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《犟龟》
【背景分析】
《犟龟》是语文版七上第五单元（童话、科幻作品）的第一篇。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。
【教授目的】 力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。我认为这篇关乎于“梦想与追求”的《犟龟》，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生树立正确的幸福观。
【教学目标】
1、弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
2、初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
3、基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
【教学重点】
1、分析犟龟的形象。
2、领悟“犟”的积极意义。
【教学难点】
理解犟龟的“幸福”
【课时安排】
一课时
一、解题导入：
今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。
解释“犟”的内涵：① 强（jiàng) 倔强 ，像牛一样，牛脾气 ② 倔强执拗，不听人劝 。乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是寿星；在龟兔赛跑中，它凭借坚持不懈的精神终获胜利。本文这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？请同学们打开课文第113页。
二、文体及作者
童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，教育儿童的一种文学形式。 童话语言通俗、生动 ，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。
学生回答世界著名童话作家及作品。
安徒生 ：丹麦作家，诗人，著名的童话故事有《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、、《海的女儿》等。
格林兄弟：德国著名的语言学家，童话作家，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作 王尔德 ：英国著名的作家、童话家。《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。童话作品有《快乐王子》《夜莺与蔷薇》 《自私的巨人》 《忠实的朋友》 《了不起的火箭》。 郑渊洁：1955年生于河北。笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为"适合全家所有人阅读"。
米切尔·恩德：出生于德国， 1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
三、学生默读，掌握较难字词的形、音、义。
犟jiàng：执拗，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。
哀悼：悲痛地悼念（死者）。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。
聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
四、合作研讨，理顺情节， 感悟主旨。
1、指导学生分角色朗读课文，走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。
2、要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。 。【续写犟龟350】
3，完成表格
4、学生概述故事情节，并完成下列填空： 【什么时间、什么地点、什么人、做什么事。】 全文以乌龟的行动为线索，小乌龟（因为）听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼 ，路上遇到 蜘蛛（傲慢地嘲笑）蜗牛（方向走反）壁虎（婚礼暂时取消）乌鸦（狮王二十八世战死了）一系列的困难，最终 小乌龟到达狮子洞。
5、“我的决定是不会改变的”这句话反复出现有什么作用？和哪一个字互为呼应？乌龟的犟表现哪些方面？乌龟很犟却听了蜗牛的话调转方向，这符合他的性格吗，为什么？如何评价这种犟？作者描写蜗牛壁虎有什么作用？
要点：这句话反复出现突出乌龟实现目标时表现出来的战胜困难不可动摇的决心。和犟呼应。 犟的第一层：认准一个目标坚持到底的性格。第二层：遇到任何困难和阻碍，都不改变初衷的一往直前的精神。第三层：并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于实现追求的目标，别人劝阻也是乐意听从。
作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。这种不达目的誓不罢休坚持不懈的精神值得我们学习发扬
衬托作用，用蜗牛、壁虎的安于现状、懒惰衬托乌龟的勇往直前、犟劲无比。
6、教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述，在此之上再读课文。
文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。“乌龟想了一天一夜。”运用了心理描写方法，他想到了路上遇到的重重困难，说明参加婚礼是深思熟虑的，使得乌龟的形象更加丰满。）
7、文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。
延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果”）
要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难合磨炼后的成熟而幸福。
四、小结：
人物性格的把握得益于“察其言，观其行”。阅读全文，检索出有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，将提取出的词句加工、概括成答案。 。
五、布置作业： 以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于100字。
犟龟
【教学目标】
1、了解童话的一般特点；
2、整体感知课文内容，正确理解“犟”的含义；
3、分角色朗读课文，培养学生的想象力，深入理解文本意图。
【教学重难点】
重点：朗读课文，通过品味文中小动物的语言，体会“犟”的含义。 难点：引导学生正确认识文中的“犟”。
【教学过程】：
一、导入（启发探究）：
1、导入：同学们，请在我的描述中抢答：它是谁？
传说中，它背起了宇宙大地； 它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界中的老寿星； 它还曾跟兔子赛过跑。（乌龟）
龟兔赛跑的童话故事，同学们都知道，今天我们也将学习一篇童话，但可不是和兔子赛跑的那只小乌龟，而是一只犟（ jiàng，意思是固执，不听劝导）龟。
今天我们要来认识这只犟龟，在认识它之前，咱们先来认识一下它的创作者，大家说是谁创造了这只犟龟？（米切尔·恩德），今天就让我们走进犟龟的世界。（出示课件，并板书课题）
2、预习检测（课件展示）
（1）、重点字词
犟（ ）龟 遗憾（ ） 荒漠
（ ） 哀悼（ ）
邀（ ）请 瞌（ ）睡 ）服
（2）、走近作者
米切尔·恩德：国作家。代表作有小说：
3、文体知识补充：
童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术 形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
二、自学（自主探究）
我们知道“犟”是“固执，不听人劝”的意思，那么这只小乌龟到底做了什么事？它又是不听谁的劝呢？请大家用自己喜欢的方式读课文，思考一下这个问题。
1、读过一遍课文，你知道犟龟干了什么事了吗？
自学指导：根据记叙文的六要素概述大意。
乌龟要去参加有史以来最盛大的婚礼（起因），它克服了重重困难（经过），终于实现了自己的愿望（结果）
2、请同学们快速浏览一下课文，勾画一下哪些语句体现了小乌龟去参加狮王的婚礼是十分困难的。它在路上都遇到了谁？它们分别说了什么？小乌龟又是怎样回答的？完成下面的表格。
3、分角色朗读课文，感知形象（调动学生积极性，是学生可以直视文本）
三、交流（合作探究）
1、分组讨论分角色朗读的优缺点，提出改进意见。
2、师重点点评朗读小乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦语句中语气、语调需注意的的地方。
四、总结（引深探究）
1、展示表格，再现形象【续写犟龟350】
2、学生分组学习：
结合具体语句，思考小乌龟的“犟”具有什么品质？
3、师小结讨论情况，引导学生归纳小乌龟的形象。
做任何事要想获得成功，不仅要认准目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种困难险阻，虚心接受别人正确意见，要有一种像小乌龟一样“犟”的精神。
五、练评（应用探究）
假如小乌龟当初听从了蜘蛛的劝告，故事将会如何发展？请同学们发挥自己无穷的想象力，续写故事。
板书设计：
犟龟
米切尔·恩德
劝阻者：蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦
困 难：时间短 路途长 腿短 狮王去世
小乌龟——————————————————————-狮子洞
认准目标 坚持到底 遇到困难 毫不退缩“犟”
正确劝告
《 犟龟》教学设计
米切尔·恩德
教学目标
一、了解童话的特点。
二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。
课前准备：幻灯片
课前预习
1． 解决生字词
犟（ ） 荒mò（ ） 障碍（ ） 瞌睡（ ） 哀悼（ ） ．．2．了解作者
本文作者 是 国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为 ，意思
是 。
教学过程
一、 导入
同学们都听过很多童话故事，能告诉老师有什么故事吗？（学生回答，教师举最常听到的如《灰姑娘》《白雪公主》……）我们很多人都是在美丽的童话中长大，那一个个生动的人物充满快乐的历险让我们着迷，那么你们了解童话的特点吗？今天我们一起学习一个外国作家写的童话故事，借以了解童话的特点，并看看主人公演绎了什么精
彩故事？
二、 说说童话特点（教师通过幻灯片提示，学生回答）
童话通过丰富的＿＿，＿＿和＿＿来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
三、板课题，简介作者
米切尔·恩德（1929-1995），德国当代最优秀的幻想文学作家，德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。他的一些著作，如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并为中国读者所熟知。他是一位多产的全方位的作家，作品被译成近40种文字，总印数超过3000万册，在世界范围产生了广泛的影响
三、 看图讲故事
（布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。然后根据幻灯片进行分角色朗读课文，教师进行归纳总结）
四、 分析主题，想一想
1、乌龟赶上婚礼了吗？ 原因是什么？（一个字）找出体现他精神的一句话。
2、小乌龟的犟有什么新的意义？我们的生活和学习中，也需要着这种犟吗？你还知道那些类似犟的故事？
五、主题归纳
做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有战胜各种困难的坚强意志。
六、课堂抢答
1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．遥远（yáo） 邀请（yāo） 障碍（ài） B．取消（qǔ） 婚礼（huēn） 继续（xù）C．乌龟（wū） 聚集（jù） 瞌睡（shu èi）
D．遇见（yù） 荒漠（mè） 悼念（dào）
2、小乌龟在文章中的名言是什么？这句名言在文中反复出现有什么作用？（2分）
3、童话的题目是“犟龟”，内容是写小乌龟的故事，那为什么作者还要用那么多文字去写蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等其他动物呢? （2分）
4、“后来，它来到了一片鲜花盛开的草地。草地上坐了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。”这是什么描写？结合全文说说它有什么作用？？(3分
七、课后作业
续写故事，想象回来后乌龟看到阻止过他的同伴说什么？
八、展示名言警句，进一步升华主题。
犟 龟
教学目标：1、培养学生良好的朗读习惯，把握文章的内容
2、了解童话的文体特点
3、把握文中动物的特点进行分角色朗读，同时理解小乌龟的“犟” 教学重点：引导学生朗读，养成良好阅读习惯；同时能在阅读文本中赛选信息 正确理解小乌龟的犟
教学难点：发挥想象揣摩动物的特点进行分角色朗读
如何看待小乌龟的犟
教学过程
第一课时
一、 导入
同学们都听过龟兔赛跑的故事吧？那里面的小乌龟可爱吗？它顽强勇敢坚持不懈，最终获得了胜利，让我们不得不为它的成功呐喊喝彩。今天就让我们一起跟随德国当代童话大师米切尔.恩德的笔伐去欣赏另一篇关于小乌龟的童话《犟龟》吧！
二、交代文体常识（童话） 童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象、反映社会生活、对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学作品。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
三、检查预习情况
犟（jiàng）龟 邀 (yāo) 请 遗憾（hàn） 瞌（kē）睡 荒漠（mò） 丧（sāng）服 哀悼（dào ）
犟：固执，不听人劝。
遗憾：外交辞令，表示不满或抗议
兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情
四、范读
整体感知课文，理清文章思路。请同学用自己的话复述事情节 起因：小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼
经过：小乌龟在路上遇到了种种障碍以及战胜阻碍的过程
结果：小乌龟参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典
五、分角色朗读课文，把握动物的特点
1、学生先自由跳读全文找出文中对动物特点进行描写的语句。 小乌龟：“想了一天一夜”， 腿短 ---慢
蜘蛛：腿多，灵巧----害怕困难
蜗牛：“半个多小时才理清了思路”----特别慢【续写犟龟350】
乌鸦：“闷闷不乐的样子”“穿着丧服”----不吉利
2、把握动物自身的特点分角色朗读
六、精读。学生自由的朗读课文思考以下问题：
1、 从文中找出小乌龟去参加狮王的婚礼都遇到了哪些困难？这样写有何作用？ 时间紧，路途远 腿短 动作慢 方向走反了 蜘蛛、壁虎、乌鸦的劝阻 反衬小乌龟的“犟”
2、小乌龟犟吗？从文中哪些地方可以看出来？小乌龟除了犟外还有哪些特点？ 语言 行动 礼貌 天真（憨厚）
3、小乌龟成功了吗？从哪里可以看出？
“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”“这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。”
4、小乌龟之所以能成功主要具备了那些条件？
满怀信心 腿虽短却很结实 有敢于克服困难的勇气和精神。
七、讨论交流：如何评价小乌龟的犟？
归纳：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有战胜各种艰难险阻的勇气。
八、小结：同学们，在人生的道路上，尤其是在求学的过程中，我们都会面临许许多多的困难和挫折，学习了这篇文章，我们就应该向文中所描写的犟龟一样，认准一个目标就要坚持到底，不管遇到多大的困难我们都应该风雨无阻，这样我们才会有所出息和作为。
九、作业：充分发挥想象续写（任选一题来做）
小乌龟“想了一天一夜”，它可能想了些什么？
小乌龟在路上除了课文中所谈到的困难以外，它还可能遇到哪些困难？又是怎么克服的呢？
17、犟龟
米切尔•恩德
班级 姓名 主备 伍小牡 审阅 袁彦辉 主讲 【学习目标】
⒈知识与技能：了解童话的特点；学习作者抓住主要特征描写动物的方法；弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
⒉过程与方法：分析“犟龟”形象特征。
⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
【学习重点】
⒈分析犟龟的形象。
⒉领悟“犟”的积极意义。
【课时安排】 两课时
【知识链接】
1、有关童话
童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。 ⒉关于作者
米切尔•恩德，Michael Ende（1929—1995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。他父亲爱德嘉•恩德是一位著名的画家。米切尔•恩德曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔•恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
【学习过程】
第一课时
【学习目标】 ：了解童话的特点；学习作者抓住主要特征描写动物的方法；弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
一、 解题导入
今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。
1、解释“犟”的内涵：
强（jiàng) ：倔强 像牛一样 犟。 牛：牛脾气 倔强执拗，不听人劝
2、乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是老寿星；在童话中，它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。古人对它赞誉有加，不少的民族甚至视为吉祥物，如米龟。 而本文标题却用具有贬义色彩的“犟”字修饰乌龟，这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？我们一起来了解一下。
二、快乐自学，自我检测
1、自学
提示：①听读全文，了解文章内容；
②标号段序号，理清文章层次；
③自学生字新词，完成检测。
思考：①本文是一篇生动有趣的童话故事，谁能说说这篇童话中一共描写了几种小动物？课文是怎样抓住各种动物自身的特征进行生动有趣的描写的。
②这篇童话结构严谨，脉络清晰，有故事的开端、发展、高潮、结局。请熟读课文并用自己的话概括各个阶段的主要内容。
③小乌龟在前往狮王二十八世的婚礼途中，分别遇到了哪些困难？它是怎样说的？
2、检测
① 注音
犟龟（ ） 邀请（ ） 遥远（ ） 遗憾（ ） 聚集（ ） 暂时（ ） ② 把文中的动物和动物特征连线
蜘蛛 反应慢 黑羽毛
蜗牛 穿着丧服 腿多
乌鸦 灵巧 行动迟缓
三、教师导学
思考②【回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，】 弄清记叙要素，概述故事情节，并完成下列填空：
小乌龟（因为） ，路上 ，最终 。
要点：小乌龟听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼。路上遇到了种种困难和阻碍，小乌龟一一战胜了。最终，小乌龟参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 开端（起因）： 决定参加婚礼
发展（经过）： 途中战胜困难
高潮和结局（结果）： 看到最美庆典
思考③小乌龟在前往二十八世的婚礼途中分别遇到了“蜘蛛笑它腿脚慢”“走反了方向”“婚礼暂时取消”“狮王去世”等困难，他始终说了一句话“我的决定是不可改变的”
四、当堂训练
1、用简洁的语言概括这篇童话的结构：
① 故事起因： ③ 故事发展： ④ 故事高潮和结局：
2、文中小乌龟多次说到的一句话是：“”这句话在文中起到的作用是： 。
3、讲一讲自己看过的关于乌龟的故事
五、解答小结。
板书： 17、犟龟
腿短路长
参加婚礼的困难 走反方向 我的决定不可改变
婚礼取消
狮王去世
第二课时
【学习目标】 ：
①分析“犟龟”形象特征。
②能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
一、 复习导入
同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困
难？它是怎样说的？（根据第一课时所学回答问题）
二、快乐热身、自学探究
1、学生分角色朗读课文，进一步熟知课文。
2、合作探究：
①回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。看看这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？例：文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
②小乌龟的“犟”主要表现在哪里？你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。
③文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。
④这篇童话故事告诉我们一个什么道理？
三、教师导学
探究①：
学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地） 教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述： 文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用4语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。）
探究②：小乌龟的“犟”主要表现在：它一旦认准一个目标就坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷，一往无前的精神。作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。
预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系2008残奥会运动员的事迹。
探究③：
要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。
探究④：
这篇童话故事告诉我们，无论做什么事情都要认准目标，坚持到底，并且有
勇气战胜各种艰难险阻，这样才才能取得成功。
四、当堂训练
1、展开想象的翅膀，以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等。字数：200字左右。
2、交流，选取优秀作品全班展示。
五、学习小结：
通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。
板书 读清故事情节
读童话 读出人物性格
悟明童话寓意
六、大胆质疑：
你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！
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