，不怕苦，有胆量，有毅力，有恒心，有信心，要自信„„）

2、大家战胜困难后的心情怎样？

（生交流：„„）

（四）打开“知心姐姐信箱”

1、借助上面学生提到的晚上怕黑不敢一个人呆在房间里，推荐“向导”

《中国少年报》知心姐姐是战胜困难的向导，你可以给她写信、打知心电话、发慢性子邮件，她会热心地帮你战胜困难。

2、阅读《向黑暗进军》。

（五）战胜困难我能行

老师这里也有一个战胜他们困难的秘诀，想知道是什么吗？那就是“战胜困难我能行”，请大家一起读一遍吧！

（生起读：战胜困难我能行）

（六）讲故事 《那次我战胜了自己》

教学反思：

1、教学设计要遵循儿童生活的原则，以儿童的现实生活为教学内容，从学生熟

悉的生活，选取符合儿童心理特点和接受能力的、贴近儿童生活的、富有生活情趣的内容，本节课的教学内容是以学生生活和学习中常常遇到的困难为素材（学生学习和生活、才艺方面遇到的困难）展开教学的。这样有效的激发了学生的学习兴趣，并且使学生有话可说，有感受可谈。

2、本节课，我能比较准确地领会教材的编排意图，教学设计结构清晰、环环相扣、螺旋上升，由学童车遇到的困难→生活中其它困难。由遇到困难→怎样解决困难（方法）→体验解决困难的快乐。使学生在生活化的活动中体验、感悟，引领儿童在生活中发展，在发展中生活，逐步形成健康的社会价值观。基本实现知识技能，过程方法、情感和态度价值观三维目标的达成。

3、针对学生普遍的难点问题，如学习、才艺、怕黑等重点解决困难。注重学生良好的心理品质的培养。各环节衔接紧密、过渡自然。课堂中师生、生生互动流畅，师生关系融洽。

不足：

1、起初教学设计中，新知的探究活动中，问题设计与旧知重复。

2、应该抓住学生在才艺学习中遇到的困难，抓住典型，深化学生的认识，如：学生在谈到学习跆拳道遇到的困难时，应该让学生体验到苦和累，从而加强不怕苦，不怕累的良好心理品质的培养，这样就能把这个目标点融入各困难的解决中落实，没有必要设计阅读环节。

克服艰难的话篇七
《我终于克服了困难》

克服艰难的话篇八
《克服学习中困难的策略》

克服学习中困难的策略

教育话题

12-05 17:45

不论是什么人，在学习的过程中都会遇到困难。学习最好的学生也会遇到困难。对待困难的关键，不在于困难本身，而在于如何面对困难，解决困难。

一、每个人的“困难”都是不一样的

处于不同层次的学生，困难的含义是不同的。就知识技能的掌握而言，一般有“三种水平”：

1.“了解”或“认识”。

即比较直观形象地了解内容的含义，知道“是什么”或“不是什么”等。学习成绩较差的学生一般在这里就遇到困难，更大的困难还没有体会到呢。

2.“理解”或“掌握”。

即理解学习内容的含义，清楚知识结构，知道知识点间的区别于联系，会解决一些简单的问题。一般学习成绩中等的学生在这里会遇到困难。

3.“灵活运用”。

其标志是能够比较综合地运用所学的知识解决一些实际问题或复杂问题。程度比较好的学生可以解决“新情景”(未接触过的情景)中的问题。成绩好的学生一般会在这个层次上遇到困难。

二、学习成绩好的学生“困难”更大

1.这是由“困难”的性质决定的。

数学家遇到了困难要比中学生的困难大得多，这是因为所处的层次不同。同样，学习成绩好的学生遇到的“困难”实际上比一般同学的困难要大。因为他要去解决那些复杂的、变化多端的问题，是“大困难”，不容易克服。相反，学习比较差的学生遇到的困难都是比较基本的，反而容易克服。

2.学习成绩好的学生自我期望较高。

这些同学在小学一般都是尖子生，自我发展的意识强。这本来是好事，但表现在一些学生身上却成了包袱。这是因为初中的内容不论从量上还是从难度上都大了许多，要求也高，所以遇到困难时的感受也就特别强烈。另外，强大的学习压力往往会使学生在遇到困难时产生失败感，无所适从，乱了阵脚。

3.不同的人在认识的过程上是有差距的。

有的反应快，但思维缺少深度和广度；有的人反应慢，但思维深刻。他们遇到的困难也是不一样的，而且后者遇到的困难可能较前者多，但成绩可能比前者好。

4.学习需要长期积累，人的认识不是一次完成的。

再聪明的人也不可能一天就把所有的知识掌握到手。对多数学生来说，学习新的内容时只能达到第二个学习层次。要做到“灵活运用”，需要经过一个长时间的积累。这时如果面对比较复杂的问题，就容易“碰钉子”。多数人都有这样的体会，当初学习时遇到的比较困难的问题，过一段时间之后，就感觉一点都不难了。这是积累起了作用。

5.每个人都有不同的认识结构，学习的“口味”各不相同。

即使同样聪明的学生，一个认为这部分内容较困难，而另一个则会认为另外的内容比较难。这都是正常的。

三、学习上的“困难”考验学生的意志和情感

1.学习活动不仅靠智力，也靠意志和积极的情感。

高中阶段的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。兴趣固然是“最好的老师”，但兴趣只胡靠成功来培养。长期面对比较困难的问题，就要靠学习热情、信心、意志来支撑，克服了困难，也就有了兴趣。那些意志薄弱、态度消极的人无论多么聪明都不会成为成绩优秀的人。

2.积极的情感能使人保持最好的学习状态。

积极的情感一般表现在两个方面：一是在学习过程中保持良好的状态和快乐的心境，上课认真听讲，课下认真完成作业，每听一节课或做一道题都有一种成就感、成功感。二是在遇到困难的时候保持乐观的情绪。能正视困难，知道自己是为克服困难而学习(没有困难还学什么？)。

3.意志是学习的“底线”。

多数情况下，人遇到临时不能克服的困难时会产生沮丧情绪，而不会有快乐的感觉。这时，就需要意志的支持了。但许多高中生因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。所以，高中学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。

4.中学生要有理想、有精神。

情感和意志从哪里来？是自己的理想、抱负和顽强奋斗的精神。没有理想的人是无法面对困难的。中学生应该把祖国振兴和个人成才结合到一起，从小立大志，成为对国家和人民有用的人才。如果把理想定在发财上，有了钱就没有理想了，所以许多有钱人家的孩子不成器。如果没有理想，活一天算一天，就更没有学习的动力了。

四、克服困难的策略

面对学习上的困难，不仅要有意志，有理想，也要有具体的策略。

1.合理安排时间和精力。

人的精力毕竟是有限的。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，本来能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不经济的。最好的办法是先解决可以解决的问题，把“百思不得其解”的问题放一放。过一段时间，可能就比较容易解决了。实际上，这也是考试的策略。考试时，能得的分一定要得到，不会的放到最后解决，不得分也不会遗憾。

2.请教老师或与同学交流。

要成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。

3.学会调整心态。

遇到困难总会使人产生失败感，心情自然不会好。但绝不能让失败感长期占居自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以搞点其他的问题，分散一下精力，等情绪好了再做。要有把困难放十天的心理准备，相信总会解决。要克服虚荣心，不要以为一道题解不出就是学习退步了，也不要对自己的期望太高，遇到一点问题就不能接受。

4.善于总结。

经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。这是一个重要的问题。

5.要养成好的习惯。

学习是成长，但不是成长的唯一内容。要养成好的学习和生活习惯，使自己的身心全面发展。要有锻炼的习惯，这是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的体魄。总之在高中毕业的时候，就应该使自己形成一套比较好的习惯。

6.要善于学习别人的长处。

如果一个人能够把别人的长处都能学到手，这个人就不会遇到对手。相反，多数人没有这种开放的心态，出于一种简单的“超过别人”的心态，看到别人比自己在某方面好一些就不舒服。这是很狭隘的。美国比中国发达，光妒嫉没有用，把人家的先进的技术和管理学过来，才会进步。这是同样的道理。

7.要把学习当做终生的、不断完善自己的过程。

学习是终生的事，不仅小学学、中学学、大学学，到退了休还要学。这样想，学习就不是什么“苦差使”了。当然，中

学阶段的学习确实难度大，非常不容易。但要知道这是在为自己的一生奠基。不吃点苦是肯定没有出路的。

克服艰难的话篇九
《我战胜了困难》

《我战胜了困难》我在成长的过程中，遇到过许多困难，每当遇到困难时，铁心里非常苦恼，可是当我战胜了这些困难，就会万分地高兴。记得有一次，我在上数学课时，数学老师叫我做一道数学题，我却被这道数学难倒了。我回到家里，把这道数学题告诉服妈妈，可是妈妈想了很久，都没有把这道数学题解开。晚上，我连眼都没有眨，整夜想着如何解决这道难题。于是我翻遍了所有的数学资料，但都没有找到答案，我心里非常着急，也非常苦恼，不知该怎么办才好。第二天上学的时候，我就去请教老师。老师和蔼地对我说：“做每件事都要自己努力认真地去完成，你要想一想为什么别人可以完成而你却不能呢？”听了老师的话，我的心里非常惭愧，然后我坚决地对老师说：“老师您放心，我一定听从您的教导，努力去克服这道难题。于是，我又回到教室去思考这道难题。我经过努力，向同学们请教，两个钟头后，终于把这道难题解决了。我的心里有说不出的高兴。通过这次做题，我懂得了：世上没有克服不了的事情，只要你有耐心、决心，一定能战胜任何困难。俗话说““世上无难事，只怕有心人”说的就是这个道理吧。这是我在成长过程中遇到的其中一个困难。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起老师讲的话，都会自己一个人独立思考，而这一个个困难，却都会被我一一克服。

克服艰难的话篇十
《我战胜了困难》

我战胜了困难

在生活中，困难无处不有，就看你是否有没有不畏惧它，战胜它的良好心理。有了它，困难是一定能战胜的。

每个人在生活中都会遇到困难，不论是学习上、生活上，都应该勇敢地克服。我也有过一次难忘的经历。

那时是暑假，我去英语补习班，英语老师布置了一项背课文的任务，可是那篇课文很长，而且新词有很多，时不时就会忘。这对我们来说是个挑战。

回家后，我死记硬背，结结巴巴地好歹是背下来。第二天下课时，我们去找老师考课文。我前面的同学好长时间才背下来，他们回来时，我看到他们脸上有好多汗珠，也很紧张。空气似乎凝固了，弥漫着紧张的气氛其他同学，有的眼睛像扫描仪一样快速地浏览课文，有的咧嘴说笑，有的眉头紧锁似乎在竭尽全力地回忆，有的急得直跺脚。我想：都什么时候了，还说说笑笑，这都对我们来说是困难啊!

再看老师一边低头批作业，一边考英语课文，因此有的同学就打起了如意算盘，我的同桌心里就有个“小九九”，她把课文每句话的句首词往手上写，忘了再偷看，嘴里还叨咕着：“这篇课文真难背呀！幸亏我有妙招。”我想：应该克服困难才行啊!连这点小困难都不能克服，还要作弊，以后遇到困难可怎么办啊？我还是坚持自己的想法：战胜困难。

到我了，我好紧张啊！一开始，我背得结结巴巴，紧紧地抓着衣服，额头上渗着汗珠，告诉自己不要紧张，要战胜困难！背了几句话后，渐渐地，我不再紧张了，我的嘴里流利地飞出了一连串英语。背完了，我终于不紧张了。虽然背得有点结巴，但还是不错的。老师抬起头，对我说：“不错！”我快乐极了，就像凯旋而归的将军一样。我心中只想着：我战胜了困难！

我国的伟人毛泽东主席说过：“世上无难事，只要肯登攀。”我成功地打败困难，也让我明白了：面对困难不可以退缩！

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