五年级变色龙教学设计

【www.guakaob.com--课件】

五年级变色龙教学设计【一】：五年级上册 变色龙 教学设计

变色龙

备课时间：

教学目的：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点：

学习课文的写作顺序。

教具准备：

1、变色龙的图片。

2、变色龙的资料。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文的写作顺序。

教学进程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。

2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

二、初读感知

1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2、出示生字词。

五年级变色龙教学设计【二】：苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计

苏教版小学语文五年级(上)第六课

《变色龙》教学设计

商南县清油河希望小学 田梽鑫

【教材分析】

课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文16个自然段，可分为3段。第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。

【学情分析】

1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。

2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。

3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物，保护动物的情感。

【教学目标】

知识与能力：1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解变色龙的特点。

3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环 1

五年级变色龙教学设计【三】：苏教版五年级语文上册：《6、变色龙》教学设计

五年级变色龙教学设计【四】：变色龙 教学设计

6 变 色 龙

从课题来看，本文是介绍说明变色龙特点的，而作者却一改常规，巧妙地通过叙事形式出现，显得生动有趣，使文章引人入胜。全文记叙了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程。重点介绍了变色龙三个方面的特点：外形奇特、捕食准确迅速、能随环境迅速变色。文章的字里行间都融入了人物的情感，对变色龙的描写也用上了拟人手法，很好地激发了读者对变色龙的兴趣，很自然地提醒人类应该保护动物。

这一单元围绕“大自然的奥秘”来选材，《去打开大自然绿色的课本》一文就已经启示学生：大自然这绿色的课本里蕴藏着丰富的知识，隐藏着很多神奇的秘密；亲近自然可以陶冶情操、开阔胸襟。本文作者通过仔细的观察、聆听别人的讲解和自己亲自实践，发现了“变色龙的秘密”，这也教给学生了打开大自然绿色课本的方法。

“习作2”是介绍一种小动物。本文用生动有趣的语言，将变色龙几个方面的特点介绍得清楚具体，表达非常有序，可以作为一篇范文，指导学生写作。同时也启示学生：要将一种动物介绍清楚，必须首先进行细致的观察。 教学重点、难点：

重点：凭借语言文字，了解变色龙的外形特点和生活习性，增强保护动物的意识。

难点：学习课文的写作顺序和表达方法，介绍一种小动物，做到描写有序、抓住特点。

教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课9个生字新词，在理解的基础上用“名副其实”、“绘声绘色”造句。

2、按照文章的表达顺序给课文分段，进一步提高理清文章脉络的能力。

3、默读课文，凭借具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得动物是人类的朋友，增强保护动物和热爱大自然的情感。

4、学习本文通过叙事的形式介绍动物特点的写作手法。

教学准备：课件

教学时间：2课时

过程设计：

第一课时

课时目标：

1、采用自学与小组学习的方式，学习课文中的生字，理解词语并读通课文。

2、按“发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙”的顺序给课文分段，概括课文的主要内容。

3、了解变色龙外形方面的特点，学习作者的写法介绍一种小动物的外形。 前置性学习

1、常规预习要求。

2、通过各种途径，了解变色龙的有关资料。

3、观察一种小动物。

1

五年级变色龙教学设计【五】：变色龙教学设计

6.变色龙

一、

谜语导入 变色龙图片，师解说。

１.板书课题

２.齐读课题

３.质疑课题

二、整体感知

1.生字

2.文章

本文介绍了变色龙的哪些特点？？

外形特点

捕食准确、迅速

变色

三、品读课文

课文哪一部分给你留下深刻印象？

（一）外形特点

1.特点

2. 体会作者捉住其外形特点来写的方法

（二）捕食准确、迅速

舌头

眼睛

变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。

（三）变色（拓展）

其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。请看在这片大森林里（课本中的情景图），藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？

枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。

警戒色的有：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙

拟态的有：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰

1

五年级变色龙教学设计【六】：小学语文教学设计-变色龙

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

五年级变色龙教学设计【七】：变色龙教学设计

一、谈话导入，激发兴趣

大自然——昆虫——小动物——奇特的小动物

二、初读课文，整体感知

1、带着求知欲读课文

2、用一两句话简介课文内容

三、再读课文，扫清障碍

1、 要求：字字正确、句句流畅，声声响亮

2、练习读

3、 指名，指导：“名副其实、窥视”

4、完成课后第3题

（以上由第一课时完成）

四、 默读课文，把握重点

1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙？画出描写它的句段。

2、默读

3、交流

4、再读“变色龙”，说印象最深刻的地方。

（捕食OR变色）

五、精读课文，内化语言。

当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的资料；可以加自己生动有趣的解说词；可以重点介绍某个方面……（课堂高潮处）

六、 跳出课文，学表达

1、激疑：

五年级变色龙教学设计【八】：苏教版小学语文五年级上册6.变色龙第二课时教学设计

6.变色龙 堂

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

4．了解变色龙捕食的特点，观看青蛙捕食的视频，仿写一段话。

5．树立保护动物的意识。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。 教学难点：

学习课文描写动物外形特点的顺序，观察动物特点。

教学时间：两课时

教学过程：

第二课时

教学目标：

1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

3．激发学生对小动物、大自然的热爱，增强环保意识。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点：

学会观察动物的特点，并学会描写小动物的方法。

教学过程：

一、谈话导入。

1.谈话。

2．带着你对它的喜爱，读课题；带着对它的好奇，读课题。

3．回忆一下，课文给我们依次介绍了什么？（板书：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）

二、发现变色龙。

1．请同学们打开课本，读读课文1-8自然段，边读边想：想要发现变色龙容易吗？从哪里可以看出来？

五年级变色龙教学设计【九】：《变色龙》教学设计

6．变色龙

3190 李欣越

【设计思路：

在第11自然段的第一个教学环节，我有意引导学生进行自主学习。学生默读课文、积极思考，能顺利地找出表现变色龙眼睛特点的词语，并且通过交流来评价自己的学习成果，为下面的深入学习打下良好的基础。

设臵第二个环节的目的是让学生开展探究学习。只有学生围绕问题进行判断、比较、分析、交流，他们的学习才是真正的探究。分析给‚窥探‛和‚伺机‛换词并试说作者运用这两个词的意图这一任务，换词并不难，要说清楚作者为什么选择使用‚窥探‛和‚伺机‛就不大容易。学生的答案并不重要，我就是要让他们在这样一个分析、猜想的过程中努力地去求证。我想，这应该是一种探究学习。

围绕‚绘声绘色‛开展的主题学习，可以算是小组合作学习。有效的合作学习的特征包括这四个：1．异质性小组。2．明确的目标。3．小组成员的相互依赖。4．个体责任。而在第四个环节中，小组成员介绍变色龙眼睛的特点、相互评价、开展造句竞赛、共同展示成果，目标明确，而且人人参与，大家各司其职，都能尽到自己的责任。凭借合作学习这一方式，学生应该可以顺利地达成预定的学习目标。

默读、体会的环节其实就是自主学习的过程。在导入第12自然段时，我用这样的语言激发他们自主学习的积极性：变色龙真的是太神奇了，而它捕食的场面一定会让你大开眼界。学生在自读、寻找、体会之后，集体交流变色龙捕食的特点时一定会展示自己独立的思考成果。

理解‚迅雷不及掩耳‛一词，并练习运用其造句，这是实施自主学习的好机会。‚迅雷不及掩耳‛一词非常经典，通过造句训练，学生尝试迁移所学知识，在一定程度上培养了自己的语言能力。而且，学生在理解、尝试运用的过程中会产生一种收获的愉悦感。

第四个环节，我的目的在于引导学生进行探究性学习。围绕‚大家为什么会‘吓了一跳’呢？作者为什么要加上这一笔？‛这样两个问题，学生们联系上文 1

五年级变色龙教学设计【十】：苏教版小学语文五年级上册6.变色龙第一课时教学设计

6.变色龙

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

4．了解变色龙捕食的特点，观看青蛙捕食的视频，仿写一段话。 5．树立保护动物的意识。 教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。 教学难点：

学习课文描写动物外形特点的顺序，观察动物特点。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．按照一定的写作顺序给课文分段。

4．比较学习动物外形“粗写”和“细写”两种方法。 教学重点：

正确、流利地朗读课文，学习课文的写作顺序。 教学过程： 一、谈话导入。

1．谈话。

2．请学生介绍一段课前准备的变色龙的资料，其他同学观察变色龙的图片。二、初读感知。

1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

堂

本文来源：http://www.guakaob.com/shiyongwendang/48961.html