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《小小的声音》教学设计
一、教学设计说明
《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，培养学生的语言表达能力。
二、教学分析
1.教学内容分析
这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真诚的爱。
2.教学对象分析 学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。
三、教学目标
1、 识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。
2、 朗读课文，背诵课文。
3、 感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。
四、重点、难点：
多种方法识记生字。
体会小作者让世界充满爱的思想感情。
五、教学媒体的选择和运用
字卡、课件。
六、教学过程设计
（一） 创设情境，导入新课
1、 同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗？那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦！（播放课件），听出来了吗？这里都有什么声音？（指名说）这就是来自大自然的乐章啊！ 相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢？现在就让
我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。（板书课题）
（二） 初读课文，整体感知
1、 师范读课文。要求听准字音，注意老师的语气轻重与停顿。
2、 请同学们试着读，要求把字音读准。
3、 指名读。（2人）
（三） 随文识字，体会情感
1、学习第一节
（1）师问：这首诗一共有几个小节？
（2）指名读第一节，思考：“我”指什么？“小小的声音”指谁？我的梦想是什么？“清新”是什么意思？
（3）指导看图（出示课件）：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样？带着你的心情再读第一节诗歌。（相机指导）指名读、师领读、齐读。
2学习第二节诗歌，读出韵律。
（1）默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么？
（2） 识记生字： 着：猜字谜：侧目看歪尾羊。 微：请同学们看老师的面部表情，（微笑状）谁知道我们要学习哪个字？引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗？（指不明显，不出声的笑）；“微”什么结构？（左中右结构）扩词。 舞 ：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？那你认识这个字“舞”吗？谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿？（4人表演）孩子们，你们最善于发现了，你观察一下（舞），想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢？（太棒了！）
（3）你的心情怎么样？能读出这种快乐和幸福吗？指名读、齐读。
（4）多么美好的梦想啊！小朋友们，你们有什么愿望和梦想？都说出来吧！仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。
3、学习第三节 每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢？（自由读第三节）指名回答：
（1） （出示课件）全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清新的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们互相关心、互相爱护，与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊！带着这种心情读第三小节。
（2） 指名读感叹句，读出生活的美好和人世间的真爱。
（3） 男女生比赛读，试着背诵。
4、学习第四节，读出激情
（1） 全世界的小朋友都在歌唱什么呢？
（2）和平就是没有什么？（战争）
（3） 小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗？与“直”比较学习；诚:形声字，区别“城”，扩词；“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗？
（4） 拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱？小组交流（父母、师生、同学之间的爱等）。出示图片（献爱心、灾区等感受人间的真爱。）。
（5）指导朗读：“4个歌唱”一句比一句声音高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。
（四） 赏读全文，总结延伸。
1、 师：多么优美的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》（伴乐读：指名、齐读，配动作读。）
2总结：同学们，声音无处不在，真诚到处都有。生活中处处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落；爱是云，点缀整片天空；爱是雨，滋润大地万物；爱是海，包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。【小小的声音课件】
板书设计 梦想 和平
幸福
未来
爱
《小小的声音》教学设计
教学目标
1识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。
2、朗读课文，背诵课文。
3、感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望。
重点、难点：
1、多种方法识记生字。
2、体会小作者让世界充满爱的思想感情。
教学准备：
字卡、课件。
教学过程:
一、 创设情境，导入新课
1、 同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗？那你们可要认真看，细心听，粗心的小朋友可得不到它呦！（播放课件），听出来了吗？这里都有什么声音？（指名说）这就是来自大自然的乐章啊！
2、 相机导入：今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传着儿童心中怎样的渴望呢？现在就让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文。要求听准字音，注意老师的语气轻重与停顿。
2、 请同学们试着读，要求把字音读准。
3、 指名读。（2人）
三、 随文识字，体会情感
（一）学习第一节
1、师问：这首诗一共有几个小节？
2、 指名读第一节，思考：“我”指什么？“小小的声音”指谁？我的梦想是什么？“清新”是什么意思？
3、 指导看图（出示课件）：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清新，到处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样？带着你的心情再读第一节诗歌。（相机指导）指名读、师领读、齐读。
（二）学习第二节诗歌，读出韵律。
1、 默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么？
2、识记生字：
着：猜字谜：侧目看歪尾羊。
微：请同学们看老师的面部表情，（微笑状）谁知道我们要学习哪个字？引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗？（指不明显，不出声的笑）；“微”什么结构？（左中右结构）扩词。
舞 ：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？那你认识这个字“舞”吗？谁愿意到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿？（4人表演）孩子们，你们最善于发现了，你观察一下（舞），想一想老师为什么要叫4【小小的声音课件】
名同学来跳舞呢？（太棒了！）【小小的声音课件】
3、你的心情怎么样？能读出这种快乐和幸福吗？指名读、齐读。
4、多么美好的梦想啊！小朋友们，你们有什么愿望和梦想？都说出来吧！仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。
（三）学习第三节
每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢？（自由读第三节）指名回答：
1、（出示课件）全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清新的空气里自由的唱歌跳舞，他们从不打仗，他们互相关 心、互相爱护，与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊！带着这种心情读第三小节。
2、 指名读感叹句，读出生活的美好和人世间的真爱。
3、 男女生比赛读，试着背诵。
（四）学习第四节，读出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢？
2、 和平就是没有什么？（战争）
3、 小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗？与“直”比较学习；诚:形声字，区别“城”，扩词；“真诚“指人与人之间能真心相处，
真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗？
3、拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱？小组交流（父
母、师生、同学之间的爱等。出示图片（献爱心、灾区等感受人间的真爱。）。
4、指导朗读：“4个歌唱”一句比一句声音高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。
四、赏读全文，总结延伸。
1、 师：多么优美的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》（伴乐读：指名、齐读，配动作读。）
2、 生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。
3、 总结：同学们，声音无处不在，真诚到处都有。生活中处处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落；爱是云，点缀整片天空；爱是雨，滋润大地万物；爱是海，包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
（播放歌曲《爱的奉献》）。
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