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如何指导学生写好童话故事
童话是孩子们很喜欢的体裁。因此，学完童话这组课文，我决定让学生创编自己的童话故事。
说干就干，我们一起着手准备，大部分孩子们表现积极，有个别孩子面露难色。
首先通过启发谈话来激发孩子们的兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，每个故事都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
其次，通过分析范文来领悟写法。在这篇童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。最后鼓励学生大胆想象并尝试写下来。
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改习作，并指导修改。
（4）完善习作。指导自改习作。把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
2、按要求四人小组互批互改
孩子们自写得童话故事没有我预想的那么好，大部分同学都是模仿范文写的，缺少个性特色，他们的想象力没有充分的发挥出来，我不禁感叹孩子们的想象力哪去了呢?
在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。儿童在其活动之中，常常不自觉的运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象的表现内心世界，这时的儿童其实就俨然成了一个“童话作家”。可是儿童受其知识、认知能力的局限，表达的故事往往零散、不系统。因此，教师必须给予学生相应的指导，才能激发儿童天生的童话才能，更清楚、准确的创作完整的童话故事。
采取多种方法，学写童话故事。
1、续编、改编童话，推陈出新
童话就像磁石一样吸引着每一位小朋友，有的童话让他们读后意犹未尽，老师应注意把阅读和作文融为一体，让学生在阅读的基础上，展开合理想象，或对童话内容进行深加工，或对童话的情节进行延伸拓展，培养学生思维的灵活性、开拓性。学完《陶罐和铁罐》一文后，我让学生思考，如果你们是铁罐，会怎样跟铁罐说话？请同学们联系文章想象，把它写成一篇童话。又如学完《狮子和路》这篇童话后，让学生拓展想象：小鹿再次来到池塘边，又会怎么说？通过续写童话，不但让学生对课文蕴涵的哲理有了更深刻的领会，又丰富了学生的想象力，发展了创新思维能力。
2、创编童话，展示个性
马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”可见学生的创造力之强，他们是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界的。因此，抓住学生以想象见长的优势，设计多种训练的形式，引导他们在作文天地无拘无束地放飞创造和想象。
（1）看图创编童话
古代诗歌中讲究“诗中有画，画中有诗。”画虽然是平面、静态、无声的，但这恰恰给欣赏者提供了一个广阔的想象空间，学生可以借助想象，大胆演绎图画情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，展现出现实生活的丰富性和生命活力。比如让学生看一幅桌子上的文具：钢笔、橡皮、卷笔刀、书本等静物的图片，然后引导学生思考：如果它们都会说话，它们会说些什么呢？然后再引导学生去想、去说、去写。
（2）听音创编童话
让学生听听一段没有说明的声音，然后让其想象出一篇童话故事。如：小溪、河流和大海，谁也离不开谁，它们之间的关系，是密切相关的：无数条小溪汇成了河流；无数条河流汇集成浩瀚的大海；这大与小，这汇集的复杂过程中，一定会产生出无比美妙的故事，展开想象去尽情、大胆地写出童话故事吧！让学生以《小溪和大海》编出一篇童话„„这样的作文形式比较新颖，学生创作兴致很高，容易展开想象的翅膀。
（3）联想创编童话
采用“词语麻辣串”的形式，出示一些词语让学生联想可能发生什么事，用这些几乎毫不相关的词语巧妙大串联起来，把普通的生活现象变化为奇异的童话故事。如用“西瓜、蚂蚁、轮船”写一篇童话。又如用“树桩、小鸟、沙漠”写童话。学生对于词语中所产生的内在联系，构思童话，拓展了学生的思维。
（4）根据情景创编童话
作文是生活和思想，环境和情感相溶合的产物，创作思路离不开情境诱发，编写童话更是如此。老师应千方百计把学生带入情境，强化感受，发展创造性思维。比如放风筝，学生看见满天的风筝在空中自由的飞舞，学生一定也有太多的想象。这时候教师可以让学生想象：如果我是一只风筝，飞翔在蔚蓝的天空中，会有什么奇遇呢？学生的奇特想象定会丰富多彩，写出的童话故事也一定是生动有趣！
如何指导写童话作文
http:// 来源:原创 作者:何迪远 添加时间：[2011-11-29 20:59:12] 阅读次数:[911]
标签：四年级上,语文,第一课时,教案,人教版
说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
作为小学生，我们也可以自己写童话。那么怎样才能写好童话呢？
首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。 再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸则反应它的狡猾，假装善良；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。 童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。 同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。 每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。 借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。
如何写好童话作文
时间:2010-02-25 13:54来源: 点击:1124次
同学们一定读过不少有关动物的童话吧。今天我们就选择几种动物，比如，狮子、狼、狐狸、老鼠，想象一下它们之间会发生什么事，编一个小故事，比比看，谁的想象力最丰富，谁编的故事最合理、最精彩。 写动物童话和写其它体裁(cái)的作文一样，也需要有一个确定中心、构思、写作的过程，那么，要想写好动物童话应注意以下几个问题。
①、展开想象的翅膀，确定故事的中心。
生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性
的动物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。例如，《贪吃的狐狸》一文告诫(jiè)人们：朋友之间要以诚相待，不能只为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘恩负义。
②、运用拟人的手法，使故事生动、合理。
为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策(cè)划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威(wēi)武，仗势(shì)欺人；写狼应体现它的刁(diāo)猾、贪婪(lán)，假装善良；写狐狸则反应它的狡(ji?o)猾(huá)，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏(m?n)。这一点同学们一定要注意。总之，编??动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。 ③、读童话，受教育、悟道理。
要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。
同学们，相信自己，拿起笔来写出自己心中的童话，说不定你也会成为
安徒生呢！
贪心的狐狸
在一片茂密的大森林里住着狮子、狼、狐狸、老鼠，它们曾经是非常要好的朋友，可后来却因为一点儿小事闹得很不高兴。
一天，狮子、狼、狐狸和老鼠一起商量，要到大森林捕一头鹿回来烤着吃。可是，鹿跑得太快，它们谁也没有追上，只好扫兴地空着手回家了。到了晚上，老鼠趁鹿熟睡的时候把它咬死了。
第二天一大早，大家又一起商量要分鹿肉吃。还没等分肉，狡猾的狐狸却说：“为了讲卫生，大家得先去洗个澡，小弟我在这看管鹿肉。”说着，大家都去洗澡了。狮子早已经馋得受不了（li?o）了，第一个乐呵呵地回来了，张嘴就要吃鹿肉。狐狸却打趣它说：“老鼠说是它把鹿咬死的，你们没有资格吃。”狮子说：“我没资格吃，现在我就捕一头牛让它看看。”说着狮就向一头正在吃草的牛奔去，牛一回头，两只角正刺入狮子的心脏，当场死亡。”这下可乐坏了狡猾的狐狸。这时候狼也回来了，狐狸恶狠狠地说： “我刚才听狮子说鹿肉太少，不够吃，要把你也吃了。”狼听了什么也没说就逃跑了。老鼠是最后一个回来的。狐狸胸有成竹地说：“狮子、狼都被我打败了，你要想吃鹿肉也要跟我比一比。”老鼠听了，头也没回就钻进洞里去了
因为选择不同 在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。
一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。”
“我的愿望就是做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。”妹妹抢先说。“好吧，明天你就向南飞。”大鸟说。
“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。”姐姐说。“很好，明天你向北飞。”大鸟说。
第二天，妹妹一早就向南方飞去。没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一个小男孩对她说。她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。”
而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。”
两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？
我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点儿自由。不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。
而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补被风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。她的身体却比以前健壮了许多。
然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说人类应该保护鸟类。”她不得不从笼子里飞出。她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那棵树上，她的爸妈已经搬家了。自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。
天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。她突然看见一只漂亮的鸟像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。
这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”大鸟说完就飞走了。
妹妹听完后，羞愧地低下了头…… 大黑和大黄
从前有两只猫，一个叫大黑一个叫大黄。他们俩都是捉老鼠的能手，可是谁也瞧不起谁，见面就吵嘴，一点也不友好。
一天，附近来了一只大老鼠，个头大，劲也大，能拉动一块大火腿。好多猫都被他咬过，谁也不敢惹。
大黑和大黄听说了，都想捉住这只大老鼠，好显示自己的本领。
大黑说：“一只老鼠也敢逞凶，看我的！”
到了晚上，大黑来到厨房，仔细闻了闻，一下子就闻出了大老鼠的味道。
他走过去一看，大老鼠正在吃香肠呢！
就是你呀！看我来捉你！“大黑瞪圆了眼睛，扑了上去。大老鼠不慌不忙放下香肠，和大黑打了起来。
大老鼠可真厉害，大黑根本不是他的对手，不但没有捉到老鼠，还被咬伤了。大黑哼哼着，一瘸一拐的往回走。
“喂，大黑，你怎么成这样了，真给咱们丢脸。”大黄嬉皮笑脸的说。“还是看我的吧！”大黄骄傲的走了。
不一会儿，大黄也哼哼唧唧的回来了。“哈哈，怎么了大黄兄弟，抓住了？快分我点肉吃！”大黑说。大黄一声不响的趴下了。
大黑和大黄都没脸出门，只好趴在家里养伤。“咱俩一起去抓大老鼠吧！”“咱们一起对付他！”大黑和大黄决定团结起来。这天晚上，大黑和大黄埋伏在厨房里，转等大老鼠出现。果然，大老鼠大摇大摆的来了。“喵呜！”他俩大叫一声冲了出去。
“原来是我的俩个手下败将啊！”大老鼠不屑一顾的说：“怎么上次还不过瘾，还想挨打？”
“还不一定是谁想挨打呢！”大黑和大黄一齐上去了。经过一场混战，两只猫终于制服了大老鼠。
“还是联合起来力量大！”大黄兴奋的说。“以后咱们做好朋友吧，再也别打架了！”“我们永远是好朋友！”
“五步法”教小学生写童话
《新课程标准》指出：写作的初始阶段，应“特别强调情感态度方面的因素”把重点放在培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。兴趣是最好的老师，让学生写作文，先要有写作兴趣，而童话作品中的新、奇、乐正好为小学生打开了一扇充满写作趣味的窗口。从这个窗口望去，几乎全是他们喜欢的内容，常常会让这些天真可爱的孩子们欲罢不能。
1、看。
让学生喜爱童话，亲近童话，首先要让学生走进它、了解它。根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择，向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家创作的传世童话，都是童话写作创作的源泉。我引导他们去寻找现实里的童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。
2、听。
在习作教学中，为了让学生的童话习作写得更好，我找了些即简洁，故事情节又非常强的童话故事，把故事讲给孩子们听。为培养孩子们的倾听能力，我又尝试着创设情景使学生想听，通过创设情景，吸引学生
的注意力，让学生在情景中培养倾听能力。如我在讲《小兔请客》这个故事时，我就根据儿童爱听童话的天性，创设故事情景，我用富有感染力的语言给同学们讲，一下子就把他们带进了有趣的童话故事中，如此，学生怎能不被吸引？怎能不爱听呢？
3、说。
语言是思维的外壳，是智力的核心。在学生看、听童话故事的前提下，我启发学生大胆说话。如《白雪公主》这篇童话故事，我首先引导学生如何观察童话中的插图，然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面，也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的用语言表达出来。这样，学生很感兴趣，七嘴八舌，各抒己见，学生们通过对思维的表达，即锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己“述说”的能力。
4、填。
到一定程度之后，我让孩子们把童话故事写下来，当然这样的故事不必拘泥于“原版正宗”。写过一定数量之后，我尝试着讲头留尾或留头讲尾，让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。上述方法处见收效后，我再找些散文童话，它既有情节又有优美的景物描写，再如法炮制。
5、编。
图画形象直观，借助图画来帮助学生编童话，可以让学生按自己的想法编，不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始，因为多幅图画提供的内容较多，有较完整的故事内容，只要一幅幅编下来，并加以想象，肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要
放开学生的想象力，让他们大胆的去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《小白兔搬南瓜》的童话故事时，我要求学生先从整体上看三幅图画的大意，然后根据图意进行想象，把每一幅图的意思看明白，说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来，加上开头和结尾,完整有条理地编一编。结果，学生编得头头是道。
当学生用多幅图编童话较为熟练之后，我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面，需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后，我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事，变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此，小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬，当语言文字的表达不再“卡壳”后，作文绝不是一种负担，而是一种快乐的“智力游戏”。
其实，任何一个孩子，那怕是幼儿园的学生都有童话创作的天赋。当他们把教师讲过的故事回家复述给爸爸、妈妈听，讲呀讲呀，忘记了后面的内容，在大人的“压迫”之下，有的孩子会开始按自己的意思编故事了。这就是创作。随着年龄的增长，知识的增多，如果把故事写下来，即是作文，写得好的便是童话作品，这样的写作对孩子们是充满吸引力的。
让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求：要鼓励学生写想象力中的事物，
激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事，常有“亏你想得出”之慨叹。
我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。
如何教孩子写童话故事
一、激趣导入。
二、方法指导。
1、赋予生命。
我们身边熟悉的东西都有语言、有动作、有思想，会说话、会哭、会笑、会吵架、会聊天......
2、想象合理。
有生命的东西会怎样说话？怎样做事情呢？ 那就要靠我们丰富的想象力喽！把一切不可 能的事情变成可能，但是想象一定要合理， 符合现实生活的规律。例如：《龟兔赛跑》 中兔子如果比乌龟跑得慢哪会怎么样？乌鸦 如果变成白色的又会如何？
3、具有意义。
童话故事不仅要告诉读者一个有趣的故事，给 人带来乐趣，还要告诉读者一个有用的道理， 包含深刻的道理，是人读后能够从中受到启发， 或者学到一些知识。例如《皇帝的新装》、《咕咚来了》等都有深刻的意义。
4、编写复杂的童话故事。
让一个故事主角经历不同的事情，不仅故事长， 而且内容丰富。故事任务不再是一个、两个， 还可以加入一些故事人物，让不同的人物说话， 这样情节增加了、也复杂了，内容也丰富多了。
三、素材提供。
塑料碗和玻璃杯 ； 钟表上的秒针、分针和时针； 电脑和电视； 筷子和勺子；玩具箱中的玩具 铅笔盒中的文具； 阳台上的花【如何指导写童话】
植物：大树、小草、叶子、仙人掌、玫瑰花等
动物：兔子、小鹿、鸟、老虎、狼、牛、猪等
自然界的一切都可以为我所用，只要你能想到的都可以编进你的童话。
四、教后记。
给孩子提供大量的故事，了解童话的特点，讲解童话在写作时应注意的事项，孩子们凭借着强大的想象力是能够写出真正属于自己的精彩的童话故事。
观摩研讨会邀请函
尊敬的领导：
“教育国际化·双语教学·双语教师”全国学术研讨会，将聚焦于双语教学和双语教师教育理论与实践中的前沿问题，从宽广的视野和前瞻性的角度来审视双语教学和双语教师教育改革的方向和社会变革的关系，探讨社会变革背景下双语教学和双语教师教育的新理论、新制度、新模式、新方法，为国内外双语教学和双语教师教育领域的研究者、实践者、决策者提供一个交流平台，为中国双语教育改革与发展建言献策。
“第四届全国双语教学研讨会”将于2016年7月6日-8日在长春师范学院举行，会议欢迎并邀请国内外从事双语教学和双语教师教育研究、管理、培养培训工作的专家学者、政府官员、教育管理人员、国际学校和中小学校长、教师，以及所有对此次会议感兴趣的人士出席。
诚邀您届时莅临指导。具体安排如下：
【主办单位】长春师范学院；华东师范大学双语教育研究中心；上海市教委双语教学指导工作小组
【大会主题】教育国际化·双语教学·双语教师
【大会议题】1.国际教育在中国（国际学校的教育理念、教学模式、课程与教材、师资建设、国际学校教学与双语教学比较与关联）；2.双语教学理论与实践（双语教学模式、课程设置、教材建设、课堂教学、教学评价、政策制度）；3.双语教师教育理论与实践（双语教师培养、培训、双语教师教育标准、认证、国内外双语教师教育比较与借鉴、一体化双语教师教育体系构建）
【参会对象】从事双语教学和双语教师教育研究、管理、培养、培训工作的各级领导、专家学者、教育管理人员、国际学校和中小学校长、教师，以及所有关注双语教学和双语教师教育的人士
【会议形式】主题发言；专题发言；交流与讨论；双语教学现场观摩；双语教学示范课；双语人才交流；双语教材和成果展
【会议时间】2016年7月6日-8日（7月6日全天报到）
【会议地点】长春师范学院
【论文提交】论文一律以电子稿（word文档格式）的形式提交。论文提交截止日期：2016年4月20日，论文提交邮箱：@
【会务费】会务费人民币600元（含会议期间餐饮、资料、交通等），请参会人员报道当天现场交纳
【住宿安排】1.住宿由会务组统一安排，住宿费自理。2.为了安排住宿，回执单务必于2016年3月31日前寄回大会筹备组，以邮戳为准
【联系方式】电话/传真：
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观摩研讨会邀请函 [篇2] 各省、市（区、县）教育局、教研中心（室）、各中学：作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育中发挥着重要作用。班会活动课也是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务，也是实现班主任发展的核心技能。
应全国广大中小学班主任的要求，长江班主任研究中心、班主任之友杂志社携手南京树人国际学校决定于2016年5月17日举办“全国中学班会活动现场观摩会暨班会活动研讨会”，诚邀全国各地教育局领导、德育校长、政教主任、年级主任、班主任共同观摩、深入探究、互享共研！
我们在南京恭候你们的光临！
长江班主任研究中心
班主任之友
2016年4月10日
附录1：研讨会具体安排一、研讨会时间、地点
1、报到：2016年5月16日（星期四），缴费、发放资料及参会证
2、现场观摩会：2016年5月17日（星期五）
3、地点：南京树人国际学校（南京市察哈尔路37 号）
二、组织单位
主办：长江班主任研究中心、班主任之友
承办：南京树人国际学校
支持：武汉君泰尚鼎文化传播有限责任公司
三、活动内容
1、上午：南京树人国际学校优秀班会课现场展示（十场优秀班会课）
2、下午：专家点评、分论坛研讨、主旨交流
四、点评专家
1、刘良华：华东师范大学课程与教学研究所，教授，教育部国培计划特聘专家。出版有：《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》、《教育研究方法：专题与案例》、《叙事教育学》等学术著作，散文集《教育自传》深受一线教育工作者喜爱。
2、熊华生：班主任之友杂志社常务副主编，教授，教育部国培计划专家库成员。开发2016年教育部全国万名班主任培训“班主任与每一次活动”模块课程，并担任远程网络课程指导老师。著有《反不正当升学竞争的战略问题》，编著有：《激-情与梦想同飞——班主任与每次活动》、《小学班主任工作常见问题与解决策略》等。
3、丁如许：上海晋元中学德育主任，特级教师，江苏省中青年有特殊贡献的专家，优秀班主任。长期从事教育工作，致力于班主任工作研究，在《人民教育》、《中国教育报》等报刊上发表200多篇论文。著文有：《论班级活动成为闪光的珍珠链》入选《中国著名班主任德育思想集》；《班级活动创新》入选《中国著名班主任系列讲座光盘》，应邀在全国各地讲学400多场，被评为江苏省有突出贡献青年专家、江苏省中学特级教师。《教师报》、《文汇报》、《新华日报》、》教育文摘周报》等十多家单位作事迹报道。《中学班会课班级活动设计和纪实》是丁如许老师的最新作品，这本书对整个中学阶段的班会课作了全程设计。
4、李迪：郑州市中学高级音乐教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师，郑州市第二届“名师”，郑州市师德标兵，郑州市教育教研先进个人，河南省作家协会会员，曾获得河南省优质课一等奖，多次被评为市优秀辅导教师。所带班级被评为郑州市文明班集体。所写教育随笔和日记近二百万字，主要著作有《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》《我与学生谈爱情》6部专著。
五、活动费用
1、资料及活动费用：400.00元/人。（开具发票）
2、食宿、交通费用回原单位报销。食宿标准为每天120～150元/人。请提前跟组委会联系预订。
3、您还可以通过百度地图查阅南京树人国际学校（本部）（南京市察哈尔路37号）附近酒店，通过携程网预订以便能更好地自我掌控行程。
六、报名方式
1、联系人：康红辉（02787943972）（08：30～17：00）
刘永存（13628670868）（19：00～21：00）
2、邮件联系：#url#（长江班主任研究中心）
#url#（班主任之友）
附录2：观摩会会日程表 观摩研讨会邀请函 [篇3] 一背景
市场经济时代，各行各业竞争日趋激烈，我们幼儿教育行业也是如此。上级主管部门要求越来越严格，幼儿园园数越办越多，家长对授课内容要求越来越高；如果我们没有自己的办园特色，势必将遭到家长弃选，最终被市场淘汰。因此现在全国各地幼儿园为增强竞争优势，都在努力寻求自己的办园特色。幼儿园的特色化品牌化建设已经是幼儿园尤其是民办幼儿园的大势所趋，但品牌特色之路该如何走。2016年教育部和国家体育总局联合颁发了关于推广实施《全国中小学生系列武术健身操》的通知文件，要求各地教育、体育部门和学校深入开展武术健身操的宣传、培训和教学工作，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥学前教育在文化传承的基础作用，为幼儿的终身发展奠定基础。同时为进一步贯彻落实《新疆维吾尔自治区全民健身实施计划（2016—2016）》，积极开展阳光体育活动，提高广大幼儿的身体素质和健康水平有，由北京出版集团芳草教育、北京芳草早期教育研究院、 北京陈鹤琴教育思想研究会，联合新疆维吾尔自治区体操协会，新疆婴幼儿教育市场研究中心共同举办新疆首届创建“体育才艺、中华幼儿武术、”特色品牌幼儿园观摩研讨会
本次研讨会会以“聚焦幼儿体育武术特色，探讨特色课程建设，创品牌特色幼儿园”为主题，诚挚地邀请各地、市（区、县）教委（教育局）、教研单位、各幼儿园的教育管理工作者、教科研人员、幼儿园园长及教师参加。
二 组织机构主办 北京出版集团
北京芳草早期教育研究院
北京陈鹤琴教育思想研究会
协办： 新疆维吾尔自治区体操协会
乌鲁木齐三健科技幼儿园
承办 新疆婴幼儿教育市场研究中心（学会）
乌鲁木齐中德智慧教育文化中心
三 时间地点2016年7月 12日（星期日）—7月13日上午 地点：中国新疆·乌鲁木齐
四 研讨会主题：“聚焦幼儿体育武术特色，探讨特色课程建设，创品牌特色幼儿园”
五、论坛议题：1、通过教研构建和创新幼儿园课程特色，
2、幼儿体育教学活动的设计与评价
3、幼儿园户外及区域体育游戏的环境创设
4、在幼儿园发展过程中，创建自己的品牌和特色，打造幼儿园的核心竞争力
5、课程建设：优秀幼儿体育武术传统文化教育特色课程的构建与实施
6、幼儿园户外及区域体育游戏的环境创设
7、立足中华传统文化，创新幼教未来
8、名园分享开展优秀幼儿体育武术教育的经验
9、武术教练现场指导幼儿武术的技能技巧
10、现场欣赏中华幼儿武术的精彩表演
11、参观基地园，感受各园特色传统文化风采
六 邀请领导及主讲嘉宾： 主旨讲座部分邀请专家（排名不分先后）：
1、 王天明 武术七段中国社会福利基金会武术基金秘书长、中华武术发展促进会副秘书长、北京少儿武术研究会副会长兼秘书长、赵氏擒拿研究会副秘书长、北京市中小学体协副秘书长、北京少儿京坤艺术教育学会副会长、北京市中小学生武道系列赛事组委会执行秘书长、全国武术运动大会武当剑冠军、42式太极拳亚军，北京市成年组太极拳比赛冠军；荣获北京奥运会“优秀组织奖”，北京市中小学生武道运动发展“卓越贡献奖”和“先进个人”奖等荣誉；参加了-cctv-2、cctv-7、cctv少儿频道、btv-5，中央人民广播电台和北京人民广播电台系列人物节目专访，誉为“中国幼儿武术第一人”““京城武教头”称号！。任芳草教育出版的《幼儿中华武术》课程主编。
2 、新疆维吾尔自治区体操协会秘书长 李莉新疆体操协会秘书长，体操高级教练、国家级体操一级裁判员、国家级健美操裁判员，四十多年致力于新疆体操事业的发展，现全身心致力于幼儿体育才艺技能培训、艺术设计、体育才艺特色幼儿园的创建指导专家，新疆幼儿基本体操暨体育才艺表演大赛总策划人，总指挥。
3 、吴小林 武术六段自治区武术协会副会长、乌鲁木齐武术协会副会长、国家级武术套路裁判员、国家武术六段
4 、乌鲁木齐三健科技幼儿园园长李亚玲新疆三建科技幼儿园坚持以法办园、治园、治教,严格执行有关教育教学的各项方针、政策。树立“以人为本”的教育管理理念，以“特色+身心健康发展”为办园宗旨，确立“教育观念先进、成长环境优化、管理科学规范、教研科研先导、探索育人方法、精良教师队伍、开辟特色教育、创建品牌幼儿园”为办园目标。形成了和-谐、进取、求实、创新的良好园风。目前已成为一所设施先进、环境优美、师资雄厚、管理完善的乌市一级及沙区示范性幼儿园。
七、论坛专家讲座日程安排 时间 活动内容7月11日
报到注册（14:30—22:30），熟悉会议流程7月12日
10:00-13:30
（上午）
主讲时间：上午10:10-13:30 一、主题：《《武术教育促进幼儿体智德全面发展》
主讲：王天明提纲：
一、武术文化内涵与传承
二、幼儿武术发展现状与前景
三、幼儿园开展武术课程的重要性
四、武术教育对幼儿身心健康成长的作用和影响
五、幼儿武术教学内容
一、武术教师的行为魅力
二、幼儿武术教师的建设和培养
三、通过武术锻炼如何有效进行防身和自护
四、幼儿武术教学方法
五、如何打造武术特色幼儿园
下午：15:30-18:30 1 、演讲主题：让幼儿体育才艺特色成为幼儿园品牌发展的力器主讲：李莉
提纲、
一、落实《指南》，建构科学体育课程体系
二、整体方案，设定科学体育活动目标
三、丰富的体育活动形式，贯穿一日生活
四、打造办园特色，扩大园所品牌影响力
五、改变形式单一、器械不足的情况
六、幼儿基本体操规定动作的讲解、体育才艺展示表演的类型
七、新疆地区体育才艺幼儿园的特色示范园确定、重点支持的内容和方式【如何指导写童话】
八、新疆幼儿基本体操暨体育才艺表演大赛的情况介绍、参加方式，新疆各地州分赛点的选拔、参加全国体育才艺大赛选拔内容
九、幼儿园各类特色体育项目介绍及视频播放
十、新疆各地州市分赛场地点的选拔和合作园所标准
十一、2016年全国、新疆幼儿基本体操暨体育才艺表演大赛情况介绍
2 、 幼儿武术操规定动作展示指导老师：吴小林
7月12日
15:30-19:30
（下午）
7月13日
10:30-14:00
（上午）参观乌鲁木齐三健科技幼儿园、观摩幼儿艺术体操、中华幼儿武术表演
观摩内容： ★李亚玲园长介绍幼儿园体育、武术特色品牌发展之路 ★ 幼儿园环境观摩 ★幼儿艺术体操展示 ★幼儿园中华武术表演 ★同园所老师的交流乌鲁木齐三建科技幼儿园始建于1956年，是一所设施先进、环境优美、师资雄厚、管理完善的乌市一级及沙区示范性幼儿园。幼儿园建筑面积4230平方米、13个教学班，在册幼儿720人，教职工65名。
办园方向：
树立“以人为本”的教育管理理念，以“特色+身心健康发展”为办园宗旨，确立“教育观念先进、成长环境优化、管理科学规范、教研科研先导、探索育人方法、精良教师队伍、开辟特色教育、创建品牌幼儿园”为办园目标。
参与了国家级、自治区、市级实验课题,教科研成绩显著。开展了《在幼儿基本体操训练中培养自理能力的实验研究》课题，结题报告获全国科研论文一等奖；参加了乌鲁木齐市《幼儿园角色游戏、表演游戏实验研究》第二轮实验，获课题实验“先进集体”；
新疆三建科技幼儿园体操班在“中南杯”全国幼儿体操表演大会夺得金牌。
新疆三建科技幼儿园体操班从1999年率先开展幼儿基本体操，填补了新疆幼儿基本体操的空白，从10多名现发展到上百名孩子们的积极参加，并取得了非常好的佳绩。自体操班开办以来为27、12、42等小学输送了近百名体操人才，其中有部分幼儿已被上海体院、南京体院、兵团杂技团录取。
新疆三建科技幼儿园体操班获奖目录：
2000年荣获“红塔杯”全国幼儿基本体操表演大会一等奖。
2001年荣获“茉织华杯”全国幼儿基本体操表演大会一等奖。
（同年，体操队有幸参加了自治区庆祝建党八十周年大型文艺晚会的演出，受到了自治区领导和广大观众好评，也引起了各界人事的关注）
2002年荣获“昆钢杯”全国幼儿基本体操表演大会第一名、优秀完成奖、优秀编排奖、并取得了三连冠奖。
2016年参加了自治区十运会的表演受到了自治区领导的好评。
2016年5月参加乌市“万财杯”幼儿基本体操比赛荣获一等奖。
2016年5月，应韩国对外文化交流会的邀请，体操班幼儿赴韩参加该国的“儿童节庆典”活动，获得韩方高度赞扬。
2016年5月29日应北京国务院幼儿园邀请，体操班小朋友参加了“阳光童心四季”大型“庆六一”文艺演出，荣幸的为温-家-宝等中央领导表演，并受到了温总理的亲切接见。
2016年7月22日体操班60名幼儿参加了“丝绸之路”国际服装节闭幕式。
2016年5月20日参加自治区“日月星光杯”幼儿基本体操及体育才艺表演大会，“自编幼儿基本体操”、“中班红旗操”、“大班走跑跳”、“健美操”均荣获一等奖。
2016年荣获“李宁杯”全国幼儿基本体操比赛一等奖。
2016年参加自治区第11届运动会开幕式表演，受到了自治区领导的好评。
2016年1月30日为中央政协主席贾-庆-林演出。
2016年2月体操班20名幼儿参加中央电视台春节联欢晚会。
2016年5月参加自治区“园林杯”幼儿基本体操比赛一等奖。
2016年1月体操班20名幼儿参加动画乐翻天节目，与月亮姐姐合影。
2016年1月体操班幼儿参加“迪彩杯” 电视剧群英会。
2016年1月体操班幼儿做客智慧树节目。
2016年6月参加“李宁杯”全国幼儿基本体操表演大会一等奖
2016年6月参加“李宁杯”全国幼儿基本体操表演大会优秀编排奖
2016年6月参加“李宁杯”全国幼儿基本体操表演大会体育道德风尚奖
2016年5月参加自治区“三健科技幼儿园杯” 幼儿基本体操暨体育才艺表演大会一等奖（8项）
2016年5月参加自治区“三健科技幼儿园杯” 幼儿基本体操暨体育才艺表演大会优秀团体奖
2016年5月参加自治区“三健科技幼儿园杯” 幼儿基本体操暨体育才艺表演大会一等奖（６项）
2016年5月参加自治区第四届少儿文化艺术周暨庆祝“六一”国际儿童节文艺展演精品奖
2016年5月参加国际武术节开幕式表演
2016年6月参加乌鲁木齐市民政局演出
2016年6月参加“中南杯”全国幼儿基本体操表演大会一等奖
2016年5月参加自治区“三健科技幼儿园杯” 幼儿基本体操暨体育才艺表演大会一等奖（8项）
2016年5月30日参加自治区文化厅庆“六一”文艺晚会
2016年7月3日参加中央电视台“七巧板”栏目录制
2016年8月6日参加第五届“全民健身活动”
2016年9月8日参加沙区教育局举办的“第28个教师节”
2016、2016年两次参加中央电视台春节文艺晚会的演出和中央政协团拜会的演出。多次参加中央电视台少儿频道“七巧板”栏目的录制，还曾出访韩国、香港、澳门等地进行交流访问演出。
新疆三建科技幼儿园坚持以法办园、治园、治教,严格执行有关教育教学的各项方针、政策。树立“以人为本”的教育管理理念，以“特色+身心健康发展”为办园宗旨，确立“教育观念先进、成长环境优化、管理科学规范、教研科研先导、探索育人方法、精良教师队伍、开辟特色教育、创建品牌幼儿园”为办园目标。形成了和-谐、进取、求实、创新的良好园风。目前已成为一所设施先进、环境优美、师资雄厚、管理完善的乌市一级及沙区示范性幼儿园。
八 会议形式：专题报告，圆桌头脑激荡，园长风采展示，体验式互动交流。
九 报名日期：即日起报名，截止时间：2016年 7月11日 。
十 参会代表：新疆各级基础教育行政部门领导、研究人员、园长、副园长、保教主任、教研组长、骨干教师等各地学前负责人，规模250人，每园人数2-5人。
十一、论坛时间、地址：2016年7月12-13日（星期日、星期一）两天。
地址：乌鲁木齐博尔塔拉大酒店三楼会议室（乌鲁木齐市长江路219号，咨询地点电话：0991-5571188、5571199）乘车路线：火车站乘brt1号线、8、58、52、909、903路到冷库站下往前走100米即到，、碾子沟客运站乘310、105路到冷库站换回走150米即到、）。步行可至碾子沟客运站，邻近世贸中心、乌鲁木齐南站，位置优越，交通便利。路过的公交线路有##：58路、8路、51路、909路、36路、157路、537路、brt1号线等。地图如下：
十二 费用标准： 喜讯：为回馈园所的支持和厚爱，真心推动新疆学前教育事业大发展，##费用200元/人。
包含：资料费、会务费用、参观费。食宿自理
备注：费用不包括食宿费，但组委会统一安排住宿。住宿标准：100-180元/天/人。
住宿联络宾馆：（基本都在博尔塔拉大酒店旁20米-50米，可提前一至两天联系订房）
1、博尔塔拉大酒店酒店（乌市长江路219号），订房电话：0991-5571188、5571288.标间：180元／人（六月份会议价）。
2、乌鲁木齐水务宾馆（乌市长江路209号）订房电话：0991-5828168、5845724.标间：120元／人。
3、星月快捷酒店（乌市长江路166号，原五一夜市口）电话：0991-5801100、13999812702 标间：100元／人（六月份会议价）。
报名汇款帐户：单位：乌鲁木齐中德智慧教育文化中心
1、建设银行卡账户：6236684540000139602
开户行：建行新疆区分行营业部新华南路支行营业部
行号：105881000868
收款人：郑建江
2、开户行：乌鲁木齐市农村信用社合作联社天山区信用社
玉卡帐号：6210082032993009，行号：402881000308
收款人：郑建江
十三、论坛联系人、联系方式
因为会场容纳人数有限，请参会的园所提前报名，不接受现场临时报名，敬请理解。报名参会的园所请填写您的具体信息，然后用邮件或者qq：923734011发给我，以方便我们统计人数，谢谢您的配合和支持！期待您的到来！
如有疑问，请与会务组联系：联系人：郑建江
手机：13899927833、13319853996 qq邮箱：[emailprotected]、电话: 0991-6263652、2339067
十四、报到须知 尊敬的园长、老师：欢迎您参加论坛，非常感谢您对本次活动的支持。为确保会议的顺利进行，特将有关事宜通知如下：
报到流程：签到→交纳费用→领取出席证及会务资料→登记入住##（请您一定携带身份证）
报到时间：2016年7月11日全天。
报到地点：乌鲁木齐博尔塔拉大酒店三楼会议室（乌鲁木齐市长江路219号，咨询地点电话：0991-5571188、5571199）
注意事项：1、代表务必遵守大会作息时间，按大会安排时间进行学习活动；
2、进出会场请务必佩戴出席证，在门口向工作人员出示；
3、听课时，请将手机关闭或设置成静音状态，保持安静，请勿吸烟；
4、集体活动期间，若有特殊情况需单独行动，请向带队工作人员请假；
5、外出时携带好随身物品，会议活动期间注意安全；
6、会议期间禁止携带小孩参会；
温馨提示：1、报到交费时，请各位代表用正楷字体登记签到，会务组先开具收据，请妥善保存此单；
2、参会人员须于报到当日确定返程机（车）票，逾期自理；
3、具体活动时间以大会安排为准，为确保大会顺利进行，因个人原因误时者请自行解决；
4、退房时间提醒：当日14：00以前退房不加收房费，18：00以前退房加收半天房费，18：00以后退房加收一天房费；
5、因特殊情况需调整时间时，会务组将及时通知，不明之处请及时与会议工作人员联系；
新疆首届创建“体育才艺、中华幼儿武术”特色品牌幼儿园观摩研讨会组委会##2016年7月1日
附件： 新疆首届创建“体育才艺、中华幼儿武术”特色品牌幼儿园观摩研讨会 参会回执表 观摩研讨会邀请函 [篇4] 各市教育局、教研室(教科研中心、教师进修学校)、各高中学校：北京开明教科发展中心是为教育服务的专业机构，2016—2016年分别在北京、山西、内蒙、河北、山东、浙江杭州、浙江金华、湖北主办、联办高考复习备考、高考新政、同课异构、精品课展示、翻转课堂、教师专业化发展培训、研讨会16期，与会教师6000余人，发放教辅资料10000余册，深得各地教育界领导、师生的充分肯定和赞誉。
《教学考试》是教育部中国教师发展基金会主办，全国唯一指导科学备考的师生刊物，是专门为高中的学生提高“学科学习能力和复习备考能力”而创办的，是高中师生高考复习的“知心伴侣”。办刊宗旨“探究课改，服务教学;研究考试，惠泽师生”，为支持会议及与会代表论文刊登做了大量支持的工作。
为深入贯彻新课标高考的考试理念，帮助各地教师准确理解教育部考试中心对新课标高考的命题思路，推广优质的科学备考教学方法，调节高三师生教学状态，更好地做好高三课堂复习工作，切实打造高效课堂复习效果，有针对性的、科学的引导高三教师开展复习工作我们特邀请全国名校河北衡水冀州中学高三名师于9月19日在太原举办“新常态下高三第一轮复习观摩课与独特备考策略研讨会”。
河北衡水冀州中学是全国百强中学，是河北省唯一一所县级中学、衡水市唯一一所被北京大学确定的“中学校长实名推荐制”中学，本科一批上线人数连续六年突破2000人。本科二批上线3856人，本科一批上线人数和高分段人数均列河北省县级中学第一名。为汲取河北衡水冀州中学的教学奥秘，剖析冀州中学成功的秘诀，本次会议将详细阐述教育教学新理念和新策略，深度剖析备考成功经验和做法，现诚邀贵单位与会交流观摩，届时恭请您的光临!
一、支持单位： 中国民-主促进会山西省委员会 河北德尼特教育咨询中心 二、会议主题：新命题新立意新策略 三、会议内容：1、高三年级教育教学管理。
2、2016年高考(新课标全国卷)试题评析及2016年各学科命题趋势。
3、2016年高考前如何科学制定各学科复习方案及备考规划。
4、分享独特备考经验及技巧，指引16年各学科备考策略。
5、第一轮复习中存在的问题及应对。
6、每学科三节(专题复习)复习展示课(参会教师自带教材，以与会教师为学生)
1)新常态下高三复习课怎么上，怎样打造高效课堂复习效率。
2)未来新常态下高三复习应对(取消寒暑假补课，周六、日不准上课，取消月考……)
3) 如何解决复习课容量大与学生接受能力的矛盾，如何解决教师精讲与学生多参与及能力 有效提升的矛盾。
4)教师的复习教案如何与学生领悟理解过程融合。
四、参会对象：1、各教育局(委)分管领导、教研室(教科所、教科研中心)领导及教研员;
2、各高中校领导、高三备课组长、年级组长(主任)、骨干教师，全体任课教师;
3、高二年级组长(主任)、备课组长、学科主任、骨干教师。
五、会议安排： 第一单元：2016年9月19日(周六上午9:00---12:00) 主讲教师 王文武 河北衡水冀州中学校长助理、高三年级主任 主旨报告：高三年级教育教学管理 第二单元：2016年9月19日(周六下午2:00---5:00) 主讲教师 各科专题内容：河北衡水冀州中学独特复习与备考策略 语文 付世宁河北衡水冀州中学高三语文备课组长。
数学 姜 磊河北衡水冀州中学高三数学备课组长。
英语 李延霞河北衡水冀州中学高三英语教研组长。
物理 段友军河北衡水冀州中学高三物理教研组长。
化学 刘景行河北衡水冀州中学高三化学备课组长。
生物 常春凤河北衡水冀州中学高三生物备课组长。
政治 朱丽萍河北衡水冀州中学高三政治备课组长。
历史 朱风娈河北衡水冀州中学高三历史教研组长。
地理 郭金素河北衡水冀州中学高三地理教研组长。
第三单元：2016年9月20日(周日上午新常态下高三第一轮复习观摩课) (第一节8:30-9:20，第二节9:30-10:20，第三节10：30-11:20) 主讲教师 语 文 侯喜君特级教师 河北正定中学语文教研组长，全国模范教师、河北省骨干教师、石家庄市市管拔尖人才。对课堂教学、命题和解题规律有独到见解，尤其作文教学别具一格，2016年语文高考成绩在石家庄市重点中学中获得第一名。教学理念：快乐学语文，轻轻松松拿高分。
数 学 吕兆鹏特级教师 山西省太原五中数学备课组长，山西省教学能手，“五一”劳动奖章获得者，全国奥林匹克数学竞赛优秀教练员，教学成绩显著。在多年的教学中，注重科研并积累了丰富的教育、教学经验。《捕捉求解信息、优化解题思路》、《挖掘教材浅能、培养学习方法》等多篇文章分别在省市专业杂志上发表和交流。
英 语 胡春来高级教师 河北正定中学英语学科组组长，全国外语教师名师、教学能手、“园丁奖”获得者，河北省外语教师教学能手，北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家，负责河北省和石家庄市历届高三英语命题、审题工作;参与制定石家庄市《新课程考纲解读与高考备考指导方案》;在全国中学英语教育界具有一定影响。
物 理 吕羡平特级教师 山西省忻州一中教科研处主任，山西省优秀教育工作者，历任山西省物理教学研究会常务理事，山西省新课程实验物理专家组成员，山西省学业水平考试物理学科命题组组长，山西省高考适应性训练命题组成员。
化 学 牛乾太特级教师 山西康杰中学专家委员会委员，化学教研组长，化学奥林匹克竞赛总教练;运城学院兼职教授，山西省高考理科综合评卷专家组成员兼化学评卷组长。山西省教学能手，山西省首届实验教学能手，山西省高考优秀评卷教师，山西省优秀化学工作者，山西省骨干教师，山西省学科带头人，全国化学奥林匹克竞赛优秀教练员。
生 物 李 静特级教师 太原十五中教研室主任、山西省学科带头人、跨世纪的学术带头人;省市优秀班主任、省市教学能手;太原市高造诣学科带头人、新世纪学术技术带头人、优秀教育工作者，先后担任太原市教科研中心高三学科指导组成员、太原市生物学科兼职教研员、太原市“目标教学”生物学科课题研究组组长、山西省生物竞赛辅导教师。
政 治 崔素欣高级教师 河北正定中学政治备课组长，石家庄市骨干教师，石家庄市教科所兼职教研员。多年带高三毕业班，近三年所教学生政治平均成绩在河北省居第一名;是石家庄高三统考试题的命题人和审核人;多次进行高三复习讲座。
历 史 臧泽峰特级教师 太原师范学院附属中学高中政史地教研组长、省学科带头人、省教学能手、省金课程学科指导组成员、太原市导师团导师，岳麓版历史教材培训专家。山西省新课程改革学科专家组成员，多次在全国高考研讨会、省高中教学研讨会上做讲座，并参与多种新课程教学案例、教辅书等图书的编写。
地 理 张士乔高级教师 河北师大附中地理组组长，优秀教师、市级骨干教师、优秀班主任，全国优秀科技辅导员等荣誉称号，一直工作在教学第一线，始终担任高三毕业班的地理教学，高考成绩优异，多次受到市教育局和学校领导的表扬。多年来带领徒弟和其他青年教师进行高中地理教学的探索和研究，使他们很快能熟悉新课程背景下高中地理教学工作，并在教育教学中取得优异成绩。
六、会议时间、报到及地点： 会议时间：2016年9月19日—20日 报到时间：9月18日(周五全天) 报到地点：山西省太原市 七、会议费用： 会务费480元/人(含会议、资料、场地、专家报告、设备费等)，食宿由会务组统一安排(可自行解决)，费用自理。 八、报名方法： 因邀请函下发数量有限，请各单位积极组织、选派相关人员参加。请各参会单位及时把填写好的《报名回执》发至#url#，会务组将根据报名回执发出《报到通知》，详细告知具体报到地址、乘车路线及有关事宜。 联 系 人：严国义18911989045 李勃生13801309197 太原会务组：张 霞13718194701 电 话：010-62960129 邮 箱：#url# 北京开明教科发展中心 教学考试杂志社 2016年8月16日 附 件： “新常态下高三第一轮复习观摩课与独特备考策略研讨会”报名回执 (此表可复制) 观摩研讨会邀请函 [篇5]浙江金华市浦江县是著名童话大师——《神笔马良》的作者洪汛涛的家乡。百年名校浦阳一小（马良小学）是洪汛涛的母校，校内建有全国人大常委会原副委员长顾秀莲题写馆名的“洪汛涛纪念馆”。
洪汛涛先生，不仅创作了以《神笔马良》为代表的优秀童话作品，还创作了以《童话学》为代表的大量理论著作。洪汛涛先生热心儿童文学教育事业，上纪80年代初，热情扶持和指导的湖南凤凰县箭道坪小学“童话引路”教改实验，使之成为具有全国影响的童话教学典型。1988年，洪汛涛先生亲自主持了全国首届少年儿童“金凤凰”童话写作大奖赛,培养了大批儿童文学写作新苗。
为纪念童话大师洪汛涛先生《神笔马良》创作60周年和洪汛涛先生扶持和倡导的“童话引路”教改实验三十周年，繁荣祖国儿童文学教育事业，中国儿童文学研究会等多家单位和学术团体，决定于2016年4月12日，在浙江浦江县联合举办全国第二届少年儿童“牧童杯”童话创作大奖赛颁奖典礼暨全国首届小学童话教学观摩研讨会。
会议嘉宾：中国儿童文学研究会会长石雅娟、原会长宗介华；上海儿童文学研究推广学会会长张锦江；著名儿童文学家嵇亦工、周锐、汤汤、饶远、李学斌；著名儿童文学理论家蒋风、韦苇、方卫平等；著名语文教育专家吴立岗，周一贯等；“童话引路”实验发起人之一、著名小学语文特级教师滕昭蓉；儿童文学新锐作家边存金；童话教育专家、特级教师何夏寿；最早将绘本引入课堂教学的杭州青年优秀教师姜晓燕；金华市教坛新秀祝响响等。
会议内容：1、著名特级教师和教坛新秀多种课型童话教学观摩课，名师、专家现场互动点评。
2、著名儿童文学作家、语文教育专题报告。
3、马良小学“童话育人”成果汇报演出。
4、参观洪汛涛纪念馆。
5、全国第二届少年儿童“牧童杯”童话创作大奖赛颁奖典礼。
（具体会议日程，会务组将在会前通过邮件发给报名的单位和老师）
会议由中国儿童文学研究会、上海教育出版社（《小学语文教师》编辑部）、江浙沪儿童文学教育联盟学校研究会、浙江省浦江县委宣传部、县文联、浦江县教育局、第二届全国少年儿童“牧童杯”童话创作大奖赛组委会联合主办；浙江省浦江县浦阳第一小学（马良小学）承办。
联系人：贾老师，办公室电话：0579-89388113，13777509945
邮箱：#url#。
会议地址：浙江省浦江县浦阳街道凤荷路158号
第1篇：幼教国培转岗培训心得
我有幸参加了国培计划20xx--幼儿教师转岗培训项目的学习。首先，我要感谢国家对学前教育的重视，感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在这为期十五天的学习时间里，我每天的感觉都是幸福而又充实的，每一天都有丰硕的收获，下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获。【如何指导写童话】
本次培训的主要课程有：李玉侠教授《学前教育的基本理念与教师的职业道德》、幺丹彦教授《提高幼儿教育质量需要注意的几个问题》、张焕荣教授《幼儿卫生保健》、赵继忠教授《脑科学对幼儿教育的启示》、韩映红教授《面向儿童全面发展的早期教育》、王银玲教授《幼儿园一日生活质量的实践解读》、王硕旺教授《幼儿游戏概论>>、孙志英教授《幼儿园语言教育活动设计与指导》、刘晓辉教授《多媒体教学》、高晓薇教授《幼儿园环境创设》、李英霞教授《儿童心理发展特点与教育》、丁海东教授《游戏在课程实践中融合和运用》、刘为影教授《幼儿园课程》、王秋芝教授《幼儿社会教育活动与指导》、赵章留教授《阳光心态 健康人生》、赵晓丽教授《艺术教育活动的设计与实施》、宋二华教授、《幼儿园一日活动的安排与指导》、王书华教授《幼儿常见心理问题诊断与危机干预》，并见习公立园桃城区一幼和私立园阳光艺术幼儿园。
专家们独到的见解引领着我，更新着我的教育理念，其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼儿园园长幺丹彦的《提高幼儿教育质量需要注意的几个问题》在游戏中成长，在童话中成长，在阅读中成长，在生活中成长。教师要有新思想，要眼中有孩子，心中有目标。1、高质量的幼儿园是什么样的，和谐的校园文化，科学的办园理念，清晰的半园思路，井然有序的一日生活，师生良好的精神风貌，优良的育人环境，社会、家长、教育部门的满意及高度评价……2、课程研究的主要内容与研究重点。3、环境创设的策略—让环境和幼儿互动。让每一寸空间都具有教育价值，让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动。不同类别的墙饰以其不同方式与幼儿互动，实现不同的教育价值，让幼儿在细微而平实的生活中获得健康。要做有思想的教师，让教育回归真实的生活，充分利用自然材料让儿童参与环境创设与记录，教育应当密切贴近生活，综合化、具体化、多样化、民族化、挖掘利用乡土资源。4、墙饰应具有五个基本特征：1）、教育价值与审美价值同时存在，富有美感，与教育目标、教育教学相呼应。2）、成为孩子们学习过程和结果的记录。3）、展示的内容和形式有助于提升和促进幼儿的关键经验。4）、成为孩子们之间、师友之间交流与沟通的纽带，孩子们表达与经验分享的平台。5）、墙饰内容与作品要走向有价值的收藏方式。互动墙饰—传递教育的信息。1）、楼梯楼道的过渡性墙饰。色彩的选择不是越多越好，越浓越好，应该以幼儿的需要和幼儿的发展为依据，形成一些主色调。从心理学角度说，黄色—使幼儿思维活跃，充满温暖感。绿色—能缓解心理性紧张，有和谐、平静的感觉。红色—刺激大脑神经，使幼儿产生积极、欢快的情绪。2）、与教育活动相呼应的互动墙饰。以儿童的关键经验和发展线索为核心特点，能够给教师新的视角，用什么样的材料支持幼儿的学习。3）、主题生成：师幼+家园+亲子+社区—顺应需求，以“兴趣为基础”内容延伸。环境+信息+活动+记录——回归生活，以“发展”为动力材料使用，本土+体验+迁移+设计——利用资源，以“创新”为突破价值取向。内化+责任+合作+成长——快乐学习，以“和谐”为效应。主题是以个人的学习、表达和记录为基础的。墙饰是孩子们学习活动过程，各种各样的活动构成，创设各种各样的问题情境和开放性问题，目的在于激发儿童的思考，调动儿童探索，参与活动的积极性。5、区域活动的背景墙饰。各个活动区如提供滚珠玩具的玩法，剪纸片怎样玩罐头筒，判断怎么引导，由浅入深一步一步引导幼儿搭建程序，各个活动区域的背景墙饰应具有以下共同特征：1）、与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜。2）、具有美感。3）、常规性提示。4）、对幼儿游戏和学习活动有引发、引导和促进作用。
积木区/建筑区核心价值：1）、发展幼儿的动作技能。2）、发展幼儿的社会性和语言。3）、增进科学与数学经验。4）、发展初步的美感和表现美的能力。教师应当尽量给予幼儿一些稳性的支持，鼓励性的微笑，材料的调整。美工区—色彩活动幼儿的关键经验：小班：运用色彩进行直觉与本能的创造性活动。中大班：进行围绕主题的自由想象与创造性的表达。关键策略，使孩子们与生俱来的探索本能和不断涌动着创造激情得以自由的表现和彰显，通过似游戏、似艺术、似探索的活动，为孩子们创造了一种独特的艺术活动空间。角色区：满足情感的需要，为幼儿提供情感慰藉、缓解和减少幼儿的焦虑，建立安全积极的情感体验，满足幼儿对成人世界和成人角色的需求。语言区：让幼儿自由而充分的享受阅读，感受美妙的文学语言，体验交流，表达和创造，经历图书制作与管理。阅读区域的核心价值：1、激发幼儿对图书和阅读的喜爱，2、体会和理解作品的文学性和思想性。图书区为幼儿提供宽敞、明亮、舒适的阅读空间，阅读区的互动墙饰启发、引导、记录了幼儿的阅读活动。功能性区域的墙饰，应具有以下教育特征：1、教育特征，2、具有美感和审美价值。常规性的墙饰，值日生自然角、天气预报、图书管理。常规性主题墙饰具有以下基本特征：1、主题来源于常规要求，各班具体的环境创设和学习内容。2、有基本固定内容和要求，有一定的发展空间和可能性。3、孩子们在内容和要求的范围内自主选择。4、墙饰的表现形式应生动形象，符合不同年龄幼儿的要求。家园栏的内容：周计划、月计划、生活要求、季节性、专家谈、安全包、服务箱，天气预报：温度测量、记录、天气的状况、爱心提示、小组向全班的报告，周、月、季的天气统计……
丁海东教授、王硕旺教授讲的都是游戏。可见游戏的重要性。游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动形式，也是他们的一种重要的学习途径，对幼儿来说，游戏是欢乐的学习，学习是求知是游戏。游戏作为一种精神，可以说是渗透或弥漫于幼年生活的全过程，因而它与儿童如影相随，无处不在，无时不有，轻易可见。玩就是生活，玩就是学习。游戏是儿童的权利
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名一线教师，此次培训我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教育方法，教育行为和教育手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我成长的途径和最大的收获。
第2篇：幼教国培转岗培训心得没想到毕业多年的我还能再一次踏进大学校园，重温大学时代的学习生活，和那些走在那些稚气未脱的大学生走在一起，突然感觉到自己仿佛又回到了那段青葱岁月，情不自禁的感叹：大学时代真好！美好的时光总是过得很快，不知不觉中培训要结束了，回首短暂的十天时间，心中涌起阵阵留恋和不舍的热潮。十天的时间说短不短，说长也不长。通过这段时间我不但提升了自身专业技能，结识了许多的新朋友，还收获了很多专业方面的知识理念。从教多年的我不是第一次参加培训，但以往的每一次培训都没有这一次收获深刻，那我就撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚吧！
聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训，真的是受益匪浅，不枉此行。尤其喜欢赤峰市新城民族幼儿园金瑞玲园长关于“教师如何与家长沟通”的讲座。金园长的讲座内容通俗易懂，最重要的是非常贴近教师工作，实用性强，所以受到了全场教师的赞赏和肯定。我觉得所有参加培训的学员对这节课的印象也都非常深刻，并会很快的运用到我们平日与家长沟通的过程中，也相信今后我们与家长的沟通不会再像以往那样困难了。
全国著名舞蹈教育专家王亚滨老师的讲座内容都是她自身经历的小故事以及她带学生的经验等，生动幽默又贴近我们的工作，她的精彩讲座引来所有学员了阵阵热烈的掌声。通过这一讲座的学习，使我对幼儿舞蹈教学又有了更新的认识和理解，其中印象最深的就是王老师简单而精辟的总结语：“快乐是主体，舞蹈是载体，游戏是方法。”我觉得在今后的幼儿舞蹈教学中我们应该遵循这一原则，把快乐还给孩子，让幼儿在快乐中学习舞蹈，而不是一味的强加压力，把他的一切兴趣和爱好都磨灭掉。
作为一名幼儿园教师，我们应当不断充实和武装自己，提升自身能力和水平，接受新的教育理念，才能顺应社会的发展和需要。因此我觉得这次培训安排的比较科学合理，大家不但领略了名师风采，还通过现场观摩和实地操作，真真切切地学到了一些比较实用的东西，如：区域规划、环境创设、玩具制作、活动设计和组织等等，这些都是我们幼儿园教师平日的工作中比较头疼的部分，但是通过专家的讲解之后，我才发现只要掌握了方法和技巧，这些事情做起来并没有想象中的那么难。我会将所学到的这一切带回去，毫无保留的传达给身边的同事，让他们也能间接地接受这些技巧，以便解决自己工作中的问题。
来培训之前我和同事们一起梳理了大家在工作中遇到的困惑和疑问，最终大家一致认为：当前国家对于“幼儿园教育小学化”这一现象尤为重视，要求幼儿在幼儿园学习阶段不能接受过多的知识，可是有很多家长又会根据所教知识的多少和教师教学能力来衡量幼儿园办学水平。在这样一个左右为难的情况下，我们幼儿园在幼小衔接方面到底应该做哪些工作?这一问题也在培训的过程中得到了专家教师的详细解答，最终我明白这一问题的解决并非一日两日，它需要一个比较漫长的过程，这个过程的长短又取决于上级部门对小学及幼儿园的教育要求和家长观念的转变，所以不能急于求成。
本次培训内容安排丰富而全面，几乎包含了幼儿园老师所有专业技能方面的知识，有理论又有实践和操作，劳逸结合的培训方式又不会让我们感到枯燥乏味，当然除了知识的学习和吸收外，更多的是自我的反思。我认为一名成功的教师必须学会反思，有反思才会有改进，有反思才会有进步。很多专家就是因为能够在教学过冲中及时发现问题，分析问题，解决问题，反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长，才会逐步变得比其他人更有经验。突然想起有为朋友曾说过这样一句话：“让反思成为一种习惯”。我想通过这次培训我要强迫自己，在今后的工作中养成写反思的好习惯，不论是教学活动、区域活动、幼儿日常生活等等，只要发现一些有意思的事情就要把它及时的记录下来，时间与理论相结合，相信这样的反思能成为我不断前进路标。
希望还能有机会参加这样的培训，听到更多专家更加精彩的讲座，使我们这些年轻的教师能够不断的丰富知识经验，收获更多新的教育理念和方法。祝福所有学员们在今后的工作中积极进取，开拓创新，在辽阔的内蒙古大草原上共育祖国未来之花，使他们在爱的阳光下茁壮成长，争相开放！
第3篇：幼教国培转岗培训心得教师是人类灵魂的工程师。教师是被人尊重，教师是一个神圣的而职业，肩负着下一代的责任。要成为一名教师容易，但要成为一名优秀的幼儿教师却不容易。2015年5月至六月，我参加了幼儿教师转岗培训计划，这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界，我听到了各位领导不同的讲座对我今后的教育教学有很多帮助。为此从以下几个方面谈谈自己的体会：
一、教师必须具备良好的师德和职业道德
首先，教师要具有高尚的品德，高度的责任感和事业心。热爱幼教事业，爱幼儿，尊重幼儿。在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，关心集体，团结互助，并能正确处理好与领导，家长之间的关系。要树立正确的人生观，价值观，为学生做好榜样。
其次，要建立良好的师生关系，尊重学生的人格，以宽容，积极的态度对待学生，不体罚和变相体罚学生，要和蔼地与学生交谈，关心学生的成长，处处倾注对学生的爱。
二、教师要具备创新观念
教育的本质是培养高素质的人才。那么在教学中要转变传统教育观，形成以培养学生创新能力为教学目标的新教育观，改变堂堂要求一致的课堂氛围，营造生动活泼、主动探索、自主学习、合作学习的课堂氛围。鼓励学生大胆实践，勇于探索。激发学生学习的兴趣。善于发现学生的闪光点并及时给予鼓励，不同程度地发挥学生的潜能。
三、教师要不断提高业务素质
要适应新课程改革的需求，教师必须具备较高的业务素质：
1、有渊博的知识结构。
2、有较强的教育教学能力和管理能力。
3、有恰当的评价学生的方式。
4、要有对不同层次的学生的管理方法。
四、教师要有敬业精神
时间是检验真理的唯一标准，有付出就有收获。只要我们有一颗敬业的心，就会在教育教学工作中有可喜的收获。因此，我们要努力工作，不计得失，树立爱岗敬业的高尚形象，忠诚于党的教育事业，守卫着三尺讲台，为教育事业谱写新篇章。
“我们生活中最主要的东西是什么？我的回答是：对孩子的爱。”教师爱和关心孩子的程度对儿童的发展影响较大，爱心是教育儿童前提，爱心让幼儿感受到幼儿园像家一样温暖，爱心促进幼儿健康成长。其实幼儿园的工作是琐碎和平凡的，教师面对的教育情景是复杂多变的，有的幼儿需要特殊的照顾。那么，我们只有不怕麻烦，勇于克服各种困难，才能做好学前教育工作。
教师在幼儿园承担着重要的教导作用，而我们“要用一辈子的时间准备一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用学习，探究学习，交流合作能力和品质的学习，作为老师，我们要上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶和培养人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每一节课要效果，照顾每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个教师的成长离不开经验和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去经验教训的提高。 幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，在这些方面。老师相应的列举了很多身边的事例，更加深了我们的印象。
在这次的培训中，留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验。在此感谢国培，感谢领导给予我们学习的机会。
第1篇：《巨人的花园》教学反思
《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里，都是寒冷的冬天。一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用对比进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色；春天来了花园内外的不同变化；孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等；正是在一次次的对比中揭示了文章的主题。因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用对比进行教学。
在教学中，我先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到了文章的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说，通过这样的对比阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文章主题的感悟也是在自主阅读，充分思考基础上，水到渠成的结果。
但是在上课的过程中也有一些遗憾，首先，在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”的相关句子进行对比阅读的时侯，注重了朗读的训练，而忽视了语言文字的训练，如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进行对比和运用，也没有让学生进行积累。其次，是在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍？这一问题时，有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草，这一明显不符合文章主题的答案时，没有及时的引导，所以学生的理解出现了偏差，在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯，许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的，而不是针对巨人的冷酷进行劝说。事后想来，当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草，而不让孩子们到花园里玩的时候，只要引导他们再去读一读，巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的美好景色。
第2篇：《巨人的花园》教学反思童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的喜爱，也正是因为同学对童话的学习积极性很高，如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的“完美之做”，揭示了快乐应该和大家一起分享的深刻道理。
本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比为主轴展开故事情节。在教学本课时我从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽，为之后花园发生的一系列变化做好伏笔。在引导学生找出主线“没有孩子的地方就没有春天”后进入课文的主导部分，引导学生找出“没有孩子的地方就没有春天”以及“有孩子的地方就有春天”的句子。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清，巨人在生理和心理上的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景。然后以“原来四季交替正常、景色美丽的花园，为什么巨人的加入会使花园产生如此大的变化”提问学生，引导学生找出巨人的所作所为。通过想象巨人发火时的神态动作引导学生从“生气、训斥、叱责”的意思中感受巨人这三次发火是一浪高过一浪，指导读出语气，加深理解。再引导学生说出这是一个怎样的巨人，最后揭示巨人终于明白的道理，让同学随着孩子们的欢笑声一起进入这美丽的花园。
在揭示课文的道理之后再回过头来引导学生发现童话语言上的特点，让同学体会到童话可以带领我们去到现实不可能去的地方，生活中不可能发生的事情在童话中也可以通过奇妙的语言展现在大家面前，从中进一步感受童话带来的无穷魅力。
课堂教学是动态的，生成的，由于教学经验的不足，在教学的过程中并不能得心应手。对于读的部分读得不是很透彻，尤其是描写有孩子与没孩子时花园的情景变化的内容，由于在时间分配上存在一定的偏差，读得不够透，不够深刻。另外内容的衔接也不够紧凑，在请同学说出这是一个怎样的巨人与接下来揭示寓意这一环节连接不够紧。此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。
第3篇：《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，在花园周围筑起了高墙,将孩子拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有冬天永远留在这里，他的自私换来了花园的寒冬。后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣，得靠教师的精心引导，孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。
课文运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，在这些对比中，故事的情节，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学的重点是有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
朗读成为学生阅读课文的重要手段，在教学时，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应于别人同享。
通过阅读抓住重点，需要抓住重点，品读感悟。通过多层次的多形式的反复品读、感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化，让学生找出描写花园变化的句子，反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、雪花飞舞的画面，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态度，通过进行朗读感悟，理解巨人的心理变化，巨人冷酷无情的语气态度。
读了课文之后，大家看到一个怎样的巨人?给学生想象的空间，我就安排学生说一说，比如巨人赶孩子们的时候是怎么想的，会有什么样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，但他没有说出来，又比如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，为什么火辣辣的，却也没有写出来，这样就加深了学生对课文的理解,又训练了学生表达的能力。用自己喜欢的方式讲给大家听，学生都发生了浓厚的兴趣。
第4篇：《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》是一篇童话故事，四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的，里面人物的对话很多，所讲述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的。拿到这篇课文首先要明确教学目标，然后再针对教学目标设计教学。其实我的教学主要根据浙江上虞市阳光学校王铁青老师的教学设计，再根据学生的实际进行修改，下面就针对自己的教学谈谈感受:
一、插曲，设置悬念
上课开始，直接向学生介绍:今天要学习的课文是英国作家王尔德的《巨人的花园》，然后向学生介绍王尔德创作的小插曲，给儿子讲这个故事的时候竟然留下了眼泪，当儿子问他为什么哭得时候，他回答:“真正美丽的事物都会让我留下眼泪。”设置这个小插曲的主要目的是激发学生的阅读兴趣，激发学生对“真正美丽的事物”的思考。
二、词语，浓缩画面
出示两组词语，一组是表示春天画面的词语，一组是表示寒冬的词语。想让学生读第一组词语，学生感觉温暖，于是我及时板书“温暖”，但温暖是板书在后面的。接着让学生发现第一组词语里面的“洋溢笑声”与其他四个词语描述的对象不一样，从而进一步体会温暖，但在运用“洋溢笑声”说句子的时候遇
计划一：幼儿心理健康教育计划
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
教师方面：
1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：
1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
家长方面：
与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
四、具体工作安排：
2—3月
1、心理健康教育工作布置；
2、心理健康教育活动计划安排；
3、班主任心理健康内容的相关培训；
吴庭华
4—6月
1、小班年级组心理健康讲座
2、中班年级组的心理健康讲座；
3、大班年级组的心理健康讲座；
谢烽
9—10月
1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；
2、班主任心理健康内容的相关培训；
常云霞
11—12月
1、教师心理健康讲座；
2、家长心理健康讲座；
计划二：中班幼儿的心理健康教育计划
一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育
1，对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育
中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。
（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。
（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。
（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。
2，对中班幼儿注意培养中的心理健康教育
中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。
3，对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育
中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。
4，对中班幼儿思维培养中的心理健康教育
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。
5，对中班幼儿想像培养中的心理健康教育
想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。
二，对幼儿情感培养过程中的心理健康教育
中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。
三，对幼儿意志过程中的心理健康教育
中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。
计划三：幼儿心理健康教育计划
心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1、结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……
2、与其他学科结合进行
使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
健康教育内容如下：
一、体能
1、能运用各项基本动作做游戏
指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。
2、基本体操
会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。
3、体育器械的运用及操作
会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。
4、愿意参加三浴
5、愿意参加各项体育活动及游戏