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人教版七年级历史下册《辉煌的隋唐文化（二）》教学反思 在学习面对隋唐繁荣的社会生活这一课时，我设计了一些社会现实、哲理小故事、学校生活等方面的内容，激发了学生的思维积极性，使学生在体验中感悟面对复杂的社会生活时应该怎么做，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]参与社会实践的兴趣和积极性，正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，抵制社会生活中的消极影响。
健康的身体是学习和工作的前提，由于天气冷暖变化，很多学生感冒回家了，影响了学生的学习，希望以后学生多参加锻炼身体活动，提高自己的身体素质。
第7课 辉煌的隋唐文化（一）
一、[教学目标]
1、知识与能力
（1）通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 （2）通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力；通过师生对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。 （3）通过做活动，培养学生搜集整理信息的能力；通过对比分析、辩论培养学生观察问题和分析问题的能力。
2.过程与方法
（1）通过角色扮演学会全面考虑问题，突破赵州桥难点。 （2）通过诗词解析分析三位诗人的特点，同时学会归纳要点。 3.情感、态度与价值观
（1）通过本课学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展做出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。
（2）通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。 二、[重难点]
重点:赵州桥、雕版印刷术、唐诗
难点:1、赵州桥在世界桥梁史上的地位及作用。 2、李白、杜甫、白居易的诗歌特色 三、[教学资料]
1、多媒体展示平台。
2、自制课件；相关文字材料、图片材料及flash音乐动画。
四、[教学过程]
第7课 辉煌的隋唐文化（一）教学反思
本课采用要多种途径组合方式，充分调动学生的感官，通过问题激发学生的兴趣来达成目标。通过flash音乐动画：河北民歌《小放牛》，通过问题：赵州桥到底是什么人修造，什么时候修造的？为本课的学习打下伏笔，激发学生的好奇心。
通过展示图片，以直观的形式唤起学生的记忆。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过前面的复习，跟学生一起找出学习同类知识的方法，为学生学会学习打下基础。
运用知识迁移，让学生通过语文教学中对李白、杜甫、白居易三位诗人的介绍，学生在回答时就分外用心，注意力也特别集中。通过回答“李白、杜甫、白居易三位诗人作品风格迥异的原因？”这个问题，先解决基础知识，让学生先拥有基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。探究作品风格与社会背景的联系，让学生知道创新跟学习前人经验的关系，明白艺德对艺术的重要性，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。
正堂课问题的设计，既培养了学生多角度分析问题的能力，又给
反思一：辉煌的隋唐文化(一)教学反思
市教研中心来我校视导，通过在于老师的指导下的讲课，充分认识到自己在新课程改革的浪潮下，存在许多不足，先将本次视导的收获反思如下：
3月7日，我讲了七年级下册的第七课《辉煌的隋唐文化（一）》，备课思路是这样的：由唐诗导入新课，首先对赵州桥作了详细的介绍，并且分析特点。
雕版印刷术的发明由介绍印章和石头书引出雕版印刷术的发明，自然，说到《金刚经》。
光耀千古的诗坛采取了简介诗人生平、代表作、诗作特点的步骤讲解。
课后评课，特别是经过于老师的指点，认识到在讲课过程自己对教材挖掘的不深，重点、难点不突出，该细讲的知识讲的不细，该简单讲的知识过于复杂。
3月8日，我在历史组的共同探讨下重新备课，又执教了第二轮《辉煌的隋唐文化（一）》，这次，对于赵州桥的讲解，针对学生在小学对于赵州桥已有过学习的经历，对于桥自身的特点的讲解作到了简明扼要，而着重讲解赵州桥存在的历史价值，同时注意引导学生认识我国古代劳动的聪明才智，增强学生的民族自豪感，注重了学生的情感态度价值观的培养。
雕版印刷术的发明一目，运用成语洛阳纸贵导入，同时引导学生探究雕版印刷术的不足，引申出活字印刷术的发明吸引学生学习的兴趣，并且为以后的学习作了铺垫。对与光耀千古的诗坛的讲解，这次强调了诗人生活的背景，并且在学生背诵诗歌的同时引导学生结合诗人生活的时代背景不同归纳诗人作品的特点，有利于学生的理解巩固。
课后在于老师的领导下，我们历史组五位老师共同探讨这次讲课还存在对教材挖掘不深、不能创造性地使用教材，对本课的学习还可在诗歌导入新课后将光耀千古的诗坛提到前面先讲，这样与导入衔接自然、流畅，有利于调动学生的积极性。
总之，在今后的教学中要大胆改革，深入挖掘教材，根据学科特点，联系已有知识，创设问题情境，启发学生探究，使学生在理解巩固知识的同时培养学生分析问题、解决问题的能力，同时达到以史育人的目的。【辉煌的隋唐文化教学反思】
反思二：辉煌的隋唐文化(一)教学反思
我上了一节课是《辉煌灿烂的隋唐文化（一）》。此课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。反思此课，我感觉最大的遗憾是学生学习的情绪由高涨走向平静最后陷于低落。
一开始，我通过一段影音资料引出了本课的主题。在讲第一个问题诗歌的黄金时代时，我提出问题你知道的唐代诗人有哪些？同学们兴致很高,争先恐后地回答：李白，杜甫，白居易，王维&&，然后我又分别让他们欣赏了三位重点诗人的图片，介绍，并以竞赛的形式进行背诗和画中寻诗的活动。同学们非常积极地参与到课堂中来，踊跃举手。当讲到第二个问题光彩
夺目的散文时，我就让学生阅读教材回答事先准备好的问题,学生马上开始平静的看书,用书上的话来回答问题,没有了兴高采烈的神情，没有了争论、没有了问题、没有了质疑，空气好像凝固了一样。
静静地思考，我认为出现这种情况的原因是我组织教学活动的出发点出现了偏差：只考虑了我应该怎样教，而忽略了学生想怎样学，课堂上完全按照备课时预设的进行，虽然备课时也考虑了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像打乒乓球一样，你来我往，我问你答，虽然答出了所有的问题，但实际上学生只是掌握了教师安排好的知识。当我和教研组长及其他老师交流时，他们提醒我，你没有在学生思维最活跃的时候让他们沿着自己的思路继续前行，即没有让学生自己从身边的、熟知的知识谈起到引出未知知识，也没有给学生自主阅读、思考、质疑的时间，所以学生的情绪才一落千丈&&大家的话使我更加明确了本课失败点所在。
课堂教学中应该为学生的活动留下空间，而且在具体的教学中要时刻把握着学生想怎样学。不能用自己的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。教师可以通过创设问题情境后把发球权交给学生，通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标,学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃,思考也很深刻,提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。
这节不太成功的历史课，让我体会到我们在进行教学设计和教学活动时，要真正做到教师、学生的角色换位：如果我是学生我想怎样去学，我想知道哪些问题&&而非按教师的预设只考虑自己怎样教、怎样问、学生能答出教师的问题就是完成了学习任务。我认为之所以出现这一次的偏差，还是我的教学理念和教学实际相脱离，教学设计中虽然考虑了学生的因素，但在实际教学中又不知不觉地陷于老一套的以教师为主的做法中，这也是今后我应该非常注意改正的地方，即把新课程的理念切实地落实到教学实践中去,而不是只挂在口头上。
通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。
反思五：辉煌的隋唐文化(一)教学反思
在实施教学过程中我有以下的反思与体会：
1.导入的教学设计最好能贴近学生生活，这样能吸引学生的学习兴趣。本课的导入经过多次修改，刚开始用了李白的诗歌《静夜思》flash动画，觉得效果不够好，教学思路不够连贯，后来改成以总结前面隋唐历史的导入方法，又显得比较程式化，缺乏新意。经过与教师的交流，最后采用苍霞三通桥的照片来导入，这样更加贴近学生生活，同时也比较吸引人。
2.教学中应注重学生的真实体验
在讲到三大诗人的作品特点时，学生极易按照课本的内容来总结归纳。在教学中我提醒同学要通过对诗歌的朗诵去认真体会作者作品的特点，不要照搬课本的内容，讲出自己真实的体会。你对于作者的作品特点体会最深的一点是什么？结果虽然在教学中比预计的多花了一些
时间，但学生却能根据自己的理解讲出自己的真实体会，总的效果比让学生按照课本的说法照念要好得多，同时也培养了学生的发散思维，不至于被课本的说法所限制。我认为这一点课堂设计的随机改变是成功的。
3．教师的教学设计要符合学生的认知水平。这一课在一（3）班试讲的时候效果不好，时间上还来不及。但在一（5）开课时教学效果却较好。我认为主要是学生学习水平的差异导致这一结果。这引起我的教学反思，面对不同学习层次的班级要用不同的教学方法，尤其是设计的问题要适合于学生的认知水平才能收到良好的教学效果。在这一方面，以前虽有认识却研究得较少，以后在教学中应多注意观察学生的反映，及时了解学生的学习状态尤其是他们的知识掌握的程度，课堂上才能有的放矢，收到好的教学效果。
4．教师要有充足的知识储备。在教到杜甫的一句名句朱门酒肉臭，路有冻死骨时，一学生问道老师，你不是说是冬天吗，为什么杜甫还说酒肉会臭呢？首先同学能够提出问题是值得老师欣慰的，我在肯定这位同学的同时引导学生认识杜甫说冬天的酒肉臭表达了作者怎样的思想感情，使同学认识到杜甫对统治者的揭露和对百姓的同情，一位关心百姓疾苦的伟大诗人形象立刻展现在同学的眼前。能回答学生的问题是需要一定的知识储备的，在备课时我有意识地去收集了有关本课内容的相关资料，所以在学生问到时才能回答。其实在平时的教学中教师也时常会遇到这种情况，除了需要教学智慧外，我认为教师丰富的知识是教学的基础，只有教师拥有充足的知识储备，才能从容地引导学生迈入知识的殿堂，才能在教学中培养学生的不断提高认知水平和学习能力。
辉煌的隋唐文化（二） 教学反思
隋唐时期是中国的繁盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了文化的高度发展。本课在学案式教学过程中充分利用各种课程资源引导学生从多途径、多角度、多层次方面进行学习探究。
学习时，首先让学生明确本课的学习目标及重难点，这样学生带着问题上课，可以大大提高听课的效率。在教学时，教师参照教案，按照学案授课，学生在教师的指导下依据学案进行学与练。具体来说，本课的学习过程分为四个部分。
一是自主学习。就是让学生在规定的时间内，阅读教材相关内容，结合学案上的问题找出答案。在此过程中，学生能够做到用眼观察、用脑思考，并且动手记录，使学生切实参与到教学中来。 第二个环节就是在教师的指导下，通过小组讨论、交流，检查彼此的学习情况。第三个环节是课堂探究。本环节是在学生掌握了本课的基础知识之后，为了使其对历史的综合分析能力有所提高所设。它主要通过小组合作、探究、交流等方式完成。 第四个环节就是当堂训练检测。这主要是反馈信息的过程，在这个环节中可以清晰地看出学生对本课内容的掌握情况，而且对材料题的考察，可以培养学生分析问题解决问题的能力。
通过本课的学案式教学展示，我觉得实行学案教学不仅可以提高学生的上课效率，提升课堂的利用率，还能减少学生走神的机会。学生在课堂上能积极动手动脑思考，全身心地投入到历史学习活动中。而且我认为通过这种方式的教学，学生能更加明确教师的授课意图和教学方法，使其既学到了知识，又学会了学习，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生真正变得“活学、会学”。
但在本课的教学中也存在不足，比如说在讲课时个别用于语不当或是不到位；作为年轻的教师，在课堂上与学生的交流沟通还有待加强。
莲花中学二校区七年级
2013.4.8
通过讲解与展示，以直观的形式唤起学生的记忆。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过前面的复习，跟学生一起找出学习同类知识的方法，为学生学会学习打下基础。运用“敝帚自珍”的心理，让学生自己设计。采取做中学，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子艺术作品的特点。让学生先拥有基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。进一步领悟中国传统文化的魅力，明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
反思一：高度繁荣的宋元文化教学反思
曾有很多历史学家将宋朝视为“中华文明的第二座高峰”，所以我也很想在本节课挖掘大宋的“软实力”。宋朝的文化在教材中主要体现在“历史学”和“文学”两个层面。历史学首推司马光的《资治通鉴》。因为之前学生已在语文课本中学过选自其中的《孙权劝学》，学生对此书的内容、时间、体例也有一定了解。加上“砸缸”的故事，学生会觉得司马光是一个很聪明的人。正巧，他们的语文月考有篇《司马光好学》的小短文，文中的司马光记诵很慢，他能赶上他的众兄弟，全是多投入数倍心血的结果。在《资治通鉴》成书的过程中，展现出的，更是司马光的自律、认真和严谨。讲至此，学生也得出:古今成大事者，与其说是因为聪明，不如说是因为勤奋。
我同意一种观点:历史是一部广义的英雄史。凡给到我们震撼、激励、提醒、感动的，都是一个个饱满鲜活的人。他们的品格与智慧，就这样，在“春风化雨”间，影响着我们，也塑造着学生。【辉煌的隋唐文化教学反思】
反思二：高度繁荣的宋元文化教学反思
一、我之历史教育浅见
1、“旧史学”的弊端。历史教育在学校所面临的危机，众所周知，似乎不需要费心费力去弄个问卷调查来证明。笔者以为，这缘于“旧史学”的陈旧观念影响着整个社会。其特征表现为把研究的视角过多地集中在了政治家、思想家等公众人物以及他们参与的社会活动，并通过一系列的重大历史事件分析历史发展的脉络及趋势。这种观念直接导致了帝王将相成为历史发展的主角，从而忽略了普通民众的心理需要。正如美国教育家杜威所说：“学习是被迫的，不是从学习者真正的兴趣出发时，有效的学习相对来讲是无效的。”要知道，对于初一年的学生来讲，他们不需要高深的政治，不需要“旧史学”影响下的历史教育中的一个一个教条式的历史结论，他们需要的是按照自己的兴趣出发，经过自身的体验，感受到的真实的情感，从而在自己的心灵碰撞中健全自己的人格。例如女性在历史上的作用，在历史教科书中鲜为人知，后者的出现，也不过是政治上的“附庸”，这样的史学教育岂不把青少年引入歧途？
2、破除“旧史学观念”，树立新课程“不刻意追求历史学科体系的完整性”，尊重儿童文化，注重情感型的人格教育。素质教育的本位应该是人格教育，历史课程是国民素质基础教育课程。因此，新的历史课程必须破除“旧史学”观念，必须正视现行历史教育的弱点，着实于新时代学生的健康行为和心理发展，把人格教育作为历史教育的核心理念。唯有本着“青年人的教育必然是社会的上层建筑赖以建立的唯一基石”的理念出发，革新历史教育，中华民族的伟大复兴才不会是一句空话。
二、在上述核心理念“人格教育”的指导下,创造性地修改、设计、开发课程。
以《课程标准》为指导，从初一年学生的兴趣、认知水平和心理特点出发，利用丰富多彩的课堂活动和社区资料，努力实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标，即“三基”。
1、课前历史故事演讲。培养学生的历史表达能力，激发学生收集历史资料的兴趣，促进其传承和发扬祖国文化的自觉意识的形成。以此为契机，形成从小爱学历史的学习氛围。选派一名节目主持人，进行主持，以在学生间形成求真、求善、求美的相互激励的求知欲望，同时导入课题。
2、加强历史课程与其他课程的整合。传统的史学教育突出了政治史、经济史，忽略了至关重要的文化史，以至于将丰富多彩的文化简化成教条，扼杀了学生学习的兴趣，未能真正激发学生对中华民族文化的认同感。为解决这一问题，笔者注重加强历史与社会、语文、美术、音乐、舞蹈等课程的整合，通过学生的探究并结合社区资源，来增强其对祖国文化的认同感。
3、课时安排：分2课时，第1课时根据《课程标准》，完成“司马光与《资治通鉴》”、“意境悠远的宋词”、“‘感天动地’的元杂剧”基本目标。第2课时分组吟诵宋词，分成“苏派”、“辛派”、“李派”比赛，并由学生组成评审组进行评判，从而加深对宋词从形成到内容的理解，了解中国古代文学成就。
反思三：高度繁荣的宋元文化教学反思
一、创设情境，引入新课
俗话说“好的开头是成功的一半”。上课之前播放录像《中华五千年》隋唐文化片断，创设一种浓厚的学习氛围，让学生从下课的散漫状态快速进入学习的氛围当中。导课我是这样设计的，“隋唐文化是我国封建文化的高峰，可谓是硕果累累，群星璀璨。继隋唐之后，宋元文化又成为一道非常亮丽的风景。”亮丽的风景?悬念设置，激发每个学生积极思维，投入地去学习。
二、提供现场，激发兴趣
关注学生的学习兴趣，关注学生的感悟力。注意激发学生学习的兴趣，从学生熟悉的事物出发，激起学生的直接兴趣。学生从小学就熟背唐诗宋词，于是设计了读词、赏词、赏人环节。大胆让学生尝试，主动参与其中，激情饱满富有表情的朗诵，感受词曲的美妙与历史的沧桑，体验宋元时代的名人精神。使学生在说和做中，感知真情，陶冶情操，坚定信念，培养了能力。为中国文化有着深厚民族根底的道德情操和积极进取的民族精神而自豪。同时，为了让学生一直保持浓厚地学习兴趣，还采取多形式的传递知识方法，创设宽松有趣的情景，寓知识于景之中。如自编的“看故事说史”和“猜灯谜”。尤其谜语：财务工作大检查（答一史书）、泳泳泳泳泳泳（诗人）、葱姜大蒜能除病（词人）、囚禁苏武（曲作者）。使课堂气氛迅速活跃起来，快快乐乐地学习，并及时出示人物像，快快乐乐地感悟历史人物及事迹。
三、启发诱导，开发潜力
《新课程标准》指出：实现学习方式和教学方式转变的创新理论，就是注重创新精神和实践能力的培养。教学中重视学生学习方法的指导。积极启发学生，让学生带着问题去学，培养创新思维，激发学生学习的热情，发挥学生潜能和聪明才智。所以，我设计了苏轼词与辛弃疾词、辛弃疾词与陆游诗在风格、内容上有何相同之处？应学习他们什么精神？宋元与隋唐的科技成就有哪些相似点？等一系列探究性问题。尤其感悟论坛：学习了三大发明与传播，你有什么感悟？从沈括、郭守敬身上你学到了什么？提示学生发散思维，由古知今，从而培养学生勇于创新发明的精神。
四、由史及今，延伸课堂
《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性，教师的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教师要突破教材对学生的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。如：让学生以莱芜电视台名栏目“艺术之窗”为范本，结合课本图片、内容，自编、自导一台节目，说说自己的创意。这样，既让生活回归了课堂，也让课本知识走向了生活，使学生内化了课堂学习内容，使课堂知识向课外延伸，何乐不为！
1、如果明天妈妈回来了，那么我安排的行程就要改变了。
2、果把人生比作变幻莫测的天气，那么既会有万里晴空，也会有狂风骤雨。
3、如果不自强不息，那么就不能把握命运。
4、如果我们的宽容心像海一样宽广，那么我们的世界将变成人间的天堂。
5、如果不改革开放，那么就不能强国富民。
6、如果把幸福比作一个个小音符，那么家就是音符上的五线谱，把幸福一个个串起来，做成一曲美妙的交响乐。
7、如果说燕子是春天的使者，那么落叶应该是秋天的电报。
8、无论你遇到的是困难还是挫折，一定不要因为难办而放弃，那么你将会成功。
9、如果我有很多钱，那么我会用来买车买房。
10、如果不与时俱进，那么就不能跟上时代。
11、如果说爱是最好的祝福，(
12、如果明天下雨，那么我就不能出去玩了。
13、如果把人生比作一杯茶，那么既会有一丝苦味，也会获得品尝后的阵阵余香。
14、如果不艰苦奋斗，那么就不能成就伟业。
15、如果亮亮的病还没有好，那么我就去他家给补课。
16、如果把人生比作一本书，那么我会一笔一笔认真书写，也会一页一页珍藏！
17、如果森林没了，那么小动物就会灭亡了。
18、如果体育课上还是自由活动，那么我和同学就去打篮球。
反思一：传统文化的继承教学反思
本框题的内容比较贴近生活实际，学生对传统文化的认识较深。而且课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的时候，注重联系学生身边的事例去讲解内容，并且运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。
反思二：传统文化的继承教学反思
1、课程资源的充分利用。本课从当地丰富历史文化资源着手，整合课程资源让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，是新课改中生活化的体现。
2、教师主导和学生主体地位的充分体现。整堂课的教学主要是以学生的展示活动为主，教师启发学生思考、发言，对学生的回答不要过多的点评，只归纳相关的知识点，让学生之间能有充分的思想交流和情感碰撞，迸发出智慧的“火花”。
3、线索清晰，条理分明。在中外文化交融的今天，通过学生课内外的学习，以“阳西传统文化”为线索，对传统文化的方方面面展开教学活动，使课堂教学秩序井然。
反思三：传统文化的继承教学反思
由于课文内容是讲传统文化的，所以经过科组尤其是备课组的帮助，弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生在外来文化冲击本土文化日益严重的今天，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力，可以在日后的学习生活中注意吸收传统文化的精华，同时摒弃糟粕。正如当天《东莞日报》的叶珊记者采访时说的：“我们应该引导学生关注我们优秀的传统文化。”
课堂的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。本节课学生学习到的知识基本上是来自自己身边的同学提供的，充分的体现了本节课的生成性，老师在这当中要做的只是点评与引导，指出学生思考的方向。
一堂好课它应该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本次公开课的不足主要有如下：
一是因为自己生病没有足够的时间进行备课，在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。
二是在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。
三是本节课的高潮部分还不够特出，在引起学生思想共鸣环节由于课件的演示出了问题，所以没有办法按设计一样达到完美的结局。
最后，感谢陈月强、林淑庄、曾新桓、吴彰龙和郭伟文等科组的各位老师，正是有他们坚持听我试讲和不断提出宝贵的修改意见才使本节课顺利完成，应该说本节课是集体智慧的体现，是属于大家共同努力的公开课。
反思四：传统文化的继承教学反思
一、教学活动中发挥学生主体地位的作用
课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，同时高二的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化做出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表述出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标。
二、教学活动中教师主导适度恰当
教师在现代教学中扮演的角色，对于课堂过程的承转起合，学生知识掌握的深浅都起着关键的作用。因此主导适度恰当就非常重要了，如学法上先对本框题“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化的主题脉络把握。如对学生回答的点评必须及时到位、精炼朴实，像对传统文化是包袱和财富之辩，对于学生的理论论证和实例说明加以评析，让学生回答得到认可进而可激发其回答的积极性。如利用多媒体，将理论知识与现实生活联系，在教学时，适当补充一些图片文字和课外音像资料，引导学生切实感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。【辉煌的隋唐文化教学反思】
总之，教研发展离不开师生共进，教无止境，学无止境，研无止境。
第一篇：祖国在我心中作文1000字
亲爱的老师、同学们：
大家好，我今天演讲的题目是：“祖国坚强伟大”
如今，我们生活在的祖国美好昌盛又富饶。所有中国人都知道在民国时期，洋人给我们甚至给我们祖国带上了东亚病夫的帽子，但是我们祖国即使在外敌咄咄逼人的情况下也表现的伟大又坚强。不仅是以前，现在我们的祖国更加得坚强又伟大!
正因为祖国坚强不屈又伟大，所以1949年新中国成立后，1950年中国人民志愿军进行惊心动魄的抗美援朝战争，我们永远记住邱少云、黄继光……这些名字;1959年我们在洋人们的嘲讽下甩掉了贫油的帽子，1956年我们终于生产出第一辆汽车;1954年我们制造了第一架自己的飞机;世界杂交水稻之父养活中国，感动了世界;1970年4月24日，中国成功将第一颗人造卫星——东方红一号送入太空，随后又陆续成功发射“神一”、“神二”等载人航天飞行火箭;1997——1999年，期盼已久的香港、奥门相继回归，改革开放，祖国强大起来了，中华大地发生翻天覆地的深刻变化。
在祖国刚成立时，任何事情都要从头开始。对于中国人要在这片被侵略的只剩下断壁残垣的大地上，建立一个第二大的社会主义国家的想法，几乎所有的外国人都认为是异想天开。然而，事实总是出乎人意料的，当他们眼中出现了那条刚刚苏醒并将大展宏图的巨龙时，他们愣住了，他们没有想到中国是如此的神奇，中国会如此成功，中国更是如此伟大。其实，孰不知，祖国人民是在凭借着坚强不屈的脊梁奋斗着。所以祖国才如此伟大。
我曾看到有这样的诗句：“当风雪阻断归路，我们彼此温暖;当主权面对挑战，我们亮出利剑;当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾;当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当列车冲出轨道，我们竭诚互助;当震撼撕裂大地，我们开山劈路;勇敢面对困难，挺起中国的脊梁!”。这些诗句虽然朴实简练，却抒发了共和国的儿女们对祖国母亲的心声，唱出了儿女们为有一个坚强又伟大的祖国母亲而自豪的赞歌。
祖国是那么坚强，那么伟大!无论时光怎么流逝，祖国品质上和精神上都永远值得我们尊重的，学习的!我们应该面对任何事都要坚强：面对嘲笑了怎么办?坚强!面对失败怎么办?坚强!面对一切困难怎么办?坚强!只有面对坚强，才会显现出你的伟大!坚强是一个人伟大的根基，所以大家要学会坚强，坚强会使你伟大，会使你成功!!
谢谢大家，我的讲话完毕。
第二篇：祖国在我心中作文1000字
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是六年级二班的学生，今天我演讲的题目是《祖国，在我心中》。
祖国，一个多么亲切的词语呀!她就是我们的母亲，给了我们一个温馨的家，让我们过上美好的生活，每天都开心快乐。
祖国是美丽的山川。瞧，一条巨龙似的万里长城卧在连绵起伏的群山之间，攀登长城，就感到无比自豪因为它是中华人民智慧和劳动的结晶。听，滔滔不绝的长江水流湍急，汹涌澎湃，拍打着岸边的岩石，是长江哺育了各族儿女。看，那伟岸巍峨的泰山耸立在群山中，登上泰山才感觉到“会当凌绝顶，一览众山小”。我爱祖国，爱她壮观的山川草木。
祖国是古老的历史。传说，盘古开天辟地，女娲造人补天，都深深地打动了我。中国有着五千年的灿烂历史。先是夏商周，然后到了战国时期，接着是魏、蜀、吴三国，到了公元581——907年就是隋唐朝，又到公元1662——1796年分别是康熙、雍正、乾隆，最后公元1911年，就是我们的中华民国。建国65周年了，祖国有了日新月异的变化。从东亚病夫到成功举办奥运会，中国人经过自己艰苦的训练和勇敢坚强，一步一步向世界最高峰前进。不得不说，中国在体育史上是突飞猛进。我爱祖国，爱她悠久的历史文化。
祖国是勇猛的战士。在古代，就有许多爱国的人，诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺都写下来血多爱国的诗篇。战国时期出国的诗人屈原眼睁睁地看着祖国被杀害，便以死明志，怀恨投汨罗江自尽。“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是陆游写下的示儿。在抗日战争中，也有许多爱国的革命烈士，他们为了祖国，抛头颅洒热血。江姐由于叛徒的出卖，不幸被捕，受尽国民党特务的各种各样的酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、电刑，甚至用竹签扎进手指里。面对敌人的位比例劝，严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，还说：“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的，毒刑拷打，那是太小的考验，竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的!”就这样，这位年轻的女战士就被杀害了，为共产主义理想献出年仅29岁的生命。我爱祖国，爱忠义的革命烈士。
现在我们的生活已经变得美好，作为中国人，难道不就更应该为中华之崛起而读书吗?就让我们以实际行动来证明，从小事做起，好好学习，将来成为国家的栋梁，报效祖国。
祖国啊，我们的母亲，你永远在我心中!
我的演讲完毕，谢谢大家!
第三篇：祖国在我心中作文1000字
亲爱的老师、同学们：
大家好!
打开已经发黄的历史教科书，上面的字印让我们清楚地看到在尸骨满地的中国历史上一个个可怕的故事。
中华的耻辱。民族的羞辱。祖国黑暗的日子。让在战场上的中国人的血不再白流，泪不能再白淌，中国解放军们，他们坚强地走过了艰难历程。打败了日本侵略者，迎来新中国的建立……
历史书又翻开了一页。一个个悲惨的故事涌现在我们眼前：1937年—1945年，仅晋绥、晋察冀、冀热辽、晋冀鲁豫、山东、苏皖、中原7个抗日根据地，中国军民就被日军杀害318万人。1931年，“九一八”事变爆发后不久，日军就在长春活埋了中国被俘人员200多人;11月在齐齐哈尔捕杀马占山部伤兵数百人;1932年9月，在抚顺近郊制造平顶山惨案，屠杀村民3000余名，全村仅存活1人。1940年下半年开始，侵华日军开始大量使用细菌武器，如感染力强、传染迅速、杀伤力大的霍乱、伤寒、鼠疫、炭疽病等菌种，以及白喉、痢疾等细菌。日军进行细菌战的区域遍及华北、华中及重庆等广大地区，残杀中国军人和无辜居民数十万人。1937年11月至1941年1月，日本分别在张家口、北平、上海和南京设立了伪“蒙疆银行”、“中国联合准备银行”、“华兴银行”和“中央储备银行”，依靠日军的刺刀发行大量没有信用价值的伪钞，借以榨取中国人民的血汗和财富。到1944年为止，日本在中国东北强征的劳工已达300万人，其中被虐待致死的占总数的29%。需要特别指出的是，日本侵华战争期间，有难以计数的中国妇女被日军强征做“慰安妇”，遭受非人的虐待。在侵华战争中，日本公然违背国际法，在中国研制和使用细菌武器，进行细菌战，大量残杀中国人民。臭名昭着的“第731部队”、“第100部队”等细菌战部队，总人数达2万余人。他们还对实验对象进行活人解剖。每年用于试验的人达400—600人。据不完全统计，从1939年—1945年8月，“731部队”至少残害了3000多人。在日本侵华的历史上，规模最大的一次屠杀发生在南京。侵华日军松井石根所部于1937年12月13日攻陷南京后疯狂杀戮，血染古城，使30万以上的南京市民和放下武器的军人惨遭屠杀，1/3的街道和建筑物被焚毁。。。。。。
同学们，我们不能无动于衷。不能对这些事情不管不问。日本侵略者对我们所犯下的滔天罪行说也说不完，写也写不完，不忘国耻，振兴中华，这是我们的责任。
不让侵略者霸占我们的领土。血、泪、仇、恨，我们不能忘记。让我们化作冬雨，将南斯拉夫的血场刷清。让我们化作冬天的风，将仇恨的大火吹灭。让我们化作夏天绿，让心里的一切绿意盎然。让我们化作秋的落叶，盖住心中的怒火。让我们化作春的风，带来和平的世界。让我们化作精卫，将汹涌的大海填平。让我们化作警犬，永远守候忠诚与和谐。让我们化作天鹅，永远是有纯洁与勇气的……
今天，虽然中国已经变得富有，但是祖国永远在我心中，我们铭记中华母亲的功德，但是，不要忘记母亲承受的千灾百难，不忘国耻，振兴中华。
少年强，则国强，少年富，则国富，少年雄与地球，则国雄与地球。
我们愿站在新的起跑线上响亮的说：“少年愿让祖国变得更加璀璨，让祖国变得更加强大，让祖国谱写更美好的诗篇。”
祖国在我心中。祖国在我眼中。
谢谢大家。
第四篇：祖国在我心中作文1000字
敬爱的老师，亲爱的同学们
大家好：
今天我为大家演讲的主题为“祖国在我心中”
回眸历史，“五千年漫漫征程，一路风雨一路行。六十年沧桑巨变，多少梦想在实践”遥望中国走过的这五千年沧桑岁月，真是崎岖而又坎坷的一段路程。我们的祖国曾受过外国洋人的轻蔑的讥讽与嘲笑，也曾经历过日本帝国主义者的侵略。就如有一句话所说“黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片”是啊!就算我们有那壮观的万里长城又奈何呢?一样无法抵挡住帝国主义者的侵略。
但我们庆幸的是，尽管中国曾经有过落后被挨打被侵略的屈辱历史，但艰辛也就蕴寓着希望。我们坚毅的中国人，无数热血的中国人站了起来，发出了“祖国在我心中”的呼喊与行动。“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
拿破仑曾经感慨的说：中国是一头沉睡的狮子。狮子睡着了，苍蝇都敢落到它的脸上叫几声;中国一旦被惊醒，世界会为之震动。感谢上帝，让它睡下去吧!的确，一百多年前的旧中国腐败而又无能，虽然有的是无数的能人志士，却如同一盘散沙，不就像是一只沉睡的狮子吗?但是，在无数中华儿女的呼吁下，中国总有一天会醒来的!中国总有一天会发出属于一只狮子的怒吼!啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起!在中华儿女“为中华之崛起而读书”的远大志向之中，中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放;在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越;在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……展望未来，面前的道路也不乏曲折与艰辛，如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加豪迈。民族复兴，指日可待;中华腾飞，势不可挡。这一切的一切，能否成功，就看我们的了!我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我们更是祖国的希望。我们这群祖国的后代，背上肩负着比前辈更艰巨的任务“少年强，则国强‘我们所要做的，就是奋发上进，为祖国洗去多年的雪耻!鲁迅先生曾经说过说过：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”鲁迅先生所指的民魂是什么呢?就是“重大义，轻生死”的生死观!就是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感!就是“我以我血荐轩辕”的大无畏的精神呀!我们一定要记住中国曾经的雪耻，一定要记住：不管我们的祖国母亲还要经历多少磨难，我们永远都要陪伴在她的身边;不管未来的路有多么艰险，我们都要立志，为祖国的繁荣昌盛做儿女最大的贡献。
历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强;未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。我爱祖国，我爱祖国的壮丽山河;我爱祖国悠久的历史和璀璨的文化;我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢;我更爱祖国那生生不息、辉煌雄壮的民族魂!我是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。我热爱我的祖国，为自己是中华儿女而骄傲。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心永属祖国。
第五篇：祖国在我心中作文1000字
我们的祖国现在就是那东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙!我国有九百六十万平方公里的领土，锦绣的山川，巍峨挺拔的高原，碧波环抱的宝岛……祖国是我们美丽的家园!
当“神舟五号”满载着我们每一个中国人的骄傲和热情;当“神舟六号”圆了我们几代中国人“飞天”的梦想;当“天宫一号”再次让我们中国人扬眉吐气;当第一面五星红旗冉冉升起时;当2015年奥运会和上海世博会的成功举办……我们每一个中国人都有一种自豪感和使命感;当香港大地又回放出青春的笑脸时，我们每一个人的心中都有一种难以言状的高兴和幸福……
在联合国会议上，我国现在不但有发言权，而且还有令人瞩目的地位，这给以前嘲笑我们的帝国主义者一个有力的回击。今日的辉煌更离不开无数抛头颅洒热血的革命先烈：赵一曼、江姐、方志敏、董存瑞……他们用信仰和赤诚书写着共和国不屈的篇章!
然而，在这辉煌的背后，还有一些耻辱的历史。
1931年9月18日，日本帝国主义开始了侵华战争，刚占领了东北大省，又把爪牙伸到了南京、上海等地。三十万同胞遇难，他们竟然还还用活人做实验，真是“惨无人道，灭绝人性”。
大家也都知道圆明园是北京的一座皇家园林，然而，圆明园也遭到了八国联军的侵犯，清政府的腐败无能，让这座皇家园林变成了一片废墟，圆明园里面的所有历史文物和金银珠宝，能抢的抢走!不能带走的他们就全部破坏……这些可恶的八国联军，竟然还用大炮来轰……让我们永远记住它们的名字：日本、俄国、英国、美国、法国、奥匈帝国、意大利和德国!永远不要忘记这一耻辱!
现在，我们这些新世纪的少年更应该好好学习，不浪费一分一秒，报效我们的祖国，成为国家的栋梁。梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”这首诗歌已牢牢铭记在我们心里!
祖国是东方明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线升起的太阳……祖国是妈妈，长大后我们要报效她，把她建设得更加繁荣富强!……
祖国在我心中，祖国永远在我心中!
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