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《语文试卷1(内附答案) (1)》
初新招生语文试题问卷
说明：本卷共三大题， 共16小题，满分120分，请在90分钟内将本卷的答案写在答题卷相应的位置上。
一、基础知识的积累和运用：（共47分）
1、请你为语境中加点的字加注正确的拼音：（4分）
（1）头发花白，面带微笑，这个温和而坚定的老人，胸中盛（ ）满四十年的艰难。他这支拐杖，．
是一家人的翅膀。他这双肩膀，扛住了生命的重量。
（2）她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量（ ）出一份伟大的亲情。 ．
（3）一个屯垦戌边的领军者，左肩担着56年历史沉淀（ ）的责任，右肩担着百万民生，2008．
年，他重装上阵。扬资本之斧，破体制之冰！
（4）西部大开发不仅有力促进了西部地区发展，也为全国发展开辟（ ）了更为广阔的空间。 ．
2、请你借助拼音，写出汉字。（4分）
（1）他融huì（ ）天下资本，将源自沂蒙山十六年的果香，凝成可口的国际佳酿。
（2）2010年5月29日，经过15天1300公里的长途骑行,途经湖南、江西、浙江三省，27名参加“2010低tàn（ ）生活健康行动——骑车看世博”的湖南环保志愿者顺利抵达上海。
（3）在莫斯科举行的第50届团体世乒赛进入到男团半决赛中，中国男队3:0击败日本队，jìn（ ）级决赛。
（4）此时天尚未亮,余家湖灰蒙蒙的湖面上怱然“突突突”地响起了qì（ ）艇的马达声。
3、请你写出六个含“风”的成语。（6分）
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
4、根据提示，完成下面题目（每小题4分，共8分）
（1）在课外阅读中，哪本书给你留下了深刻印象？请你参考例子，写一篇推荐词。
例：《傅雷家书》推荐词：
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
（2）2009年、2010年，乐成公立寄宿学校高中部先后有郑志伟、李嘉伦两位同学入选数学奥林匹克国家队（每届国家队只有6人），他们为温州争了光，为浙江争了光。面对你这两位学长，你有什么话要对他们说吗？请将你要对他们说的话写下来，至少用上一种修辞手法。
5、 阅读下面材料，按要求答题：（每小题4分，共8分）
青海省玉树县2010年4月14日晨发生两次地震，最高震级7.1级，地震震中位于县城附近。截止4月25日下午17时 玉树地震造成2220人遇难，失踪70人。
（1） 学校举行为玉树大地震重建捐款仪式，请你给本次捐款仪式拟一条标语。
（2）地震给人们带来巨大的心理创伤，在这里请你以朋友的身份给灾区同龄人写一段祝福语，至少用上以下两个词语。（只写正文，50字以内）
阳光 心手相连 信念 坚强 携手 众志成城
6、阅读下面古诗，按要求答题：（6分）
望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下面各项对本诗的评析有误的一项是：（ ）（3分）
A 本诗一、二两句以设问起句，运用夸张手法突出了远望的泰山的雄伟宏阔的气势。
B 本诗三、四两句写出了诗人近望泰山的神奇秀美的奇伟壮观景象，表达了诗人的赞叹之情。 C细望泰山，山间云气生发，层层叠叠，令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛，极尽舒展目力，追羡那飞入山间的归鸟。前一句显出诗人襟怀的浩荡，后一句显出眼界的空阔。
D 全诗通过对泰山的描绘，表现了诗人忧国伤时的爱国情怀，有一种沉郁顿挫的美感。
（2）本诗结尾两句表现了诗人怎样的情感？ （3分）
7、根据你平日的积累，填空：（11分）
（1）不知细叶谁裁出， 。
（2）月落乌啼霜满天， 。
（3） ，孤帆一片日边来。
（4）劝君更尽一杯酒， 。
（5）杜甫的《春夜喜雨》中脍炙人口的名句是 ， 。
（6）王安石的《泊船瓜洲》中表现春回大地、思乡怀亲的诗句是 ， 。
（7） ，不拘一格降人才。
（8）“小荷才露尖尖角， 。 ”出自南宋诗人 （作者）的《小池》。
二、阅读下面文章，按要求作答：（共33分 ）
（一）《永远的蝴蝶》
那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。
虽然是（甲） ，好象已是（乙） 了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚 。
8、把“春天” “秋天”填入原文，正确的一项是（3分）
A 甲：春天 乙：秋天 B 甲：秋天 乙：春天
9、小说多次写到“雨”，你认为这“雨”在文中起什么作用？（至少答出两点） （6分）
10、“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？ （4分）
11、小说直到作品的结尾处才告诉读者“信”的内容，这样处理有什么好处？ （4分）
（二）《扳着手指头数到十》
那一年，刚过完年，爹就让娘收拾东西，说要回单位上班。其实也没啥东西收拾的。几件洗净的旧衣裤，再就是过年时娘熬更守夜给爹做的一双新布鞋。爹爱吸烟。娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。娘还将自家熬的红苕糖用刀背敲了一块用纸包了，塞进包里。
爹在一个很远很远的地方工作。爹说那地方白天狐狸都敢偷鸡呢。
我和娘把爹送到道场边。爹忽然记起什么似的，从衣袋里掏出一块零钱，爹说，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。
我问爹几时回来， 爹告诉我要个把月。
我问娘，个把月是多长时间。娘说，个把月就是一个月，就是三十天。那时，我还没念书，扳着指头刚能数到十。
第二天；我随娘一块儿去看瓦匠。我们家的老房子漏雨，娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。回来时，我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘还是看见了。娘说，快给瓦匠送去，那泥是做瓦用的。 我说：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏够了三个十，爹不就回来了?”
娘就笑了，没有逼我将泥给瓦匠送去。
当天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的鸡圈顶上。
开始时，我每天用泥捏一只。过了几天，我便有些急了。我知道爹每次回家，总会带些好吃的东西给我吃。娘也会做好吃的给爹吃。我便趁娘不注意时，隔个一天两天偷偷多捏一只放进去。 过了一段时间，我问娘：“爹咋还不回来?我的小狗已够三个十了。”
娘说：“哪能呢?咱的鸡一天一个蛋，才一个十零九个呢。”娘也并不识字，她记日子的办法和我一样。
日子过得很慢。 我在焦急的等待中，终于盼回了爹。
娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。我便从鸡圈顶上拿来那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。 我说：“爹，你这次走的时间真长，我捏的小狗都五个十还多了三只呢。”
“你肯定多捏了。”爹边说边去掏他带回的包，“我是每天攒半个馒头。看看，三十四个半边，刚好三十四天呢。”
娘在灶间听了我和爹的对话，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的鸡蛋?我就揣摩着不对劲，数来数去咋就差一个呢?”
爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。
那个鸡蛋是我偷的。我把它打碎，装进一节竹筒里烧着吃了。
12、小说中的三个人物各有个性，试结合阅读分别概括三个人的不同的性格特征。（6分） 狗娃：
娘：
爹：
13、文中画横线的叙述性句子删掉行不行?为什么? （4分）
14、请你从文中找出给你印象最深刻的一个细节描写写下来，并说说这个细节描写对刻画人物表现中心有什么作用。 （6分）
三、写作：（共40分）
15、命题作文 美丽的风景
写作要求：
（1）文中不得出现真实的人名、地名、校名；
（2）卷面整洁，字迹工整清楚；
（3）不得抄袭。
语文试题参考答案
1、(1)盛（chéng ） （2）量（liáng ） （3）淀（ diàn ） （4）辟（ pì ） ．．．．
2、 （1）汇 （2）碳 （3）晋 （4） 汽
3、写出一个给1分 （四字短语如“风土人情”等不给分）
如：风风火火 风言风语 谈笑风生 春风化雨 栉风沐雨 餐风露宿 捕风捉影 伤风败俗 兴风作浪 风调雨顺 风花雪月等
4、 （1）写出书名给1分，理由记3分
如《水浒传》推荐词：
《水浒传》是中国古典四大名著之一，描写了宋代奸臣当道，正直之人无生存之地，很多英雄好汉最终被逼上梁山，形成了与朝廷对抗的一种势力，但他们还是摆脱不了封建思想，还希望受到朝廷的使用，最终还是被朝廷利用了，在付出巨大的牺牲以后，也落到了非常悲惨的结局。此书情节曲折，引人入胜。
（2） 达意即可，修辞2分，内容2分。
5、（1）参考：只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好！ （达意即可）
（2） 符合意境3分，文采1分。
如：站在废墟的阳光下，我们心手相连，用坚定的信念，一定能重建一个更美丽的玉树。
又如：新校园，会有的；新家园，会有的。我们携手，我们众志成城，那再大的困难都会过去的。
6、（1）D
（2）表达诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（涉及此意即可）
7、（1）二月春风似剪刀 （2）江枫渔火对愁眠
（3）两岸青山相对出 （4）西出阳关无故人
（5）随风潜入夜，润物细无声。
（6）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（7）我劝天公重抖擞
（8）早有蜻蜓立上头 杨万里
8、A
9、 雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。（写出一点给3分，写出两点给6分 ）
10、“我”把樱子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂，蝴蝶的生命虽然结束了，但它将永远活在“我”的心里。 （写出“美”给2分，写出“生命短暂”给2分。方向对即可给分。）
11、加重了作品的悲剧色彩，使人哀痛欲绝。 （达意即可。）
12、“狗娃”：天真、幼稚、调皮、可爱、诚实、爱父母。2分
“娘”：善良、勤俭、朴实。2分
“爹”：充满亲情、乐于助人、朴实厚道、勤劳爱家等。2分
13、不行。因为这一句既表现了“爹”工作的艰苦环境环境，又为下文“爹”攒馒头回家作了伏笔，更突出了“爹”俭朴和勤劳的性格。
14、指出具体细节2分，分析4分
参考答案：“狗娃”用泥捏小狗计数时“隔个一天两天偷偷多捏一只放进去”的细节描写，刻画了“狗娃”盼爹回家的急切心情，折射出了童心的幼稚和纯真，流露亲情方式不乏笨拙和顽皮。
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《九年级语文-傅雷家书练习题》
《傅雷家书》练习
1这两封家书，分别写于儿子的 时候
1消沉苦闷和欣喜成功
2作者写这两封家书的目的分别是什么？
第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
3这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
3第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。
第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。
4第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。
4答案：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
5在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
5劝解分三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷得对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
6从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
6坚 强
7对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告？
7一、泰然处之，保持心理的平衡。
二、正视错误，冷静对待挫折，引以为诫。
8能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。
8太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。
9作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？
9文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子“养成另一种心情对付过去的事”。
目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。 10“我以前在信中和你提过感情的ruin……但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
10十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。
11傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。
11朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。
12第二封信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？
12比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
13遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
13不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
14阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？ 14为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 15“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。
15贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。
16如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？
16鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
17请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？
希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
18“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
18胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
19如何理解“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”这句话。
这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞美。
第一封信
一、（1－8）傅雷劝慰儿子不要担心父母的情绪。
二、（9－结尾）告诉儿子如何面对苦闷。
（9句）告诉儿子人生必有起伏跌宕
（10-21）告诉儿子如何面对情绪上的跌宕
（22）叮嘱儿子
第二封信
一（1－2）作者为儿子艺术上和人生上所取得的成就而高兴。
二（3）激励儿子要有“气吞斗牛”的表现。
三（4）鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾。
正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位臵来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
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《傅雷家书两则学案答案》
7、 傅雷家书两则
一、学习目标 ：
1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
3．会用正确的格式书写书信。
二、学习重点及解决措施：
重点 ：
会说出傅雷所说的“坚强”的含义
解决措施
通过合作研讨、分析总结解决
五、流程预设：
1、 作者介绍
傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名
著，翻译作品达34部。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是
华人音乐家扬名国际乐坛的典范
2、熟悉课文，给下列字正音：
庸 碌 谀词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人
3、 解释下列词语的含义。
扶掖：搀扶；扶助。
枘凿：比喻不调协，格格不入。
廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。
重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教
训，再走失败的老路。
自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确
的估计。
4、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，
战胜挫折，泰然处之。
第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，
不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。
（1）、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的
不懈追求，对生活的赤子之心。
（2）、如何理解“赤子之心”与“孤独”？
傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱„„傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。
赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。
（3）、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
（4）、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
1. 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
2. 课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。）
（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。）
3. 傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！„„我们真是心都要跳出来了！
4. 体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容？
明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
5. 课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？
这是本课学习上的一个难点，首先找到课文中的相关语句：
相信艺术家没有矛盾不会进步
解决一个矛盾便是前进一步
矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境
明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。 拓展迁移
“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。孩子，我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。其实，在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为，你依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。
在“两代的矛盾”中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过，一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。东东，美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书(你可以在我的书架上找到)，在他的描写里，他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是，就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐。孩子，我从小丧父，没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲。但是，即使对于温柔慈祥的母爱，我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时，已是后悔莫及!
孩子，我可能有许多错误，你也可能有许多错误，可是，希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语，轻率地对父母下评断。而我，当你踏进“反抗"的年龄时，能够对你们“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你的时代。
孩子，我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦恼。
1、第二段中作者为什么把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号？
2、“两代的矛盾”形成的原因有哪些？
3、怎样才能改变“两代的矛盾”？
4、开放题：你是怎样看待“两代的矛盾”的？
拓展迁移1、作者把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号，更加体现作者所要表达的人年轻时追求成熟、独立的那种盲目性。2、①受到流行观念的影响。“父与子”时常被看作对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。②父母的愚昧和落伍。父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。③子女的盲目与急躁。下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。④两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。一切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像朋友般的把问题摊出来
谈谈。3、作者告诉孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与尊重，是"父与子"之间不断的交流与了解。4、在两代的矛盾中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件的否定，出自年轻人的盲目反抗与追求"成熟""独立"的急躁。同学们可以结合自身的生活体验与父母和朋友交流，从中获得丰富精神，体悟人生的教益。
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《《傅雷家书》演讲稿》
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给子女的信件，可它并不仅仅是一些信件，而是一部真正的教子之书。整部书中充满父爱，思想与艺术。傅雷的教子有方是出了名的，他的教育方法与传统的中国式教育方法有所不同，或许这就是这本书的特别之处了。 傅雷从多种身份，角度与立场同儿子对话，可谓“一人多角”。他与儿子的关系并不是单纯的父子，他们互相学习，关系平等。
“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。”这么一句简单的话不仅显示出傅雷是个深情的父亲，他却更像是一个理解儿子的知心好友。
傅雷在儿子傅聪留学海外的过程中，先后写了近百封家书给他，教导他立身行事、爱国成才，把中华民族的优秀道德融入了对儿子的谆谆教诲中。由这些信件汇集而成了《傅雷家书》——是一本教导中国孩子如何做人的书。
静静翻开《傅雷家书》，如深沉父爱一样，有许多足以令我感动的细节。譬如，身为父亲的傅雷为了弥补爱子因远离故土而产生的诸多对祖国传统文化的日渐陌生的因素，不顾重重的困难，坚持给孩子邮寄有关的书籍，从《诗经》、《楚辞》到宋词、明曲，还有自己的译作。在信笺中他阐述着民族的文化哲学思想，不止一次给儿子纠正用错了的字词，为的是让儿子明白：作为一名炎黄子孙，他是足以骄傲的，因为祖国有着无尽的文化财富，一代又一代在所有中国人的血脉里传承着！
他教育儿子说：“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’尽量发展，没成为艺术家之前，先要学做人，否则，那种某某家无论如何高明，也不会对人类有多大的贡献。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和个人的人格，已别无所求。而所谓“人”在傅雷心中又是具体而微的，这不只是一个愿望，一个口号。它大到对世界对人类对祖国的忠诚与献身精神，小到对自己事业的严谨，对父母的孝敬，对妻子的理解，对友人的宽容，甚至具体到了一个乐段的处理，一位友人的交往，以至于儿子的言谈举止也都一一告诫“手要垂直，人要立直”都使读者印象深刻，颇有感言。
夫妇二人作为中国人的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养两个儿子成材，大儿子傅聪成为著名的钢琴大师，小儿子傅敏成为英语特级教师。是他们教儿子先做“人”，后成“家”，在他们的人生的句号中，就用“人”字结束了，一切美好的的回忆不愿让自己屈辱，不愿再让生活中有如此多的自己不能忍受的不愉快。他们宁肯抛弃自己而获一个解脱，来完成人的诠释。随处读来，有反复叮咛，有温馨提示，有如朋友交心，有的甚至连点重重的着重号，可怜天下父母心，这些如细流般温润人心的句句话语，难道只是一般父母意义上的唠叨，这是千年修来的服气。翻动着每一页字字沁人心脾，我的心总能被染的金灿灿的。
用心诠释什么是父爱，用文字诠释父爱，并不是每个人都能享受如此父爱，但是我想他说出了世上所有父亲想说却又埋藏在心里的那份真爱。
此书同样是一部富有艺术性的作品，从文学到音乐，作者的思想无不独立而又深刻这部书不仅适合所有父母读，我认为更适合中学生阅读。它能提高我们的艺术修养，最重要的是能使我们了解到身为父母内心的想法与天下父母对孩子的爱！
问题：“我一生任何时候，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却学问的忠诚。”傅雷至此为止没有变过的原则。学问第一，（艺术）第一，（真理）第一，爱情第二，
推荐傅雷家书推荐词篇十
《傅雷家书定稿》
《傅雷家书》学案 （第1课时） 总第 课时
设计人：朱祥辉
【学习目标】
1、了解傅雷文学常识，识记“ 舐犊之情、庸碌、凭吊”等生字词。
2、再读课文，概括第一封家书的主要内容。
3、精读课文，赏析文中重点语句的含义，体会作者拳拳爱子之心。
【学习重点】
1、熟读课文，识记“ 舐犊之情、庸碌、凭吊”等生字词。概括文章的主要内容。
2、精读课文，赏析文中重点语句的含义，体会作者拳拳爱子之心。
【学习难点】
精读课文，赏析文中重点语句的含义，体会作者拳拳爱子之心。
【课前预习】
学习任务一：了解背景资料及作者文学常识。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学
徒的修养读物”（柯灵语）。
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家以及美术批评家傅雷写给儿子的
书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一
封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的
高尚情感。
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
学习任务二：默读课文，圈画你认为的重要的生字词，借助课下注释及工具书解决字音，
并在下面横线上写出。 学习任务三：再读课文，用一句话简要概括第一封家书的主要内容。
【预习质疑】
【预习诊断】
1、傅雷，字 ， 家， 家， 家。
2、生字词： shì( )犊之情 庸（ ）碌 重蹈fù( )辙 廓然无累( ) 灰烬( ) ．．．
1
【反思拓展】
1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？傅雷希望儿子成为一个什么样的人？ 2、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样
说的用意是什么？
3、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？
______________________________________________________________________
4、“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰
烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一
般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心
怀？
【系统总结】
【达标测验】（10分）
1、生字词。（2分）
shì( )犊之情 庸（ ）碌 重蹈fù( )辙 廓然无累( ) ．．
2、填空。（2分）
傅雷，字 ， 家， 家， 家。
3、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？傅雷希望儿子成为一个什么样的人？（3分） ___________________________________________________________
4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时
向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？ （3分）
2 __________________________________________________________
《傅雷家书》学案 （第2课时） 总第 课时
设计人：朱祥辉
【学习目标】
1、熟读课文，识记“ 涕泗横流、自知之明、扶掖”等生字词。
2、再读课文，概括第二封家书的主要内容。
3、精读课文，赏析文中重点语句的含义。
4、通读两封家书，体会两封书信的语言风格及情感基调。
【学习重点】
2、熟读课文，识记“ 舐犊之情、庸碌”等生字词熟读课文，概括文章的主要内容。
2、精读课文，赏析文中重点语句的含义。
【学习难点】
通读两封家书，体会两封书信的语言风格及情感基调。
【课前预习】
学习任务一：默读课文，圈画你认为的重要的生字词，借助课下注释及工具书解决字音，
并在下面横线上写出。
学习任务二：再读课文，用一句话简要概括这一封书信的主要内容。 学习任务三、积累有关“傅雷格言”，了解傅雷人格及追求。
1、身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相
干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。
2、历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区
区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！”
3、任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。
4、真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。
5、文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！
【预习质疑】
【预习诊断】
1、生字词： tì( )sì( )横流 yú( )词 qiān( )卑 扶yè( ) 相qì( )相抱 气吞斗（ ）牛 枘凿（ ）（ ） ．．．
２、简要概括第二封家书的主要内容。
3、傅雷说“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种
幸福相比呢！”“ 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其
3
是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了
忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”这是一种“父子如朋友”的境界，你
能从文中找出一两处“证据”吗？
【反思拓展】
1、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？ 2、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么，你能够找到两
封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？
3、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？怎样理解“赤子之心”？
______________________________________________________________________
4、通读这两封家书，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。 5、品读你积累的句子，交流、鉴赏傅雷的文采及语言风格。（比喻说理的句子、蕴涵哲
理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子。）
【系统总结】
【达标测验】（10分）
1、生字词：（2分） yú( )词 扶yè( ) 相qì( )相抱 气吞斗（ ）牛
2、概括第二则家书的内容。（2分）
3、通读这两封家书，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。（3分）
4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4