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苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计
苏教版四（上）科学教学设计总第 课时
第二单元 冷和热
第1课 冷热与温度
设计理念
在学生对生活中的冷热现象有了一定的认识后，本课将帮助学生形成温度的概念，教会学生规范地测量水温，并带领学生探究热水变凉的规律。
形成温度概念，安排了一个经典实验——将手指分别插入冷热水中，5秒后，再同时放入温水杯，体会两个手指的感觉。明确物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确地测定物体的温度。【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】
学习测定水温。测定水温时，温度计的液泡不能接触杯壁和杯底，读数时不要将温度计拿到杯外。测量三杯水的温度，这是测量水温的一次实践。
探究一杯热水的降温规律。这部分的设计在于进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察变化的数值并记录的能力，通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现降温规律，从而激发学生去探究生活中的科学问题。试验结束后，还要求学生通过讨论来解释这个现象——这是培养学生科学分析和推理能力的重要环节。
教学目标
1、学会测量水温的办法。
2、能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
3、知道什么是温度。
4、知道在热水变凉过程中，温度下降是有规律的。
5、感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。
重点难点
重点：让学生学会用温度计连续测量、记录温度，从中发现一杯热水温度变化的规律。 难点：会用温度计连续测量、记录温度。
学具准备
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冷热与温度
【教学目标】 过程与方法：
1.学会测量水温的方法。
2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 知识与技能： 1.知道温度的概念；
2.知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 情感、态度与价值观：
感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。 【教学重难点】学会测量水温的方法。 【教学准备】
冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。 【课时安排】2课时
第1课时
【教学过程】
第2课时 教 学 过 程
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