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昌吉市第十小学2013-2014学年度第一学期
六年级组工作总结
本学年是小学阶段的最后一学年，对于小学生来说，也是他们人生的道路上的一个重要的转折点。为了更好的完成教学任务以及更好的督促学生们完成学习任务，我们六年级的全体教师以学校的整体工作计划为指导方向，上下团结一致、众志成城，努力地按照“高标准、严要求”的工作精神，把学校安排的每项工作抓紧、抓严、抓实，并取得了一定的成效。现总结如下：
一、同心协力，和谐相处
我们年级组共22人，人数虽多，但我们的关系却非常融洽，大家无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助。吴俐欣老师身体不好，同在一个办公室的老师总是对她嘘寒问暖，有个什么偏方觉得对她有用，就赶紧告诉她。开学初董津妗老师身体有些小恙，但组里有需要让她帮忙时，她把自己照顾自己的事都忘记了，到乌市给六年级的特色队买手翻花，为了节约经费，她就吃了一份凉皮子，全然忘记自己还是一个应该呆在家里喝着鸡汤受着照顾的病人。马丹莺老师9月10月两个月学校安排了若干比赛，她在校外浴血奋战，战绩显赫，岳维霞老师在校内安守后方，默默支持。古丽巴努老师是一个热心人，无论谁有什么事，只要请她帮忙，她都一口答应。
二、抓好常规，敬业爱生
常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好坏反映了班级管理的水平的高低。本学期一开学，我们就非常重视学生的常规教育。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效。各班主任在班级管理中也各显神通，逐渐形成了自己的风格。六（1）班李佳老师对学生循循善诱，赵春梅老师事必躬亲，班里的纪律卫生大为改观。这与她们两人的密切配合是分不开的。六（2）班岳维霞老师勤勤恳恳、事事亲为、以身作则与学生一起奋进；马丹莺老师的表现令十小人瞩目，她用最大的热忱投入工作，用最大的热情参与活动，是一枚金子做的螺丝钉。六（3）班段正红老师善于管理、踏实认真，精心培养出了一批优秀的班干部，同时注重德育教育，得到了领导和家长们的一致认可；所带的班级无论是学习还是行为常规都是其他班
级学习的榜样。穆金萍老师这学期刚刚融入这个班级，她用自己的经验和智慧，很快与这个班级融为一体。六（4）班是一个特殊的班级，虽然有两个班主任，但在学生心里的班主任却却有四位，她们是温婉的郭瑞瑞，时尚犀利的董津妗，疼爱孩子的范存芳，工作繁忙却从不舍得缺席班级活动的潘琴。班里的孩子在她们的共同关心共同教育下快乐成长。六（5）班的杨兰英老师任劳任怨，以超越常人的耐心对待班级的各项工作，为自己的班级付出了无数的心血和汗水；她身体不大好，经常为班里的事情着急上火，带病坚持工作。张燕老师承担着学校学籍上的工作，开学初特别忙，只要有空她就一头扎进班里，很快她成为了学生的朋友。六（6）班汤芬老师做事风风火火，她就像一位严父，对学生严格要求，又像一位慈母，对学生的关怀无微不至。她用热情感染着每一位学生。正是在这些优秀班主任的带领下，使得我们六年级的常规工作开展的扎扎实实，使得那些小风小浪难成气候。
三、重视德育工作，狠抓年级班风建设
德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。做好德育工作是搞好其它工作的重要基础。本学期，全体班主任及任课教师充分利用各种方式方法对学生开展纪律、思想、素质等各项教育活动，并取得了较好的成效。特别是成功处理了多起学生纠纷事件，使得本年级学生内部存在的各种隐患消失在萌芽状态。各老师除了在校教育好学生外，还充分发挥家庭教育阵地的作用，进行家访工作，特别是对存在问题比较多的学生进行多次电访、约见。
与此同时，我年级更注重以“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们建立起强大的自信心，鼓足勇气，作好小学阶段最后的冲刺。
四、踏实教学，认认真真完成学校布置的各项工作
教学质量是学校的生命线，也是年级组工作的催化剂。六年级语、数、英老师，个个工作上都是真劲实干、具有一定教学经验的教师。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不计较个人得失。我们六年级老师坚持不懈地抓好后进生的帮教工作，为了这些学生，大家都煞费苦心，付出大量的心思，但都无怨无悔。
本学期，我们除了做好级组的计划工作外，还认真落实并完成了学校所布置的各项任务。
1、 9月 为运动会开幕打扫操场卫生，布置主席台 搬花等。
2、
3、
4、
5、
6、
7、 9月29日 参加国庆节活动 十一 代表学校参加升国旗仪式 10月7日 为学校新进图书造册 10月13日 布置少代会会场 10月23日 学校大扫除，为3号楼若干处室打扫卫生 10月29日 为迎接德育示范校复验在3号楼清理 搬运废旧电脑 打扫
卫生
8、
9、 11月15日，为迎接德育示范校复验，给各个繁忙处室打扫卫生。 各种活动但凡需要，随叫随到。
一个学期来，我们年级组老师都尽职尽责、脚踏实地地做好班级工作，全力以赴抓好教育教学工作。但也存在着一些不足：
1、对学生的行为常规还需加强教育。
校园里我们是最有文化的年级，是受教育最多的年级，也是各种不文明行为出现最多的年级，随手扔垃圾，楼道里追赶喊叫，说不文明的语言，对老师出言不逊，随意顶撞的现象比较频繁的出现，这说明我们对学生的管理还存在一些问题。
2、对学生的思想动态关注度还不够
本学期年级里的学生出了一些问题，虽然是极个别的现象，但也必须引起我们的高度重视。比如張某某的偷盗和侮辱他人现象，某班的集体偷农校葡萄事件，虽然没有偷上，但也在社会当中造成了不良影响，这些都给给学校的荣誉抹了黑。 如果班主任工作在做的细致一些，责任心在增强一些，为班级管理再操心一些，有些事应该可以消除在萌芽状态的。
总之，我们六年级组是一个团结向上的集体。一学期以来，我们的辛勤付出得到了家长和学校各级领导的认可。还是那句话，没有最好，只有更好，我们一直在努力着，我们一直会努力的！
让 “小马”奔驰在“星光大道”上
——2013学年第二学期六年级组工作总结
时间匆匆，转眼间又到了期末总结的时候了。回顾一学期的工作，总是忙忙碌碌、千头万绪，下面我撇开常规工作，把我们年级组本学期最有特色、卓有成效的“小马过河星级文明学生评比”活动的组织实施情况拿出来与大家分享。 学生的学习习惯和行为习惯，是我们学校长期以来亟待解决的老大难问题，也是一个久治不愈的顽症。从接手这一届学生至今，我们也曾因此想了好多的办法，一直致力于改变学生的那些不良习惯，就是见效不明显，坦率地说，不见什么效果。因此从大范围说，这严重地影响着我们学校的校风校貌乃至学校的声誉，具体到一个年级、一个班级、一个学科就会影响着课堂的学习氛围，学生的学习风气，学生的学习成绩。
一直以来，我们学校领导对这个问题也非常重视，2012年成立了课题组，专门就学生的学习习惯立项课题《城郊九年一贯制学校学生学习习惯立体式培养的研究》进行研究，下设学科组子课题进行研究，足见我们学校领导抓学生学习习惯的信心及决心。
本学期初，为了更好地贯彻“育人为本，养成为先”的教育理念，促进学生良好行为、学习习惯的养成，发挥学校的育人功能，激励所有的学生开展争优活动，结合我校实际，少总部出台了《狮岭学校“小马过河”星级文明学生评比试行方案》。在1-6年级开展 “小马过河”星级文明学生的评比活动，很明显，这一活动旨在让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，对学生的学习等日常行为产生良好的导向作用，形成良好的教育效果。
在少总部的领导下，我们年级组抓住这一契机，首先在年级组内统一教师思想，研究奖惩办法及具体实施的细则。最终决定学生的行为习惯的奖励由班主任为主，其他老师配合组织实施；学生的学习习惯由各学科老师在分析自己班级的学生、学情、学科等特点的基础上，找出各自存在的问题，然后有针对性地制定出符合本班本学科特点的奖惩细则。【六年级年组工作总结】
下面以我们六年级语文组为例，谈一谈具体做法及体会。
一、【寻找问题】
学生的主要任务就是学习，他的习惯问题自然就集中在学习方面暴露出来，分析我们六年级学生在学习方面的各个环节，不难发现主要存在以下问题。 早读：常有学生迟到。早读时为数不少的学生不投入。课前：部分学生准备工作不充分，铃声响后不端坐、静等老师来上课。预习课文：不认真下功夫。上课：有开小差的、做小动作的。发言不积极，声音轻。课堂作业：正确率不高，特别是灵活性题目懒得下功夫思考，敷衍了事。作业有漏做、部分学生书写不工整，不规范，作业本不清洁。回家作业：有的学生经常不记录，一回家就玩游戏，玩着玩着回家作业就不做了，家长不检查、不签名。《同步练》：灵活性题目有的学生不完成。讲评不认真听，讲评后错的题目也不乐意订正。背诵：有几个学生一直拖着不背。作文：开头、结尾语言不简洁。中间部分事例不具体，描写不形象，语言不生动，总之，作文的基本功不扎实。考试：部分学生审题不仔细，有漏做，答题不规范，讲评试卷不专心听，讲评后不及时、认真订正，极少数学生讲评后还是不订正。有的考得差的学生试卷上冒充家长签名等。
这些问题的成形由来已久，已成了两年多来一直攻克不下的疑难杂症。
二、【制定实施】
分三个阶段组织实施：对照问题，制订奖惩细则；结合教学，分步组织实施；发现漏洞；及时修订完善。
1. 对照问题，制订奖惩细则：
我们在分析找出的问题的基础上，以国家教委颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，逐一有针对性地制订出以下十三条“小马过河”星级文明学生评比奖惩细则（此奖惩细则在后来的实施过程中曾作过几次修改、完善，最终定稿的。）渗透和落实到语文教学的各个环节中，具体内容如下：
1.早读课：
一周内从不迟到，到了规定时间积极、自觉开始早读，纪律好的学生，奖励三匹马；于每周的最后一天中午由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。若有迟到或早读时间内不自觉、不专注于早读者，取消本周获奖“小马”的资格。
2.朗读（增补）：
无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。
3.课前准备工作（增补）：
一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励三匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。
4.课前预习（增补）：
课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。
5.上课：
课堂上专心致志听讲，不开小差，每次积极举手发言或发言声音响亮奖励一匹“马”；内容特别棒、有创新的，再奖一匹 “马”。
6.课堂作业：
课堂作业100%正确的奖一匹“马”；灵活性题目有创新奖一匹“马”；无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱再奖一匹“马”。
7.回家作业：
每次按要求记录好回家作业的奖一匹“马”；认真按时完成各类回家作业，经家长检查并签名奖一匹“马”。回家作业不记录者视作回家作业不做。
8.《同步练》作业：
按时、认真完成，主动交组长检查的奖一匹“马”；讲评时认真听，事后有错及时、认真订正，并主动交组长批阅奖一匹“马”。【六年级年组工作总结】
9.背诵课文：
在规定时间内背熟，默写正确率100%奖两匹“马”。默写时错1到3处奖一匹“马”。错4处及以上不奖马并重默。当天重默全对的，也奖励一匹“小马”。第二天不奖也不罚，第三天开始每一天回收一匹“小马”。直至默写达到要求为止。
10.作文：
作文开头、结尾语言简洁，能紧紧扣住作文的重点内容的奖一匹“马”；重点部分描写具体，生动，不抄袭的奖一匹“马”；符合每次作文的其他要求，书写工整，完成后认真、反复修改的奖两匹“马”；特别优秀的作文发到班级的博客上的再奖一匹“马”。
11.考试：
考试时认真审题、仔细答卷，老师讲评后及时、认真、正确订正，订正后交给家长签阅。给每次考试的前五名奖励两匹“小马”；6——10名奖励一匹“小马”；从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。考满分的额外奖三匹马。
12.其他（增补）：
主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。
13.惩罚（增补）：
凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学 “小马”者，将在“星光大道”上除去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。
2. 结合教学，分步组织实施：
对照以上十三条奖惩细则，在平时语文教学的各个环节中，我们是这样分步组织实施的。
早读课：每天的早读课情况由组长记录，记录时间以教室内的挂钟为准，要求学生每天在7：00钟之前做好早读前的一切准备工作，包括淘米蒸饭，交回家作业等，7：00整按“小马”奖惩细则要求开始进入早读。于每周的最后一天中午由组长凭记录本到任课老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。
朗读：无论是早读课还是在语文课上，学生在朗读课文时，教师随时注意观察，对朗读时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。
课前准备工作：学生的课前准备工作也是由另外一名组长负责做好每节课的记录，要求学生每节课都能在上课铃声响之前按要求做好准备，包括下一节课要用的课本、作业本、笔、橡皮以及其他的配套学习用具或资料，如语文课的《同步练》，字典等，以铃声为号，铃响后一切准备工作就绪，端坐、静等老师进教室上课。在每周的最后一天离校前由组长凭记录本到老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。
课前预习：该项操作都放在课堂上进行。一般是放在让学生自读课文，按要求找画相关的句子，在课本上写旁注，写体会这一环节中，这时，老师就会边巡视指导，边观察给预习课文下功夫，书本上注音注释多的学生当场发“小马”。以激励学生在课前预习课文时下功夫。
上课：一般重在奖励积极举手，发言声音响亮，发言质量高的学生。上课时老师把“小马”放在口袋里，哪里的学生举手发言，老师就会走到该学生的身边，如若该学生的发言声音响亮，质量好，就当场奖励“小马”。
作业：课堂作业和回家作业，要求无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱，该小“马”的奖励均由老师在批改学生作业时，对照奖“马”条例，把该奖的“小马”数量夹在学生的作业本内；《同步练》作业分完成情况和讲评后订正情况两大块检查，《同步练》一般都放在回家作业做，第二天由学生自己主动交给负责这一项工作的学生检查，主要检查他的完成情况，字的书写工整情况，并作好记录，至于正确率则由老师讲评以后由另一名组长再检查他的订正情况，对不完成订正的学生责令他及时订正。然后以一个单元为准，视其完成率、正确率、订正率、书写质量等由老师和组长一起奖励给学生相应的“小马”数量；背诵课文一般在老师布置前提出明确的要求，若要求学生背熟有关内容，那么第二天的早读课上就例行默写检查，同桌互批，老师在电脑上进行表格登记，然后对照奖励条例给默写过关的学生由老师奖励相应数量的“小马”，默写不过
关的学生须重新准备，抽时间重默，如果当天就重默过关的学生也奖励一匹“小马”，第二天默出的就不奖励“小马”，从第三天起则每天回收一匹“小马”，直至默出为止。
作文：作文一般是在老师批改时对照制订的奖励细则把相应的“小马”数量夹在作文本子中的，对符合作文要求，书写工整，写后反复修改，修改得特别好的学生，在班级博客上发表的学生进行重奖。如若发现抄袭的责令重写并取消获奖“小马”资格。
考试：在老师批阅完试卷后，对照奖励细则由老师对前5名学生奖两匹“小马”，6——10名学生奖一匹“小马”。对考100分的学生额外再奖三匹“小马”，再通过校讯通给家长发短信进行表扬。从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。讲评试卷后能及时认真订正的，试卷字迹工整的学生再奖励两匹“小马”。
其他：为树正气，促发展，对主动帮助老师管理班级，帮老师，为同学服务的学生也视情况实施“小马”奖励。
惩罚：在平时的学习中，凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学“小马”者，将在“星光大道”上摘去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。
3. 发现漏洞；及时修订完善：
虽然当初的“奖惩”细则是在分析班级、学生、学科等特点，通过细找这些学生在早读课、上课、作业、考试等各个环节的问题基础上“对症下药”制订出来的。但初次制订的“奖惩”细则肯定考虑得不会太周到，一定还会有疏漏的地方，这就要求我们在实施过程中不断地加以修改、完善，在完善中实施，在实施中完善„„最终达到理想的效果。
下面以我们六（3）班语文学科为例，我在2月24日制定奖马细则只有：“早读课，”“上课，”“课堂作业，”“回家作业，”“《同步练》作业，”“背诵课文，”“作文，”“考试”等八条奖惩“小马”细则。后来在实施过程中，发现有的学生在课前准备工作做得不充分，有的学生铃声响后没有端坐在位置上静等老师来上课，像俞正涛等学生偶有铃声响后还在教室里走来走去，大声喧哗等现象，于是，我在3月4日增加了第二条“课前准备工作”的奖励细则：“一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励一匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。”实施一周发现，有效果，但还是没有达到理想的效果，有的学生觉得努力一周的时间，只奖励一匹“小马”，没有吸引力，在3月11日，我把奖励一匹“小马”修改为“奖励三匹小马”。这样一来，效果非常明显，现在，只要铃声一响，所有学生都能做到端坐在位置上静等老师来上课，其效果不亚于教师提前进教室候课。
后来又发现有的学生课前预习课文有不到位情况，部分学生预习课文时并没有给不认识的字、不理解的词注音注释，上课时叫学生读词语，有的学生连词语也读不出来，词语意思不理解，课文也读不通，更不知道课文的大概意思。于是，在3月4日增加了第四条“课前预习”的奖励细则：课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。现在绝大多数学生在预习课文时，书上写得密密麻麻的。绝大部分学生给不认识的字注上音，词语的意思也都写在了课本上，有效地提高了课堂教学的效率。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。互帮互助向来是我们中华民族的传统美德，实施奖惩细则三周来，学生的精神风貌有了明显的改观，主动帮老师做事，同学间的互帮互助感人场景也时有发生。为了发扬光大学生的这种互助风气，我在第五周有增加了第十一条：主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。的奖励细则。
在组织实施过程中，我听学生反映，在同学中曾出现过用钱买“小马”的不良习气，也有学生在老师批好的作业本里偷拿同学“小马”的现象，当然，这种现象的出现既是坏事，又是好事。坏的是学生用这种方式获取“小马”本身就是一种不良习气。不过，至少证明了奖“小马”行动是有成效的，毕竟对学生来说“小马”有着神奇的吸引力，为我治这久治不愈的顽疾找到了一剂良方。同时也提醒着我，现在的奖励细则还不完善，还有疏漏的地方。针对这些现象，除了加大批评教育力度，我在奖励细则中增加了“第13条”：“凡用不正当手段获取‘小马’者，除了批评教育外，如用钱买‘小马’，在作业本里偷拿其他同学‘小马’者，将在‘星光大道’上摘去一颗‘星’”
后来又发现学生在朗读课文时还是缺乏感情，读起来就是平铺直叙，体现不出抑扬顿挫。这影响着对课文的理解，为了改变这种状况，在3月31日，又增补了第二条朗读：“无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。
【评价与反思】
自实施奖“马”行动以来，学生表现在各个方面的习惯都在发生着变化。如今，我不说“药到病除”，但它确实是一剂良方，使久治不愈的疑难杂症看到了希望的曙光。
例如在早读课，全班46名学生，第三周有38名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第五周有41名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。迟到情况已经没有，不获奖小“马”的学生原因是早读时间内不专注于早读。
课前准备，第三周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四、五周全体学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。
俞正涛以前上课经常开小差，有时看课外小说，有时因晚上打游戏太晚而上课睡觉这样的学生，也一下子来劲了，开始倾听课堂，屡屡举手发言。3月19日上午第一节语文课《为人民服务》刚下课，俞正涛就神色飞扬地说：“我这堂课上奖到了8匹‘马’”。我当初就接过话茬说：“那是你上课倾听、勤思考、勤举手发言的功劳哦，祝贺你！俞正涛，再接再厉哦。”另外像沈梓罡、沈思青、张晨阳等也基本改掉了上课开小差的问题，他们的例子正如张怡洁所说：“在争小马的过程中，我的胆子变大了，举手发言积极多了。总之，为了小马，我拼了。”
奖“马”行动，不仅解决了一直以来高段语文教学中学生举手发言不积极的老大难问题，有效地提高了课堂教学效率，更主要的是通过奖“马”行动培养了学生各方面良好的学习习惯。顾诗怡、施淇妙、李娜、李英奇、张凯英、沈梓罡等学生作业写的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、张晨阳、赵宏、张恒、罗杰、王鑫婷等学习也比以前努力多了，她们以前背诵课文常不去读，背不出，奖“马”行动以后，每次都按时背出，默写正确率100%，以第12课《为人民服务》为例，要求全文背诵，我把它分为两次背诵和默写。第一次背诵默写1——3自然段，第二次背诵默写4、5自然段，检查结果第一次有40位学生一次过关，其中有36位学生一字不差，得100分；第二次有41位学生无需重默，38位学生得100
2014－2015学年度第一学期
六年级组工作总结
学期临近结束，为了对本学期的工作有一个系统性的认识，促进今后工作的开展，特此总结。
一、本学期开展的工作如下：
1、制定了工作计划，有计划地开展各项工作。
学期初，组织本组全体教师学习了学校的工作计划和行事历，使每位老师对本学期的具体工作做到心中有数。在此基础上，制定了年级工作计划，各教师根据本人所担任的工作制定了具体的工作计划。
2、配合学校开好家长会同时落实学校的“晚托”学习班的号召工作。
学期初，学校就在本学期要开办“晚托”学习班，主要让主科教师辅导学生的作业方面为主。由于，一开始家长对晚托班的认识度还不够，多数家长不报读为多。我年组于是利用召开家长会的同时，大力号召“晚托班”的必要性，当然，也离不开各个班班任配合下。从而，使晚托班开办这一项工作能顺利进行。
3、严抓安全工作。安全重于泰山，学生的安全第一，只有在这个前提下方能使其他工作得到圆满完成。因此，我组特别重视对学生的安全教育。要求班主任利用课余时间和班会时间对学生进行安全教育（包括防溺水教育、饮食卫生安全教育、交通安全教育、消防安全教育、禁毒教育等）。特别是对学生上学、放学往返路上的安全进行了强调。安全工作做到时时讲，事事讲。
4、狠抓日常管理，重视养成教育。俗话说，态度决定一切，细节决定成败，纪律是成功的保证。为此，我年组响应学校的要求，狠抓日常管理，包括出勤、安全、纪律、卫生、仪容仪表、楼层值日等。加强对学生的出勤、品行、安全、纪律、仪容仪表、卫生习惯、学习习惯等进一步提高了学生的竞争意识，逐步规范了学生的行为习惯。
5、积极开展活动，培养学生的能力。
（1）、积极参加了上级教育部门以少先队名义开展以“绿色青春。环保少年”为主题环保活动。我组学生勇跃参加，并与家长携手合作通过积分兑换环保所制作的物品。
（2）、我组组织师生参加了学校举办的“队形、队列广播操比赛活动”，成绩斐然，全年组三个班在高年组的比赛活动中均获得一、二等奖等奖项。
（3）、开展了经典通读比赛。赛前，我年组高度重视，制定了本次活动的详细方案。
方案的内容包括：活动主题的确定，活动内容要求等。同时召开了本年级组全体老师会议，要求各班主任高度重视，各班在班主任的引领下，积极训练，年组长经常提点和督促下，本次活动我年组两个班级也分别获得高年组一、二等奖的好成绩，对促进学生对经典诵读的理解起了积极作用，【六年级年组工作总结】
（4）、开展了有意义的社会实践活动——我年组在于第十六周2014年11月21日组织前往本市铜鼎山郊外森林公园进行了一次轻松、愉快的登山活动。通过本次活动不仅可以让同学们亲近大自然，调动同学们参与集体活动的积极性，培养同学们亲近自然，热爱自然的高尚情操，还能锻炼同学们的意志力。
（5）、合理安排时间，利用下午一些副科，组织学生前往学校的菜园体验种菜活动，学生参与性积极，让学生体验菜农的劳作辛苦，粮食来之不易。
6、做好上传下达工作。把学校行政会议精神和学校领导的工作指示及时向年级组老师及时传达，并组织老师积极落实学校布置的各项工作。对于教师的合理的建议和意见及时向上级反映，并能作出及时的整改和解决。
二、取得的成绩和存在的不足。
通过我组全体老师的努力，本学期取得如下成绩：
1、形成了一支精诚团结、积极向上、做事高效、战斗力强的教师队伍。本年级共有8位主科教学教师，老教师们已完全适应了我校的工作环境，融入到了学校的大家庭中，有较强的归属感；本年级老师无论是经验丰富的老教师还是充满激情的教师，他们对本职工作极其负责，有强烈的敬业精神。
2、通过各种各样的活动，增长了学生的见识，培养了学生多方面的能力。本学期的活动非常多,让学生在学习之余有丰富多彩的课外活动，（以上已说明）培养了学生多方面的能力。
3、各班学生的稳定率高。我组共有3个班，有3个班预收费上交率超过99%， 其中六（1）班和六（2）班预收费上交率达到了100%，年级平均稳定率超过了%。 存在取得以上成绩的同时也存在以下不足：
1、学生尚未形成良好的卫生习惯。仍有部分学生乱扔垃圾，走廊上时常出现垃圾；主动捡垃圾的学生较少，主动捡垃圾的风气不浓；部分学生不讲究个人卫生，仪容仪表仍要继续抓。
2、由于今年我市取消小考原因，部份学生的学习积极性较为松散。
3、常规管理中的课堂、课间纪律、学生的行为习惯和学习习惯等均要时刻作为中心来抓。
在今后的工作中，我将带领老师们发扬成绩，弥补不足，争取把各项工作做得更好。
三、今后工作的设想。
1、继续加强师德建设，优化教师队伍，提升我组教师的整体素质。
2、实行一周工作一总结，每周例会后及时总结得失，促进新一周工作的开展。
3、加强理论学习。主要是加强班主任老师对班级管理理论的学习，并将理论运用到实践去，优化班风班纪。
回首这学期的工作，可谓忙忙碌碌而又收获多多，取得了一些成绩，也存在一些不足。经过一学期的磨练，自己也总结出了一些经验。在今后的工作中，我将继续努力，提升自身的管理水平，开拓进取，争取把我年级组带上一个新的台阶。
第二学期六年级级组工作总结
紧张而忙碌的一学期结束了，回顾这一学期，我们六年级组的老师都努力做好自己的本职工作，圆满地完成了各自的教育教学任务。
本组每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，努力按学校要求去做，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中，能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力。能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神，取得了较好的成绩。
我们年级组老师带的是毕业班，众所周知这是小学最后一个学期，作为老师总想让每一个学生考出好成绩，为学校争光，给家长一份满意的答卷。我们六年级老师为了这个目标，大家都上足马力，利用一切时间对学生进行辅导和差生辅导。通过大家的努力，到了期末毕业考，大家的脸上都露出了笑容，全年级的同学都考出了好成绩。虽然这算不上轰轰烈烈的事业，但我们六年级组全体老师却在平凡的工作岗位上默默地耕耘着，无私地奉献着。大家本着“捧着一颗心来，不带半根草去”，可谓一心一意，每一个老师对工作都非常投入，都非常认真负责。现总结如下：
一、扎扎实实抓质量
学期进入六年级最后冲刺阶段，学生学习十分紧张，每次单元测试完，各位老师都认真地做好各项分析，总结失败的原因，以促进成功。大家全身心地投入，狠抓质量。教师的价值，全在于学生的成绩。所以，学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我们先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。在开学初，各科任老师根据本班的情况制定了形之有效的教学计划，认真备好每节课，向40分钟要质量，使课堂达到高效、高质。各学科都有学困生，在每天中午或者下午放学后，就可以看到办公室挤满了学生，老师细心地教导，学生们专心地听讲，在老师们辛勤的工作下，孩子们也进步了不少。
二、快快乐乐开展活动——调节学习生活
年级组里绝对脱不了班级管理。我们的五个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理的方案，他们之间互通经验，取长补短，使一个全新的集体在短时间里进入规范化的学习阶段，应该说现在的六年级的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。这个学期由于学业负担重，学校的活动多，因此没能集中在一起开展活动，可是不能一味地
让学生学习，而没有给学生喘息的机会，我们就改变方法，以班级为单位，展开各种素质教育的活动，例如：本学期我们年级组开展了《师恩难忘》主题活动。通过活动，让学生认识到感恩是一种美德，让每一个参与其中的人都能感受到老师的无私和伟大，在自己的心中培植一种感恩的情感，感谢老师对自己的栽培，共同构建和谐融洽的文明校园。激发学生对母校、对老师的感激之情。营造“感恩”文化，让同学们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。同时也让队员在活动中展示自我，获取成功，，通过活动不仅使队员享受于成功的喜悦之中，更重要的是发展了每个孩子的个性特长，全面提高学生的素质，也使活动生机勃勃。
三、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。
为了能及时了解学生，早点做到知己知彼。在开学初第四周，我们召开了家长会，每位老师认真准备了发言稿，把这个学期的教学计划与家长交流，并取得家长的配合。在四月底，我们又召开了一次家长会，汇报了推荐生方案和考试时间等工作安排，在会中还及时解答了家长对孩子升初中的种种疑问。家长会后，反响极其热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。
四、创设了一个合作、共进、和谐的氛围。
一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度？在这方面，作为年级组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力。因此我们六年级组是个团结友爱、奋发向上的集体，每个老师都比较真诚，比较随和，没有搬弄是非的人，不传播小道消息。大家以工作为重，以主人翁的角色积极参与着，不计较个人得失，所以大家相处得很愉快。每位老师在这个集体中工作心情愉快,气氛融洽.我作为六年级的年级组长，我想说，我们六年级组的老师做的远远比说的多。虽然工作繁忙劳累,但是我们的办公室充满了欢笑.和谐默契就像一条纽带,联系着我们组的每一个人. 虽然我们朝出暮归却快乐着。
年级组的工作离不开领导的重视，学校各个部门也为我们年级组帮助解决了许多问题。在此，我代表六年级组的全体老师对支持我们年级组工作的各个部门表示感谢。领导的重视，全体老师的共同努力，使我们在工作中也取得了一定的成绩，但是也存在着一些不足，我们会向其他年级组学习，在今后的工作当中，弥补不足。
学校是个和谐大家庭，我们年级就是个温馨的小家庭。在这个家庭中，每个老师都毫无保留地献出自己的爱心，精心浇灌着每一棵小花小草。我相信，在今
后的工作中六年级组的全体老师一定会不断学习，不断总结，不断探索，将工作干得更加出色。
六年级组工作总结（彭三湘）
每当我听到领导说：“年级组长就是个官，年级组长就是年级校长”这句话的时候，我总想苦笑一下。苦笑的意思不是质疑领导说的话，而是深感这个年级组长的工作不好做。我很庆幸，在六年级组胜任年级组长；很庆幸遇到六年级这些姐妹们，正是因为他们做得好，才使得我接连获得优秀年级组长的称谓。
这一学期我主要做了：
1、对于学校推行的各种规章制度，我总是努力去做，在做的过程当中，也许会遇到很多难处，但我会向大家去求助，我会提醒自己是个年级组长，而不会去推敲这个制度的可行性，因为我是组长，所以各项工作我得好好做。
2、学校传达的任何指令，我们都会扎实、快速地做好。学校的许多信息都是通过QQ群进行传达的，有时连续要上两三节课时，我会在下课的时候喊个灵泛的学生帮我拿手机过来，看俺是不是有什么重要的急需我完成或转达的事情，如果有，我会立即将信息传达到六年级群，或者直接托学生找到相关老师进行信息传递。正是因为这样，我们比较少因为信息的覆盖而错过某些重要的事情。
3、我很重视年级组成员的关系。首先，六年级组的每个成员，都比我年长，我很尊重她们。她们不仅是我的姐姐，也是我的老师，我也很愿意和她们分享很多东西：美食、心情、快乐、工作和生活中的问题。她们也乐于帮助我，所以，我的成长离不开她们。其次，我深知，作为组长，我应该干得比她们更多，是她们的信任使我坐在年级组长这个位置上，我理应对得住她们的信任。
4、这个学期，我们六年级的工作有点忙，尤其是4个班主任的工作更是忙碌。虽然忙，但是我们忙中求稳，每天都书写计划，所以做起事情来有条不紊。我们组内的4个班主任，胡芳芳老师、张爱平老师都是船山的老员工，很多事情，她们有思路有方法，基本上不要我担心，我只需要适当提醒。另外一位匡姐姐是上学期加入的船山，对于船山在某一阶段的某项工作有时会忘记，或者没能很好地达到学校的要求，因此，我对匡姐姐和六4班就会关注得更多。 下一学期，我打算这样做：
1、继续保持低调务实又好又快的年级组工作作风，把学校安排的相关工作做得更细致，更完美。
2、虽然我不是一个聪明的人，但我是一个好学的人。我会继续向身边的姐姐妹妹，向各部门的领导好好学习，力求在最快的时间内修炼成一只老鸟。
彭三湘 2015年6月 祁东船山
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