【www.guakaob.com--课件】
一 作品名称：惬意之居
队伍名称 ：东安队
设计理念：通过对家的思念，打造一个温馨的居处，创造一片安逸的空间，当你拖着疲
惫的身躯回到这个家，内心能够惬然起来。
二 作品名称：里屋
队伍名称：新空气
设计理念：源于我们对生活自由生活的渴望，通过中国与欧美的风格的融合，在繁忙的学习生活中有一个依赖温馨的家。
三 作品名称：金屋
队伍名称：拖拖拉拉
设计理念：为了不让自己被这高压的社会压垮，设置一个前进的目标，给自己动力与信心是非常必要的。金屋寓意们要为生活更加努力，鼓舞着我们更加努力学习专业知识。
四 作品名称：文轩阁
队伍名称：尚想
设计理念：主要是为了让广大师生找到一个知识的海洋，能在紧张的学业中拥有一个宁静舒适的空间，放松自己的心情。整体建筑底部呈圆形，层层渐变为圆锥形，整体像一只待飞的火箭，预示着我们的师生关系日积月累，学校的未来节节高升。
五 作品名称：荷缘莲生
队伍名称：天天兄弟
设计理念：我们以环保为宗旨。桥上两米的人行道足以让人群在一边双向行走，解决了人群拥挤的问题，亮点在于绿化带的设置，绿化带种植的植物有别于其他地方生长在土地，主要种植荷叶和荷花。此桥双向六车道，完全不用担心在桥上堵车的可能。桥上的能源完全依靠桥顶上的太阳能电池板白天的储能，紧扣“节能环保”。整体造型优美，设计简约。
六 作品名称：梦馨园
队伍名称：舞动青春
设计理念：本作品是采用欧洲风格。欧洲风格不是指欧洲国家某种特定的建筑风格，而是指融合欧洲国家别墅特征形式的具有欧洲风格别墅整体的外观形象。我们设计的别墅主要注重实际功能和尽可能多的创造户外空间以适应温和的气候，普遍设置入口门廊，凉台和屋顶观光平台，其敦厚淳朴的建筑风格和它所代表的轻松闲适的生活方式，在今天看来仍然备受推崇和喜爱。
七 作品名称：三层半
队伍名称：四点半设计
设计理念：为了打破钢筋混凝土的隔阂，增进人与人的交流，本建筑采用多面的幕墙结构形成通透的视野，以简约的风格，虚实相结合的创意，打造一个集娱乐与学习为一体的多功能商业中心，整建筑设计以三个矩形错交叠建成，犹如三本叠加的书，象征着学无止境，步步高升。
八 作品名称：雅爱之家
队伍名称：梦之队
设计理念：当今社会奢靡之风日趋严重，为了打破这一现象，我们采用环保的材料，运用创新独特的思维，弃烦为简，简单的风格，创造一个温馨却不失雅爱的家。
九 作品名称：鹊桥
队伍名称：五二零设计
设计理念：采用桁架结构，以悬索式拉结为主，以达到桥梁大跨度的建造，简洁的桥面设计风格，突显化繁为简的设计理念。
十 作品名称：静宣
队伍名称：8-309
设计理念：随着社会的发展，人们对于城市的喧嚣已经显得乏味，甚至是逃避，为了打造一个都市宁静的空间，一片静谧的天空。出于此理念打造了静宣。
土木学院六十年院庆科技
月系列活动
之建筑模型设计大赛
策
划
书
主办单位：土木科协
一、活动背景
当代中国正处在各方位高速发展的阶段，快速城市化是国家的一大特点。国家欣欣向荣的建设，与土建类行业的支撑是密不可分。而对于土建行业本身，如果只有空的理论体系，不能把理论转化为实际，那么在强大也只是空中楼阁了。毕竟，土木建筑是实实在在的东西，只会纸上谈兵是不能立足于社会的，固实践对土建行业的重要性可想而知了。所以在强调专业知识的同时，我们也应该注重对动手能力的锻炼。在锻炼实践动手能力的同时，思维力也会相应地得到提高。
二、活动目的
（1）为进一步提高我校广大学生勇于探索、敢于创新的素质；
（2）提高同学们的实际动手操作能力和团队协作精神，增进同学们对学科专业知识、建筑设计等方面的了解，增强大学生的模型设计与实践能力，营造校园良好的科技氛围，形成“理论结合实践，勇于创新，勇于追求”的学习和工作特色；
（3）活动的宗旨是激发创新意识、培养实践能力、培养团队精神；
（4）为了迎合重庆大学第十届结构大赛, 土木学院科技协会携手建管学院科技协会将举办第一届建筑艺术模型大赛。本活动旨在结构设计大赛前给虎溪校区学生提供一次动手操作的机会 ，相当于一次热身赛，为结构大赛做好准备。
三、活动内容
制作一个建筑模型，建筑类型不限，材料由主办方提供一张白卡纸，其余材料自备，提交的模型需自带说明书。
（1） 作品展出，将制作好的作品放于第一食堂广场，供行人观看、
投票。
（2） 参赛者决赛阶段对作品进行讲解，可手稿、ppt等多种方式。（内
容可以包括：制作过程，设计理念等）
四、活动要求
（1）同学之间自行组队，共同完成模型的制作，每组2—4人
（2）材料无限制，制作主材：白卡纸，辅材：细尼龙绳、图钉、棉线、胶水、透明胶、钉书钉、大头针等。我们会准备一张白卡纸，多余的费用同学自理。可以任意选择，费用自理（最好是利用废旧物品，即环保、又节省成本）
（3）交作品时，参赛选手须在作品上附上说明书，内容格式上无要求，但要突出重点，说明设计理念，创意、灵感等。
五、活动流程
1、前期准备工作 3月27—29日
A、海报、展板、宣传单制作由宣传部负责
B、海报、展板、横幅的张贴申请由组织部负责
C、外联部负责拉赞助
2、宣传工作阶段 3月27日—30日
展板、横幅等事宜由组织部负责；
海报张贴由宣传部负责；
3月28日，组织同学进入竹六、竹一进行宣传；
3、报名阶段 3月29日—30日
（1）报名方式
A、短信报名 编辑短信（姓名+学院+班级+学号+联系方式）发送到
杨同学 15123458630 张同学 15923285242
B、现场报名 一食堂广场（3月30日）
（2）报名要求：报名要求：自由组合，主要针对土木学院大一学生，每支队伍2-4人，其他学院的同学也可参加
（3）模型提交时间：4月11日—12日（逾期不予受理）
4、初选阶段 一食堂广场（4月13日）
A、初选之前会进行一次预选，除去过于潦草的作品
B、将初赛作品摆在一食堂广场，让群众观赏、投票
C、选得票数前15的作品进入决赛
D、具体人员活动安排见附表
5、决赛阶段（4月15日）
A、参赛者通过手稿、ppt等对作品进行讲解；
B、评委打分
C、观众投票支持
D、评出一二三优秀奖，并颁发获奖证书及奖品；
E、具体事宜见附表
6、赛后工作阶段
A、比赛结束后，把建筑制图协会获奖作品以及参赛者的
优秀作品在一食堂广场展出，吸引更多同学关注了解建筑模型设计，鼓励积极参加重庆大学第十届结构设计大赛既第六届全国结构设计大赛选拔赛
B、作品处理：还给参赛者，或得到参赛者许可后由科协内
四川建筑职业技术学院
— —第九届鲁班文化节
建筑与艺术系
室内模型设计制作大赛
策
划
书
策划人：伍玥环
一、活动主题：我心中的家 。
二、活动目的：为积极响应第九届鲁班文化节，展示我院学生的专业技能及设计创意，培养学生的学习兴趣和动手能力，提高学生的社会竞争力，挖掘学生的思维创新能力，建设团队合作精神，丰富校园文化，促进大学生素质的全面发展， 全面提高我院学生的综合素质。
三、活动时间：初步定于2013年5月。
四、 活动对象：四川建院青白江校区全体学生 。
五、 主办单位：建筑与艺术系学生会办公室。
六、承办单位：建筑与艺术系。
七、参与形式：以个人或团体形式参赛，团体人数不得超过3人，每个班级至少制作一份作品参赛。
八、参赛须知：
1、作品设计体现主题，每份作品均需命名 ，并附设计理念。
2、每个参赛学生只允许参加一个参赛队，各队应独立设计、制作。
3、一、二、三等奖作品均可置于建筑与艺术系成列室，供师生参观学习。
4、奖项设置
一等奖 一组 二等奖 二组
三等奖 三组 优秀团队奖 四组
最受欢迎奖（初赛得票最多组） 一组
注：获奖者均可获得奖状和奖品。【模型大赛设计理念】
九、模型要求：
1、比赛题目： 室内模型设计
2、必须设计给定户型（一室一厅，户型图见 附页1）
3、模型要求细则
（1）在原创的基础上，综合考虑使用功能、艺术造型、技术经济等诸多方面的因素，设计制作模型。
（2）比例：1:50
（3）模型要求完整，稳固，便于搬运放置。
（4）各种材料均可使用，但尽量不使用现成模型道具
十、评分标准
1、模型设计评分标准 评分共分五项：
（1）比例、样式和给定户型吻合程度 30分
（2）设计布局、材料使用等创意 20分
（3）手工精细， 尺寸准确 20分
（4）配色美观大方，整体印象良好 20分
（5）附加分 10分
说明书：包括仿照的房间实例或资料，创意构思、模型制作步骤、流程及作品制作中的克服难题及其他出彩之处，格式自拟。
附加分：模型周边环境的渲染制作，学生投票统计得分，说明书制作的详尽、精美印象分，决赛表现分及其他方面出彩的展示或说明等等。
十一、大赛流程安排
1、前期宣传和报名
（1）在5月之前组织对大赛进行宣传。利用晚自习时间到各班教室向同学宣传，并向各班级发放一定数量宣传单。联系宣传部以海报的形式在各教学楼、寝室、食堂等门口进行宣传，并设置报名点供同学
咨询报名。
（2）将比赛报名表（见 附页2）统一发放给班长，同学可向班长咨询并报名。
2、作品收取
各系作品上交后先由各系学生会办公室统一保管，收齐后再交至建艺系学生会办公室。
3、初赛评比安排
（1）先由学生会办公室选出符合大赛要求的作品，将不符合大赛要求的作品退回到各系学生会办公室，再由各系学生会办公室退回到学生手中。把符合大赛要求的作品贴上作品标签（标签见 附页3）。
（2）在食堂门口设初赛投票点，摆放宣传海报，整齐有序放置大赛作品，向周围同学宣传投票事项并发放投票券（投票券见 附页4）。
（3）统计投票结果，选取票数最多的十组作品进入决赛，得票最多的小组获得“最受欢迎奖”。通知进入决赛的小组准备PPT和解说，未进入决赛的作品退回到各系学生会办公室，再由各系学生会办公室退回到学生手中。
4、决赛评比安排
（1）决赛在室内举行（教室待定）。
（2）邀请各系学生会办公室负责人，建艺系各部门负责人，相关老师（待定）
（3）决赛各小组可邀请亲友团观看比赛
（4）入场时间
附件三 指导老师：
建筑模型制作大赛
——活动策划书
一、 活动主题：我行我筑
二、活动目的：为积极响应第六届建筑文化节，展示我院学生的专业技能及
才艺，培养学生的学习兴趣和动手能力，提高学生的社会竞争力，挖掘学生的思【模型大赛设计理念】
维创新能力，建设团队合作精神，丰富校园文化，促进大学生素质的全面发展，
全面提高我院学生的综合素质。
三、活动时间：2012年3月20日— —2012年5月1日
四、 活动对象：十大高校全体学生
五、 主办单位：江西省土木建筑学会
六、承办单位：南昌航空大学土木建筑学院
七、参与形式：以个人或团体形式参赛，团体人数不得超过3人，每个学校
至少制作两份作品参赛
八、参赛须知：
(1)作品设计体现主题，每份作品均需命名 ，并附设计理念。
(2)每个参赛学生只允许参加一个参赛队，各队应独立设计、制作。
（3） 在材料选择方面尽可能选择环保的，廉价的。
九、题目及评审细则
一、比赛题目：
模型设计——仿现存建筑实体或构件制作模型 ，仿照历史建筑设计新理念的
含有文化素养的建筑模型
二、比赛细则
第一部分：设计要求
（1）模型设计：依据存在的古典及近现代建筑或建筑特别构件，按照一
定比例，
（2）制作模型，可添加一定的外部设施以突出模型（附模仿的实体介绍）
第二部分：评分标准
3、模型设计评分标准 评分共分四项：
（1）比例、样式与色彩和原建筑物的吻合程度及创意思维 30
（2）手工精细程度 30
（3）模型美观大方，整体印象良好 30
（4）附加分 10【模型大赛设计理念】
说明书：包括仿照的实际建筑物或构件的资料，模型制作步骤、流程及作品制作
中的克服难题及其他出彩之处，格式自拟。
附加分：模型周边环境的渲染制作，学生投票统计得分，说明书制作的详尽、精
美印象分，决赛表现分及其他方面出彩的展示或说明等等。
十、大赛流程安排
（一） 前期宣传和报名
1、由各学校在3月15日之前组织各班级对比赛进行宣传，向各班级同学宣
传，并向各班级发放一定数量报名表
2、3月15日之前以海报与横幅进行宣传
3、3月15日下发比赛通知报名表统一发放给班长，有兴趣参加的同学可向班
长咨询并报名
（二） 作品上交
由各学校自行安排，南昌航空大学学生统一上交至22栋104，联系人见
报名表，其他学校参赛作品统一上交至本校此项活动负责人，并在截止
日期前交至南昌航空大学土木建筑学院团委宣传部联系人见报名表，截
止时间4月20日 。
（三） 评审
初审：由各学校团委学生会自行评定
终审：江西省土木建筑学会在南昌航空大学大学生活动中心，依据评
分细则，评选出优秀作品，并颁发奖品。
（四） 奖项设置
一等奖 一名（组）
二等奖 二名（组）
三等奖 三名（组）
优秀团队奖若干名（组）
最佳团队奖 一名（组）
注：获奖者均可获得省级奖状和奖品
十一、经费预算
各学校自行安排
建筑模型制作大赛报名表
联系人：汪 涛 18720061844
邬 洁 18720061734
肖水晶 18720061709
建筑模型制作大赛评分表
城市建设学院
结构模型设计大赛
活
动
策
划
书
一、活动背景
结构模型设计大赛已在湖南省举办多届，现已在中南地区颇受关注，影响很高，并有快速发展的良好势头。“土木建筑类”结构模型创作大赛，其参赛单位有来自湖南、湖北、广东、广西、河南、西安，江西等六省几十所高校的几十支队伍，其规模空前浩大，其举办方式受到兄弟院校的一致好评。
结构模型设计大赛原是我校城市建设学院的一项特色活动，城市建设学院已经成功地参加了几届比赛，现在，为了响应国家关于加大培养大学生创新能力的号召，经共青团南华大学委员会的批准，决定在举办南华大学首届结构模型设计大赛。
鸟语花香，夏意朦胧，正是展现我们大学生风采的美好时光。作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，因此，鼓励同学由理论引向实践，培养大学生的创新思维，促进各学院学生之间相互切磋交流，增强大学生的动手能力，达到增进友谊、共同提高的目的，以此丰富我校的科研与学术氛围。让我们携起手来，共同迎接我校的首届结构模型设计大赛！
二、活动目的
为了增强我校大学生的创新意识，培养大学生的创新能力、实践能力和团结协作精神，丰富校园的学术氛围，促进学生的全面发展，培养广大学生的科学兴趣，提升全校学生的科学素养。同时，为同学们营造良好的创新环境，让每一位南华学子都有机会亲身体验创作的乐趣。
在这样一个美好的日子里，让每一位学生都能收获快乐，在闲暇
的时候不再无聊，可以组织一个团队，一起创造独具个性的的作品，也将其乐无穷！
三、活动主题
结构承载青春，模型雕塑人生！
四、组织机构
主办：西安思源学院
承办：西安思源学院
城市建设学院
协办：城市建设学院
五、活动时间
2014年3月13日——20年4月25日
六、活动地点
时光流水大学生活动中心
七、参赛对象
全校学生，
八、参赛形式
比赛分为专业组和非专业组，各院各组可自由组队参赛，每队不
超过5人，并提前为参赛队命名（队名要求积极向上，充满活力，凸显青春，彰显个性）。专业组报名费6元（两张A0纸，一个棉线），非专业组4元（一张A0纸，一个棉线）。
九、活动流程
1、前期工作
（1）各院召开科技委员会议，动员各班同学踊跃参加，并向各班下发比赛的相关文件；
（2）由宣传部在各宿舍宣传栏张贴“结构模型”海报，在校主干道上悬挂横幅；
（3）学校组织参赛人员听“结构模型”讲座；（3月15号—4月15号）
（4）各院的个人参与者或团体在4月15日—4月10日期间，根据“大学结构模型设计大赛规程”（详见附件一）自己准备参赛作品；
（5）各院学生科协于4月10日前，将本院挑选的符合标准的作品移交到校科协办公室（每院至少3份作品），参与全校评选。
（6）各院学生科协尽守其责，完成相关任务并协助校科协做好比赛当天的各项工作。
2、比赛
4月20日各参赛队带好自己作品于参加比赛，由专业人员为参赛作品进行加载并对参赛作品进行评比（加载及评比规则详见附件
一），选出15%的优秀作品。
3、后期工作
（1）对15%的作品再次评比，按专业组和非专业组，从中选出一、
二、三等奖及优秀作品；
（2）宣传部制作海报、展板，刊登入选作品信息；
（3）4月28日在时光流水大学生活动中心举行颁奖典礼，同时颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励；
（4）校科协和各院学生科协召开会议，总结此次活动的成功和不足之处，并做好活动资料的整编。
十、注意事项
1、参赛作品不准购买、抄袭，制作材料及相关注意事项必须严格按照要求执行，对于不符合规格的作品，将取消其参赛资格。
2、比赛严格按照公平、公正、公开的原则，由评审团和监督队对整个比赛过程进行审评和监督。
3、各院学生科协必须协助校科协做好活动的各项工作。
十、奖项设置
专业组 非专业组
冠军 1 名 1 名 一等奖 亚军 1 名 1 名 二等奖 季军 1 名 1 名 三等奖 优胜奖
3名 3名
十、经费预算
7
团日活动建筑模型设计与制作竞赛方案
一、竞赛题目及竞赛简介
建筑模型设计与制作是设计专业的一项重要的专业基础，也是培养现代设计人才及其综合设计能力不可或缺的构成部分，模型作为设计理念和形态的具体表现手段，二维的设计方案转化为三维的实施模型，使设想变为现实，是设计理念的立体表现技法。
模型制作大赛旨在培养大学生的创新思维和实际动手能力，增强大学生的设计与实践能力，丰富校园学术氛围，促进本校大学生之间的相互交流与学习。通过模型制作大赛可以将课堂理论学习与设计与实际工程和产品设计紧密结合，较好地培养大学生的空间想象和形体造型能力。
建筑模型设计与制作大赛。利用模型材料（自己购买），设计并制作一个建筑模型含建筑周围环境。
具体竞赛内容包括：方案设计（大师作品或自己设计）、模型制作、叙述答辩。
二、参赛对象和形式
参赛者为本班成员。以宿舍为单位参加比赛。
三、竞赛要求
1、参赛队员要求
(1)每个参赛队只能提交一份作品，并命名。
(2)参赛学生只允许参加一个参赛队，各队应独立设计、制作。
(3)各参赛队必须在规定时间和地点参加竞赛活动。竞赛期间不得任意换人，若有参赛队员因特殊原因退出，则缺人竞赛。
2、方案设计要求
(1)方案设计内容包括：方案设计或大师作品分析摘要、建筑模型等。
(2)方案设计格式和要求：除封面外，加500字左右的方案设计摘要。
(3)参赛队必须在规定时间将方案设计送到组委会指定的地点，逾期作自动放弃处理。送审的方案设计用A4复印纸打印、装订，文本一式3份；
3、模型制作要求
(1)模型制作材料不限，根据建筑特点，自行采购。
(2)模型底板尺度为A2-A3大小。
(3)建筑模型设计要具有特色，大师作品模型要体现原有建筑的特点。
5、评分规则
根据方案设计（分析）、模型制作和综合评价4个方面进行评分，总分为100分。
(1)方案设计（分析）（20分）
按设计方案的完整性、合理性和创新性评分。
(2)模型制作（60分）
按模型制作工艺、材料的选用、建筑空间的合理以及整体效果评分。
(3)作品介绍（10分）
按现场叙述情况，由评委当场给分。
(4)综合评价（10分）
五、奖项设置
、一等奖、二等奖、三等奖各一队
六、时间安排
1、竞赛时间：2016年10月26日—11月13日
2、竞赛辅导（一）：2016年10月26日上午9：30―11：00，地点东区宿舍6412。
3、模型制作时间：2016年10月27日—2016年11月13日。
4、模型送审：2016年11月14日14：30―16：30，地点建筑学模型实验室。
7
各乡镇、各新闻单位：根据中组部组通字xxx号、x远程办xxx号和x组xxx号文件精神，我县做为省农村党员干部现代远程教育试点县之一，试点工作已于今年年初在全县逐步推开。为扎实做好全县农村党员干部现代远程教育试点宣传报道工作，现提出如下意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中央、省、市委和县委关于先进性教育活动的指导思想、目标要求、指导原则、方法步骤，坚持正面宣传，坚持贴近实际、贴近生活、充分借鉴第一批先进性教育活动宣传报道的成功经验，贴近群众，大力宣传远程教育试点工作的重大意义，大力宣传中央和省、市委关于开展远程教育试点工作的一系列重要指示精神，大力宣传试点工作中涌现出来的先进典型，大力宣传基层和群众创造的好做法、好经验和试点工作的实际成效，为扎实推进我县农村党员干部现代远程教育试点工作营造良好的舆论氛围。
二、宣传重点及安排各乡镇和各新闻单位要紧密结合我县农村党员干部现代远程教育试点工作的特点，突出宣传各单位积极探索，认真实践，创造并积累的新经验;因地制宜，加强协调，推进试点工作的新进展;服务“三农”，促进和谐、稳定、发展的新气象;解决问题，务求实效，推动各项工作的新收获。
1、重大活动报道。积极主动、及时准确地报道中央、省、市委和县委关于开展农村党员干部现代远程教育试点工作的重要指示精神和重大部署;认真做好省、市委农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组领导和县委领导同志重要活动的宣传报道;认真组织好县委党员干部现代远程教育试点工作领导小组办公室组织的重大活动的宣传报道。
2、动态和经验报道。宣传各单位远程教育基础设施建设、教学资源建设、骨干队伍建设、教学组织管理的好经验;宣传报道农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的好经验;宣传报道探索建立健全“让干部经常受教育，使群众长期得实惠”长效机制的好经验;为“三农”服务，促进城乡统筹发展的好经验;宣传报道加强农村基层政权建设，夯实党在农村的人才基础，提高农村党组织的执政能力的好经验。
3、评论和言论宣传。县内新闻媒体要针对农村党员干部现代远程教育试点各个阶段工作任务和工作进展，组织相应的报道，评论;针对远程教育试点的工作中的重点和难点以及群众关注的实际问题，围组织系列评论、述评和专题节目。围绕释疑解难工作，主要新闻单位也要结合我县农村党员干部现代远程教育试点工作进展情况，组织撰写文章，加大评论言论力度。
4、典型宣传。结合农村党员干部现代远程教育试点工作的特点，遴选、确定一批农村党员干部现代远程教育试点先进典型，在陕州xx电视台《话说教育》、xxx等栏目中推出，并编辑制作成系列光盘，宣传推介。
5、网络宣传。xxxx党建网等重点新闻网站，要总结一些乡镇远程教育试点工作的成功经验，充分发挥网络媒体优势，进一步搞好网络宣传。要围绕宣传重点，紧扣各阶段的重要任务、重要环节，组织报道内容，并同期刊登xxx的评论、言论、典型和报道。搞好与省、市网络媒体的链接，使网络真正成为快速传递活动信息、及时反映活动成效、积极展示我县远程教育形象的窗口。
三、几点要求1、高度重视。各新闻单位要与县远程教育办公室密切配合，根据工作部署和进展情况，组织有特色、有创意的选题，做好远程教育宣传报道。各单位要从讲政治的高度，充分认识做好农村党员干部现代远程教育试点宣传报道工作的重要性，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，加强领导，精心策划，组织精干采编力量，根据远程教育试点工作部署和工作进展，组织有特色、有创新的选题，扎实做好宣传报道工作。
2、把好导向。要严格按照中央、省、市委和县委的精神，严格遵守新闻宣传纪律，坚持正面宣传，坚持正确舆论导向，坚持按程序办事，对拿不准的问题要及时请示，涉及重要敏感问题的稿件要按程序送审，防止麻痹思想，杜绝差错发生，不给错误言论提供传播渠道。
3、务求实效。各单位要深入学习中央、省、市、县领导同志重要讲话精神，深刻领会实质，采取多种形式、多种体裁开展宣传。各单位要明确专人负责先进性教育活动的新闻宣传工作，县直主要新闻媒体要组织记者深入远程教育试点乡、村，紧扣工作进展，深入挖掘具体实在、鲜活生动、有思想深度、群众喜闻乐见的新闻题材，用人民群众看得见、摸得着、说得出的实实在在的变化，反映教育活动的成效。
4、严格考核。各乡镇每周至少向县以上新闻媒体报送信息稿件2篇以上。每月至少在报刊、网络上发表2篇评论、典型或报道，在电台、电视台组织评论、评述和专题节目不少于2次。县远程教育办公室定期对宣传工作进行考核。评比，并公布考评结果。
xxxxx县委组织部
年初述职报告范文一年来，在上级教育主管部门的正确领导和全体教师的共同努力下，我们规范教育管理，推进教育创新，提升教学质量和办学品位。
一、安全工作常抓不懈在全体师生的共同努力下，全学年度学生安全无事故，无一例学生心里健康出大问题。学校加强了与花冲派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。1、提高师生安全意识。我们进一步加强卫生健康教育，结合学生生理发展特点，开展丰富多彩的教育活动。对特殊学生进行疏导教育，促进学生全面发展，确保不出一起因教师教育教学行为不当而引发的的安全事故。2、落实安全责任制度。为进一步落实安全责任，学校强化行政值班工作，建立了安全事故责任追究制度、事故报告制度，我们制订了突发事件应急预案，有力的措施确保了防患于未然，如学生上下楼道采取按指定路线分流的办法，避免了安全事故。3、开展安全工作检查。认真落实安全检查制度，通过检查我们将发现的问题，及时整改，自己无法整改及时上报，确保师生安全。
二、夯实常规教学管理教育教学质量是学校工作的生命线，行知学校将教育教学成绩作为学校工作的核心工作，明确提出教学质量应是各项工作的重中之重，教学管理的抓手是制度建设，完善学校监督制度、考核制度、奖惩制度，坚持分析总结机制、资源优化机制、查漏补缺机制，形成以制度进行规范，以机制优化细节。
三、打造一流教师队伍行知学校常规教研依据“立足课堂、研修教材、形成体系”的指导原则，目前形成了以月为单位、“四环节”常规教研活动体系。常规教研侧重日常教育教学问题的解决，常规教研活动体系，行知学校13个教研组每周三下午开展常规教研活动，依次安排无生上课、说课、观课议课、读书交流、集体备课、集体教研等活动，通过这些活动将教师研修教材、理论学习、团队合作包含其中。同时将教师的注意力从单纯的上课技巧辐射到课前、课后、作业布置、重难点解决等方面，做到了全方位关注教学。
学校在不断深化校本教育教学改革模式的过程中发现，教师在实施课程改革中必须加强教学改革实验与研究，以教学研究和教育科研来推动教学改革，推进课程改革。教师进行教学研究和教育科研的基础是不断地进行学习，而学习的最佳方式就是读书。读书是教师汲取新知识，提升专业素养，积淀知识内涵的最佳途径和有效方法。行知学校将“读书、谈书、用书”的六字原则确立为校本研修的核心原则，通过“读书、谈书、用书”的六字原则统筹解决教师在教育教学中遇到问题，并以此构建具有行知特色的有效校本研修模式。
大量的阅读有力地提升了行知教师的专业素养，2016年1月至今行知学校教师获奖市级以上：2016年1月年中国教育电视优秀教学课例评选活动中，我校程曙辉老师获得一等奖，夏兰获得二等奖，周武获得三等奖。2016年3月杨吉梅、樊允浩、朱晓辉、魏正国老师分别荣获安徽省首届交互式电子白板学科教学大赛一、二、三等奖。2016年4月樊允浩老师荣获安徽省“义务教育学校教学资源应用新星称号”。2016年4月夏兰老师在“学科德育精品课程”竞赛中荣获合肥市一等奖、安徽省三等奖。2016年8月合肥市第二届学科带头人、骨干教师评选，许珊老师获得“合肥市第二届学科带头人”称号，周武、张军民、费冬梅、赵俊友、操北云、吴红军、刘佩亮、洪晓、周向荣、高学政等11人获得“合肥市第二届骨干教师”荣誉称号。在瑶海区第六届中小学、幼儿园教师课堂教学评比中我校23位教师分获一、二、三等奖。2016年8月学校喜获“安徽省教育学会2016年教育征文评选活动优秀组织奖”荣誉称号，其中周武、操北云荣获一等奖，蔡育新、杨吉梅、张正茂、汪瑞生、胡成然、陆汝江荣获二等奖。2016年10月合肥市教师“我的中国梦”读书演讲比赛，陈晓宁老师荣获二等奖。2016年11月合肥市中小学教师多媒体应用四项学术作品评比，杨吉梅老师获得一等奖;2016年11月第十一届全国初中信息技术与课程整合优质课评比，潘淑婷、朱晓辉老师分获一、二等奖;2016年12月张军民老师被授予2016年合肥市优秀科技辅导员称号。2016年3月“安徽省第七届中小学美术课现场评选活动”张晋雅老师荣获合肥市初中组一等奖。2016年4月，合肥市中小学音乐教师优质课评选活动，程龙环老师荣获合肥市中小学音乐教师优质课初中组一等奖，并代表合肥市参加安徽省中小学音乐教师优质课初中组比赛。
四、全面激发学生潜能学校努力优化育人环境，创造良好文化艺术氛围。校园的一景一物，都体现学校的办学理念，构建浓郁的美育氛围，发挥润物无声的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，使学生在耳濡目染中感受美、体验美。
为了营造浓厚的艺术学习氛围，学校积极搭建展示平台，形式多样，常办常新。让学生学有所成，才有所展，充分享受成长的快乐。我校结合传统重大节日开展每月一主线的主题活动。例如：三月“读书节”。读书节以两大板块开展活动。第一板块：全员参与。学生征文、家长征文、教师征文的评比。第二板块：读书节大型展演暨颁奖仪式。学生和教师共同参与，编排创编展演节目，获奖的学生、家长、教师全部上台发放获奖证书和获奖奖品。四月修学旅行，新少先队员入队及表彰活动;五月，学校政教处以五四青年节、六一儿童节两个重大节点为契机，开展团日活动。通过学校四届校园文化艺术节的展演，为广大学生提供展现自我风采的平台;六月开展毕业班相关活动，为每个行知的孩子在即将毕业之际留下美好、难忘的回忆，同时通过活动引导学生们学会做人,学会感恩。九月开展了“感恩教师、塑造自我”一系列教师节主题活动。为了让更多学生参与活动，政教处组织二、三年级学生做儿童画，四至八年级学生制作手抄报比赛。十月、十一月开展了“文明课间，和谐校园”主题活动。利用国旗下讲话、心之声广播站和黑板报的宣传教育及大队干部的监督巡查，使学生提高安全意识，遵守课间秩序，快乐健康的生活学习。十二月:爱我校园，从我做起。3-8年级针对此项主题开展征文活动，心之声广播每天下午1：30-1：50进行优秀稿件展播活动。为促进班主任队伍的建设，培养学生良好的道德情操，在校内举行主题班队会观摩活动，通过班会让学生达到锻炼自我的目的，增强了班级的凝聚力。
通过系列活动，学生的兴趣得到引导，才艺得到培养，各级各类的比赛让学生们增强了自信。2016年4月陈沁坪同学在合肥市中小学生“金蛇送福”生肖邮票设计大赛中荣获小学组二等奖。2016年5月合肥市初中生现场画大赛比赛，陆凤宜、陈沁洋同学分获一、二等奖。2016年9月，李婉琪同学获得2016年华佗论箭个性奖学金。2016年9月，全市中小学生爱国主义影片观后感征文比赛，行知学校杨鑫钰、吴颖两名同学的文章分获得一、二等奖。2016年12月，瑶海区教体系统“孝子心、泉州情”评选中九(四)班薛敏、六(一)班陆昌欣两位同学被评为“优秀孝心少年”。2016年5月，由合肥市教育局主办的“发现合肥小画家”现场绘画比赛，储琦玥、王沁雯、何蕴涵、邬新怡四名同学荣获一等奖，其余四名同学分获二三等奖。2016年4月至5月瑶海区举行了第四届德育文化艺术节，学校积极参加各项活动赛事，屡获荣誉，其中在“动巧手”比赛中，荣获一等奖15项、二等奖6项、三等奖15项。在“读好书”暨第二十届爱国主义读书活动中学生演讲、小学生讲故事比赛中，房天健同学、黄春燕同学荣获特等奖，朱焦意洁同学、张睿琪同学荣获一等奖。在教师“上队课”比赛中，李静俨老师荣获特等奖。在“秀口才”主持人比赛中，孙雨荷同学、江睿齐同学荣获特等奖，柳琛同学荣获一等奖，张一铭同学荣获二等奖。在“扬歌声”比赛、课本剧比赛、“展舞姿”比赛中，该校分别荣获特等奖、一等奖、二等奖。在“诵经典”小学组、中学组两场比赛中，该校均荣获一等奖。在“模法庭”展演中，获得初中组唯一的特等奖。在“办社团”展演中，获得一等奖。
2016年3月合肥市第28届青少年科技创新大赛，陈圣男、宋静雪、王英卓同学分获一、二、三等奖。2016年7月安徽省青少年建模锦标赛学校建筑模型社团成员在张军民、宁云、张芳三位科技辅导员老师的带领下夺得小学组团体第一、中学组团体第二和体育道德风尚奖三项大奖。2016年10月第四届“熊博士”全国青少年科学影像节展评活动，徐达伟、倪诚倩、王志玮三位同学作品获得二等奖。
2016年8月合肥市中小学排球赛小学组和中学组，行知学校分别获得小学女子组第三名、小学男子组第四名、初中女子组冠军、初中男子组亚军的优异成绩。2016年11月合肥市首届中小学街舞和花球啦啦操大赛中学校花球舞蹈啦啦操获中学组一等奖;2016年12月瑶海区第十二届冬季三跳比赛，获得中学组穿龙第一名，集体跳绳第四名，集体长跑第四名。2016年3月瑶海区中小学暨教职工乒乓球比赛，荣获中学男子组亚军、中学女子组亚军、小学男子甲组第四名。
今天的行知学校办学成绩逐年上升，社会声誉日隆，受到上级主管部门、社会各界和家长的认可，所取得的成绩源自两条朴实的办学理念：办百姓身边的好学校，为学区内的家长服务好，为学区内学子服务好;全面培养学生的各种能力，为学生的终生发展奠基。
五、下一步工作的思考与打算一所真正走内涵发展道路的学校，不是只关注升学率，更需要思考如何坚持自己的教育理想和价值追求。学校要能出思路、定方向、抓重点，要能看得出问题、想得出办法。我们不能或者说难以超越现实，但我们决不能一味屈从教育的功利化倾向，我们要学会找平衡点、结合点和创新点，要在教育的理想与现实中穿行，力求通过自己的教育实践不断拉近理想与现实之间的距离。
各位老师，回顾即将过去的一年，我们团结一致，为学校的发展创造出新的机遇，谱写出新的华章;展望来年，我们有充分的理由期待，学校的明天将更加美好。我坚信，只要全校师生同心协力、攻坚克难，行知学校的未来，就如同这万物疯长的夏天一样充满活力、充满希望!
最后，祝各位老师暑假愉快!幸福安康!并通过你们向你们的家属问好，感谢他们对你们工作的支持，对学校工作的支持!
第1篇：初中政治课改小结
思想政治学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课题研究活动，切实抓好青年教师队伍建设，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
一．教研组现状分析
我组是学校最年轻的教研组。我组现有专职教师3人，兼职教师3人。我组的理念是：让所有教师各施所长，各显其功。但我组还存在着许多不足：1、教育观念虽有转变，但不彻底。表现为所有教师虽然在转变教学方式和学生的学习方式虽然作了一定的努力，开设了一些研究课，但总体说来，课堂教学大都采用讲授式教学或满堂灌的情况还比较严重。
2、备课组的工作有待进一步强化和细化，加强备课组的集体备课，通过集体的智慧提高课堂效益。
3、在课题研究方面有很大的局限性。课题研究仅局限于研究课上，也仅是出产几篇论文。应要扩大课题研究的受益面，通过研究，使课堂效益有切实的提高。
二、主要工作本学期主要工作：组织教师认真学习新课程理论与新的课程标准，总结课改经验，探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的有效途径和方法；研究如何将研究性学习的方法引入政治课课堂教学；组织初三教师认真学习中考政治科考试说明与要求。
1、组织政治教师认真学习课程改革理论，研究新的课程标准，确立新的教学观念，以此为指导，改革政治课教学，充分发挥政治课的德育功能。
2、认真学习新课程，深化思想政治课教学改革。组织教师学习《思想品德课程标准》及解读，使我组教师了解课改，关注课改，能以课改理念指导自己的教学，并做好知识储备工作。
3、组织教师学习政治学科教学建议，规范教师的教学行为；
4、以备课组为单位，进行集体备课。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等。
三、对今后教研的几点思考
1、加强领导，提高认识，是搞好教研工作的关键
各级教育行政部门和学校都要关心、支持教研组、学科组的工作，加强教研队伍建设，给教研工作创造良好的氛围，并采取得力措施，强化教学研究工作，牢固树立教学工作在学校工作的中心地位，充分调动广大教师的积极性。只有使每一位教师都积极投身到教学研究中去，经过刻苦研究，才能探讨出学科的教学规律，搞好教学工作，促进教学质量的提高。
2、开展教研组和学科组活动，要建立良好的工作作风
每次开展教研活动，都要认真地做好充分的准备工作。因此，每个成员都应准备好经验总结和教改的资料等，做到心中有数。开展教研活动，要发扬民主，畅所欲言，相互尊重，互相协作，注重实效，使教研工作开展得丰富多采，扎扎实实，教学发展做贡献。
3、加强学习，发扬团队合作精神
政治课教学是一门时代性特别强的学科，因此政治教师必须与时俱进站在时代前列，既要学习理论更要关注时事，不断地学习充实自己。加强同伴之间的信息反馈和沟通，互补与合作，互相学习，互相帮助，共同分享经验，共同成长。
4、坚持教师反思制度，提高教师自我反思能力
教师是教研的主体，加强教师自我反思是教师专业发展和自我成长的内在因素，是开展教研的基础。教师必须以自我教育工作为思考对象，展开对自我教育教学行为与结果的审视和分析。在自我反思的基础上，教师必须开放自我，加强同伴之间的信息反馈和沟通，共同分享经验，共同成长，构建现代教师学习方式。在分配岗位上有意识的进行老带新，师徒结对，老教师把丰富的教学经验传授给新教师，新教师用一些先进的教育理念影响老教师，这样互补，互相取长补短，对促进课堂教学改革很有帮助。
第2篇：科学课改总结范文兴趣是最好的老师。认真地去品味它，的确是如此。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对学生学习起到推动作用。可以调动学生学习积极性，认为学习是一种乐趣。如何激发学生学习科学的兴趣呢？在多年的教学过程中，我是从以下几个方面进行努力的。
一、建好师生关系，激发学习兴趣
在教学过程中，教师应和学生们建立融恰的师生关系，学生就容易和你接近，并且是从心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的学科，课上就能积极配合你的教学，积极思考，勇跃发言。我在上课时，力争做到教态亲切，说话和蔼，辅导耐心，让学生感到可亲可敬，在平时正确对待学生的错误和挫折，不随意挖苦讽刺、批评学生。避免让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习积极性。我还常与学生谈心，了解他们学习上的难题，生活中的情况，家中的经济状况等，课下也和同学们一起做游戏，一起做些手工制作，下下棋等等。把爱心带到学生中去，对待每一名学生就象对待自己的子女一样，都加以精心爱护。学生们知道老师的呵护，感到老师对他们的温暖，也就产生对我的亲合。他们也就全身心地投入到课堂教学中，最大限度地发挥他们的聪明和才智。学习积极性提高，思想活跃达到激发学生学习兴趣的目的，也提高了教学效果。
二、感受成功喜悦，激发学习兴趣
小学生有了成绩，就会产生一种自豪感，并伴有愉快的心情，也就产生进一步好好学习的愿望。如果失败了，就有一种失落感，会出现不愉快心情，对学习丧失兴趣。有的对上学成为一种心理负担。我在教学过程中为每位学生创设成功的机遇，使每位学生时常体验到成就感。拿班级的学困生来说，就更为重要，就应不时时机地为他们创设成功的机遇，上课回答问题声音宏亮，主动发言了都可以加以鼓励，考试有成绩提高，作业没有了错误，都可以对他加以肯定，让他体验到成功，感到学习是快乐
的事。只要让学生们知道自己比过去强了，就是成功，激发他们学习兴趣。
三、创设情境教学，激发学习兴趣
并非所有的科学课都能引起学生的学习兴趣，只有那些让学生体验到学习愉快的活动，才能引起学生的兴趣，在此时，教师的作用就相当的重要。要根据学生的年龄特点和认识水平，在科学课教学中，教师要充分的创设情境，精心设计教学环节，恰当地采用相应的教学方法，启发引导，让学生主动参与到教学当中，引起学生对科学课的学习水浒传上。这样，学生才能爱学，乐学，并且增长知识和认识。在科学教学中，设计的情境，应入情入理，情境与科学问题之间相互融合。学生学习起来，也才会心情舒畅。兴致浓厚。我在教《洗衣服的学问》课时，就创设了这样一个情境，我穿了一件旧的衣服，拿一个半瓶的墨水，走到教室门口，把墨水弄到了衣服上，这时问学生，这怎么办呢？让学生们帮助想个办法，学生就积极想起办法来，学生不知不觉地进入正课，激发了学习兴趣。
四、联系现实生活，激发学习兴趣
小学科学的内容包括很多内容，如物理学，化学，动物学，植物学，矿物学，生理学等，它们是人们在社会实践中不断总结，概括出来的，是抽象的意识、思维的结果。在现实生活中，学生根据生活中的现象，遇到过不明的现象吗？引导学生在生活中发现问题，徒手往车上装大油桶怎样省力，油桶为什么是圆的，衣物上的污物用什么样的洗涤剂才能洗净等等。想知道这些问题的答案，好好学习科学，就可以得到正确的答案，在学习过程中，把学到的科学知识转化为生活中的经验，并把抽象的逻辑知识也转化为现实生活中经验。使学到的科学知识贴近学生生活，努力发掘科学内容中的生活情境。让科学更具现实性，与现实世界联系得更紧密，学以致用，达到激发学习兴趣的目的。
五、利用电化教学，激发学习兴趣
小学生的活动是受兴趣的支配的，因此，在课堂上应该主动了解学生心理，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。用电化教学就很容易把学生带入到积极的思维状态之中，改变以往的旧的教学模式，充分地得胜远程教育资源，让教学变得生动、活泼，极富感染力。这样可以优化教学情境，改变教学气氛，打造了积极的学习氛围。例如在教《探索宇宙》课时，就利用远程教育资源，调动了学生的多种感官，动静结合，让学生了解到宇宙里的知识是无穷的。使学生萌发出求知的俗望，开始对新知识、新事物的探求，从而对学习产生兴趣。
六、加强观察实验，激发学习兴趣
科学课具有以观察和实验作为重要教学手段的特点，观察和实验在科学教学中占有很大的比例，因此，在科学实验中，就要求老师精心的设计，创设实验条件，并根据教材内容，做好实验。无论是学生实验还是老师实验。通过实验，都要引导激发学生的心理状态处于兴奋之中，形成最佳的学习状态，乐于参与教学活动，学生们感兴趣就会主动去获取知识，就会主动去思考，主动地去提出问题，在老师的指导下，通过观察实验，去解决问题，在此基础上，再进行比较、分析、综合、概括、推理等，自己得出结论，经过这样一个教学过程，学生的学习才能是积极主动的学习。达到激发学习兴趣的目的。
总之，在科学教学中还有许多手段可以激发学生的学习兴趣，只要能根据学生的年龄和心理特点，根据教材实际来进行教学，就一定能激发起学生们学习科学兴趣，从而收到良好的教学效果。
第3篇：小学语文课改经验工作总结XX年年9月，随着我校承担的市级“十一五”规划课题的正式启动，我校的课改进入了一个崭新的阶段，经过三年的实施，课改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小学语文教学改革显现出良好的发展势头，回顾三年走过的路，虽艰辛却也颇感欣慰。
在新课程改革的实施中，我尝试从低、变、多、勤这四个方面入手，收到了事半功倍的效果。
“低”就是起点低。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我首先是从新的课改理念的高度出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情，让学生能够获得成功的喜悦。在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究式”学习的转变。
“变”就是转变，首先是教师角色的转变。我由居高临下的权威者开始努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新课程理念的指导下，我总是把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。体现在：一、教学语言的变化
（1）由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，“请你把课文读一读。”“我们来读读课文的第一自然段，好吗？”“谁愿意把这一自然段读给大家听？”
（2）由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”
（3）由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？”
（4）由封闭性的语言向选择性的语言转变。如，“请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。”“你喜欢文中的哪些句子，就请把它多读几遍并背下来。”
（5）由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。”“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。”
二、教学设计的转变。深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，在实验中，我加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，我深入学习课程标准，明确年段目标，把新课程理念贯穿于各环节中；其次依据学生实际进行教学设计。语文是一门母语学科，有非常广泛的学习环境和途径。只有充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计，才能更好的为学生服务；其次，依据教材进行教学设计。人教版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，我充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，我站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上我更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。第三是学习方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作、启发必不可少。要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，我注重通过示范点拨、引导领悟自得，发现来源于学生中间的好的学习方法，并加以推广等方式来引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“会学”。第四是评价方式的转变。评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在近三年的实验过程中，我认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。1、形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在评价中，我更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末终结性评价。2、开放评价过程，实现评价主体多元化。为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。
“多”即是多活动，多参与，多评价，多开发。主要是课堂上突出互动，生生互动，师生互动。突出合作与交流，体现分层优化，让不同类的学生都积极地参与进去。突出评价，在活动过程中我常常激励学生进行多方位、多元化的评价。让学生在这种交流活动中快乐成长。在教学中，我还积极开发多种课程资源，努力构建开放而有活力的语文课堂，沟通课内外，实现由教材文本到丰富的社会生活等多方面的联系，由语文学习中的读、说、思、做等到跨学科的多种能力训练的结合。当然，在引领活动的过程中，我特别注重创设宽松、平等、和谐的课堂人文氛围，充分调动学生的主动参与意识，适时点拨，引导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。
“勤”即勤反思，教学反思虽然不是创新，却是创新的起点；虽然不是学习，却是学习动力的源泉。一个优秀教师的成长离不开不断的、客观的、深刻的教学反思这一重要环节。我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要；教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花（
“低、变、多、勤”这看似简单的四个字，让我的课堂变了，课堂上再也不是教师乏味的讲解和师生间的机械对话，而是充满了争辩、充满了合作的活跃性的艺术课堂。
要使语文课改一路走好，并取得实效，就让我们认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。相信在广大语文教师的共同努力下，我们的课改一定会取得更大成功！
第4篇：2015年中学课改工作总结随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。xx作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。在县教委的领导下，xx中学迎难而上，励精图治，强力推进课改。在几届校领导的努力下，课改工作扎实推进，在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。课改推进几年来，学校的变化是巨大的，教师的教育教学观念的转变是明显的，教师教育教学素质的提高是显著的，教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现把这两年的课改工作具体总结如下：
一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作：
1、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、利用图书加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。
2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质
把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
08-09学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点；09-10学年度，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学年度，我们又确定“抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标，我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴重庆听初中语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。
二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。
改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。
另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。
三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
１、构建学生“实效性”课堂教学模式
我们制定的xx中学课堂教学流程：导入示标，创设情境；出示材料，交代要求；自主学习，完成自测；组内互助，展示成果；教师引导，评价矫正。
在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快乐。也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成时间。这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。课堂明显充满活力，“满堂灌”、“填鸭式”基本消灭。
2、导学案的使用更加规范、实效显著
推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。
四、新课改，是我们师生进步、学校提升
1、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学生参与学习活动。
2、学生的学习成绩大面积提升。在上学年期末统考中，各个年级均超过县教委下达的基础目标。初三年级完成分在街镇类20所学校中由基础的第15名上升到完成时的第7名。进入4000名的学生由初一时的31人上升到51人。
3、特色学校教育成果显著。我校在去年被评为重庆市科技教育先进集体。我校教师王松涛辅导的学生在重庆市第20届科技模型大赛中获得两个一等奖，为县科技教育争了光。在10级的升学考试中，我校6名学生因为科技特长被xx中学录取，占被录取总数的60%。
4、学校的教学管理形成网络，逐步完善，正在由行政管理过渡到思想管理。
五、存在问题：
1、师资配置不很均衡，老教师的教育观念改变困难，教学行为转化步履维艰。但这类教师在我校比例不小。
2、教师的教学艺术、教学水平普遍不优，专业素质有待大幅度提高。
3、均衡分班难见改革的“入学”效果，影响了学校的“升学美誉度”，导致暂时没有逆转的“升学率”评学校的社会评价机制对学校的评价不客观、不公正，以致生源流失严重，办学越发艰难。
xx县xx中学
XX-9-14
第5篇：课改工作总结以前在课堂教学中，多数教师往往采用先提问，再让学生思考问题，回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题，发展学生思维的方法，但它忽视了学生主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。至新改以来我改变了以往的教学方法，在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使学生再学习数学的过程中，有更多的时间和空间去探索，去操作实践，去交流和分享探索的成果，体验成功的快乐。
一、动手实践，激活思维
思维来源于实践，只有思维得到发展，能力才能提高。“让学生在做中学”，就是要放开学生的双手，让学生自立参与动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动方式学生喜欢、乐意，它不仅能使学生学得活泼，而且能激活大脑的思维，对所学知识理解更深刻。更重要的是能把学生所学的知识应用到实践中去，达到了数学知识生活化，进而培养了学生的应用意识和实践能力，也培养了学生的创新意识。
二．主动探究，促进学习
从现代教学论的主体性观点来看，教学过程是学习主体的一种主动的建构过程，既把书本中的知识结构转化为他们的应识结构过程，这个过程是学生主体活动的过程，任何教师都包办代替不了，必须由学生参与这一过程。在这一过程中，把学生引入教学活动，努力提高他们的参与度，促进他们自觉主动地去学习知识，激发学生的学习兴趣，使学生同时运用各种感官参与学习活动，在浓厚的学习兴趣中，接受新识。如在学习“年、月、日”时，为了充分发挥学生的主体作用，在教学前请学生自己去收集不同年份的年历卡片，（必须有1996年、XX年、XX年），在教学中通过学生自己观察，小组讨论，最后得出年、月、日之间的普通规律，既不管年份的变化，而31天、30天的月份始终是固定不变的，只有2月份的天数例外。在收集时有意让学生收集1996年、XX年、XX年的卡片，是有意安排了平年、闰年，使学生在观察中发现不同的情况，设疑激思，让学生在思考中活动，在活动中思考。在教学中让学生实际操作，自己制作一张下一学期的校历，经历了知识的发展过程，揭示了年、月、日的规律，建立起知识结构，丰富了表象，活跃了学生的思维，培养了学生主动探究新识的精神，同时也发展了学生的能力。
三．教学点拨，掌握策略
学生的“学”是内因，教师的“教”是外因，教师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因，是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中，当学生在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，教师就要在知识错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的直接传授灌输，而是先用一定的时间鼓励学生积极向老师置疑提问，萌发学生问题意识，了解学生思维障碍的关键所在。然后对症下药，有的放矢地在学生的“最近发展区”加以暗示、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中，先试着让学生在未学生新知识的基础上试着自由地读，然后让学生找出自己认为最难读的数，如“5005”该怎么读，先让学生猜一猜，学生就会提出“五千零零五，五千零五，五千五”等各种猜想，最后适当点拨，得出“中间不管有几个零，都只读一个零”的读数方法。这种教师点拨下的学生自行操作，有利于调动学生多种感官参与教学过程，学生情趣昂然，并且在观察、思考、协作能力等方面都得到了培养。
总之，在小学数学课堂教学中，教师要把促进学生主动学习，主动发展放在首位，善于激发学生主动参与的欲望，创造主动参与的条件，培养主动参与的积极性，让学生爱学、会学、能学，培养出具有创新意识的一代新人。
第6篇：课改工作小结随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈的推开了。近两年，课改工作给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作：
１、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。
除积极参加市区教育局的新课改培训外，我校自己利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师在实验之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。
2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质
把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
为了适应新课改的需要，中心校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，本学期，我校已派出教师赴常熟、新浦等地参加培训、交流和学习，这大大提高了教师的自身素质，为新课改奠定了坚实的基础。
３、新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师出课率飞速增长，这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。
二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的
教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。
改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。
另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每次中心校教师开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式与专家对话，交流教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
１、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变。教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。
２、在培养学生学习方式、方法上，我们也做了大量的尝试工作。本学期，我校十几名教师对县开课，受到领导和专家的一致好评。
四、新课改，带给我们新的问题和困惑。
新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方，如：
1、课堂上针对某一有兴趣的问题，学生们积极参与讨论，教师是不忍心打断，有时教学任务难以如期完成。
2、走进新课改，如何对学生、教师进行科学性评价，避免教师追寻的盲目性。
3、走进新课改，如何将教育教学的工具性与人文性更和谐地交织于一体。
走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我镇基础教育的发展作出我们二小人应有的贡献！
学术年会开幕词
各位同志，大家好！
随着基础教育课程改革的不断深入，根据我区实际情况，今天，我们北林区业务领导及信息技术教师齐聚这里，共同研讨小学信息技术教学，首先，我代表对北林区小学信息技术教学年会的召开表示衷心的祝贺，向一直致力于小学信息技术教学研究的各位业务领导及教师所付出的努力表示衷心的感谢。
信息技术学科自2000年成为学校的必修学科，同时信息技术学科也是伴随着新课程成长起来的学科。经过五年多的发展，信息技术学科已经由稚嫩变得更加成熟，由不为重视的学科变为受人重视的学科。支撑我区信息技术学科发展的硬件和软件条件都得到明显的改善，信息技术的队伍不断的发展和壮大，经过几年新课程的洗理，信息技术教师的整体素质有了质的提高，信息技术教师已经由1997年刚刚开课时的东拼西凑、专业素养差的教师成长为年青而有活力、专业素质强、受学生喜爱、具有创新精神的教师。在教学理念、教学方式方法、教学模式的创新等方面都有了长足的进步。信息技术教学研究已不仅仅是一门学科的教学和研究，更重要地是提高了全体学生的信息素养、创新能力，也为信息技术与其它学科的整合、基础教育的整体改革创造了有利地支撑和支持。
在我们看到取得成绩的同时，我们还应该冷静的思考几年来我们的课堂教学还存在着哪些问题，例：运用教学模式和教学方法的问题、运用教学资源的问题、硬件问题、评价体系如何完善等等，都是我们在今后的教学工作中应探讨的主要问题，这就要求我们每一位教师要及时地、认真地，积累教学经验，深入地、细致地研究教学方法，通过教学年会宣传、介绍自己的教学经验供大家交流借鉴，同时也利用年会解决实际问题，切实提高课堂教学质量，希望我们每一位信息技术教师要认真积极地撰写经验论文，打破为定职称而写论文的观念，建立以教学经验促进学科教学整体水平提高的理念，踏实有效地开展工作。
这次年会的日程安排，时间很紧，内容丰富，既有观摩教学，又有经验交流，同时还有教研员关于小学信息技术教育教学理论讲座等项目，会议仅为半天，希望大家集中精力，认真听讲，遵守会议纪律，善始善终地参加好会议，保证会议胜利完成！
最后，预祝本次北林区小学信息技术教学年会圆满成功！
学术年会开幕词 [篇2]各位老师、同学们：
风摇红叶远山暖，霜染疏篱菊花黄，在这个天高气清，河汉澄明的晚秋，我们迎来了长安大学第五届研究生学术年会暨人文社科分会的召开。这是我院研究生培养工作的一件大喜事。是我院全体研究生学习生活中的一件大喜事。籍此机会我谨代表学院党委，并以我个人的名义向本次大会表示热烈的祝贺！向各位于会老师、各位研究生同学表示热烈欢迎！
举办研究生学术年会是高校研究生培养工作中的一项创举，开拓了研究生教育的一个新途径，构建了研究生自我锻炼的新平台。通过这一活动，同学们可以交流思想心得，共享学术旨趣，切磋思想方法，砥砺科学精神，综合提高研究能力。最终提高我院人才培养质量，推进我院教学、科研及学科建设工作全面发展。
创新是科学发现与技术发明的核心与实质，创新能力的培养是研究生教育的核心目标，也是研究生学术年会的基础宗旨。所谓创新，主要包含如下六个方面：1、从新的视角研究对象；2、用新的知识去理解研究对象；3、从新的层面去考察研究对象；4、用新的手段去获取基本事实；5、用新的方法去处理经验事实或数据；6、用新的理论去诠释既有事实或数据处理结果。要做到这一点，就必须注意培养研究生的创新品质，主要包括：专一的志趣；广博的知识面；较强的逻辑构建能力；深入实际、调查研究及善于观察善于分析的习惯；怀疑和批判的精神；辩证圆融的思维方法等。要具备这样的品质，首先，必须热爱自己的专业，有浓厚的学习兴趣，有强烈的问题意识。不怕困难，不畏挫折，几十年如一日潜心于知识之一隅，必能有所发明，有所创造。试如郑板桥的画竹诗所写的“四十年来画竹枝，日间画来夜间思，冗繁除去留清瘦，待到生时是熟时。”画竹尚无止境，科学研究更是自不待言了。其次必须广泛地学习专业以外的知识，包括数学、自然科学常识、哲学、经济学、社会学、传统文化等。因为，当今科学进步的基本态势和途径是，既高度分化又高度综合，知识的嫁接和相互渗透，正日渐成为科学发展与技术发明的重要机理。正所谓“胸涵万汇任吞吐，笔有千多凭歙张。”只有精通多种知识，才能获得无究的创造力！再次，逻辑思维和辩证思维以及形象思维是科学研究中相得溢彰的思维方法，不可偏废；必须在广泛的学习和扎实的研究中使这些能力得到培养；最后，从一定意义上讲，科学的本质是解释，而每一种解释都不会有终极的意义。尤其是社会科学，因其研究对象要素的多元多样性、结构的多重多层性，边界条件的复杂多变性以及人的自由意志的参与，更使得其经典理论显得褂一漏万，力不从心。无论如何，大胆怀疑和勇敢批判是科学研究的美德，也是研究者应当具备的基本素质。
本届年会本着鼓励交流、培养兴趣的原则。我们一改常规，取消了教师发言，且将会期延长为两天，以期让同学们有足够多的人能得到交流和锻炼。本次会议我们共收到投稿论文102篇，其中，思想政治教育专业18篇，行政管理专业41篇，经济法专业19篇，科技哲学专业9篇，产业经济学专业5篇，马克思主义基本原理专业6篇，马克思主义中国化专业4篇，覆盖了我院5大学科，7个专业方向，稿件数量居历届之最。学术评审委员会从投稿论文中优选出56篇作品做大会交流，让学生充分发挥交流发言的主体作用，从而形成人人参与科研，个个投身科研的良好学术氛围。会后，评委会将从优秀投稿论文中评出一、二、三等奖共30名，并将获奖论文内部结集出版，
学术年会开幕词 [篇3]各位代表、同志们：
经过认真的筹备，湖北美术学院2016年教学科研工作会议今天隆重召开了。我代表学院党委、行政向会议的顺利召开表示热烈的祝贺，向辛勤耕耘在教学科研一线的教职员工致以亲切的问候和诚挚的敬意！向为此次会议筹备付出辛勤劳动的工作人员表示感谢！
本次会议的主题是：##强化教学管理，提高教学质量；完善科研体制，规范科研管理。会议的主要任务是回顾总结过去在教学和科研方面取得的成绩和经验，认真查找存在的问题和不足，并听取大家对提升教育教学质量，规范科研工作的意见和建议。
在教学工作方面：一年来，我院继续深入推进高等学校教学“质量工程”建设，国家级和省级的“质量工程”取得了许多成果。继《工笔人物画》课程被评为国家精品课程后，2016年，《水彩画创作》课程被评为国家级精品课程。至此，我院国家级精品课程数目已增至2门，在湖北省省属本科院校中位居第四；雕塑专业获批为国家第六批高等学校特色专业建设点；我院的“1 3”视觉艺术人才培养模式创新实验区也是为数不多获批的八所省属本科院校之一。本科教学共获批6项教育部“质量工程”国家级建设成果和立项项目。同时，我院省级教学成果和建设项目继续扩大，2016年有5个省级质量工程项目获批或立项，本科教学获批16项湖北省“质量工程”省级建设成果和立项项目。我院积极深化人才培养模式改革，“致美拔尖创新人才培育实验计划”获批为湖北省普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目；2016年我院书法学专业顺利通过教育部批准成为新增专业，至此，我院的本科专业已增10个。2016年我院2项教学研究课题获批为湖北省高等学校省级教学研究项目；我院推荐学位论文30篇，其中，15篇论文获“省2016年优秀学士学位论文”，在省属高校中名列前茅。
2016年，我院积极组织学生参加各种竞赛活动。设计系2016级学生谌琪在中国大学生（文科）计算机设计大赛中获专业媒体设计类全国三等奖；美术学系学生牛杰在首届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛中，获艺体组三等奖；工业设计系的马腾飞等学生的作品在首届“全国普通高校信息技术创新与实践活动”总决赛中摘得最高奖项，这些学子为我院争得了荣誉。
在科研工作方面：此次会议首次将我院科研工作纳入到了年度工作会议的内容，充分说明学院科研在学院科学发展中举足轻重的地位。在科研项目、科研经费、科研奖励、学术论文、专著教材、艺术创作、专利授权、平台建设等方面实现了稳步提升，形成了一批颇有影响的科研成。“十一五”期间我院获得各类立项课题共71项，项目总经费达到121.92万，立项数量和项目经费较“十五”期间分别增长了69%和235%，在国家社会基金项目上获得了突破，省部级项目也有了较大幅度增长；发表论文500多篇，其中有4篇论文被ei、istp等国际著名检索系统以及中国人民大学复印报刊资料收录；出版教材、专著和画册150余部；获得专利25项；举办学术讲座180多场次；获得省部级以上科研奖励5项。在看到我们取得的成绩的同时，更要看到影响教学质量和科研工作进一步提高的一些突出问题：
在教学工作中：教师队伍的思想素质和业务能力有待于进一步提升，学生全面发展与个性发展尚需得到全面协调；目前我院仅有中国画1个省级教学团队。在湖北省的71个国家级教学团队中和2016公布的80个省级教学团队中，我院尚未占有一席之地。 在科研工作中，科学研究水平和服务社会能力有待提升；学院的整体科研能力和学术水平与国内兄弟美术院校相比还不具备显著优势。对存在的这些问题，我们应有充分的认识，切不可掉以轻心。我们现在处于学院建立以来最好的发展时期。我们应当抓住机遇，在我院获批艺术学一级学科的宽阔学术平台上，在艺术学升为学科门类新的学术发展空间中，依托优势学科和特色专业，以科学的研究成果带动教育教学质量的提升，努力开创我院的教学科研工作的新局面。
各位代表们，同志们：胡-锦-涛总书记在4月24日清华大学百年校庆的重要讲话，是新时期高等教育发展的纲领。总书记在讲话中专门谈到了四个“必须”，即全面提高高等教育质量，必须大力提高人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化传承创新。我们要认真学习，深刻领会。教学是立校之本，科研是强校之路，两者相辅相成，缺一不可。通过这次会议的召开，我们要在人才培育过程中加大投入，彰显特色，全面提高我院的教育教学和科学研究质量。
预祝大会取得圆满成功！
谢谢大家！
学术年会开幕词 [篇4]各位领导、各位来宾、各位专家学者：
今年是中华人民共和国建国６０周年，也是中国社会学恢复重建30年。在中国社会学的成长和发展史上，这是一次有历史标志意义的年会。这次年会的主题，是“中国社会变迁：60年回顾与思考”。参加这次会议的，有来自全国近30多个省市区的约600多名社会学工作者，还有来自日本、韩国以及台湾、香港的社会学家，日本社会学会的会长井上俊教授、韩国社会学会的会长金文朝教授以及台湾社会学会的会长张茂桂教授都专门到会表示祝贺。这次年会，除主会场外，有二十三个专题论坛，在中国社会学发展史上，此次学术年会的规模之大是空前的。
中国社会学恢复重建的30年，也是中国改革开放和社会巨变的30年。社会学作为研究社会结构与社会变迁的学科，在改革开放和社会主义现代化建设过程中获得自身发展的动力和机遇，同时也为推动改革开放和社会主义现代化建设事业作出了自己的贡献。
30年来，中国社会学学者力图在社会学理论与社会现实之间建立联系，用理论解释现实，用现实变迁来验证或创新理论。在中国特色社会主义理论体系的指导下，在中国社会结构巨大变迁和改革开放丰富实践的推动下，中国社会学在社会建设和社会发展方面进行了积极探索。20世纪80年代，中国社会学努力探索中国乡土社会工业化和城市化道路，提出了小城镇发展理论，总结了“苏南模式”、“温州模式”、“珠江模式”等乡村工业化路径，对实践产生了广泛影响。90年代，中国社会学提出社会转型问题，探讨在经济体制转轨和市场经济深入发展的条件下社会结构变化的机制和规律，回答城乡结构、区域结构、阶级阶层结构、就业结构、消费结构、生活方式、价值观念等方面变化提出的一系列新问题，大力倡导经济和社会协调发展，提出在经济快速发展的同时，要把社会发展摆在重要的位置。进入21世纪，中国社会学努力研究新世纪新阶段社会发展的新趋势、新特点、新挑战，研究新的历史时期社会建设和社会管理的规律，探讨调节社会利益关系和化解社会矛盾的体制机制，探索推动经济社会协调发展、促进社会和-谐的理论和实践道路，为构建社会主义和-谐社会而努力，使中国社会学的理论创新提高到新的水平。
回顾中国社会学恢复重建30年来的发展历程，可以看到以下几个鲜明的特点：一是已经跨越了单纯引进和译介西方社会学的阶段，在中国特色社会主义理论体系指导下，中国社会学努力从中国的巨大社会变迁和改革开放的实践中汲取理论营养，根据中国的国情和社会需求进行理论建设，初步形成了有中国气派和本土特色的社会学理论发展方向，提高了社会学理论对中国现实问题的分析和解释能力。二是社会学调查和研究方法日益完善，社会学传统的参与观察、案例研究、类型分析等质性调查研究方法取得新的进步，同时随着计算机技术和应用统计软件的发展，以大规模问卷抽样调查和数据模型分析为特点的量化研究方法快速发展。三是跨学科研究领域不断增多，社会学的一些传统研究领域如家庭、婚姻、组织、犯罪、社区、青年等，已经不再像以往那样仅仅属于社会学研究的领域，经济学对社会行为和组织制度的研究，人口学对人口结构和生育行为的研究，法学对社会法和习惯法的研究，历史学对社会史的研究，心理学对人际交往和社会心态的研究，人类学对多元文化和小传统的研究等等，都对社会学的相关研究带来重大启发；同时，社会学研究也超越了传统的研究边界，在社会治理、区域发展、市场网络、生态环境等新领域中取得了成绩。
现代社会的职业分化日益要求社会学职业化，中国社会的发展也要求社会学研究具有较强的应用性。例如，在就业与劳动力培训、社会保障与社会福利、社会组织与社会事业、城市发展与社区服务、家庭与婚姻生活、社会安全与社会风险、社会工作与社会救助、慈善事业与志愿团体、社会心态与心理健康等领域，社会学越来越多地担负起培养职业人员和专门人才的责任。这种专业化和职业化的趋势，要求社会学教学和研究提供更加实用的知识和更加专业的技能。
中国社会学研究在取得丰富成果的同时，也面临种种挑战，需要在不断完善学科体系和加强社会学研究队伍建设等方面下功夫。当前，中国社会学需要全面总结建国６０年、特别是改革开放30年的实践经验，在把握中国国情和中国经验的基础上，深入探讨中国作为发展中的人口大国走向现代化的规律，积极参与丰富、完善和发展中国特色社会主义社会建设理论；要注重研究中国社会发展的新特点、新问题、新趋势，密切跟踪研究社会发展的重大现实问题，注重从生活实践中汲取学术营养；要重视学科知识积累，减少和避免低水平重复研究，加强学科内部和学科之间的学术对话，积极开展学术争鸣和国际交流，推动中国社会学形成繁荣、活跃的发展格局。
西安是中国的历史古都和文化名城，这次年会在西安召开，得到陕西省委、省政府的大力支持，承办这次会议的陕西省社会学会、陕西省社会科学院、陕西师范大学付出了巨大努力和艰辛的工作，在此我代表中国社会学会和广大与会人员，对他们表示诚挚的感谢！
现在，我宣布，中国社会学会2016年学术年会开幕！
学术年会开幕词 [篇5]各位领导、各位专家学者、各位代表：
值此春暖花开之时，我们在这里隆重召开“**省石油学会第二届青年学术交流会”， 这是我省广大石油天然气、石油化工青年科技工作者的一次盛会。出席今天大会的有**省石油学会部分领导以及各会员单位参加学术交流的青年科技工作者代表。在此，我谨代表**省石油学会对大会的胜利召开表示衷心的祝贺！向莅临本次大会的各位领导、专家、学者代表表示热烈的欢迎！
由于一些原因，原计划去年12月召开，改在了今天，时间改了，对会议的初衷与期望不改；错过了冬天，是为更好的拥抱春天。
**省石油学会是经**省科学技术协会接纳的石油、天然气、石油加工营销及其相关的科学技术工作者组成的全省性学术团体，是**省科学技术协会和中国石油学会的组成部分，旨在以科学发展观为指导，以经济建设为中心，坚持科学技术是第一生产力的思想，实施科教兴省和可持续发展战略，促进科学技术的普及、推广、繁荣和发展，促进科学技术人才的成长和提高。
青年工作委员会旨在团结动员全省石油天然气、石油化工领域中从事科研、生产、管理的青年科技工作者，促进科学技术的繁荣、发展，活跃青年科技人员学术思想，广泛交流优秀青年科技人员的创新意识和技术成果，激励青年科技人员学习进步，
营造有利于青年人才成长和科技创新的环境。同时针对目前在科研、生产中出现的问题组织攻关活动，开展技术交流。
习近平总书记曾寄语鼓励我们青年科技工作者“恪守科学精神 勇做创新先锋”。发扬科学精神，就要实事求是，探索科学规律，不能有任何的虚假和浮躁；专家和评委可以对科研成果作出评价，但真正的最客观、最公正的检验者还是工程实践与社会实践。发扬不断创新的精神，就是要勇于探索，永不满足，刻苦学习，善于发现，不能有丝毫的自满和停止，科学研究如逆水行舟，不进则退。
青年代表们： 拼搏挥写青春，创新成就未来。希望广大青年科技工作者以此次学术交流会为契机，加强学习研讨，充分沟通交流；拓宽思维，解放思想，加强学科之间的相互吸收，相互融合，在不断的沟通交流中，互取所长；以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风，为我省石油天然气、石油化工经济的发展和科技的进步贡献青春和力量！
最后预祝本届青年学术交流会取得圆满成功！
祝各位代表身体健康，工作顺利，阖家幸福！
谢谢大家！
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