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紫藤萝瀑布复习题下载篇一：紫藤萝瀑布练习题及答案
一、积累与运用
1.选出加点字注音错误的一项并改正。
A.bânɡ） B.zhù） C.沉淀（diàn） D.伶仃（tīnɡ）
错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。
2.选出每组中有错别字的一项。
①A.浅紫 B.抚摸C.遮住 D.遗撼
②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦
③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围
④A.蝶阵B.盛开C.最嫩 D.贮立
3.根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。
②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ）
⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）
4.下边加点字注音全部正确的是
A.（bânɡ） （tiāo）B.（qi
ónɡ） 沉淀（dìnɡ）C.忍俊不禁（jīn） 绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá） 酒酿（nànɡ）
5.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸
B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅
C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布
D.酒酿 疑望 伫立 喜悦
6.加点字解释不正确的一项是
A.（忍住） B.
C.
D.
7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，
在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑
容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试
探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”
它们嚷嚷。
二、阅读
阅读八——十段，回答文后问题。
4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举
例说明。
5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？
6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？
7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？
8.点明全文主旨的一句话是哪一句？
测试一
一、1.D dīnɡ 2.①D ②B ③B ④D3.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌
二、（一）4.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。对比：“十多年前”与“现在”。比喻：紫色的瀑布。
5.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。
6.过去家庭所受苦难的回忆。
7.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
8.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
测试二
一、基础部分
二、阅读
（一）阅读短文，完成5～6题。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明________（用原文回答）。
6.理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（二）阅读下文，完成7～9题。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7.为下列字注上拼音。
穗( ) 淀( )
8.解释词语。（1）忍俊不禁：（2）仙露琼浆：
9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。
紫藤萝瀑布复习题下载篇二：紫藤萝瀑布复习题[2]1
紫藤萝瀑布
一、揣摩下列语句，体会写景的妙处：
1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，以“挑逗”一词将花拟人化，仿佛少女在欢歌笑语。既富有动感，又富有情趣。
2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
答：比喻拟人，“帆”，“舱”绘花的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；“忍俊不禁”绘花的情态，比作笑容更显得美好可爱。不仅生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，也抒发了喜悦的心情。体现作者独特丰富的想象力。
3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（深层含义、作者的思想感情） 答：物我交融，既写出一束繁花的壮丽又抒发了愉悦欢畅的心情。深层含义：象征了作者思绪的流动和感情的起伏，表达了作者对生命的理解：个体生命是有限的，短暂的无数个体生命的汇集构成群体生命的永无休止。
4、我抚摸了一下那小小的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
答：比喻，突出了紫藤萝花充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。（突出紫藤萝的特点）
5、它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。 答：运用比喻的手法，突出了“瀑布”的壮丽是由每一朵充满活力，生机勃勃的紫藤萝花团结奋进组成的。（突出紫藤萝的特点）
6、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 答：紫藤萝的紫色和芳香，使作者感悟到生命的活力与永恒，促使作者振奋精神，阔步向前。
二、文意理解：
1、文章开头写道“我不由得停住了脚步”这句话在结构和内容上有什么作用？ 答：这句话既写动作又写心情，惊讶中带着震撼：是什么让“我”径至如此？突如其来，造成悬念，与结尾呼应。
2、文章题目用了（）的手法，写出了紫藤萝（
3、2、3段写盛开的紫藤萝，作者从（）的角度，由（，由（）到点，写出了花的（盛）。
4、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ 答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；没有开放的花朵。
5、第9段中写“藤萝又开花了”“又”可否删去？为什么？ 答：不能删去。强调紫藤萝顽强的生命力。
6、文章描写紫藤萝在十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用是什么？ 答：花与人类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的道理。
7、“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么？ 答：既是作者内心的反应，又为全文设下悬念。
8、如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？ 答：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
9、第7段中“它”和“别的一切” 分别指代什么？ 答：紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过；关于生死谜，手足情的焦虑与悲痛。
10、作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？ 答：类比，写这紫藤萝也曾遭遇过不幸，为后面点题做铺垫；花的过去与现在对比，体现出生命的顽强，进而揭示主题。
11、写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 答：作者对过去家庭所受苦难的回忆。
12、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？ 答：作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到生命的长河是无止境的，表示要抓紧时间，珍惜生命。
13、文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？ 答：从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
紫藤萝瀑布复习题下载篇三：紫藤萝瀑布复习题
1、课文题目“紫藤萝瀑布”有什么含义？
答：比喻的修辞方法生动形象的写出了藤萝花的繁茂以及气势非凡辉煌灿烂的样子，又可以起到了引领全文的作用同时隐喻了生命的绵延长远
2、文章开头写“我不由得停住了脚步”，最后写“我不觉加快了脚步”，这样构思布局有怎样的艺术效果？ 答：使得首尾呼应，令人感到文章的完整。
3、怎么理解课文中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”这一句话？ 答：因为写这篇文章时，作者的兄弟刚刚去世不久，这令作者感到悲痛万分，但看过紫藤萝花之后，让作者的心情平静了许多，不在沉浸在悲痛之中。
从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终端。
答：将花喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
答：运用拟人的手法生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？
答：作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。明白了要勇敢地面对人生,加快人生脚步，才能不辜负美丽的紫藤萝。这样写既使文章前后呼应，又可通过句子的前后对比，来充分诠释出作者对人生的理解.
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!说说加粗的“推”和“挤”字的表达效果。．(1)拟人手法，你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐，写出了盎然勃发的生命力。
“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 这里的“沉淀”非常有匠心，谈谈你的理解。 (2)沉淀赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳，之浓。
“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”两句中的“流”应该怎样理解? 紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
和前文相比较，第⑧段的感情色调为之一变，作者这样安排的作用是什么? 文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”品读第⑩段，从中概括全文的主旨。生命的长河是无止境的，生命是美好而永恒的。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 香气是"淡紫色的"是梦幻一般的",这样描写给你什么样的感受?
香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。
文章中作者最终得出了一个怎样的哲理?它对我们的现实生活有何启示?
个人的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的，不能现在个人的不幸中，不能自拔，要与祖国任命同命运共呼吸。
每个人都是现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，现代化才能辉煌灿烂
“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
答：_这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰
2．为什么“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步”？ 答：__战胜每一次小困难，才能最终解决大困难
3．本段揭示了怎样的生活哲理？答：________________________________。
1.《走一步，再走一步》作者( ) 是_______国作家。课文选自《 》。
1．文章开头为什么突出"闷热"?（3分）
(开头写天气闷热，交代了事情的起因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。)
2．选文划线句子的景物描写有什么作用？渲染了一种紧张的氛围，交代了悬崖非常的陡峭，突出了“我”当时恐惧不安的心理。
3．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？（4分） (这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。)
6．从课文内容看，文题"走一步，再走一步"是什么意思?
(告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。)
7．父亲说"不要想着距离有多远"，为什么？
(如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。)
8．第④段中画线句与下文哪句照应？
（要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。）9．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。
（我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了巨大的成就感。）
发生变化的原因：获得了成功的体验。
10.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？
百感焦急，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
11.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？
（鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。）
12．末段说"看到前途茫茫而灰心丧气"，又说"直到抵达我要到的地方"，既然要到的地方"很明确"，为什么又说"前途茫茫"呢?（3分） ("前途茫茫"的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰)
15.最后一段中，哪句话哲理性较强，能揭示文章主旨，是文章的中心所在？ （“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”）
16．读了本文后，你从中悟出什么哲理。（3分）
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利)
即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
三、1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。
3.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？教和学两方面互相影
响和促进,都得到提高
《虽有嘉肴》复习题
一、本文节选自《礼记·学记》，相传为西汉戴圣编撰。
二、读音
嘉肴（yáo）弗食（fú）旨（zhǐ）自强（qiăng）教学相长（zhăng）兑命（yuè） 学学半（xiào）
三、为课文划分朗读节奏
虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
四、词语解释
①虽有佳肴 虽：即使。佳：美，好。肴：用鱼、肉做的菜。
②弗食 弗：不。食：吃，品尝。
③不知其旨也 旨：甘美。
④虽有至道 至道：最好的道理。
⑤不知其善也 善：好处。
⑥是故学然后知不足 是故：因此，所以。
⑦教然后知困 困：不通，理解不了。
⑧然后能自反也 反：反省。
⑨然后能自强也 强：勉励。
⑩教学相长也 长：促进。
⑾兑命 兑：通“说”，指殷商时的贤相傅说（yuè）。
⑿学学半 学：教。
⒀其此之谓乎 其：表推测，恐怕，大概。
五、句子翻译
①虽有佳肴，弗食，不知其旨也——即使有美味佳肴，如果不去品尝，就不能知道它的味道甘美。
②虽有至道，弗学，不知其善也——即使有最好的道理，如果不去学习，就不能知道它好在哪里。
③是故学然后知不足，教然后知困——所以，学习了之后，就能知道自己知识上的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑不解的地方。
④知不足，然后能自反也——知道自己知识上的不足，然后才能反省自己，提高自己。 ⑤知困，然后能自强也。——知道自己知识上有迷惑不解的地方，然后才能自我勉励，加强学习。
⑥故曰：教学相长也——所以说：“教与学相互促进。”
⑦《兑命》曰：“学学半。——《兑命》中说：“教人是学习的一半。”
⑧其此之谓乎——大概说的就是这个道理吧。
六、内容理解
1、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”作类比，引出下文对教与学关系的论述，使论证浅显易懂。这种论证方法叫做“类比论证”。
2、作者是怎样论证“教学相长”这一论点的？
首先，由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践。接着，从正面推论出“学”和“教”的实践作用（可以知不足和知困），再进一步论证其效果（能自反和自强），
最后得出论点“教学相长”，并且引用《兑命》中的话，印证“教学相长”论点的正确性。
3、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
明确：教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的，在教和学的实践中都能够增长自己的学问。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己，这样才能教别人知识。教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，加强学习。
4、结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。
答：“教学相长”意味着学习中的互动和交流，教和学是互相影响和促进的。在教别人的同时，也会让自己的学识得到提高，自己也会对知识有更深的理解和体会。在学习中，会慢慢发现自己一些不足，才能反省自己，提高自己，这样才能教给别人知识。
资料 《礼记》中的名言：
苟利国家，不求富贵。 择师不可不慎也。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。 凡事预则立不预则废。 水至清则无鱼，人至察则无徒。
一张一弛，文武之道也。 玉不琢，不成器，人不学，不知道。
礼尚往来也
第25课 河中石兽 纪昀
一、1.体裁：文言笔记小说
2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。
3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪 鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
【知识梳理】
生字词语
圮（pǐ）募（mù）金 棹（zhào）小舟 木柿（fèi） 曳(yè)铁钯(pá) 湮（yān）没 啮（niè） 齿 溯（sù）流 臆(yì)断 欤（yù）
（二）词语解释
通假字
曳铁钯 （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）
古今异义
二石兽并沉焉 （ 并，古义：一起 ；今义：并列 ）
阅十余岁 （ 阅，古义：经历； 今义：阅读 ）
盖石性坚重 （ 盖，古义：句首发语词 ； 今义：有遮蔽作用的器物）
但知其一 （ 但，古义：只 ； 今义：表转折 但是，却 ）
是非木杮 （ 是，古义：代词，这 ；今义：判断动词，是 ）
求之下流，固傎 （ 固，古义：副词，本来；今义：坚固 ）
尔辈不能究物理（ 物理，古义：事物的道理；今义：物理学 ）
一词多义
岂能为暴涨携之去 （介词，被）
为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （动词， 成为）
众服为确论 （动词，是）
一老河兵闻之 （代词，指”“求之地中” 这种观点）
之 其反激之力 （结构助词，的）
词类活用
棹数小舟 （名词用为动词 ，划船） 暴涨 （动词用作名词，洪水）
句式
1.被动句 岂能为暴涨携之去 （……为……，表被动，可译为“被”）
2.倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）
3.省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）
9.用简洁的语言试着概括本文的故事情节。 兽也被淹没到大水里了，后来有人要找那两个石兽，就沿着河水去下游找了很远的一段路，都没有找到，就有一个老者建议往河的上游去找，果然在不远的地方被找到了！
7. 你从这则故事得到了怎样的启示？不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
26 小圣施威降大圣
[学习目标]
1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神
话故事情节离奇曲折的特点。
3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
[学习过程]
1、 注意字音。
掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨 木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳
2、 查阅资料，了解作家作品及本文的背景资料。
3、 你从本文的标题中获取了哪些信息？
4、 在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
、大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神
小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
5、 默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。
小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ） 接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。 后来，写大圣（ ）。
一、合作探究
1、 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）
A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
紫藤萝瀑布复习题下载篇四：紫藤萝瀑布练习题
第一单元 4 《紫藤萝瀑布》
班级： 姓名：
一、阅读下文，回答下列问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
„„
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
„„
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、选文第一段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？
2．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词可换成“挑战”吗？为什么？
3、第二段第①句写景好在什么地方？其中“这里除了光彩，还有淡淡的芳香”在结构上作用？
4、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？
5、点明全文主旨的是哪一句？你如何理解这一句话。
6、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？
7. 选文第3段“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。” 的含义是？
8、怎样理解最后一段文字的含义？（“我”为什么“不觉加快了脚步”？）本段有什么作用？
答：______________________________________________________
二、揣摩下列语句，请从修辞手法的角度体会写景的妙处。
１、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底
２、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、填空：1.《紫藤萝“瀑布”》作者________，她是________代女作家。
2.在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者按照由远及近、整体到局部的顺序，先写________，次写________，再写________，最后写________。
3.本文采用________ 的表现手法，表达了作者____ _ __、_____ ___的思想感情。
4.请你也用“每一朵盛开的花像是„„又像是„„”的句式写一个句子。
5．学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，参考“一个校园——一片草坪——一棵小草——一片草叶”的内容，描写一段景物，其中要融入自己的感情。
6、本文以“紫藤萝瀑布”为题好在哪里？
答案：
1、运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。
2、运用通感手法，使无形的香味化成了有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。
3、与现在的花繁叶茂作对比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
4、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
5、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。
6、生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让他感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力
二、
1、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。
2、用帆与船舱比喻盛开的紫藤萝花，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把藤萝花比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
三、
1、宗璞 当
2、一片花 一树花 一穗花 一朵花
3、象征 热爱生活、积极进取
4.略
紫藤萝瀑布复习题下载篇五：《紫藤萝瀑布》复习题
《紫藤萝瀑布》复习题
1、以《紫藤萝瀑布》为题有什么好处？
答：比喻的修辞方法生动形象的写出了藤萝花的繁茂以及气势非凡辉煌灿烂的样子，同时隐喻了生命的绵延长远。
2、描写紫藤萝花按什么顺序？
花瀑——花穗——花朵
3、2~6自然段写出了花怎样的特点？
色辉煌灿烂（大面积颜色）动态美（颜色的变化）形茂盛 、生机勃勃（一树花） 竞相开放（花朵整体）美丽饱满（花朵）情态调皮，活泼可爱，娇俏可人
（先写这句话/段用的修辞方法，写出了花的色/形/情态，突出了花怎样的特点）
4、第8自然段概括段意
回忆十多年前门外紫藤萝的凋零稀落乃至衰败。
5、“紫色的瀑布流向人们的心底”这句话的好处（第九自然段）
运用比喻的修辞方法形象生动地写出了花的繁盛，同时也写明赏花带给“我”的启迪。
6、第十段如何理解
不幸是暂时的，个体的生命是有限的，整体的生命是永恒美好的，人要乐观顽强的生活下去，只有个体的乐观奋斗，才能构成整体生命的美好发展。
7、文章开头结尾有什么作用？
开头结构：引出下文——赏花
内容：停下脚步因为被眼前盛开的花所吸引，突出花的繁盛。
结尾结构：照应开头
内容：因为受到启发，不在沉溺于痛苦中，抓紧时间去做有意义的事
一、 揣摩下列语句，体会写景的妙处：
1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，以“挑逗”一词将花拟人化，仿佛少女在欢歌笑语。既富有动感，又富有情趣。
2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓
鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
答：比喻拟人，“帆”，“舱”绘花的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；“忍俊不禁”绘花的情态，比作笑容更显得美好可爱。不仅生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，也抒发了喜悦的心情。体现作者独特丰富的想象力。
3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（深层含义、作者的思想感情）
答：物我交融，既写出一束繁花的壮丽又抒发了愉悦欢畅的心情。深层含义：象征了作者思绪的流动和感情的起伏，表达了作者对生命的理解：个体生命是有限的，短暂的无数个体生命的汇集构成群体生命的永无休止。
4、我抚摸了一下那小小的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
答：比喻，突出了紫藤萝花充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。（突出紫藤萝的特点）
5、它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。 答：运用比喻的手法，突出了“瀑布”的壮丽是由每一朵充满活力，生机勃勃的紫藤萝花团结奋进组成的。（突出紫藤萝的特点）
6、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
答：紫藤萝的紫色和芳香，使作者感悟到生命的活力与永恒，促使作者振奋精神，阔步向前。
一、 文意理解：
1、文章开头写道“我不由得停住了脚步”这句话在结构和内容上有什么作用？ 答：这句话既写动作又写心情，惊讶中带着震撼：是什么让“我”径至如此？突如其来，造成悬念，与结尾呼应。
2、文章题目用了（比喻）的手法，写出了紫藤萝（繁多）的特点。
3、2、3段写盛开的紫藤萝，作者从（视觉）的角度，由（远）及（近），由（面）到点，写出了花的（盛）。
4、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；没有开放的花朵。
5、第9段中写“藤萝又开花了”“又”可否删去？为什么？
答：不能删去。强调紫藤萝顽强的生命力。
6、文章描写紫藤萝在十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用是什么？
答：花与人类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的道理。
7、“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么？
答：既是作者内心的反应，又为全文设下悬念。
8、如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
答：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
9、第7段中“它”和“别的一切” 分别指代什么？
答：紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过；关于生死谜，手足情的焦虑与悲痛。
10、作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？ 答：类比，写这紫藤萝也曾遭遇过不幸，为后面点题做铺垫；花的过去与现在对比，体现出生命的顽强，进而揭示主题。
11、写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？
答：作者对过去家庭所受苦难的回忆。
12、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？
答：作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到生命的长河是无止境的，表示要抓紧时间，珍惜生命。
13、文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？
答：从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
紫藤萝瀑布复习题下载篇六：紫藤萝瀑布练习题及答案
《紫藤萝瀑布》练习及答案
一、积累与运用
1.选出加点字注音错误的一项并改正。
A.迸溅（bânɡ） B.伫立（zhù） C.沉淀（diàn） D.伶仃（tīnɡ）
错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。
2. 下列词语书写全部正确的一项是( )
A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸
B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅
C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布
D.酒酿 疑望 伫立 喜悦
3. 下边加点字注音全部正确的是
A.迸溅（bânɡ） 挑逗（tiāo） B.仙露琼浆（qiónɡ） 沉淀（dìnɡ）
C.忍俊不禁（jīn） 绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá） 酒酿（nànɡ）
4.加点字解释不正确的一项是
A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）
C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高„„好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
二、阅读
1.文中运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？
3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？
4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？
5.点明全文主旨的一句话是哪一句？
6.第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明________（用原文回答）。
7.理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
8、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”，我为什么不觉加快了脚步？（ ）
A、我有急事，所以要抓紧时间走。
B、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，使我感觉到生命虽永无止境，但对于人来说却是有限的。我得抓紧时间，使我的生命更加灿烂一些。
C、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，对于我的味觉有很强的刺激，所以我得赶紧走。
9、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫萝藤瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。” 这一段的意思是：（ ）（选择最合适的一项）
A、紫藤萝瀑布的美和它的勃勃生机深深地感染了我，使我感觉到了生活的快乐。
B、紫藤萝具有超凡的魅力，具有特异功能，它能制成药，能医治疾病。
C、紫藤萝使人产生了丰富的想象，我想象到我已变成了一株紫藤萝，所以我忘记了心头上的焦虑和悲痛。
10、“紫藤萝瀑布”之所以被称为“瀑布”是因为：
11、下列说法有误的一项是（）（2分）
Ａ、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
12、文章开头写道"我不由得停住了脚步"，这句话在内容和结构上有什么作用？（3分）
13、给第6段划分层次，并总结层意。
参考答案
1.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。
对比：“十多年前”与“现在”。
比喻：紫色的瀑布。
2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。
3.过去家庭所受苦难的回忆。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
5.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
6. 花朵稀落 生机勃勃 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7.(1)生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。
(2) ⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
⑴把"香气"写成"浅紫色的"，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。8. B 9A 10 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。11.B
12.这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么让"我"竟至如此？突如其来，造成悬念。
13.第一层到“花苞里”，描写每一穗花的颜色，第二层，描写花朵的形状。
紫藤萝瀑布复习题下载篇七：紫藤萝瀑布练习题
周末作业（紫藤萝瀑布练习题）
1．写出下列词中加粗字的读音。
伫立（ ） 宗璞（ ） 依傍（ ） 伶仃（ ）（ ） 条幅（ ） ．．．．．．
酒酿（ ）迸溅（ ） 忍俊不禁（ ）盘虬卧龙( ) 仙露琼浆（ ） ．．．．．挑逗（ ） 花苞（ ）嚷嚷（ ） ．．．
2、改正词语中的错别字
茏罩（ ） 仙露琼桨（ ） 紫藤箩（ ）终及（ ）蜂围碟阵（ ） 忍浚不禁（ ）
3、选择恰当的词语填空。
注视 眺望 凝望
（1）我只是伫立（ ），觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。 繁盛 繁密 茂盛
（2）我浸在这（ ）的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 依次填写词语恰当的是（ ）
①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（ ）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（ ），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下浓，好像那紫色（ ）在最嫩最小的花苞里。
A．笼罩 移动 堆积 B．围绕 流动 堆积 C．笼罩 流动 沉淀 D．围绕 移动 沉淀
4、加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.伫立（ｚｈù） 迸裂（ｂìｎɡ） 笼罩（ｌǒｎɡ） 绽开（ｄìｎɡ）
B.沉淀（ｄｉàｎ） 花苞（ｂāｏ） 酒酿（ｌｉàｎɡ） 藤萝（ｌｕó）
C.树梢（ｓｈāｏ） 遗憾（ｈàｎ） 繁密（ｆáｎ） 辉煌（ｈｕáｎɡ）
D.揣摩（ｃｈｕàｉ）花穗（ｓｕì） 稀落（ｘī） 拆掉（ｃｈâ）
5、修辞手法不相同的一项是（ ）
A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
语段阅读；
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④ “我在开花！”它们在笑。
⑤ “我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、下列对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A、忍俊不禁（无法控制自己） B、花红已谢（凋零） ．．
C、察颜观色（颜色，色彩） D、 盘虬卧龙（传说中有角的龙） ．．
2、下列对句子理解有误的一项是（ ）
A、“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”表达了作者失落惆怅的情绪。
B、 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”告诉我们在遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要对生命的美好和长久保持坚定地信念。
C、“我不由得停住了脚步”为全文埋下了悬念和伏笔。
D、“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”写出了对人生生与死的思考。
3、下面不是写花的繁密和茂盛的一项是（ ）
A 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
4、下列说法有误的一项是（ ）
A 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B 文章中多次使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的顽强和美好。
D作者由花的生机勃勃感悟到生命的长河是无止境的。
5、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中“焦虑、悲痛”指的是（ ）
A 失去小弟的悲伤 B十多年前紫藤萝花的不幸遭遇
C 家庭过去所受的折磨 D自己人生道路上的坎坷
6、下列修辞手法不同一项是（ ）
A只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 B花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
7、下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞美之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的感悟。
B作者发挥出色的想象力，在文中运用大量的比喻、拟人的修辞，细腻传神地描绘了紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法表达自己的感受。
C文章围绕紫藤萝花来抒发自己的感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己的悲痛欲绝的感情。 D作者对紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命长河无止境的意蕴。
8、下列表达方式不同的一项是（ ）
A、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B、从未见过开得这样盛的藤萝
C、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D、颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
9、对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）
A.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B.紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一 闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③ “我在开花！”它们在笑。
④ “我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一 花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一 盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、选出依次甜如文中横线上最恰当的一组词是（ ）
A 片 条 朵 穗 B 树 条 束 朵 C片 树 穗 朵 D树 棵 串 束
3、仔细阅读第①段，找出文中与“瀑布“相契合的动词。
4、如果把文章题目改为“盛开的紫藤萝”好不好？为什么？
5、选出下列句子表现手法和作用与其它三句不同的一项是（ ）
A每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
B花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
D船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
6、选出对本文理解正确的一项是（ ）
A、选文对紫藤萝的具体描绘是从整体到部分，又从部分到整体。
B、选文着重从形状、色彩、香气三方面描绘了盛开的紫藤萝，从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。
C、作者观赏紫藤萝花，引起了关于“生死”“疾病痛楚”的思考，并流露出淡淡的哀伤。
D、作者从身边的紫藤萝花入手，状物抒情，阐发哲理，表露了一种开朗、积极、乐观向上的生活态度，这是一种“以小见大”的写法。
7、细读课文第三段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？（ ）
A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏） B、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建）
C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）D、风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳）
紫藤萝瀑布复习题下载篇八：紫藤萝瀑布练习题
紫藤萝瀑布
【巩固训练】
一．给下列加点的汉字注音：
伫（ ）立 枯槐（ ） ．．忍俊不禁（ ） 盘虬（ ） ．．
二．请你谈一谈你对下面几句话的理解。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
三．本文的主旨你是怎样理解的？
四．阅读原文回答问题。
1．⑥⑦两段里哪一句话是写赏花时将“眼前花，心中事”自然融合在一起的？
而最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
2．第⑧段作者以紫藤花败射，委婉地表达“文革”十年对生命与美的摧残，眼前繁花又满枝头，喜不自胜，这一变化过程可以用哪个常见的四季用语来概括？
3．结尾段在结构上有什么作用？从内容上它表达了作者什么样的情感？
【迁移训练】
阅读下面的这篇文章，谈一谈你对本文主题的理解。
种一片太阳花
天昊
（1）差不多没人不喜爱花，但谙于花道、又长于种花的人并不多。我就是个只爱花，而不会养花的人。
（2）这原因也许是多方面的。年幼时，生我的家乡，是个草木落地生根地方，常年四季所到之处都有鲜花开放。成年以后，在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花．．
秋叶还是比比皆是。
（3）来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院、构筑方整、屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地面用木板镶了，室外的地面用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。
（4）春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，促人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁葱葱的树，斑斓多姿的花。
（5）有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
（6）种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍弄得了的。末了，一致地想到太阳花。
（7）银粒儿一般的种子撒下去后，天天有人俯下身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种旱了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。
（8）新出的芽儿，细得像针，红得像土，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶，叶和秆都饱和着碧绿的叶液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
（9）当案头的文稿看得双眼昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。
（10）一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。是乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜一片赞叹。
（11）三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵，小朵，单瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。
（12）从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的：在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，宝贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
（13）但看得多才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开化的时光这么短这机会就显得格外宝贵。每天，都有一些成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过赤了似的徐笔地向外伸张，开大了，开圆了......这样的一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
（14）这新旧交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。
（15）人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花的任务之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
（16）太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。他们像哲学家那们，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样
兴旺发达、繁荣昌盛的啊！
（17）太阳花给予我们的启迪，无疑是有益的。
（18）为了这，我们院里的劳动者说，来年春暖时，还要种一片太阳花。
参考答案：
［巩固训练］
一．一、1． zhù huái jīn qiú
二．1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
4.物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
三．赞美了紫藤萝花生生不息的顽强意志，进而赞颂人战胜各种不幸的顽强品质。 四．1．觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过；我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神上的宁静和生的喜悦。
2．枯木逢春。
3．照应开篇，总收全文；热爱生命，不断追求和探索美的真谛的思想感情。
［迁移训练］
本文通过对太阳花的描写，表现了一种顽强的生命力及无私利他的精神。
紫藤萝瀑布复习题下载篇九：紫藤萝瀑布复习题
紫藤萝瀑布
1、《紫藤萝瀑布》体裁（抒情）散文，选自《铁箫人语》，作者当代女作家宗璞，原名冯钟
璞。本文主要运用象征（托物言志）的艺术（写作、表现）手法。
2、忍俊不禁——忍不住笑。忍俊，含笑。
3、课文以作者思想感情的变化为线索，由看花、忆花、思花组成，大量运用拟人、比喻，
从花瀑、花穗、花朵描绘紫藤萝花。
4、揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不
见其发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡、灿烂辉煌。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫
花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富
有情趣。
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又
像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把花盛开比作
笑容，更显出花的美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
运用通感，把嗅觉用视觉表现出来，把人带入一种新的境地。
5、课文开头说：“我不由得停住了脚步”被紫藤萝的繁密旺盛所吸引，为下文设置悬念。
结尾说：“我不觉加快了脚步”被紫藤萝的生命活力所感染、催促，照应开头，使文章结构
完整，并深化主题，可以感受到作者崭新的精神状态。
6、第7段“流着流着”表明“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”。
第9段“流着流着”赞美改革开放给我国带来了生机，深得人心。
7、本文主旨句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”谈谈你
对此的理解
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能
总是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
8、花木含义及诗句
（1）莲花——君子（清白）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
（2）梅花——名士“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
（3）桃花——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
（4）松柏——坚贞“大雪压青松，青松挺且直。”
（5）牡丹——富贵；（6）桑梓——故乡；（7）桃李——门生（学生）；（8）竹子——气节。
紫藤萝瀑布复习题下载篇十：紫藤萝瀑布复习题
《紫藤萝瀑布》复习题
1、参考见周测）
答：比喻的修辞方法生动形象的写出了藤萝花的繁茂以及气势非凡辉煌灿烂的样子，同时隐喻了生命的绵延长远。
2、描写紫藤萝花按什么顺序？
花瀑——花穗——花朵
3、答题要点
4、
回忆十多年前门外紫藤萝的凋零稀落乃至衰败。
5、
运用比喻的修辞方法形象生动地写出了花的繁盛，同时也写明赏花带给“我”的启迪。
6、
不幸是暂时的，个体的生命是有限的，整体的生命是永恒美好的，人要乐观顽强的生活下去，只有个体的乐观奋斗，才能构成整体生命的美好发展。
7、
结构：照应开头
结构：引出下文——赏花
开头结尾
内容：停下脚步因为被眼前盛开的花内容：因为受到启 所吸引，突出花的繁盛。 发，不在沉溺于痛苦 中，抓紧时间去做有8、
见周测 意义的事