【www.guakaob.com--演讲稿】
第一篇:《助人为乐英语演讲稿》
助人为乐的演讲稿
篇一：助人为乐演讲稿 各位老师、各位同学：
大家好，今天我演讲的题目是《助人为乐是快乐之本》。 助人为快乐之本，关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，
急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，在别人得到帮助的同时自已也能从中得到快乐，
这是人的一种高尚行为。 助人为乐是共产主义世界观的体现。在闻名世界的二万五千里长
征的途中，有许多战士把仅有的粮食、药品，甚至生存的希望让给了战友，而把饥饿、苦难
和死亡的威胁留给了自己。这就是因为红军战士认识到自己肩负的责任。在关键时刻帮助别
人，是高尚的世界观的体现。是的，古代有英雄的劫富济贫，当代有雷锋精神的出现。再看
一看我们现在。我们这一代是独生子女的时代。在座的不少同学是独生子女。我们这一代独
生子女虽然有着自信、乐观、积极向上等优点。但是也暴露出一些缺点，如自私、以个人为
中心等等。要改正一个群体的缺点是不容易的事。而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地
加强当代独生子女自立、合作精神，弥补自私这一缺点。 助人要从日常小事做起，不因善小而不为。而你助人为乐，说大不大，说小不小。走进
教室，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的纸屑。当
你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好。当你穿过马路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不
要哭泣。这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。 亲爱的同学，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助？你肯定会的。同样，当别
人身陷困难时，我们也要助人一臂之力。 庆幸的事，现在我们的身边已悄悄地涌起助人为乐的热潮。扶弱助残，春蕾计划，希望
工程，甚至有许多同学也参加了青年志愿者服务队等等。这些都让我们惊喜地发现，雷锋精
神不但没有消失，而且以各种各样的形式在我们周围蓬勃地发扬光大起来。 现代化建
设需要助人为乐的精神，生活本身是酸甜苦辣的，助人为乐可以让世界更美好。做人的情操
和理念是自己可以牢牢把握的。亲爱的同学们，请不要再犹豫，伸出你的友爱之手，助人并
且以之为乐，世界将因你而更加美丽！ 篇二：助人为乐是快乐之本演讲稿 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们: 大家好！在演讲之前我想问一问同学们：你们在相处的时候最赞赏同学什么品质 ”是助
人为乐，对吗？是的，助人乃快乐之本，它是一种美德，是一种人格的升华，是值得我们继
续传承和发扬的优良品质。今天我演讲的题目就是―助人为乐是快乐之本。 2008年5
月12日，一个让所有中国人都不会忘记的日子―――在汶川，发生了里氏8.0级的大地震。
地震无情人有情。大地震刚刚发生，全国人民就自发的为灾区人民献上了爱心。这里，有大
企业家，有影视明星，而更多的，是我们的普通的群众。我们看到了山东的八位农民，坐上
了一台三轮车奔赴灾区的义举；也看到了为灾区人民献血的人们的从容，看到了贫困老人用
一生积蓄为灾区人民献上的爱心----无数的爱心，汇成一股股爱的暖流，源源不断地汇集到
灾区，与灾区人民共克难关！多难兴邦！中华民族用心、用爱，用我们的传统美德，把小善
汇聚成大爱。谱写了一曲又一曲震撼世界的动人乐章！看到灾区人民的困难，听到无数可歌
可泣的事迹，我毫不犹豫地砸开攒了好久的心爱的储蓄罐,郑重地把100元钱交 给老师。我是那样的骄傲和自豪.尽管他们是一枚枚硬币,但每一颗都凝聚着我的一颗爱
心,一颗助人为乐的高尚的心.此时我好像看到了灾区小朋友背上了我捐助的小书包。看到了
我为他们买的学习用品，看到了他们灿烂的微笑。听到了他们朗朗的读书声，那几天我一直
沉浸在幸福之中，我感受到了助人的快乐。 看到别人因自己的帮助而摆脱困境，看到别
人因自己的帮助而开始振作，看到别人因自己的帮助而高兴，有谁不感到快乐呢 那些在困
境中的人，伤心的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖
暖的关爱，就会为他们营造一个幸福的天堂。辟如，当你穿过马路，扶起一位摔倒的小孩，
安慰他不要哭泣；在公交车上，看到年老的或是身体不方便的乘客，我们起身让一个座位；
在街道上，遇到外地人问路时，我们热情地为他指路„„。 亲爱的同学们，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助呢？肯定会的，同样，当
别人身陷困难时我们也要助人一臂之力。没有人富有的可以不要别人的帮助，也没有人穷的
不能给别人帮助，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，我相信我们每个人都能在帮助别人的
同时享受到快乐. 伸出你的手，伸出我的手，让我们相互帮助，相互快乐，相互关怀. 喜欢帮助他人，因为我快乐 喜欢帮助他人，因为那能证明，我还是一个有用的人 喜欢帮助他人，因为给予帮助的
人，比需要帮助的人活得从容。 我的演讲完了，谢谢大
家！ 篇三：助人为乐 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《助人为乐》。 可能许多同学会说：“帮助别人，对于我们
每个人来说，谁都可以做到。”但是你们在帮助别人之前有没有想过，你要帮助别人做这件事
本身好不好，如果你所做的这件事情本身，可能会对自己或其它人有害的话，那就不能叫帮
助别人了。譬如：有些同学把自己的作业本给其他不会做作业的同学抄，你说，这还算不算
得上是“帮助”吗？所以，我们每个同学都应该清楚地认识到：并不是什么事都可以帮助别
人，帮助别人也要三思而后行。 那么，怎么样才是真正的助人为乐呢？ 曾经有这样的故事:1992年拉萨市发生地震,孔繁森伯伯抚养了3名因地震而失去父母的
孤儿。并经常用自己的工资帮助生活贫苦的藏族群众。所以，经常不篇二：助人为乐演讲稿
--高
助人为乐是一种美德---高巧文 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！ 今天开始讲话之前，我想先给大家讲个真实的故事：2011年10月13日，2岁的小悦悦
（本名王悦）在佛山南海五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，
漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。2011年10月21日，
小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。2011年10月23日，广东佛山280名市民
聚集在事发地点悼念小悦悦 ，宣誓“不做冷漠佛山人”。2011年10月29日，没有追悼会和
告别仪式，小悦悦遗体在广州市殡仪馆火化，其骨灰将被带回山东老家。 小悦悦的生命被18名路人忽略了387秒，在这段时间里，小悦悦不懂什么叫做“冷漠”，
不懂什么叫做“爱心”，也不懂怎样珍惜自己的生命。小悦悦的生命在还没有正式开始的时候
就已最痛苦的方式结束了。在场的同学老师们，这个事件能带个我们怎么样的思考呢？这到
底是谁的责任呢？
今天，我演讲的题目是---助人为乐是一种美德。中国是一个有着五千年悠悠历史的国度。
五千年的历史文化沉淀，也让这个优秀的民族积累了许多的善良的美德。 古人曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 这句话讲了一个做人的道理，只要是
“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。勿以善小而不为，归结起来就是
助人，从生活中的一些点滴的小事做起。帮助他人快乐自己。 助人为乐，就是关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，在
别人得到帮助的同时自已也能从中得到快乐，这是人的一种高尚行为。 时光荏苒，岁月婆娑，亲爱的同学们，你们已经是初一年的中学生了。在成长的记忆里，
我们唱雷锋的歌，听雷锋的事迹、学雷锋的精神。我们总在说说 雷锋精神，但是我们总是不能把雷锋精神贯彻到实际生活中，小悦悦事件的发生正是对
人们的警示-雷锋精神不能只是挂在嘴上的。雷锋那是个活生生的，真实的，充满人性，有着
浓郁民族文化传承和底蕴的精神标杆。 我们呼唤雷锋，但我们需要的不仅仅是社会上多几个
雷锋这样的人，而是让每个公民都唤起服务社会、造福社会的良知，是让每个公民都有良好
的社会公德。点点滴滴，持之以恒，我们的生命就会充实，我们的人格就会提升，我们就能
成为对人民，对社会真正有用的人。 助人为乐是活的快乐的源泉。同学们无须一定要做出什么惊人之举，举手之劳，不经意
间帮助他人解决了一些小问题，当他人对你轻轻地一声道谢，你快乐的心扉就会打开。 助人为乐，是一种心灵的坦然，人格的健全。帮助别人，是春风梳柳的轻柔；是扶老人
小孩过马路的一臂之力；是公车上给人让座的善举；是为别人指明路线的几句话；更是危急
时刻的救命草??当看到别人需要帮助时，心底流淌出一股温泉时，你就理解了帮助他人，当
再向他迈开一步，就真的可以帮助了他们。只要播种了爱心，心中会长出善良明澈的花朵，
感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福。 正所谓“单丝不成线，独木不成林。”如果同学们都能帮助身边需要帮助的人，人人都有
乐于助人的好品质，那么不但能促进社会和谐、进步，还能使我们更加团结，生活更美好。 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑
暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永
远坚守着你生活的岗位„„” 浅谈中学生心理健康教育 中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识
的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。中学生处于青春发育期，
是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中
发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师
不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品
质和健全的人格。 笔者在教学工作中发现，有些学生由于自身的不成熟，以及来自家
庭社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素，影响了他们
的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏
异，产生不良的结果。
那么，是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？本人认为主要有以下几个方面
的原因：
一、青少年成长过程中固有的逆反心理。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异
的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养
成偏激固执的不良心态。
二、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父
母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈
心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，
在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、
抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。
三、应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。激
烈的升学竞争，家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担 日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度
使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了
对学习的信心。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。
这些不健康的心理，与素质教育下的育人要求是格格不入的。作为一名教育工作者，对
学生进行心理健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。笔者
认为，要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点： 一是要敏锐地观察学生的心理动
态。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实
想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮
助学生调整好心理。
二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。 三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。中学生的心理挫折大部分来源于成
绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班
风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受
到严重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生，有了
远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当
的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，
成绩也将随之提高。
四是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。热爱学生是形成教育艺术的基础。
“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的
情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术
之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。篇三：助人为乐演讲稿 演讲稿
今天，我演讲的题目是---助人为乐是一种美德。 助人为乐，就是关心体贴他人，在他人有困难的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，
在别人得到帮助的同时自已也能从中得到快乐，这是人的一种高尚的行为。我们都知道雷锋
叔叔，他助人为乐的光辉事迹，影响着我们现在的每一代人。他出差一千里，从抚顺一上火
车，帮助列车员擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找
座位，接送背大行李包的旅客。忙完这些事，他又给不认识字的旅客念报，宣传党的政策。
回来的路上又帮助老大娘找儿子。雷锋作的这些都是再细微不过的小事，却让我们感受到了
人间的真情，体会到了人间的浓浓情意。也让我们感受到付出的快乐。我们应当以雷锋叔叔
为榜样，从身边的小事做起，尽自己力所能去帮助需要帮助的人。 在家里，可以帮妈妈做家务，洗洗碗，拖拖地板，折折衣服，也可以帮奶奶穿针引线，
要努力成为家里懂事的小主人。在学校，同学间要相互体贴，相互帮助。成绩好的同学可以
帮助成绩不好的同学，共同进步。 助人为乐，是一种心灵的坦然，人格的健全。帮助别人，是春风梳柳的轻柔；是扶老人
小孩过马路的一臂之力；是公车上给人让座的善举；是为别人指明路线的几句话；更是危急
时刻的救命草??当看到别人需要帮助时，心底流淌出一股温泉时，你就理解了帮助他人，当
再向他迈开一步，就真的可以帮助了他们。只要播种了爱心，心中会长出善良明澈的花朵，
感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福。 正所谓“单丝不成线，独木不成林。”
如果同学们都能帮助身边需要帮助的人，人人都有乐于助人的好品质，那么不但能促进社会
和谐、进步，还能使我们更加团结，生活更美好。篇四：助人为乐演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！助人要从日常小事做起，不因善小而不为。而你助人为乐，说大不大，说小不
小。走进教室，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的
纸屑。当你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好。当你穿过马路，扶起一位摔倒的小男孩，
安慰他不要哭泣。这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。 亲爱的同学，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助？你肯定会的。同样，当别
人身陷困难时，我们也要助人一臂之力。 社会需要助人为乐的精神，生活本身是酸甜苦辣的，助人为乐可以让世界更美好。做人
的情操和理念是自己可以牢牢把握的。亲爱的同学们，请不要再犹豫，伸出你的友爱之手，
助人并且以之为乐，世界将因你而更加美丽！其实小事也光荣！！篇五：助人为乐演讲稿 《助人为乐演讲稿》
大家好，今天我演讲的题目是《助人为乐是快乐之本》。 助人为快乐之本，关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，
急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，在别人得到帮助的同时自已也能从中得到快乐，
这是人的一种高尚行为。 助人为乐是共产主义世界观的体现。在闻名世界的二万五千里长征的途中，有许多战士
把仅有的粮食、药品，甚至生存的希望让给了战友，而把饥饿、苦难和死亡的威胁留给了自
己。这就是因为红军战士认识到自己肩负的责任。在关键时刻帮助别人，是高尚的世界观的
体现。是的，古代有英雄的劫富济贫，当代有雷锋精神的出现。再看一看我们现在。我们这
一代是独生子女的时代。在座的不少同学是独生子女。我们这一代独生子女虽然有着自信、
乐观、积极向上等优点。但是也暴露出一些缺点，如自私、以个人为中心等等。要改正一个
群体的缺点是不容易的事。而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地加强当代独生子女自立、
合作精神，弥补自私这一缺点。 助人要从日常小事做起，不因善小而不为。而你助人为乐，说大不大，说小不小。走进
教室，随手关门，将呼呼的寒风挡在门外。当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的纸屑。当
你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好。当你穿过马路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不
要哭泣。这一些平时看起来微不足道的事，都是助人为乐的表现。 亲爱的同学，当你身陷困难时，你是否渴望得到别人的帮助？你肯定会的。同样，当别
人身陷困难时，我们也要助人一臂之力。 庆幸的事，现在我们的身边已悄悄地涌起助人为乐的热潮。扶弱助残，春蕾计划，希望
工程，甚至有许多同学也参加了青年志愿者服务队等等。这些都让我们惊喜地发现，雷锋精
神不但没有消失，而且以各种各样的形式在我们周围蓬勃地发扬光大起来。 现代化建设需要助人为乐的精神，生活本身是酸甜苦辣的，助人为乐可以让世界更美好。
做人的情操和理念是自己可以牢牢把握的。
第二篇:《关于助人为乐Should we help others in need-》
关于助人为乐Should we help others in need?
1． 现在经常有这样的现象发生：路上有人摔倒，没人敢上前帮忙。
2． 这是人们的公德心缺失还是其他什么原因呢？
3． 你对此有何看法？
【参考作文】
Helping others has always been a virtue in traditional Chinese culture. But what's strange nowadays is that people dare not show their helping hands to those in need. I would like to elaborate my views on this issue. 乐于助人在中国传统文化中一直是一种美德。可是很奇怪的是，现在的人都不敢伸出援手去帮助那些需要帮助的人
Firstly, I think people's moral sense has degraded. When egoism gains the upper hand, many people find it growingly hard to help others. Secondly, there is no denying that some tragic events turn out to be traps by people with evil intentions. So common people are becoming more risk-conscious and are more wary of traps and deceits.
首先，我认为人们的道德意识已经退化。当利己主义获得了上风，许多人觉得越来越难去帮助别人。其次，毫无疑问一些不幸的事件结果证明是有着不良目的的陷阱。因此，老百姓变得越来越有危机意识而陷阱和骗局也变得越来越谨慎。 In general, I contend the idea that we should be warm-hearted and offer help as well as look out for potential hazards so as not to be deceived. 总的来说，我主张应该热心肠，我认为我们应该热心提供帮助同时也留心潜在危险，以免被骗。
【点评】
第一句话介绍背景，使用"美德"virtue一词。第二句话为转折句，除了使用but这个表示强烈转折意味的连接词，还采用了strange和首句形成鲜明对比。 文章第二部分开始阐释人们公德心（moral sense）缺乏的原因。指出原因之一为自私。此处采用了egoism, 也可使用selfishness, 但不可使用
individualism，后者在英语语境中通常作褒义词讲，即崇尚自尊自立之意。原因之一是内因，原因之二是外因。Trap指陷阱，deceit指欺骗。第二段使用了内外因、主客观因素结合的方法，较全面地解释了公德心缺失的根源。
最后一段表明作者立场，提出既要坚持善良之心也要有防备之心。
第三篇:《关于助人为乐Should we help others in need-》
关于助人为乐Should we help others in need?
1． 现在经常有这样的现象发生：路上有人摔倒，没人敢上前帮忙。
2． 这是人们的公德心缺失还是其他什么原因呢？
3． 你对此有何看法？
【参考作文】
Helping others has always been a virtue in traditional Chinese culture. But what's strange nowadays is that people dare not show their helping hands to those in need. I would like to elaborate my views on this issue. 乐于助人在中国传统文化中一直是一种美德。可是很奇怪的是，现在的人都不敢伸出援手去帮助那些需要帮助的人
Firstly, I think people's moral sense has degraded. When egoism gains the upper hand, many people find it growingly hard to help others. Secondly, there is no denying that some tragic events turn out to be traps by people with evil intentions. So common people are becoming more risk-conscious and are more wary of traps and deceits.
首先，我认为人们的道德意识已经退化。当利己主义获得了上风，许多人觉得越来越难去帮助别人。其次，毫无疑问一些不幸的事件结果证明是有着不良目的的陷阱。因此，老百姓变得越来越有危机意识而陷阱和骗局也变得越来越谨慎。 In general, I contend the idea that we should be warm-hearted and offer help as well as look out for potential hazards so as not to be deceived. 总的来说，我主张应该热心肠，我认为我们应该热心提供帮助同时也留心潜在危险，以免被骗。
【点评】
第一句话介绍背景，使用"美德"virtue一词。第二句话为转折句，除了使用but这个表示强烈转折意味的连接词，还采用了strange和首句形成鲜明对比。 文章第二部分开始阐释人们公德心（moral sense）缺乏的原因。指出原因之一为自私。此处采用了egoism, 也可使用selfishness, 但不可使用
individualism，后者在英语语境中通常作褒义词讲，即崇尚自尊自立之意。原因之一是内因，原因之二是外因。Trap指陷阱，deceit指欺骗。第二段使用了内外因、主客观因素结合的方法，较全面地解释了公德心缺失的根源。
最后一段表明作者立场，提出既要坚持善良之心也要有防备之心。
第四篇:《助人为乐之美德教育在英语教学中的实现》
助人为乐之美德教育在英语教学中的实现
北京市八一中学 刘 丽
一、引言
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志、陶冶情操、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际吸取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
人教版英语教科书是一套内容丰富，设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养：Learn how to learn（学会学习）， learn how to know（学会求知）。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、研究院给予家庭、动物、购物和饮食等，这些教学内容都渗透了德育教育，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品德、爱国主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，得到良好的思想情感教育。笔者在自己的课堂中设置不同的任务和活动，使学生在研究语言的同时，塑造高尚的人格和道德品质。以下是笔者以自己一节对外公开课为研究对象，对德育教育在英语教学中的实践的浅显分析。
二、课堂实例分析
该案例取材于人教版七年级英语下第九单元笔者的一节公开课，课题名称为How was your weekend? 即“你的周末过得如何？”。在这节课时中，笔者设定的教学目的除了让学生阐述和分享过去发生中的一些事情，提高学生英语阅读的听说能力、自主学习能力外，还包括更深一层的德育意义，即让学生在一步一步的学习与讨论中学会如何合理安排自己的生活，使自己的生活更加的丰富多彩，更有意义，更健康，同时还要求学生通过更深入的讨论，教育学生成为热心助人的社会人，在别人需要帮助的时候能够伸出热情之手。
课堂教学设计主要依据What（在日常生活中什么样的生活方式为健康的生活方式)——Why（为什么要学会区分健康和不健康的生活）——How（如何来对待和安排自己的生活以及如何帮助需要帮助的人），这根主线来连接和铺展，组织Brain storm（头脑风暴），Group discussion and competition（小组讨论和竞赛）等，具体内容如下：
Step 1: Leading in
笔者以学生们喜爱的游戏memory challenge引入主题，在很短的时间内闪现一些有关日常生活的图片，让学生进行记忆竞赛。这个活动立刻引起学生的兴趣。设置问题如下：
T: Look at the pictures and try to remember what he / she did.
教师在给学生展示图片的内容时，学生们以极高的热情，各显身手进行记忆。而这些图片的内容又是一些涉及有意义的活动和劳动的表达方式，为下文的学习作好了铺垫。随后学生们积极回答：
S: He played football ...
Step 2: Warming up
导入主题后，为了让学生把不同的生活方式以更生动形象的方式在课堂上展示或重现，也为了推动课堂教学向更深层次递进，更为了体现和遵循新课改“以学生为主体”的要求，笔者又让学生根据另外的两幅贴近学生生活的图片，向大家展示了两种截然不同生活方式。一位学生的生活很健康，很充实，很有意义；而另一位学生的生活却是枯燥乏味，没有任何意义。回答问题后让学生对于两种生活方式进行评论。一些学生在评论的时候，对于整日痴迷电脑游戏的生活表示赞同并表示向往，显然部分学生对于合理安排自己的生活还存在一些问题。这正是笔者在下一个课堂教学环节中要涉及并要解决的问题。
Step 3: Brain storm (头脑风暴) / Group discussion and competition (分组讨论和竞赛)
设置任务如下：
Take turns to interview your partners about their weekends. Complete the chart and report.
在这个环节中，学生们组成小组展开积极讨论，大家各抒己见，在presentation（汇报呈现）的时候都争先恐后，踊跃发言。下面为学生们在讨论时要填写的表格以及部分学生所作的汇报。
In our group, different people had different weekends. Jim had a nice weekend. He did homework last用英语描述助人为乐的事情
Sunday morning and washed clothes last Sunday afternoon. Nancy had a good weekend, too. She helped her mom do some housework last Sunday morning and did sports in the afternoon.
As for me, I had a meaningful weekend. I did some shopping last Sunday morning and visited the space museum.
In a word, we felt very happy because we all had a nice weekend.
在学生回答问题的时候，会有一个学生根据所给的表格把关键信息记录到黑板上，此时如果该生完成任务有困难，本小组的其他学生可以帮助他完成任务。从学生的答案中，我们可以发现，很多学生介绍自己在平日会帮助家长做一些力所能及的家务劳动。通过进一步讨论和思考，更多的学生了解怎样做才是正确的生活方式。这时候，可以说学生已经学会科学合理地计划安排自己的生活，但是仅仅关注自己的小生活还远远不够，如何引导学生帮助需要的人会带给我们更大的快乐就显得尤其重要。因此，笔者在下一个教学环节中设计了一个与之相关的任务。
Step 4: Questions and group discussion
问题设置如下：
A. Why didn't Old Henry have a happy weekend?
B. Last Sunday, some students went his house, can you guess what they did for him to make him happy?
同学们经过热烈讨论与认真思考后，给出了很多答案。如：帮助Henry去寻找丢失的小狗；为他做一顿晚餐；给她讲故事，为他唱歌，陪伴开导他等。笔者认为这个教学环节的设计将学生对于这一问题的认识上升到了一个助人为乐的道德高度，达到了预设的教学目标。此时学生的助人意识已经形成，为了进一步巩固我又设计了下面的一个环节。
Step 5: Writing
任务设置如下：
Suppose you are one of the students. Please introduce what you did for Henry according to your guesses. (假设你是其中的一名学生，请根据你的猜测把你们上周为Old Henry所做的事情进行介绍，可以适当发挥。)
笔者旨在通过这个任务，将课堂作为平台，为学生提供一个与他人交流和分享帮助他人所获得的喜悦的机会。这样，学生既巩固了课堂的语言知识，更将这些语言知识化为纸上那一句句发自内心的表白和承诺。在课堂上，学生们提笔凝神，写了许多。笔者从学生的作文中截选出了几句：
1. Although we were tired, we were happy when we saw Henry felt happy again.
2. What a meaningful day I had today! I will remember it forever.用英语描述助人为乐的事情
3. From what we did and what we got, I know the more we give others, the more we can get.
这几句话，既是学生的心声也是他们帮助他人的一种收获感言。我们可以看到学生在这一堂课中懂得了It's important to arrange your weekends reasonably and meaningfully.（把自己的假期生活安排得合理有意义很重要。）更加体会到了A person who helps others is the happiest.（乐于助人的人才是最快乐的人。）笔者认为这就是德育教育在这节英语课教学中的成功。
上面的五个步骤其实已经完整地实现了笔者备课时所设定的学科教学目标和德育教育目标，但如果这节课就到这里，就仿佛太局限化，太过功利了。因此，为了升华和深化学生对于这堂课的理解，对于这个问题的处理，笔者设置了这样的一个环节来结束本课：
当天正直汶川地震周年的日子，虽然地震摧毁了很多人的家，给灾区带来了无尽的苦难，但是让灾区人民感动的是无数的人伸出了无私援助的手，给予了他们无私的帮助。他们有的是中国人，也有的是外国人。此时的爱是没有国界的伟大的爱。真乃大爱无疆啊！这时学生们对爱有了更深层次的了解。在课堂即将结束时，大家纷纷表示：Try to be warm-hearted persons and learn to make full use of time! (尽力做热心人，让自己的生活更加充实。)
笔者认为这个行为的达成，才真正实现了这堂课在德育教育上的意义。
Step 6: Perfect your composition and write it on your exercise books.
苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。作为教师，我们既是教学工作者，更是德育工作者。在英语课堂上，德育教育被广泛提倡的今天，教师更应该将道德教育作为教书育人的一个教学的重要目标，时时不忘在学科教学过程中将德育渗透进来。而作为一名英语教师，笔者也将始终贯彻使学生在研究语言的同时，帮助学生塑造高尚的人格和道德品质的原则，使学生的道德、意志、品格、情操会在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下受到影响。
第五篇:《2013年北京期末,一模二模英语情景作文》
2013海淀期末
第一节情景作文（20分）
某互联网消费调研中心对网络购物进行了调查，结果如下。请根据图表1提供的信息描
述人们选择网络购物的不同原因，并针对图表2中任意一个数据所反映的情况谈谈你的看
法。词数不少于60。
注意：文章的开头已经给出。
One possible version
as follows.
Chart 1 shows the reasons why people choose to shop online. Of all the people surveyed, 49%
think that there are many varieties of products in online shops. About one third of them say that
reasonable price is the most appealing factor. And 25% hold that online shopping is so convenient
that consumers can buy what they want anywhere at any time. Interestingly, 5% of the people even
mention that they can make new friends through online shopping.
However, many consumers also express their concerns about online shopping. Among all the
concerns in Chart 2, the quality of the products, which accounts for as much as 55%, attracts my
attention. Personally, I agree that what consumers get from online shops sometimes differs from
what can be seen in the pictures, which can be very disappointing. Therefore, we should make sure
the product is of good quality before making a purchase.
第一节情景作文（20分） 。
假设你是红星中学高三（1）班的学生李华，学校为了帮助高三同学更好地迎接考试，
特意举办了一个“减压周”的活动。请根据图片的先后顺序，为校刊“英文园地”写一篇短
文，报告“减压周”的活动。词数不少于60。
参考词汇：a trust fall信任背摔；a three-1egged race两人三足
（请将情景作文写在答题卡指定区域内）
One possible version:
Last week our school organized some activities to help us reduce stress and get fully prepared
for the upcoming exams.
A number of choices were offered to us. For example, we could choose to sit in a comfortable
room listening to the music carefully selected by our teachers. Most of the music was relaxing and
could bring peace and comfort to listeners. We could also participate in interesting games such as
a trust fall and a three-legged race. These games are believed to build group trust and cooperation.
Another activity was to seek advice from experts. I consulted them about my examination anxiety
and received very helpful suggestions.
At the end of the week, we also held a class meeting to share our feelings about the stress-red
ucing activities. We all agreed that they were beneficial and helped us prepare for the upcoming ex
ams with more confidence.
第一节 情景作文（20分）
假设你是红星中学高三（1）班的学生李华，校报英语园地在开展征稿活动。请根据以
下四幅图的先后顺序，将你们班近期美化教室的活动记述下来，向校报投稿。词数不少
于60。
Last month, our monitor suggested at a class meeting that we do something to decorate our
classroom. Some classmates wanted to hang several pretty pictures on the wall, while others
thought it would be great to put some plants in the classroom. Most of us preferred the second idea.
In the following week, a variety of beautiful plants were brought to the school, which immediately
created a relaxing atmosphere. Every day after class, we devoted our spare time into caring these
plants, watering them regularly. With fragrant flowers around us, we felt at peace with ourselves
and it surely helped us reduce some stress.
第一节 情景作文（20分）
假设你是红星中学高二（1）班的学生李华，上周末和妈妈一起去给爷爷买羽绒服。请根据以下四幅图的先后顺序，写一篇英文周记，叙述买羽绒服的全过程。
注意：1. 周记的开头已为你写好。
2. 词数不少于60。用英语描述助人为乐的事情
Last Saturday, mom and I went to buy a down jacket for my grandpa. When we got to a big store, we saw down jackets of various colours and styles. There were so many of them that it took us quite a while to decide which one to buy. Finally, with the help of the shop assistant, we selected a black thick jacket for grandpa.
Immediately, we came back home to show it to my grandpa. Seeing it, he was very happy and couldn’t wait to put it on. But we were annoyed to find something was wrong with the zipper. Hurriedly, I took it back to the store and explained the problem to the shop assistant. To my satisfaction, she was very kind and helped me choose another one patiently. Standing in front of the mirror, my grandpa looked at himself in the new coat, smiling contently. Grandma also spoke highly of the coat with her thumb up and praised me for what I did.
How delighted I was! 170
第一节 情景作文（20分）
假设你是红星中学高三（1）班学生李华，你校英文报正在开展“温暖冬日的故事”征文活动。请根据以下四幅图的先后顺序，写一篇征文，叙述上周五你和你的同学王伟在放学回家途中助人为乐的事情。词数不少于60。
Last Friday was a freezing cold day. My classmate Wang Wei and I went home together after school. Suddenly we saw an old man lying on the ground unconscious.
A crowd of people gathered around him, but obviously didn’t know how to help him.
Being the members of the Red Cross of our school, we had learned how to deal with emergencies. Quickly we checked the old man and decided to give him first aid. Wang Wei bent over and did CPR for him and I called an ambulance at the same time. Very soon, the ambulance came. Seeing the old man taken to the hospital, we both breathed a sigh of relief. Many people praised us for our quick and calm response. We were very happy to save the old man and proud to be the members of Red Cross. That cold day ended with warm sunshine in our heart.
第六篇:《助人为乐作文》
有关助人为乐的作文：帮助别人的快乐
.七年级四班张鲁慧
快乐，是人生中最为美丽的彩虹。快乐使人幸福，得到快乐的方式多种多样，我的快乐就是——帮助别人。 一次，我出去玩的时候，在马路上看见一个小男孩在哭。我跑过去问他：“小弟弟，你为什么要哭啊？”“我，我忘记了回家的路了！”我拿出手绢，一边给小弟弟擦脸，一边说：“你不要哭了，姐姐帮你回家好吗？”小弟弟听后点了点头。我抱起他来，他并不很重，我问他：“你家在什么地方啊？”他想了想，说出了他家的地方。然后我抱着他向他的家走去。在路上，我给他讲了很多笑话，他听了以后哈哈大笑起来，那种烦恼也被笑声冲走了。终于来到了他的家，我把他放下来敲了敲门，开门的是一个非常漂亮的女人，小男孩一见到她，便扑向她的怀抱叫“妈妈”。他的妈妈一把把他搂在了怀里，说：“吓死我了，你这么长时间都没有回来，我还以为你只知道贪玩，忘记回家了呢，正要去找你！”小男孩说：“我忘记了回家的路，是这位姐姐把我送回来的，如果不是她，我真的不知道该怎么办！”他妈妈听后对我说：“真是谢谢你呀，快起来坐吧！”“不了，这是我应该做的！”说完后我就走了。我回到家里之后，心里感到美滋滋的，很开心。
帮助别人真的很快乐，快乐真的是人生中彩虹！如果没有它，我们就不能获得开心的气息和幸福的时光。
一个助人为乐的人
班里我有许多好朋友，其中和我最好的同学是姚嘉莉。她脸上经常露出笑容，一双大眼睛炯炯有神。她待人十分热情，只要你和她在一起，你就会感到自己心里热乎乎的。用英语描述助人为乐的事情
特别是上学期的一件事情让我最受感动。那次是在期末，我把语文复习卷弄丢了。中午，我在家里翻箱倒柜，找遍了每一个角落场所，可是那张复习卷连一个影子都没有看到。正在我着急的时候，姚嘉莉来了。她听说我的复习卷弄丢了，马上和我一起找了起来。可是，两个人照样没有找到。我急得快要哭了。这时，姚嘉莉直起腰来沉思了一会儿说：“嗨，戴雅香，别着急。我帮你借一份，你就不用找了！”我一听高兴极了，拉着她的手轻松地上学了。
下午放学回家，吃完饭我叫爸爸和我一起去姚嘉莉家拿复习卷。这天天气十分热，许多人家电灯都没有开。他们都在外面乘凉。我看到姚嘉莉家电灯还亮着。我推开她家的门一看，她正伏在桌子上写着
什么。神情非常专注，就连我进屋都没有发现。于是，我对她说：“这么热的天怎么还在用功学习。”她抬起头惊讶地看着我，支支唔唔地说：“没，没写什么„„”我抢上前看，啊，她正在为我抄写复习纸！这时，我激动得一句话都说不出来。我看着姚嘉莉，泪水模糊了我的眼睛。我想，姚嘉莉真是一个乐于助人的学生呀！
助人为乐
助人为乐的事迹，我就有过亲身体验
在一次美术课上，我们班的同学正聚精会神做着手工作品。而我前排的赵一凡因忘了带剪刀和胶水。他无奈地转过去转过来，向同学借剪刀和胶水。忙了大半天，却仍就一场空。他突然看到我有剪刀和胶水，就转过身来向我借，我心想：同学之间应该互相帮助、团结友爱，赵一凡平时虽令人讨厌，但他是我的同学呀！想到这里，我把剪刀和胶水借给了他，他用手接过，感激地说了声：“谢谢”。看来他在慢慢的变得有礼貌和令同学老师喜欢了。
他用我借给他的剪刀、胶水认真、专心做着美术老师布置的作业“文具小管家”，看着他快要做成功了，我心里腾起一股暖流：如果同学们都这样互相帮助、互相关心，该多好呀！下课铃响了，赵一凡刚一做完，连忙把剪刀和胶水还给了我，说了声：“谢谢”。然后把美术作业交给了老师。
助人为乐是我们每个人都应该具备的优秀品德，是我们将踏上人
生旅途的第一步，让社会充满爱吧！
助人为乐的哥哥
上星期二晚上，妈妈用电单车送我去上英语课，从我家出发到英语老师家大约有两公里远，当时下着小雨，路面很滑，光线很暗，突然，车子咔嚓一响，妈妈没稳住车头，我和妈妈重重地摔在地上。
我从地上爬起来，发现衣服、裤子和鞋子沾满了泥土，手也划破了一点皮，还流了一点血，再看看妈妈的手上和脚上已负了伤，电单车也摔倒在路边的角落里，妈妈和我试图把电单车扶起来，但我们费了九牛二虎之力也没成功。
这时旁边的两位大哥哥走了过来，他们先帮我们扶起车子，又问我：“小弟弟，你有没有受伤？”我说：“没有”。接着，他又问妈妈：“大姐，你有没有受伤？你们需要什么帮助？”妈妈说：“我的车子出了问题”，大哥哥说：“那我帮你看看车子吧”，说完，他们蹲下身子，转了转车轮，又按了按刹车制，两人用力推着轮胎，一边推一边试着发动车子，然后对妈妈说：“大姐，车子没事，可能是碰着石头，轮子有点卡住了，现在可以开了”，妈妈连忙说：“谢谢”。我坐在车尾，回头看见两位大哥哥的头发、衣服全湿了，手也黑了，但他们的脸上露出了甜美的笑容。
以前，我只是在电视上看到这样的好人好事，这件事情我亲眼所见，亲身经历，心里非常感动，以后我也要那两位哥哥学习，多做些助人为乐的好人好事。
助人为乐
每当听到老师说“帮助别人的人能得到别人的帮助”这句话时，我总是在心里暗暗下决心说“一定要多多帮助别人”可每次都找不到机会。
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