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计算工具的认识教学设计【一】:计算工具的认识教学设计
小学数学四年级《统计》教学设计与反思
教材分析:
《复式条形统计图》是四年级上册的内容。学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的统计图表表示统计的结果,能够根据统计图表提出一些简单的问题,初步经历了用统计的方法解决问题的过程,了解了统计在现实生活中的作用和意义,并初步建立了统计观念。本课是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。
教学目标:
1、结合具体情景,让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、 能有意识地根据统计图对数据进行分析,培养学生的分析推理能力。
4、 进一步感受统计的现实意义,理解数学与生活的紧密联系。
计算工具的认识教学设计【二】:计算器的认识与使用教学设计
《计算器的认识与使用》
教学内容 青岛版小学数学四年级上册23-25页信息窗第1课时
教学目标
1.初步认识计算器各部分名称及功能。
2.学会使用计算器,会进行大数目的计算。
3.体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点:计算器的使用方法。
教学难点:正确利用计算器计算。
教具、学具
教师准备:计算器、多媒体课件。
学生准备:计算器、有关计算器的图片、文字资料。
教学过程
一、创设情境,提出问题
同学们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?去过泰山的请举手。雄伟壮观的泰山是五岳之首,吸引了好多的中外游客。“十一”黄金周期间,泰山的旅游情况是怎样的呢?咱们一起来看看。(课件出示泰山情境图)你能知道哪些数学信息?根据所提供的信息,你能提出什么问题?
二、自主学习,小组探究
1.教师板书问题:
(1)平均每天的门票收入是多少元?
(2)“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人?
(小组讨论探究计算方法)
2.认识计算器各部分的名称及功能。
对计算器你有哪些了解? (同位互相说一说)
3.你会用计算器计算刚才的题目吗?(学生用计算器试算)(小组交流方法)
4.生活中你还见过哪些地方用计算器计算?(列举实例)
三、 汇报交流,评价质疑
计算工具的认识教学设计【三】:四上《计算工具的认识》教材分析与教学设计
四年级上册《计算工具的认识》教材分析与教学设计
一、教学内容:人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容
二、教材简析:
“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器,还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构,比较形象直观,让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
三、教学目标:
鉴于以上分析,本课的教学目标定位为以下三个方面:
1、让生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算,通过计算探索发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
2、通过对计算器的运用,体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识,在解决实际问题中,渗透节约、环保等方面意识,使学生受到思想教育。
四:教学重点、难点:
认识计算器的外部结构及常用键名称和功能,学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算,探索一些简单的规律。
五:教学程序设计
1、创设情境,揭示学习内容
首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票,发票上项目很多,计算比较繁琐,由此激发学生:怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)在学生充分地讨论交流后揭示课题:用计算器计算。再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器?
(设计意图:创设贴近学生生活实际的情景,从中提出数学问题,当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器,从而揭示学习的内容,通过交流计算器的应用场合,让学生感受计算器使用的普遍性。)
2、合作学习,探索计算方法
这一环节,分为两个层次:
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计算工具的认识教学设计【四】:计算器的认识及简单的应用教学设计
计算器的认识及简单应用教学设计
教学内容:青岛版四年级数学(上)23-25页
教学目标:
1、初步认识计算器各部分名称及功能。
2、学会使用计算器,会进行的数目的计算。
3、通过活动,使学生体会到计算器的优点(快速、准确、方便)。
4、使学生体会到计算器只是一种工具,不能过于依赖,仍要积极思考。
5、培养学生的发展观,树立正确的人生目标。
重点:计算器的使用方法
难点:利用急用计算器计算
教法:整体建构教学法
教(学)具:计算器、课件
活动过程:
一、课前互动
1、播图片及资料,引出课题。
师:近几年我们滨州的经济在飞速发展,发生了很大的变化,今天老师给同学们带来了一些滨州的风景图片,让我们一起来欣赏。 问:看完了这些图片你想说点什么?
师:老师统计了五海的占地面积,请同学们看大屏幕。
出示:(五海占地面积统计表) 你能提出什么问题?(引导学生提出:五海的占地面积共多少平方米?)
计算工具的认识教学设计【五】:(人教新课标)四年级上册数学教案计算工具的认识教学设计
计算工具的认识
三维目标:
1.认识计算工具算筹、算盘和计算器,简单了解一些计算工具计数的方法,接受一些 数学事实的教育。
2.使学生认识计算器的结构 。
3.通过实际的动手操作,使同学们熟练掌握计算机的结构。
4.通过计算工具的学习,增加同学们学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生认识计算器的结构 。
教学难点:
使学生认识计算器的结构 。
教学准备:
算盘、计算器
教学过程:
一、引入新课
师:我们已经学会了整数小数的四则运算,能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗?你见过哪些计算工具?你使用过计算工具进行计算吗?
在日常生活里,我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具,我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课,我们就来学习用计算器。(板书课题)
二、认识计算工具
1.认识数的产生。
我们已经学习过数的产生,你们能说说数是怎样产生的吗?哪位同学来说说看。 老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。
2.认识算盘及其计数方法。
出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。
3.让学生自学第23页关于算盘及它的计数方法。
提问:哪位同学来指着算盘说说各部分的名称?它的数位是怎样确定的?
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计算工具的认识教学设计【六】:计算工具的认识和用计算器计算.doc教案
《计算工具的认识和用计算器计算》教学设计
勐角完小 李任梅
教学内容:教科书第23---26页内容
教学目标:1、了解计算器的组成和功能,知道计算器上各个按钮都有什么作用。
2、使学生学会用计算器计算我们学过的加减乘除运算。
学情分析:本班共有学生32名,其中男生15人,大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差,有的学生动手操作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
教学重难点:用计算器进行简单的计算。
教法:通过尝试操作,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。 学法:学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,后的知识和锻炼能力。
教具准备:算盘、计算器、课件
学具准备:计算器
教学过程:
一、温故知新
先估算大约得几,在说说怎样估算。
286+579 925-158
28×38 312÷6
计算工具的认识教学设计【七】:人教版小学四年级数学上册计算工具的认识课堂教学设计
计算工具的认识教学设计【八】:《认识计算工具及计算》的教学设计
计算工具的认识及计算的导学案
勐角完小 南 敏
教学内容:
教材23—26页。
教学目标:
1、使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘。
2、认识计算器,并会用计算器进行计算。
3、通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用
意识和解决问题的能力。
教学重点:
1、介绍数字键和运算键。
2、正确掌握计算器的基本操作方法。
教学难点:
正确掌握计算器的基本操作方法。
教学过程:
一、谈话导入
谈话: 同学们你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了东西后,兴高采烈地去结账时,结账处的阿姨是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?为了计算方便,人们发明了各种各样的计算工具,除了计算器外,你还认识哪些计算工具呢?(板书课题)
二、探究新知
计算工具的认识教学设计【九】:人教版四年级上册《计算工具的认识和使用》教案
四年 班 数学教案设计 总课时:第 11 节
计算工具的认识教学设计【十】:人教版四年级数学上册《计算工具的认识和使用》教案
四年 班 数学教案设计 总课时:第 11 节
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