【www.guakaob.com--课件】
初3语文上册19课范进中举主要内容篇一：九年级语文上册第19课《范进中举》
初3语文上册19课范进中举主要内容篇二：人教版语文九年级上册第19课《范进中举》教案
义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第19课《范进中举》教案
江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平
教学目的：
1． 理解封建科举制度对人心灵的荼毒的主题（练习一）
2． 掌握一种划分情节的方法：以中心事件为依据划分为二段。
3． 欣赏讽刺艺术（练习三）（笔记见教案六）
4、感知艺术形象（笔记见教案七）
5、感知社会环境描写(见教案八)
教学课时：3
教学过程：
第一课时
一．导入
本文是章回体长篇讽刺小说《儒林外史》的节选部分，即体裁为小说。
关于《儒林外史》：是我国清代一部章回体长篇讽刺小说，共55回。作者吴敬梓（1750—1754），字
敏轩。安微省全椒县人，清代小说家。《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科学制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
二．关于故事梗概及主题。
明清时代，科举考试以八股文为主，一字一句都纳入僵死的限定中。老童生范进，在垂老之年意外地
捞到了功名，激动之余竟发了疯。围绕范进中举，周围各色人等也极尽趋炎附势之能。看似荒诞的情节，却真实深刻地反映出了封建科举制度对人心灵的荼毒。
课文节选部分大至的情节是写范进从20岁起参加科举考试，屡试不第，苦苦挣扎到54岁，才考取。
得知中举，竟然喜欢得疯了。
写这个情节，是想揭露封建科举制度的腐朽，使读书人如痴如狂的追求功名利禄，使周围的人极尽趋
炎附势之能。即真实而深刻反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。（完成练习一）
三．学习本文应完成的学习任务（见教学目的）
四．预习。字词；12节。
五．情节
我们仍先熟悉一下故事情节，本文因是节选，所以情节的四个阶段并不全面。
1．速读全文，思考本文的中心事件是什么？
提示：人+事 范进中举（如果一篇小说以事为标题，那么那个标题一定是本文的中心事件）
2．围绕中心事件——范进中举。节选部分写了11个情节，现在老师依次把11个情节板书出来，同
学们再读课文一遍，找到相应的所属自然段。
1．范进进学（秀才）回来，胡屠户前来贺喜 （①节） 一，中举前情况，侧重写胡屠
户的倨傲，实际上也是范
进的境遇。
2．范进为乡试借钱，被胡屠户臭骂一顿 （②节）
中心 3.里没米煮粥，范进上集卖鸡 （③节）
4.人报喜，报告范进中举 （③节） 范进 5.找回范进 （④节） 中举 6.贴而发疯出走 （⑤节） 7．众人计议寻胡屠户治病 （⑥节）能
8．胡屠户经众人劝说，决心去治范进的疯病 （⑦节） 9．胡屠户“打醒”范进，并向范进逢迎献媚 （⑧- 10．范进回家，张乡绅来访 （⑩-11节）
11．范进送银子给胡屠户 12节
提问——明确扳书所属自然段。11个情节都以范进中举中心事件有关，像这样的小说可以以中心事件为依据划成二段。完成右边板书，以上写在相应自然段尾即可。
以上分析后可完成练习二
六．欣赏讽刺艺术
讽刺是本小说最大的艺术特征，通过讽刺可以从喜剧中写出深义。
欣赏讽刺艺术 1。作用：从喜剧中写出深义
完成学习重点3的笔记 例：中举成功，大家一片欢喜 见书6、10节 ， 深义见练习一。
例：范进喜疯动作细节 5节 深义 胡屠户治疯动作语言细节 7、8、9、 胡屠户收银动作细节 见书12节 习三
2．运用：夸张。例喜疯、治疯的细节描写
七. 感知艺术形象
整篇文章主要写了三个人：范进、胡屠户、张静斋
1．范进——是一个热衷功名，大半生穷困潦倒的下层知识分子形象，其性格委琐懦弱（卑怯畏缩、忍气吞声）而又圆滑世故。对这个人物的刻画：
（1）运用了语言描写。
他中举之前，穷得揭不开锅，邻里也没一个借米周济他。他的地位卑微、受人歧视，岳父可以任意骂他。而对岳父的的臭骂、训斥，他总是“唯唯连声”、“岳父见教的是”——委琐懦弱。
张乡绅来访，11节，而对张乡绅的套近乎，范进是顺杆子往上爬：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”、“晚生侥幸，实是有愧，却幸得出老先生门下，可为欣喜。”范进在胡屠户受银假作谦让时，12节，明知从此再也不会要他接济，却还说：“若用完了，再向老爹讨着用。”——圆滑世故。
从胡屠户骂语中1节（ ）可知——老、大半生穷困潦倒
（2） 心理描写：例2节。。。——热衷功名
（3） 多层次的细节描写及侧面烘托。例5节喜疯的语言、动作、细节描写。
先正面写范进“喜疯”的过程，是重点细节描写，可分四层。再用侧面烘托的写法来写：侧面描写有两面种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每一过程中 ；一种是集中的安排在正面描写之后[ ]，侧面描写了老太太、娘子胡氏、报录人和众邻居，烘托当时人们的趋炎附势——热衷功名、痴迷、醉心。
2．胡屠户——是一个欺贫爱富，趋炎附势、庸俗自私，贪婪而虚伪的市侩形象。
对这个人物，主要是通过对比来刻画的：对范进的前倨后恭的态度：语、动“癞虾蟆相吃天鹅肉”（语言）。动作吃完酒“横披”衣服，“腆”着肚子，借钱骂人时“啐”CUÌ
范进中举后：称他为贤婿“老爷”，夸他“才学又高，品貌又好”，“是天上的星宿”，极尽阿谀奉承之能事（语言），动作，治疯回家“一路低着头替他扯了几十回——180度急转弯，欺贫爱富、趋炎附势。
至于他们嗜钱如命、庸俗自私，贪婪而虚伪，可从他受银假作谦让的动作细节看出——见练习三2。
3．张静斋——举人老爷的形象，次要人物，对这个人物主要是通过语言描写来刻画的。11节。这个人物的作用：可以诠释读书人为什么醉心功名：有权有势有钱，从而可说明封建科举制度对读书人的毒害之深。
八．补:社会环境描写
此文为小说，少不了社会环境的描写——时代背景。
有阅读经验的人，往往善于从优秀作品的描写中了解社会。
例：语言、动作描写 红笔——1、10、11、12、
可看出当时社会为封建社会：等级森严；做官为求个人利益且贪；读书人追求功名利禄。
小结：完成学习重点3的笔记。阅读小说，不能忽视社会环境。可从序中交待，例如《孔乙己》，亦
可从对人物的某种细节描写的设置中去体会，例《范进中举》，从红笔——1、10、11、12、的语言、动作细节描写，可看出当时社会为封建社会：等级森严；做官为求个人利益且贪；读书人追求功名利禄。而写小说同样可灵活运用上述方法写出社会环境，而不需生硬地交待故事发在某某社会。
九：完成文后作业。
初3语文上册19课范进中举主要内容篇三：人教版语文九年级上册第19课《范进中举》PPT课件
初3语文上册19课范进中举主要内容篇四：【人教版】语文九年级上册：第19课《范进中举》ppt精美课件
初3语文上册19课范进中举主要内容篇五：【人教版】语文九年级上册：第19课《范进中举》ppt精美课件
初3语文上册19课范进中举主要内容篇六：九年级语文上册第19课《范进中举》
初3语文上册19课范进中举主要内容篇七：九年级语文上册课件：第19课+范进中举
初3语文上册19课范进中举主要内容篇八：新人教版九年级语文上册19课范进中举课件
初3语文上册19课范进中举主要内容篇九：新人教版九年级语文上册第19课 范进中举教学设计
上一篇：四年级上册数学广角田忌赛马PPT