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大学生心理健康素质拓展活动策划 时间：2014年4月1日星期二7：40
地点：煤渣操场
持续时间：两节课
活动说明：以下活动均为参考，具体按照个人能力以及个人的擅长自由发挥。每个活动也可按照自己的想法自由增减，望大家积极补充。
活动1：滚雪球
活动目的：破冰、缓解尴尬气氛、融入气氛
活动规则：1.所有同学围成圆圈，依次进入圆圈自我介绍。
2.自我介绍要以最快的方式，让大家认识自己。
3.每个人介绍完，要大声说句“我爱你们”
4.（到此也可结束，视情况而定）可以继续以某个人为起
点，说出我是喜欢***（爱好）的***（名字），下一个同学继续进行，我是喜欢***（爱好）的***（名字）旁边的喜欢***（爱好）的***（名字）„„依次进行。 活动分享：
活动2：好日子
活动目的：升华气氛，活跃氛围
活动规则：1.所有同学围成圆圈，依次讲出一个ABB或AABB形式
的词语。
2.以某位同学为起点，要以奇怪的方式，沿圆圈走大家也
要配合一起进行。
3.走的同学要边走边说“今天是我大喜的日子”，其他同
学予以回应“哦？”
4.然后，领队同学假装扭腰并说“哎呀！”，其他同学予以回应“怎么了？”，领队同学，这时候要说，我的屁股+
刚才自己说的词语。
5.其他同学依次进行，但要以不同前面的同学的方式进行
行走。
活动分享：
活动3：链条加速
活动目的：提高团体意识，增加团队协作
活动规则：1.所有人员成一列纵队站好（也可分成两组）所有人员同
时抬起一只脚，后面人抓住前一人的脚踝，另一只手打
在肩膀上。
2.整队以链条形式进行前进，可以尝试几次后，让他们变换组合方式，或者加大长度。
3.链条不能中断，比赛注意安全。
活动分享
活动4：诺亚方舟
活动目的：提高团体意识，增加团队协作
活动规则：一张报纸，可以让他们尝试挑战下，最多能站多少人，然后要求每张报纸站8个人（分组比赛），然后报纸对折，人数不减。不断的对折，每次尝试能站多少人。
活动5：诺亚方舟
活动目的：提高团体意识，增加团队协作，增强自信
活动规则：1.一张网，上面若干个洞，按照人数规定，每个洞能过几
次，要求所有人在规定时间内都要通过。
2.身体的任何部分都不能碰到网，否则直接算失败，重新
开始。
3.可以团体协作，过去的人要帮助没过的人。 活动分享
备注！！！
活动过程要注意安全，鼓励大家积极分享感悟„„
时间仓促，活动描述不够细致，还望大家谅解„„
制作人：苏永强
2014/3/31
山东财经大学心理协会
心理素质拓展活动
策
划
书
山东财经大学舜耕校区心理健康协会
2015年4月26日
“5.25”大学生心理健康月为引导大学生关注自身的心理健康，“5.25”是“我爱我”的谐音，发起人的解释是：爱自己才能更好地爱他人。为丰富同学们课余生活，缓解学习压力，增进同学们之间相互交流与沟通，培养大家的团队协作精神，增强大家的团队意识，开展“5.25”系列活动之心理素质拓展活动。
二、活动目的
旨在引导同学们在实践中挑战自己的勇气，体会团队合作的重要性，增强团队意识，缓解心理压力，学会人际交往的方法与技巧，加深彼此友谊。
三、 活动主题
冲破隔阂，与心交流
四、
五．活动主办
山东财经大学大学生心理健康教育与研究中心
六． 活动承办
山东财经大学舜耕校区大学生心理健康协会
七、活动时间
2015年5月7日（周四）下午3—5点
活动对象 山东财经大学舜耕校区各学院代表（各学院4人）
山东财经大学舜耕校区操场主席台前
九、活动内容及流程
（一）活动前期【心理健康拓展开幕词素质】
1、宣传部设计好海报，提前两天张贴海报；
2、活动前一天参与活动的工作人员开会，熟悉整个活动流程及个人工作；
3、文秘部至少提前三天准备好参加证明书（40张）等所有活动道具道具；
4、学术部联系各系的心理委员，确定参赛人员名单并打印（签到表、评分表），确定各院系负责人姓名及联系方式；
（二）活动中期：
1、队员提前15分钟到场，签到并抽取号码。所有人员签到完毕后，按参赛人员抽取到的号码分组（抽到数字1即为1组，抽到数字2即为2组，以此类推，40人共分为5组，每组8人）。主持人介绍心理素质拓展活动的目的和原因，宣布活动的纪律和要求，介绍比赛规则，告知参与活动人员可以领水，但必须做好个人标记，避免浪费
2、活动安排：（每个活动在主持人讲完游戏规则后由心理健康协会活动负责人先示范，游戏过程中，五名
心理健康协会人员对各组进行监督）
A、“破冰游戏”系列
游戏1：喜怒哀乐
⑴每组共8人进行“传表情”，其他人在旁作观众； ⑵“传表情”的组员一行直行向前望，可坐也可站立，但不可以回头望；
⑶主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音；
⑷“表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思；
⑸计时人员在终点计时，限时3分钟，猜出多组获胜。
游戏2：指压板游戏
⑴每组依次进行比赛；
⑵第一阶段由参加人员依次分开站在指压板上，第一二人站在一起，第二人将第一个人背到第三人面前，第三人背着第二个人去往第四人面前，以此类推； ⑶第二阶段到倒数第二人，此人跳绳30个，跳完跑到最后一人面前；
⑷第三阶段有最后一人再返回跑到起点处，用时最短队伍获胜。（游戏过程中，若出现犯规如跳绳个数不够，偏离比赛场地，脱离指压板等，则犯规的人员站回起点重新开始；游戏结束后，工作人员立即整理指压板，每组20块指压板一共5组，分摞放好，动作要迅速） 游戏3：搭桥过河
在起点处每组手持20块指压板，由第一名队员向前搭放指压板，最后一个队员不断地把身后的指压板传给第一个队员，踩着指压板前进，要求脚不能触地，待所有成员全部到达终点后，记录时间，按时间记名次。四组同时进行。（准备起跑时，参与活动人员与指压板不得超过起跑线；在铺指压板的过程中，指压板之间的缝隙不得超过5公分）
B、备用游戏：
游戏1:生死与共
游戏规则：
每院通过本院内选拔产生2人（男女不限，随意组合） 选拔方式：任意2人站在一张大报纸上，（ 脚不能踩在报纸外）。主持人数10秒，坚持不住者淘汰。进入第二轮的队员将报纸对折（报纸对折方式由主持人示范，辅助负责人监督），站到报纸上，10秒，坚持不住者淘汰。依此每院选出1对参赛者。
心理素质拓展班会心得体会
在王冰老师的培训下，各班团支书在班级里召开了一次心理素质拓展班会的活动，对于这次活动，我觉得总体上来说是挺成功的。
作为班里的团支书，有责任也有义务让班级里的同学和睦相处，为了宣传心理知识引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围，为此我们开展团体心理素质拓展培训主题班会。这次活动以心理游戏和心理测试的方式举行，在游戏的乐趣中宣传心理知识，并潜移默化地普及一些心理精神，同学们在游戏中通过反复思量，最后在完美地完成游戏的同时也提高了各方面的个人心理素质，包括团队协作，相互信任，创新思维，合作竞争等，再加上心理测试改善同学们的心里压力，轻松的去生活。
班会的中心目的和思想首先在班委会中得到体现，各个班委的合作准备，活动如期举行。全班同学的参与让这班会的效果得到了很好的体现。
活动中开展的第一个游戏是“认识你我他”，虽然开学已经半年多了，但是班里的同学对彼此还是不能很好地了解和认识。这个游戏就是通过同学们对自己上一个同学的信息的传递，让小组内同学认识自己。全班同学分成三个小组，当每个小组最后的一个同学总结小组里所有人的信息时，组内其他的同学仍然站在自己小组原来的位置，就是为了方便最后一个同学的介绍。看到这里，我觉得同学们已经开始渐渐融入到这次的活动中去了。
第二个游戏是“人体‘拷贝’”，每个小组的第一个成员通过身体
扭动把数字的内容传给后面一个，这样依次传递下去，最后的一个同学猜出数字是什么。这个游戏让游戏的本身的活力显现出来了，同学们也乐在其中。
第三个游戏是“水果蹲”，每个小组选了他们自己喜欢的水果名字，游戏开始时，小组的成员会事先商量好他们下一次一起喊得水果名字。这充分体现了他们的团结意识，把自己当做小组的成员，有自己的责任。 最后一个游戏是“同心圆，信任同坐”，这应该是游戏的高潮了。所有的同学围成一个大圆圈，越来越靠近，喊“一二三”之后向后坐，正好坐到后一个同学的腿上，这是以信任为前提的。在前几轮的游戏做的并不成功的时候，同学都要求再重新做，最后做的很成功很好，同学们都享受其中。
从这次的活动中，我相信每个人都有不少的收获。人与人之间不仅仅需要沟通，更需要聪明的沟通。特别是应该站在对方的角度去思考去考虑，将心比心才能达到沟通的效果。每个人都需要表扬和鼓励，用赞美的眼光去看待别人，别人就会乐意和你交朋友，班集体才可以更加团结和谐的相处，与此同时，你也可以拥有快乐。
同学不仅仅是同学，更应该像朋友，像亲人一样的相处。朋友之间需要相互信任，做人和处事需要团结合作的精神，而合作精神的首要条件就是信任同伴，同时也应该让同伴信任你。之后我们全班同学又在辅导员的带领下一起去碧沙岗公园参加了海棠节，我知道心理素质拓展活动是前提，之后任何活动顺利的开展都是以团结为核心的。
这次的活动，加强了我们的心理健康素质，促进了同学们之间的友谊，大家都参与其中，既体会到了乐趣又增进了我们之间的感情，使每个人的能力和素质都得到了提高。友谊，信任，团结，宽容是我们四年大学生活中必须要学会的，这样的班集体才能够像和睦的家庭。我们有信心也有责任让我们的班级在今后的活动中更踊跃的去当参与者，这样的班级才是每个人所向往和期待的。未来，我们会一起努力创造！
心理健康班会——心理素质拓展活动方案
一、活动背景：
积极响应我院心理健康教育的号召，迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，积极组织，参与活动，加强大学生的心理健康教育；通过素质拓展训练游戏活动，同学们分享各自的经验，帮助个体进行自我探索，相互启发，解决问题，改善和提高参与者的能力素质。
二、活动名称：让人际交往更简单
三、活动时间：2011年5月23日 晚自习
四、活动地点：J2—122
五、活动参加人员：5班（23名同学）
六、活动目标：
1、通过心理素质拓展的活动，让大家学会人际交往的方法与技巧，加深彼此的友谊。
2、旨在通过用这种方式保持本班学生的心理健康。
3、培养本班学生团队意识、增强自身责任感相结合。
七、活动过程
1、“你夸我笑”
要求：全体组合成每8个人一个圈，共4个圈，围坐在草地上。每个队先请一名队员坐到圈中央，依次接受队友们的夸奖，每位队友必须看着“圈中人”的眼睛，当面说出三个优点。依此类推，每位队员必须轮流坐到圈中央接受赞扬，要求队友们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。
2、“你写我猜”
要求：每位同学分到一张纸和胶带，将纸反贴在背上，大家互写赠言。
3、心理测试
人际关系心理测试
八、拓展训练总结
人与人之间不仅仅需要沟通，更需要聪明的沟通。如何判断哪些是可以谈的话题、哪些是不可以触碰的话题，需要你思考，特别是站在对方的角度去考虑，将心比心才能达到沟通的效果。
每个人都需要表扬和鼓励。用赞美的眼光去看待别人，别人就会乐意和你交朋友，而且朋友也会用赞美的眼光对待你，你不但拥有的朋友，同时也拥有了快乐。
朋友之间需要相互信任。做人和处事需要协作精神，而协作精神的首要条件就是要信任同伴，同时也要让同伴信任你。
填满了全班同学祝福的贺卡，成为一件永久的纪念品，里面浓缩了这次活动的内涵：尊重，赞美，自信，信任，宽容，以及赢得好人缘的秘密武器。
那么也通过此次的素质拓展活动，加强了本班大学生的心理健康，促进了同学们分享各自的经验，帮助个体进行自我探索，相互启发，解决问题，改善和提高了参与者的能力素质。
心理素质拓展训练含义及活动范例
什么是心理素质拓展训练
什么是心理素质拓展训练
户外拓展的理论依据主要是：“努力/放弃”（积极/消极）的心理力学模型、以及“体验、了解、控制、超越”的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。
这一过程主要是通过体验式学习得来：体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，五个环节如下：（体验式学习圈）
体验--分享--交流--整合--应用（循环往复）
体验：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。
分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。
交流：分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。
整合：按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。
应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。
心理素质拓展训练对个体的意义：
1、 释放生活学压力，调节心理平衡。
2、 认识自身潜能，增强自信心。
3、 提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。
4、 强化探索精神与创新意识，培养进取心。
5、 学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境。
6、 完善人格，培养勇气、毅力、责任心、荣誉感以及积极的价值观。 拓展训练模块
（1）融冰模块
融冰又称破冰，本模块项目众多可帮助队员顺利进入角色，打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨，激发队员热情，挑战队员自我心理极限，并跨越极限，提高队员的参与兴趣，从而形成良好的团队氛围。
（2）信任模块
是拓展训练必不可少的组成部分，本模块所有项目均针对所有不信任的原因而设计，并侧重发觉信任源及建立信任的微妙细节，从而训练队员勇于负责相互信任的意识。
（3）沟通模块
是每个人在工作中、生活中最重要的环节，也是避免积怨与矛盾最好的盾牌，同时也是积极心态的最佳表现，本模块的项目设计将为队员设各类沟通障碍及任务，令队员在非正常的沟通环境里寻找沟通渠道，从而领悟沟通的重要性。
在本模块的训练中队员充分学习换位思考的交流方法，以培养队员优秀的沟通意识。
（4）挑战模块
本模块重点培养队员的自信心及坚韧不拔、积极向上的优良品质，并充分挖掘队员的潜能，令队员面对压力和挑战时，从容镇定，积极开拓，取得最终胜利。
（5）协作模块
协作训练是宁远训练最重要的一部分，一个团队的能量聚集重在合作，在协作训练中，将侧重队员在团队中的自我定位和角色扮演，并领会合作在团队中的巨大作用。
（6）士气模块
高涨的士气在团队前进的道路上起着不可磨灭的作用，然而任何的团队士气都具有时效性，不能持久，宁远的士气模块在这一点上做了精心的设计，力保团队持久而高涨的士气。
（7）分享模块
总结、分享、反馈，即在每个训练项目完成后。队员总结在参训项目中全员的协作、沟通、信任等情况的利好，分享每个人在活动中不同的心理感受，通过总结和分享，活动本身
会反馈给每位队员坚定不移的信念及真理，并将着所有感悟联系应用到工作和生活中，达到提高和改进的目的。
几种心理拓展训练方案
方案一：齐心协力
一张《温州日报》上下对折2次，即在30×50厘米的纸上，站9个人，且9人的双脚均不沾地。
最佳方案：每人一只脚，站在纸上，手与手交叉而握，互相借力，成功地完成了任务。
方案二：同甘共苦
训练目的：
（1）通过此游戏让学生体会到与人合作的乐趣。
（2）让学生领悟到：生活中每个人都是“寸有所长，尺有所短”，要学会在与人交往的过程当中，取长补短。
训练程序：
（1）两组同学相互竞争。
（2）规定7人中2人扮成“盲人”，2人扮成“无脚人”，2人扮成“无手人”，1人扮成“哑巴”。
（3）要求小组成员一起将规定物品带到终点，最快的一组获胜。
方案三：瞎子背瘸子
1、游戏目的：锻炼学生的沟通配合能力。
2、游戏人数：每组10人。
3、游戏道具：椅子、气球、花束、纱巾等。
4、游戏规则：
（1）每组10人中需由5男5女构成。
（2）男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，到达终点后同组的下一对男、女生方可开始，全部结束最早者，为赢。
（3）其中路障设置可摆放椅子，须绕行；气球，须踩破；花束，须拾起，递给女生。
（4）按完成时间长短记名次。
心理拓展训练是通过情境的创设、体验感悟、团队互动等有针对性的专题活动设计，激发、调整、升华受训者的知、情、意等诸方面的素质与潜能，达到心态开放稳定、敢于突破自我、富有创造活力的目的一项心理训练。因此，有人形象地称它是“小游戏，大道理”。更确切地说，拓展是一种感悟，一种体验。它是一项使每个人在心灵和精神上都有一个新的超越——重新认识自我、认识生命的活动。在拓展运动中，你会发觉人的潜能真的是巨大的。
校园心理拓展训练营的训练目标：1、认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；2、克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；3、发挥群体作用，增进集体参与意识与责任心；4、改善人际关系，学会关注，更为融洽地与群体合作；5、以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意识活动和交往活动，要求队员全身心投入，释放和缓解潜在的压力。
我校自2005年4月首次开展校园心理素质拓展训练以来，这项活动以其独特的魅力，越来越来受到学生和辅导老师的喜爱。目前，校园心理拓展训练已成为我校大学生心理健康教育的一项常规工作。近3年来，以“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”为宗旨的校园心理拓展训练吸引大批学生参加，目前共举办19场，共有1072人参加。
团体活动一
握手相识【心理健康拓展开幕词素质】
目标：打破初次见面时的尴尬，促进初步相识、
条件：可自由走动的足够容纳全体参与者的空间
时间：10-15分钟
流程：
1、让所有的参与者在活动场地自由漫步
2、要求他们与每一位遇到的同学握手，不要求说什么，但要表现自然，指导者先做示范
3、所有的参与者都互相握手以后，继续漫步，相互握手，同时向对方说出自己的名字。
4、继续自由漫步，这时指导者要求已相互认识的参与者将对方介绍给其他同学，比如说“让我把你介绍给***，这是***。”要求每个参与者和不同的人接触，握手，说出自己的名字，再把他们认识的人介绍给别人。
分享讨论：
（1）认识了多少人？
（2）了解了多少人的信息？
（3）参加本次活动的收获是什么？
团体活动二
动作创造情绪
目的：学习和体会团体之间的协调和配合。
流程：（1）首先让大家做坐在地上到站起身来，然后坐下，第二次的要求是比第一次的动作快十倍地站起身来第三次的速度要求比第二次更快十倍。这时大家会有一种很振奋的感觉。
（2）让组员双手叉腰，在组长的指导下，仰望天空，大笑三声，（可重复做一两次，更有效果），然后让组员想象自己最难过的一两件事情；
（3）再让组员低着头想象自己最开心的一两件事情。
（指导语：一般来说，仰着头振奋的时候去想象伤心的事情，显然是一件很难的；而低着头去想开心的事情，也是不容易的，所以，动作可以创造情绪：在你痛苦的时候，不妨做一些积极的振奋的动作，可以唤醒你内心的积极情绪哦！）
团体活动三
大树与松鼠
目的：学习和体会团体之间的协调和配合。适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序：1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
团体活动四
盲人与拐杖
目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳时间：自定准备：指导者事先要选择好盲行路线，最好道路不是坦途，有阻碍，如上楼、下坡、拐弯，室内室外结合。每人准备蒙眼睛用的毛巾或头巾。
流程：把同学们组合成两两一组，其中一位同学用布蒙住眼睛，另外一位帮住被盟主者。被蒙住眼睛后，原地转3圈，暂时失去方向感，然后在帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领"盲人"绕室内外活动。其间不能讲话，只能用手势、动作帮助"盲人"体验各种感觉。活动结束后两人坐下交流当“盲人”的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再互相交流。交流讨论集中在以下几个方面：对于“盲人”，你看不见后是什么感觉？使你想起什么？你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？你对自己或或他人有什么新发现？对于助人者，你怎样理解你的伙伴？你是怎样想方设法帮助他的？这使你想起什么？
团体活动五
信任背摔
目的：沟通配合能力，活跃气氛
时间：自定步骤：
1、游戏开始之前，让所有队员摘下手表、戒指以及带扣的腰带等尖锐物件，并把衣兜掏空。
2、选两个志愿者，一个由高处跌落，另一个作为监护员，负责管理整个游戏进程。让他俩都站到平台上。
3、让其余队员在平台前面排成两列，队列和平台形成一个合适角度，例如垂直于平台前沿。这些人将负责承接跌落者。他们必须肩并肩从低到高排成两列，相对而立。要求这些队员向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一个安全的承接区。他们不能和对面的队友拉手或者彼此攥住对方的胳膊或手腕，因为这样承接跌落者时，很有可能相互碰头。
4、告诉那位监护员，他的职责是保证跌落者正确倒下，并做好充分准备，能直接倒在两列队员之间的承接区上。因为跌落者要向后倒，所以他必须背对承接队伍。监护员负责保证跌落者两腿夹紧，两手放在衣兜里紧贴身体；或者两臂夹紧身体，两手紧贴大腿两侧(这样能避免两手随意摆动)。并且，跌落者下落时要始终挺直身体，不能弯曲。如果他们弯腰，后背将会戳伤某些承接员——换句话说，他们有可能会被砸倒在地。监护员还要保证，跌落者头部向后倾斜，身体挺直，直到他们倒下后被传送至队尾为止。
5、监护员还要负责察看承接队伍是否按个头高低或者力气大小均匀排列，必要时让他们重新排队。并且要时刻做好准备来承接跌落者。
6、跌落者应该让监护员知道他什么时候倒下。听到监护员喊：“倒”之后，他才能向后倒。
7、队首的承接员接住跌落者以后，将其传送至队尾。
8、队尾的两名承接员要始终抬着跌落者的身体，直到他双脚落地。
9、刚才的跌落者此时变成了队尾的承接员，靠近平台的承接员变成了台上的跌落者。循环下去，让每个队员都轮流登场。别忘了让监护员和队友交换角色，好让他也能充当承接员和跌落者。
心理健康节开幕词
贵州商专“放飞心灵之翼，塑造理想自我” ——第八届大学生心理健康节开幕词
亲爱的老师们、同学们： 下午好！ 在这春暖花开，生机勃发的日子里，我们怀着喜悦的心情在此隆 重集会，共同迎接我校第八届大学生心理健康节的到来。 首先，我谨代表学校对第八届大学生心理健康节表示热烈的祝 贺， 对为本届大学生心理健康节辛勤工作的老师和同学们表示诚挚的 感谢！ 在每年“5-2
5”全国大学生心理健康日期间举办一年一度的大学 生心理健康节，倡导校园健康生活，参与构筑和-谐校园，是我校心理 健康文化的重要内容， 也是我校校园文化建设和精神文明建设的重要 组成部分。 在过去的日子里，我校已成功举办了七届大学生心理健康节，通 过健康节的举办，宣传了心理健康知识，增进了同学们的心理健康意 识，促进了同学们心理素质的提升，同时也活跃了校园文化氛围，构 建着健康、向上、和-谐、青春的校园文化。 第八届大学生心理健康节将围绕“放飞心灵之翼， 塑造理想自我 ” 的主题，以继承与提高为宗旨，在为期一周的时间里，为广大学生提 供丰盛的心理营养。学校领导对本届大学生心理健康节高度重视，我 相信，有同学和老师们的热情参与，积极工作，本届大学生心理健康
节一定会取得圆满成功，学校的心理健康节会越办越出色。 同学们，老师们，心理健康节是我们共同的节日，希望同学们能 以饱满的精神，万分的热情投入到我校心理文化建设这一盛事中来， 放飞心灵之翼，塑造理想自我！ 现在，我宣布： “贵州商专第八届大学生心理健康节正式开幕！。 ”
心理健康节开幕词 [篇2]甲：尊敬的各位领导、来宾；
乙：亲爱的老师、同学们；
合：上午好！
甲：金秋送爽，丹桂飘香。今天，快乐的今天，我们捡拾起心理健康教育的花翎，徜徉在心育的天地，乘着歌声的翅膀，舞动快乐的羽翼。
乙：今天，让快乐和我们一起飞翔，共同拥抱北马路小学心理健康节这个沸腾的盛会。
甲：参加今天开幕式的领导和来宾有：………………让我们用热烈的掌声表示欢迎和感谢。（少先队员敬献红领巾）（少先队队歌）
甲：伴着激-情与快乐，让我们走进##第1篇章：情随心动，首先请陆校长为开幕式致辞。
乙：有一种心情叫阳光，有一种律动叫昂扬，我校120名阳光少年将用他们激-情的风姿诠释北马路小学心理健康操的魅力。请欣赏心理健康体操《阳光伙伴》。
甲：有一个心愿在今天放飞，带着我们奋斗的足迹，飞向遥远的天际。
乙：有一份烦恼在今天丢弃，丢弃在每一个积极乐观者的身后。就让我们抛开所有的烦恼，放飞美好的心愿吧。让我们一起进入##第2篇章：心愿如花
甲：在我们的开幕式现场，摆放着几个烦恼回收箱，同时矗立着10棵心愿树，下面请各班派代表分别把同学们的烦恼丢弃在烦恼回收箱内，把同学们的心愿悬挂在心愿树上。愿每一位同学都能无忧无虑，梦想成真。（音乐：现场采访两位同学）
乙：你有春的温暖，夏的灿烂，秋的成熟，却没有冬的严寒，亲爱的老师啊，今天，你依然绽放为人师的迷人光彩。请欣赏音乐快板：《北二明天更辉煌》
乙：校园心理剧是同学们进行自我心理探索，自我心理调适的一种喜闻乐见的形式，接下来请欣赏校园心理剧《克隆人》。表演者：吴玄等
乙：在心理健康节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有昂扬的旋律，有合作的真诚，有挑战极限的探索，有毅力的体现，也有诗意的飞扬……今天，就让我们带着种种心理的体验，走进##第3篇章：心海扬帆
甲：心理拓展训练是心育活动中最能激发斗志、开启心智的一项活动，今天我们就请六年级各班选送的队员现场展示心理拓展训练项目《同舟共济》（主持人现场解说比赛规则，配乐《众人划桨开大船》，比赛结束后现场采访）；下面进行一个非常刺激、非常具有挑战性的训练项目，它叫《信任背摔》，我们在现场招募六位勇敢者来参加这个活动，老师、同学、嘉宾都可以报名，先上来的六位将被录用。这六位勇敢者还要接受第一个挑战，考验你的人际沟通能力，你在现场找到六位或八位你信任的人，其中必须有一位老师或嘉宾，在一分钟之内集合到你现在的位置，勇敢者站在桌子上，背向支持者，然后从后直直地摔下，支持者将用手搭成人床，接住勇敢者。（现场音乐、呐喊声助威声，小记者采访）
乙：欣赏完惊心动魄的拓展训练以后，我们再来欣赏心理情景剧《智斗老虎》
乙：在我们为这些勇敢、可爱的小动物们欢呼胜利的时候，##第4篇章《心曲飞扬》已向我们走来，我们将在歌声与微笑中灿烂心空。请欣赏歌曲联唱。
甲：有一个美丽在今天沉醉，沉醉中有你有我
乙：：有一个微笑在今天绽放，绽放时是你是我
合：乘着歌声的翅膀，我们和快乐一起飞翔，去拥抱朝阳，去实现梦想。
甲：愿朝阳与我们一起共享现在
乙：愿梦想与我们一起共创未来。
甲：让我们振臂高呼：“快乐生活，全面发展，拥抱阳光，健康成长！”
乙：北马路小学第二届心理健康节开幕式
合：到此结束！（配乐《阳光伙伴》）
心理文化节开幕词
老师们、同学们：
大家好！
在这绚丽多彩，充满朝气的五月，我们非常高兴的迎来了一年一度的“大学生心理文化节”。在经济快速增长、社会竞争日益加剧、世界多元文化不断碰撞的今天，大学生的成长面临了巨大的挑战。同时，高等教育正由“精英化”向“大众化”转变，曾经的“天之骄子”不仅失去了原有的优越性，还要面临学业、就业、人际关系等多方面的压力。加之现在的大学生大多为独生子女，承载着社会和家庭很高的期望，社会阅历比较浅，成才欲望非常强，自我定位相对高，心理发展不成熟，面对压力和挫折极易出现情绪波动。近几年来，大学生因为心理问题、精神障碍等原因伤害自己和他人的案例时有发生，引起了整个社会的广泛关注和深刻反思。
总体来讲，我校大学生思想和心理状况呈现出的还是积极、健康、向上的良好发展态势，同学们的人生观、价值观务实进取，成长成才的愿望迫切。这让我们非常高兴。今后，学校将继续采取全体预防与个别辅导、心理教育与学科教学、心理教育与职业指导、自我调节与文化活动相结合的理念，不断开拓创新，努力使我校心理健康教育工作达到更好的水平。
“科学发展观”的核心是“以人为本”，那么高校心理健康教育工作要符合科学发展的规律就必须做到“以学生为本”，要结合学生的性格特点、家庭情况和承受的社会压力有区别有重点的进行教育和辅导，确立多层次的心理健康教育目标,创建全方位立体化的心理健康工作网络,拓宽心理健康教育途径。
今年，学校定于5月11日至31日开展以 “绚暖心空，携手共创”为主题的大学生心理文化节系列活动，形式多样、内容丰富。其中，心理知识讲堂，为你解答心中有关学业，生活等多方面因素带给你的困惑，；通过心运会，大家可以在运动游戏中强化自己的团队意识，还有其他很多有意义的活动，像天女散花、背靠背，心连心等等。各二级学院要高度重视此次活动，做好宣传、策划和组织工作，鼓励学生积极参与各项活动，力争在全校范围内营造出“人人心理健康、处处青春洋溢，彼此关爱心灵，共享快乐生活”的和-谐氛围。
同学们，你们就像早上八-九点钟冉冉升起的太阳，已经成为中国社会建设和发展前进的生力军。面对挑战，你们必须学会心理的自我疏导和调节，随时随地应对各种变化和压力，承担起时代赋予的重任。针对如何强化心理素质，我向你们提三点建议：
1、强身健体。加强体育锻炼，提高身体素质，通过运动和娱乐来释放心情、缓解压力、消除疲劳。
2、修炼心境。知识是学习来的，能力是实践来的，境界是修炼来的。你们要做到面对成绩，有淡然的心境；面对压力，有理性的认识；面对挫折，有积极的心态。
3、建立健康和-谐的人际关系。人际关系是影响一个人人格健康发展的主要因素，是社会适应能力和健康人格的综合体现。良好的人际关系，就是用诚实，宽容和友善的态度对待他人，彼此关怀，共同形成融洽的集体关系。
同学们，大学是你们吹响青春号角，实现人生理想的起点，在这里，你们要开始独立面对现实生活，自主解决人生难题，而良好的心理健康观是大家成长成才的关键。希望每一位学子都能拥有快乐的心灵和多彩的青春，能够健康、顺利、开心的度过大学生活，书写人生最华丽的篇章。
谢谢大家。
下面，我宣布xx学院2016年“大学生心理文化节”开幕！
心理文化节开幕词 [篇2]各位来宾、老师、同学们:
下午好!
首先我对学校第九届"心理健康文化节"的开幕表示热烈的祝贺!并对莅临我校指导工作的各位来宾表示衷心的感谢!
长期以来,我校高度重视大学生心理健康教育工作,在推进大学生身心健康教育中注重大力推进优秀传统文化的传承和创新,通过不断挖掘学校厚重的文化底蕴,厚实大学人文精神,将人文理念与科学精神相融合,将学生文化知识的学习与思想品德的培养紧密结合,通过传承白鹿洞书院学规"专心立品、潜心读书、澄心烛理、虚心求益、实心任事、平心论人、公心共学",不断加强学生的思想品德教育,提升学生的心理健康素质.我校一直注重加强人文关怀和心理疏导,引导大学生健康成长,校党委、行政多次召开专题会议,讨论心理健康教育工作,要求各职能部门和全体教师高度重视学生的心理健康工作,及时化解学生的心理问题.学生处心理健康咨询中心积极拓展创新工作途径,通过深入基层为二级学院提供心理辅导服务、举办校园心理剧大赛、心理沙龙、专家讲座、辅导员心理知识技能培训、朋辈##心理咨询等多种形式,取得了良好的效果.
心理健康文化节是我校推进心理健康教育,普及心理健康知识的传统主题活动.到今年,已经成功举办了九届.我希望,通过成功举办"第九届心理健康文化节"的系列活动,能有效推动我校心理健康教育工作的深入开展,促进学生的成人成才.我对学校的心理健康教育工作提出以下几点要求:
一、要努力打造一支专业能力强、工作热情高,覆盖面广的心理健康教育队伍.目前,我校已经开始与南昌大学合作,启动了国家级##心理咨询师培训及考证工作,我们要积极发动辅导员、学生管理干部踊跃参加培训和考证,通过几年的努力,努力打造出一支覆盖到各学院、各年级的##心理咨询师队伍,形成全体辅导员、学生管理干部人人了解心理健康教育、个个参与心理健康教育的局面,使心理问题的干预工作更及时、更有效.
二、强化学生的自我心理保健意识,充分利用朋辈辅导实现心理帮扶.今天的大学生面临着诸多发展机遇和竞争挑战,因此,维护与增进心理健康,提高自己的适应社会及应对矛盾的能力,是当代大学生必须面对的一个现实问题,也是高校教育工作者必须加以研究和应对的一项重要任务.我们要教育和引导学生正确认识自己的能力,把生活、事业目标定位在合适的位置上,避免暂未达到目标而带来苦恼和伤害;要教育和引导学生多找人倾诉,培养更多兴趣爱好,多参加团体活动,学会与人和-谐相处;要教育和引导学生要勇于求助解惑,一旦发生心理困惑,应主动求助于老师与同学,必要时应积极求助于有丰富经验的##心理咨询老师和医生;要充分发挥心理协会、班级心理委员等学生团体的作用,利用朋辈辅导的优势有针对性地开展多种活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题.
三、要积极拓宽心理健康教育的渠道,创新心理健康教育工作方法.学生的心理健康教育要善于依托家校联系平台,推进家校联系制度,提升家长心理健康教育意识,努力形成学校、家庭、社会共同关注的教育合力,共同促进学生成人成才.学校心理健康教育不仅仅是指学生的心理健康教育,各职能部门也要多加强教师心理健康教育方法和途径的研究与创新.要主动为广大教职工提供心理健康咨询服务,通过各职能部门的协同努力,有效地推进全校师生员工的心理健康教育工作,提升教育的幸福指数.
心理文化节开幕词 [篇3]各位同志、同学们：
6月是一个阳光灿烂的月份，我校举行的“第七届5.25心理健康教育活动月”已经接近尾声。在当代大学生心理问题、健康问题突显的今天，选择这样一个时期，开展多种形式的心理卫生与健康教育活动，是有其特殊意义的。
我校素有重视心理健康教育的传统，秉承“教育为本，德育为先”的教育理念，针对大学生心理健康教育的严峻形势，学校党政领导高点定位，积极完善心理健康教育人力资源队伍，在2016年4月，已经建立我校学生心理危机防范和宏观干预体系，即以“班级心理委员——二级学院心理辅导工作小组——学校大学生心理健康教育中心”组成的三级心理干预信息网络体系，可以快速掌握和反馈学生中存在的心理问题，及时给予切实有效地指导、帮助和处理，促进学生身心健康发展，同时也为我校思想政治工作进一步深化和拓展打下坚实的基础，提供根本的支持和保障，使我校的心理健康教育呈现出集时代特色、人性关怀和发展活力于一身的良好势头，为同学们健康成长创造了温馨和-谐的愉快心境。
此次活动月是我校以深入学习实践科学发展观活动为统领，充分认识当前做好学校心理健康教育工作的重要意义，高度重视、精心组织、求真务实，充分利用教育月活动载体，推动学校心理健康教育工作再上新的台阶，以教育活动月活动的举办为契机，不断探索学生成长的特点和规律，建立学校心理健康教育工作的长效机制的重要体现。本次活动月给广大同学带来主题鲜明的朗诵大赛，丰富亮丽的心理知识和图片展，扣人心弦的心理电影，深入浅出的心理健康知识讲座，还有富有运动气息的校园环跑活动。相信通过广大同学的积极参与，一定能达到增强心理健康，共建美好心灵家园的目的。
各位同学、各位老师，大学生心理健康教育是学院的一项重要工作。是我们的，也是你们的，需要我们大家共同来参与和推动！你们的成长需要师长们的关心和爱护，而老师们的劳动也需要你们的支持和理解。
在此我代表学院党政领导对本次活动月的成功举行表示热烈的祝贺。 下面，我宣布*******2016年“第七届5.25大学生心理健康教育活动月”圆满结束！
在全区干部心理健康教育专题培训班上的讲话
王 铎
心理文化节开幕词 [篇4]尊敬的各位领导，老师们，同学们：
首先我谨代表xx科集团董事会、xx教育向渝北职教中心技能文化节的开幕表示热烈的祝贺。
技能是立业之基，文化是立人之本。渝北职教中心以独特的“立业立人”的校园文化为抓手，不断推进教育教学改革，因此，“技能文化节”是“立业立人”的集中展示，内涵丰富，形式多样，也是同学们展示才华的广阔舞台。拥有强健的体魄、深厚的人文底蕴，具备良好的职业素养、娴熟的职业技能的人才是受企业青睐的人才。
如果学校品牌以及浓郁的文化氛围是各位家长和同学选择就读渝北职教中心的重要理由，那么富有魅力的技能文化节以及技能文化节中涌现出来的各类人才就是企业雇佣渝北职教毕业生的重要动力。
xx科技是西部唯一一家生产人才，顺便进行数控机床研发、制造、销售、服务的装备制造企业实体，我们除了为客户提供性价比最高的机床设备，还通过校企合作为客户提供优质技能人才。xx教育于2016年8月托管渝北职教中心机械类实训基地，我们把原汁原味的企业文化、职场环境、企业管理带进了渝北职教中心。通过近三个月的努力，在各位领导、专业部、各位老师和各位同学的帮助下，“职场竞争力”训练体系初步得到贯彻。通过加强对训练流程的监控以及重新定位新的师生关系，同学们能获得更加优质的教育培训资源。本次技能文化节，xx教育和机械专业不共同设计了丰富多彩的技能展示项目以及文化展示内容，欢迎大家光临我们的展区，参与我们的活动，我们坚信能给您带来快乐与收获。
各位领导，各位朋友，一个有着良好文化背景，又有过硬职业技能的人总能在职场如鱼得水，技能文化节是宣言书，是播种机。企业发展离不开职业化的人才做支撑，地方经济的发展更离不开职业教育提供的大量优质劳动者，一个人的幸福人生更离不开职业教育。让我们共同努力，互相支持，让无业者有业，让有业者乐业！
最后，衷心祝福本届技能文化节圆满成功，祝福各位领导，各位老师以及同学们身体健康，节日快乐！谢谢。
心理文化节开幕词 [篇5]甲：尊敬的各位领导、来宾；
乙：亲爱的老师、同学们；
合：上午好！
甲：金秋送爽，丹桂飘香。今天，快乐的今天，我们捡拾起心理健康教育的花翎，徜徉在心育的天地，乘着歌声的翅膀，舞动快乐的羽翼。
乙：今天，让快乐和我们一起飞翔，共同拥抱北马路小学心理健康节这个沸腾的盛会。
甲：参加今天开幕式的领导和来宾有：………………让我们用热烈的掌声表示欢迎和感谢。（少先队员敬献红领巾）（少先队队歌）
甲：伴着激-情与快乐，让我们走进##第1篇章：情随心动，首先请陆校长为开幕式致辞。
乙：有一种心情叫阳光，有一种律动叫昂扬，我校120名阳光少年将用他们激-情的风姿诠释北马路小学心理健康操的魅力。请欣赏心理健康体操《阳光伙伴》。
甲：有一个心愿在今天放飞，带着我们奋斗的足迹，飞向遥远的天际。
乙：有一份烦恼在今天丢弃，丢弃在每一个积极乐观者的身后。就让我们抛开所有的烦恼，放飞美好的心愿吧。让我们一起进入##第2篇章：心愿如花
甲：在我们的开幕式现场，摆放着几个烦恼回收箱，同时矗立着10棵心愿树，下面请各班派代表分别把同学们的烦恼丢弃在烦恼回收箱内，把同学们的心愿悬挂在心愿树上。愿每一位同学都能无忧无虑，梦想成真。（音乐：现场采访两位同学）
乙：你有春的温暖，夏的灿烂，秋的成熟，却没有冬的严寒，亲爱的老师啊，今天，你依然绽放为人师的迷人光彩。请欣赏音乐快板：《北二明天更辉煌》
乙：校园心理剧是同学们进行自我心理探索，自我心理调适的一种喜闻乐见的形式，接下来请欣赏校园心理剧《克隆人》。表演者：吴玄等
乙：在心理健康节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有昂扬的旋律，有合作的真诚，有挑战极限的探索，有毅力的体现，也有诗意的飞扬……今天，就让我们带着种种心理的体验，走进##第3篇章：心海扬帆
甲：心理拓展训练是心育活动中最能激发斗志、开启心智的一项活动，今天我们就请六年级各班选送的队员现场展示心理拓展训练项目《同舟共济》（主持人现场解说比赛规则，配乐《众人划桨开大船》，比赛结束后现场采访）；下面进行一个非常刺激、非常具有挑战性的训练项目，它叫《信任背摔》，我们在现场招募六位勇敢者来参加这个活动，老师、同学、嘉宾都可以报名，先上来的六位将被录用。这六位勇敢者还要接受第一个挑战，考验你的人际沟通能力，你在现场找到六位或八位你信任的人，其中必须有一位老师或嘉宾，在一分钟之内集合到你现在的位置，勇敢者站在桌子上，背向支持者，然后从后直直地摔下，支持者将用手搭成人床，接住勇敢者。（现场音乐、呐喊声助威声，小记者采访）
乙：欣赏完惊心动魄的拓展训练以后，我们再来欣赏心理情景剧《智斗老虎》
乙：在我们为这些勇敢、可爱的小动物们欢呼胜利的时候，##第4篇章《心曲飞扬》已向我们走来，我们将在歌声与微笑中灿烂心空。请欣赏歌曲联唱。
甲：有一个美丽在今天沉醉，沉醉中有你有我
乙：：有一个微笑在今天绽放，绽放时是你是我
合：乘着歌声的翅膀，我们和快乐一起飞翔，去拥抱朝阳，去实现梦想。
甲：愿朝阳与我们一起共享现在
乙：愿梦想与我们一起共创未来。
甲：让我们振臂高呼：“快乐生活，全面发展，拥抱阳光，健康成长！”
乙：北马路小学第二届心理健康节开幕式
合：到此结束！（配乐《阳光伙伴》）
心理活动月开幕词
各位老师、同学：
下午好！
在这充满激-情的5月，我院第四届“5.25大学生心理健康活动月”即将拉开序幕。在此，我谨代表院党委、行政向全院同学表示亲切的问候！向为第四届“5.25大学生心理健康活动月”辛勤工作的老师、同学以及相关部门表示诚挚的感谢！
各位老师，同学！加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是促进大学生健康成长，培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治工作的重要任务。从2016年开始，国家将每年的5月25日定为“全国大学生心理健康日”。寓意“我爱我”，意为大学生要关爱他人，先从关爱自己开始，使每名学生都能健康成长。
我院一直高度重视大学生心理健康教育工作，经过多年努力，心理健康教育工作正在向规范化、专业化、科学化发展。把每年的“五月”都定为大学生心理健康活动月，已连续举办过3届，今年是第四届，本届活动月以“和-谐校园，关爱你我”为主题，通过开展主题讲座、心理趣味游戏、心理电影展播、心理健康知识宣传展、心理素质拓展、及心理咨询等内容丰富、形式多样的活动，广泛宣传大学生心理健康知识，帮助同学们强化心理健康意识，增强心理调适能力和社会适应能力。
我提出希望，希望各系紧紧围绕“和-谐校园，关爱你我”的活动主题，充分发动学生、精心组织活动，创造性地将各项活动做出成效。希望主办协办等机关以活动月为契机，把我院的大学生心理健康教育工作不断引向深入，为学生成长成才铺路搭桥。
预祝我院第四届大学生心理健康活动月取得圆满成功！
关于加强少年儿童行为习惯养成和心理健康教育的建议
良好的习惯和健康的心理事关少年儿童的成长，少年儿童的素质状况又关乎国家和民族的未来。在大力推进素质教育的今天，我们每个人都应带着责任思考这一问题，立足实际为孩子们多做一些积极有益的工作。
一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状
近年来，市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和心理健康教育工作，先后颁布了《加强和改进中小学德育工作的意见》、《徐州市中小学心理健康教育大纲》等政策文件，举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和“中小学心理行为健康教育宣传月”等一系列活动，全市行为习惯养成和心理健康教育取得了显著进步，教育部门提供的数据表明，大多教师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显提高。
但随着独生子女的增多和社会环境的变化，部分少年儿童在行为习惯养成和心理健康上产生了一些问题。通过对我市640余名6-12岁学生的调研结果看，有些问题比较突出。一是唯我独尊，脆弱娇气，怕苦怕累，生活自理能力差；二是规矩意识欠缺，对长辈没有礼貌，对父母缺少感恩，对他人不够尊重；三是对家长依赖性强，遇到困难和矛盾不知如何处理；四是责任意识和团结精神淡薄，不愿多做事情，不能与同学友好相处；还有极个别学生承受压力和挫折的能力差，有自卑孤僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。
二、问题产生的主要原因
一是家庭教育存在偏差。调查中有82%的家长“望子成龙、望女成凤”，认为学习是孩子最重要的任务。这种认识不但影响了孩子的全面发展，也加大了孩子心理负担和精神压力。还有不少家长缺乏科学的教育方法，对孩子学习过分干涉或迁就，对孩子能够独立完成的事情包办代替，导致孩子自我管理能力弱化。也有一些家长不清楚文明行为要求，不遵守社会公德，和孩子相处不注重个人言行，对孩子形成负面影响。
二是学校教育还有不足。传统的应试教育模式主导了学校的教学活动，造成有的学校重智育轻德育、美育和心理健康教育。调研显示，不少教师对《小学生日常行为规范》的具体内容不了解；社会不良风气的诱惑也使部分教师不能坚守“才高为师，身正为范”的准则，对学生心理认知和行为养成带来负影响；还有的学校对行为习惯养成和心理健康教育投入不够，专业教师缺乏，教育活动的针对性和持续性有待提高。
三是社会环境负面影响明显。调研中把学习排在第一位的学生占比50.6%，而品德、心理仅占31.1%、18.3%，充分说明分数至上的社会评价标准对学生的思想认知已造成较大冲击。再加之现实生活中存在的道德失范、诚信缺少、漠视公德等不良现象，以及网吧、游戏厅泛滥、网络和媒体信息庞杂等问题都不同程度地影响着孩子们的良好习惯和健康人格的形成。
三、加强少年儿童良好行为习惯养成与心理健康教育的建议
一是着力提高家庭教育水平。要把对孩子的教育和对家长的引导有机结合，努力改变家庭文明习惯教育薄弱的现状。市文明办、教育局、共青团、妇联等单位应加强合作，联手打造高水平的家长学校，邀请专家学者定期开设专题讲座，让家长深度了解孩子良好行为习惯和心理素质养成的意义与途径，帮助家长提高教育素质、更新教育理念。加强家庭和学校的教育衔接，完善信息沟通平台，共同培养孩子的良好习惯和健康人格。调研中大部分学生认为父母的言传身教对他们影响巨大，不可替代。建议宣传部门制作一些倡导家长讲文明、重礼仪的公益广告，对孩子进行正面的引导示范。家长要注重个人修养，为孩子树立好的榜样。对孩子要学会理解和沟通，既关心学习，更重视品德和心理，创造包容、信任、幸福、温馨的家庭环境。
二是全力发挥教育主管部门和学校的重要作用。教育主管部门和学校在孩子的良好习惯养成和心理健康教育上承担着重要责任，必须着眼未来，带着感情做好工作。教育主管部门应立足徐州中小学生实际，组织编写、推广使用行为习惯养成通用读本，努力解决现有教材说教色彩重，操作性不强的问题；扩大传统文化名篇诵读活动范围，从部分学校向更多学校拓展；推动各中小学开展 “文明礼仪之星”、“孝敬父母之星”、“乐于助人之星”等评选活动，激励孩子向榜样学习，培养良好习惯；改革师德考核评价机制，对违反师德标准的严肃处理，对德才兼备、为人师表的老师予以重奖。各中小学要真正树立“素质教育，德育首位”的理念，发挥教师的表率示范作用，加强对孩子的引导训练，促进良好习惯的养成；要将心理健康教育纳入学校课程计划，开设心理健康校本课程，主动接受在徐高校的指导和培训，提高心理健康课程的教学质量，疏导和解决学生心理问题。建议每所中小学校尽快配备专职心理教师或学校社会工作者。
三是努力形成多方参与的社会合力。政府要发挥作用，整合在徐高校和地方教育研究机构力量，建立徐州青少年研究中心，适度进行投入，重点开展少年儿童行为习惯养成和心理健康的课题研究，形成符合本地幼儿园、小学、中学各阶段要求的量化指标体系，为相关工作的开展提供科学依据。应更多关注学校心理教育的开展，加强队伍建设，督促设立心理教师编制；构建医教专业人员、社会工作者共同参与的平台，搞好少年儿童心理健康知识普及，开展心理健康辅导和咨询。进一步发挥少年宫、体育馆、图书馆等文化设施的作用，节假日免费开放校内场地设施，增建校外活动场所，为少年儿童提供更多更好的校外活动阵地。加大文化市场、网吧和游戏厅的管理力度，净化孩子们的成长环境。电视媒体应多宣传优秀学生代表，多播出符合学生特点，主题鲜明的节目，对孩子形成良性引导和正面带动。倡导大型社区和本地名优企业建立特色实践教育基地，让孩子们走进社会，在丰富多彩的实践中学会生活，健康快乐地成长。
（编辑：华华）