明日歌的意思

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篇一:《15、明日歌》

15、明日歌

一、教学目标:

1、能够流利并有感情地朗读整首诗;

2、能够理解整首诗的意思,从中懂得要珍惜时间。

二、教学重难点:

1、能够流利并有感情地朗读整首诗;从中懂得要珍惜时间。

三、教具:课件

四、教学过程:

一、谈话导入

1、同学们从呱呱坠地到现在,时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电,其实我们最应珍惜的还有时间。

2、齐读名言:

出示课件:古书《淮南子》:圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。

汉乐府《长歌行》:少壮不努力,老大徒伤悲。

晋代陶渊明《杂诗》:及时当勉励,岁月不待人。

唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

宋代岳飞《满江红》:莫等闲,白了少年头,空悲切。

明代文嘉《今日歌》:人生百年几今日?今日不为真可惜!

清代朱经:勿谓寸阴短,既过难再获。

现代董必武《惜时》:古云此日足可惜,吾辈更应惜秒阴。

3、导入:虽然,这些句子并非出自同一朝代,同一人物,但古人也好,今人也罢,我们不难读出他们共同的心声,你们说是什么?指名答。

对,就是——惜时(板书、教学“惜”字),当然,从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多,这节课,我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》,细细品味。板书:明日歌

二、学习古诗

1、出示诗句:

明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。

2、指名学生朗读。明日歌的意思

3、作者介绍:文嘉(1501~1583)明代画家、诗人。字休承,号文水,湖广衡山人,系籍长州(今江苏苏州)。吴门派代表画家,善画山水,笔法清脆。精于鉴别古书画,工石刻,为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。

三、朗读诗词。

1、解释词意思,解释整首诗的大意;

2、自由练习朗读;

3、个别抽读,教师注意正音;

4、全班齐读。

四、合作探究。

谈感受,提升朗读明日歌的意思

1、学生谈一谈对于时间飞快的感受;

2、学生谈一谈如何节约时间;

3、学生带着感受到的再有感情地朗读;

五、拓展延伸。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得,只有时间难以挽留。人的生命只有一次,时间永不回头。

五、板书设计:

明日歌

明日复明日,

明日何其多!

我生待明日,

万事成蹉跎。

六、教学反思:

大部分学生能正确、娴熟、有情感地朗诵和背诵课文,明白诗的意境及包含的哲理。

篇二:《《明日歌》教学设计》

《明日歌》教学设计

一、 教学目标:

1、能学会歌曲《明日歌》,并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、律动来表现《明日歌》的情境。 3、创作尝试:给古诗《悯农》谱曲。

《古诗朗诵演唱会》教学设计 学科:小学音乐 课例名称:《古诗朗诵演唱会》 执教教师:陈燕

课型:音乐综合活动课 年级:五年级上册

教材版本:人教版义务教育课程标准实验教材 教学目标:

1、通过集中学唱古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在感受与鉴赏方面,要求学生能通过对《读唐诗》的欣赏和学唱,感受古诗文化的博大精深,理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。 3、在音乐创造方面,要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》,即兴吟唱古诗。并能积极组织参与“古诗朗诵演唱会”的活动,锻炼学生的组织能力,发挥学生的音乐创造性。

明日歌的意思

教材分析: 在这个单元中,集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝,古诗与音乐有着密切的关系,古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。希望孩子们通过古诗歌曲的演唱,继承和发扬古诗的传统,从古诗中受到教育,让古诗更加深入人心。歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点,使我们联想到许多著名的古诗。通过这首歌曲的学习,不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力,还可以了解更多的古诗。在《古诗朗诵演唱会》的活动中,以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式,使音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。 教学准备:

要求学生尽可能多地朗诵(有条件的同学应练习配乐古诗朗诵)学习过的古诗和演唱学过的古诗歌曲,并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己喜欢的古诗歌曲和大家一起欣赏。 教具准备:

琴、录音机、录音带、课件。 活动过程:

一、欣赏歌曲《读唐诗》

师:同学们,我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》,听一听这首歌的歌词有什么特点?歌中都唱到了哪些古诗?

1、放录音欣赏歌曲《读唐诗》。 (学生回答。)

2、教师补充歌中唱到的古诗: “床前的月光”──《静夜思》(李白) “窗外的雪”──《夜雪》(白居易) “高飞的白鹭”──《绝句》(杜甫) “浮水的鹅”──《咏鹅》(骆宾王) “枫桥的钟声”──《枫桥夜泊》(张继) “巴山的雨”──《夜雨寄北》(李商隐) “边塞的战士”──《出塞》(王昌龄) “异乡的客”──《九月九日忆山东兄弟》(王维)

3、有感情地朗诵这些古诗,教师对没学过的两手古诗——《夜雪》、《夜雨寄北》做简要介

绍。

4、放录音复听歌曲《读唐诗》。 师:请同学们找一找歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感?歌曲的结束句是怎样处理的?力度?速度?

5、跟录音学唱歌曲《读唐诗》。

6、播放课件再次欣赏歌曲《读唐诗》。怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境? 二、古诗朗诵演唱会 1、宣布擂台赛规则: 师:唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一,朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前同学们的准备,今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台赛分四关,第一关是诵古诗;第二关是唱古诗;第三关是赏古诗;第四关是奏或演古诗。同学们自己推选主持人,并按组组成参赛队,每组派出一名选手组成评审团,对各组的表现进行评判。 2、古诗朗诵演唱会

第一关:诵古诗。每个参赛队配乐朗诵一首古诗,评审团及时给予评定,并由全体同学推选出最佳朗诵奖获得者。

第二关:唱古诗。每个参赛队演唱一首学过的古诗歌曲(《梅花》、《春晓》、《静夜思》、《咏鹅》),评审团及时给予评定,并由全体同学推选出最佳演唱奖获得者。

第三关:赏古诗。每个参赛队根据课前准备,推荐一至二首古诗歌曲和全班同学一起欣赏。根据课前准备情况和同学们的喜欢程度,评审团及时给予评定,并推选出最佳发现奖获得者。 第四关:奏或演古诗。每个参赛队可以演奏学习过的古诗歌曲或进行古诗歌曲表演唱,评审团及时给予评定,并推选出最佳表演奖和最佳演奏奖获得者。 3、拓展

师: 我们欣赏、演唱了这么多古诗歌曲,不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来,创编成自己作的古诗新唱呢? 生: 愿意!(讨论、思考)明日歌的意思

师:老师先带个头,我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱。(教师即兴范唱)

师:好,接下来谁来,大胆地尝试一下。

生1:选用了一首古诗,利用了《静夜思》旋律。 生2:„„ 4、颁奖

为最佳朗诵奖、最佳演唱奖、最佳发现奖、最佳表演奖和最佳演奏奖颁奖。 三、教师总结,结束全课。

篇三:《明日歌》

作品原文

明日歌

(清)钱鹤滩

明日复明日,明日何其多!

我生待明日,万事成蹉跎。

世人苦被明日累,春去秋来老将至。

朝看东流水,暮看日西坠。

百年明日能几何?请君听我明日歌。

注释译文

【注释】

①复:又。 ②何其:多么。这句说:明日是何等的多啊。 ③待:等待。 ④蹉跎(搓驼):光阴虚度。以上两句说:如果天天只空等明天,那么只会空度时日,一事无成。 ⑤累(lěi):带累,使受害。这句说:世上的人都受“待明日”的害处。 ⑥无穷:无穷尽。 ⑦悠悠:漫长。 ⑧几何:多少。 ⑨请君:请诸位。

【译文】

(1)明天又一个明天,明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天,一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累,春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝,傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天,请诸位听我的明日歌。

作品简析

这两首诗七次提到“明日”,反复告诫人们要珍惜时间,今日的事情今日做,不要拖到明天,不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显,语言明白如话,说理通俗易懂,很有教育意义。

这两首《明日歌》给人的启示是:世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得,只有时间难以挽留。人的生命只有一次,时间永不回头。

课外文言文训练:

老马识途

管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.

导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.

注释:①管仲,隰(xi)朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.

1明日歌的意思

精练

一,解释加点的词

1.春往而冬 ) 2.迷惑失 ) 3.遂( )

二,翻译

1.管仲曰:"老马之智可用也."

________________________________

2.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.

________________________________

三,文中故事是成语___ __的来历,现比喻________________.

原文 5.千里之马

古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得.涓人言于君曰:"请求之."君遣之.三月得千里马;马已死,买其骨五百金,返以报君.君大怒曰:"所求者生马,安事死马① 而捐②五百金!"涓人对曰:"死马且买之五百金,况生马乎 天下必以王为能市③马.马今至矣!"于是不能期年,千里之马至者三.

导读: "死马且买之五百金,况生马乎 "涓人的一句反问可谓直接点出其举动的真正用意.而最后"不能期年,千里之马至者三",可谓是在意料之中的事.

注释:①安事死马:要死马做什么 ②捐:白白费掉.③市:买.

精练

一,解释加点的词

1.君遣之( ) 2.而捐五百金( ) 3.于是不能期年( )

二,辨析下列"以"字的意义

1.有以千金求千里马者( ) 2.天下必以王为能市马( )

3.而吾以捕蛇独存( ) 4.以俟夫观人风者得焉( )

三,涓人为什么用五百金买下马的骨头 (用文中的话回答)

______________________________________

四,翻译

1.所求者生马,安事死马

________________________.

2.于是不能期年,千里之马至者三.

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