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槐乡的孩子【一】:槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学设计
中央电教馆资源中心
【教学目的】
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点】
读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。
【教学难点】
读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
生字卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
槐乡的孩子【二】:五年级语文下册 槐乡的孩子 4教案 冀教版
槐乡的孩子
1
槐乡的孩子【三】:槐乡的孩子(教学实录)
4、槐乡的孩子
一、谈话导入,揭示课题
师:在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下 子读不通 顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?
生:他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。
练习分角色朗读第三段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第2句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
7、师:槐乡的孩子有什么快乐,谁来说一说呢?
生1:这句话告诉了我们槐乡孩子摘槐米的时候很快乐“男孩常常……落下来了”我们男孩最喜欢爬树了,爬到树上摘槐米也很快乐
师:我们就请男同学一起来读读这句话。
男同学齐读这句话。
1
槐乡的孩子【四】:槐乡的孩子
《槐乡的孩子》
主讲:杨会勤
学习目标
1、识记生字的写法和读音
2、有感情地朗读这篇课文 3、了解和体会劳动的快乐
生字 拌 bàn
1、搅和;搅拌。 ~面 凉~
2、口角,争执
~嘴
涡
1、涡 wō 水流旋转形成的:漩~
2、涡 guō
~河
熏 xūn
1、气味或烟气接触物品,引申为长期接触的 人或事物对品行、习惯的影响:
~染、~陶、
2、火烟上出:~蒸
咸 xián
1、像盐的味道,盐分多的,与“淡”相对:
~味, ~水湖; 2、全,都:
老少~宜
3、姓:
姓~
蒜 suà n 1 、味辣,有刺激性气味 , 可供食用或调味,亦可入 药; 2 、多年生草本植物,分瓣, 品种有紫皮蒜和白皮蒜 大~ 、~苗、~黄
醋 cù
一种调味用的液体, 味酸
米~、熏~、白~
炒 chǎo
1、把东西放在锅里搅拌着弄熟: ~菜、~米、~面
2、~冷饭:比喻说话、做事全是重复过去的,没有 新的内容。 3、~鱿鱼:解雇。亦简作“炒”。
4、倒买倒卖:~地皮。
罐 guà n
盛东西或取水用的瓦器: 瓦~、拔火~儿
襟 jīn
1、衣服的胸前部分:衣~ 2、胸怀,抱负:胸~
勤 qí n
1、做事尽力,不偷懒:~劳、~快、~奋 2、经常:来往很~(频繁) 3、上班,事务:出~、后~
垛 duò
1、整齐地堆积起来:堆~ 2、整齐地堆积成的堆:麦~、草~ 3、量词,用于堆砌起来的东西:一~墙
芝 zhī
1、灵芝,又名“不死药” 俗称“灵芝草”,多孔菌 科类、一年生真菌,其中 以长白山赤灵芝尤为著名。 2、 芝”和“兰”,指两种 香草,喻德行高尚或友情、 环境的美好等,如“~兰 之室”、“~兰玉树”。
惹 rě
招引,挑逗: 招~、~祸、~是生非
粮 liá ng
可吃的谷类、豆类等: ~食、粗~ 、弹尽~绝
钩 gōu
1、悬挂或取东西用的器具,形状弯曲: ~子、秤~儿
2、镰刀 ~刀
碌 lù
1、繁忙: 劳~、忙~
2、平凡(指人): 庸~、~~无为
购 gò u
买: ~买、收~、采~
槐乡的孩子
槐乡的孩子,从小就和槐树结了伴。槐乡 的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不 开大海,山里的孩子离不开石头。
五月,洋槐开花了。山山洼洼,坡坡岗 岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花 抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花 一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披 散在肩上的小辫儿。 嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的 花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子 们跑来了,用篮子挎走了白生生的槐花, 中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。
五月,是槐乡孩子满意的季节:
1、槐花开 2、槐花香 3、槐花饭
这时候的槐乡连风儿打的 漩涡都是香气扑鼻,
槐乡的孩子【五】:槐乡的孩子
槐乡的孩子
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点:引导学生自己读懂课文内容,培养自读能力,学生能感受到劳动的快乐、幸福。 教学课时: 一课时。
教学过程:
一、谈话、复习导入。
同学们,我们的生活是丰富多彩的,就像七彩的图画。我们的校园生活充实而又快乐,我们的课余生活丰富而又有趣。请同学们回想一下,在第一单元我们学过的课文中,哪篇课文让我们领略到了各民族的小学生快乐的学习生活呢?(《我们的民族小学》)那么,《金色的草地》一课让我们感受到作者在草地上干什么的快乐呀?(玩耍、观察)哪一篇课文让我们体会到了旅游、爬山的艰辛与快乐呢?(《爬天都峰》)今天,我们一起来学习一篇新课文《槐乡的孩子》,看看槐乡的孩子有什么样的快乐,这篇课文又带给我们怎样的快乐。
二、听读课文,整体感知。
先请同学们合上书,眼睛看着老师,耳朵仔细地听着,用心来聆听老师读一遍课文,听听课文给你的印象。师范读课文《槐乡的孩子》。
读完课文后,问:同学们,听完这如诗如画的文章,此时此刻,你最想说的一句话是什么?(分别让几位学生自由说一句话,说出自己对课文的整体印象。)
过渡:多美的文章啊,多好的槐乡的孩子们啊,你们想不想美美地读读课文,在读中体会体会这份美好呢?
三、自读课文,展示朗读。
1、学生以自己喜欢的方式自由读一遍课文。
2、老师想听听大家读得怎么样,请同学们齐读课文。
3、师听生齐读后,纠正字音。
4、以大组为单位赛读,每个大组读一个自然段。哪个大组准备地最好就让谁先读,比比坐姿、读书姿势、注意力等。
四、品读课文,体会感悟。
请你再读读课文,问问自己的心,你感受到了槐乡的孩子们是怎么样的? 学生品读课文,个别发言,师指导相应的重点语句的朗读并适时做好板书。
指导重点语句的朗读:如,勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。等等。
五、联系生活,拓展谈话。
孩子们,你感受到过劳动的快乐与美好吗?
先在小组当中交流谈话,再派出代表在全班交流。
适时板书:
勤劳懂事
槐乡的孩子 吃苦耐劳 劳动创造美
以苦为乐
槐乡的孩子【六】:槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学设计之一
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3.熟读自己喜欢的句子。
课前准备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关的句子。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。 指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢? 小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
《槐乡的孩子》教学设计之二
教学要求
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩
槐乡的孩子【七】:槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教案
【教学内容】
一、课题导入,激发兴趣
1.板书“槐”,学生认读,引出槐树、槐花,出示图片。(槐树,主要生长在我国北方地区,槐花开在夏天,槐树的花骨朵形状像米粒,因此也称作槐米,为淡黄色,可烹调食用,也可作中药或染料,。)
2.槐树对我们来说只是一种植物,但是对另一群孩子们来说却是它们的宝贝,没错,今天我们就来认识一群“槐乡的孩子”(板书课题),读课题,指出“*”号。提出略读课文的要求。
3.学习略读课文的要求,学生齐读课前提示,明确要求:
(1)槐乡的孩子有什么样的快乐?
(2)和同学交流一下读后的感受。
(3)把喜欢的句子多读几遍。
二、初读课文,感知理解
1.认读词语 bāo rǎn dā sāi
花苞 染料 耷拉 塞着
mì lǚ chuī dàng mó
觅食 缕缕炊烟 飘荡 磨好
满载而归 随风飘动 惹人注意
2.了解大意
我看到同学们读课文时十分投入,看来大家都沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,那么课文讲了孩子们的一件什么事?(槐乡的孩子采摘槐米的故事,板书)
3.对槐乡的孩子来说,槐树是他们的好伙伴,他们从小就和槐树——结成了伴,出示第一段,看来,槐乡的孩子一定生活在一片槐树的海洋之中,那么这槐乡的孩子给了你什么印象呢?你从哪里看出来的?(可爱、快乐、勤、吃苦耐劳、以苦为乐)
三、精读劳动,体会乐趣
(一)勤劳懂事(板书)
槐乡的孩子【八】:槐乡的孩子
《槐乡的孩子》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文
2.读懂课文内容,引导孩子树立从小爱劳动的观念
3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
一、谈话导入
师:同学们,我们的生活像七彩的图画,丰富多彩,无论是在学校里读书,还是在操场上游戏;无论是到小河边钓鱼摸虾,还是到树林里采集标本;无论是在草地上玩耍,还是在野外登山,我们的心中都充满着快乐!接下来,我请同学们一起来聊一聊你自己感到最快乐的事,谁愿意第一个站起来分享?
设计意图:创设情境,使学生的心情放松,让学生回忆自己快乐的事,带动全班学生的氛围。
二、自主阅读
师:刚才同学们给大家分享了自己最快乐的事情,今天老师要带你们去一个地方,看看那里的孩子有什么快乐的事情,今天,我们一起来学习一篇新的课文《槐乡的孩子》,我们一起来把课题读一遍。这个字读huai,跟老师读一遍。
师:读了课题,可能同学们会问老师,“槐”是什么?那么咱们班的同学有没有见过槐呢?槐是什么样子的?
设计意图:由题目引出槐,了解同学们的课外知识的储备,并给学生们介绍槐。为课文的学习奠定只是基础。
生预设:有或者没有,介绍槐
师:老师这里也有一些关于槐的资料,咱们一起来学习学习。(出示槐的图片、资料)课文中有一段话很好的给我们介绍了槐,我们一起来读一读这段话。(出示:八月,槐树打了花苞„„)
师:同学们,从三年级开始,我们所学习的语文课文会分成两种类型:一种是精读课文,比如我们前面学习的第一、二、三课;一种是略读课文,如我们今天学习的第四课。那么精读课文和略读课文有什么不同的地方吗?我们怎么来区分