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人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇一：6.成语故事二则
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇二：成语故事二则
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇三：2015年秋湘教版语文四年级上册第2单元第6课《成语故事二则》ppt课件
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇四：湘教版三年级语文下册《成语故事二则》课件
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇五：三年级语文下册 成语故事二则课件 湘教版
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇六：2015年秋湘教版语文四年级上册第2单元第6课《成语故事二则：邯郸学步》ppt课件1
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇七：湘教版三年级语文下册《成语故事二则》课件
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇八：四年级语文下册 6.成语故事二则教案 湘教版
6．成语故事二则
第一课时
教学目标： 知识与技能
1．会写7个生字。
2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。 3. 朗读课文，了解故事内容。 过程与方法：
通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 情感态度与价值观：
从故事中受到教育。 重点：
感受成语故事的主要内容。 难点：
结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教法：
导读、导析法。 学法：
语悟、合作交流法。 教学准备：
生字卡片、多媒体课件。 教学过程：
一、激趣导入
1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。
2. 教师导言：我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。（板书课题：卧薪尝胆）
二、领悟题意
1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？
学生汇报。教师小结。 2. 围绕课题，你有哪些疑问？
学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。 （1）越王为什么要卧薪尝胆？ （2）越王是怎样卧薪尝胆的？
（3）越王卧薪尝胆的结果怎样？
三、学生自由读文，感知内容 1. 把课文读正确、读流利。 2. 认读生字、生词。
（1）记忆字形，交流记忆方法。 （2）抄写词语。
3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。
四、品读感悟
1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。
2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。 3. 全班交流自己的自学成课。
（1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。 （2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。
（3）结果：一举打败吴国。
4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。 5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。
五、拓展延伸
6.成语故事二则
第二课时
教学目标： 知识与技能
1．会写5个生字。
2. 正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。 3. 朗读课文，了解故事内容。 过程与方法：
通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 情感态度与价值观：
从故事中受到教育。
重点：
感受成语故事的主要内容。 难点：
结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教法：
导读、导析法。 学法：
语悟、合作交流法。 教学准备：
生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、导入新课
1. 指名讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。
2.导入新故事——《一鼓作气》。齐读课题，围绕课题质疑。
二、感知故事内容
1. 学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。
2. 指名朗读，指导“将士”中的“将”读“jiàng”。 3. 讨论：（1）谁一鼓作气？
（2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？ （3）一鼓作气的结果怎样？ 投影显示：请根据课文内容填空。 ①齐军第一次擂鼓，士气（ ）。 ②齐军第二次擂鼓，士气（ ）。 ③齐军第三次擂鼓，士气（ ）。 4. 指名学生读课文第5自然段，再试填投影内容。 5. 鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的？为什么？
（齐军在第三次擂鼓时士气低落，这时鲁军出兵迎战，鲁军第一次擂鼓，自然是士气正旺，所以打败了齐军）
6. 投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话，学生齐读。 7. 指导学生分角色朗读课文。
三、感悟故事寓言，拓展延伸
1. 学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。
2. 说说你从这个故事中体会到了些什么？
人教版小学六年级上册语文中学过两则成语故事分别是《伯牙绝弦 》和《 》。篇九：2015年秋湘教版语文四年级上册第2单元第6课《成语故事二则：邯郸学步》ppt课件2
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