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盘古开天辟地阅读题答案篇一
《三年级 盘古开天地 练习题答案》
《盘古开天地》练习题
班级: 姓名:
一、我能根据每一自然段开头的几个词语理清了课文的叙述顺序:先写_盘古醒后所做的事情__然后写__天地分开以后所做的事情___最后写_盘古倒下以后,身体发生的巨大变化______。
读课文,我能用文中的一句话来概括这篇课文的主要内容,这句话是:__课文第5自然段_的内容_。我还能更简单地概括:__盘古开天地___________。
二、轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
句子中有几对反义词,请你写出来:
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
1、这段话主要讲的是什么意思?用书上一句话回答。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。 2、这段话用了什么修辞方法?
三、现在让我们也插上想象的翅膀,当一个小小神话创作家。请你仿照第四自然段补充《女娲造人》故事,大胆想象,你觉得女娲还会用哪些世间万物做成人类的身体呢?
盘古开辟了天地,用身躯造出了日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽,替这死寂的世界增添了生气。这时,有一位女神女娲,她在这莽莽的原野中行走,总觉得有一种说不出的寂寞。于是,女娲用大地的万物创造了人类。她采摘青青的小草做成了人类的头发……
四、多音字组词:
降
倒 汗
轻——重 注意:不能写 轻而清—— 重而浊
盘古开天辟地阅读题答案篇二
《盘古开天地(有答案)》
天地浑沌如鸡子,盘古生其中。万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地。天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八千岁。天数极高,地数极深,盘古极长,后乃有三皇。数起于一,立于三,成于五,盛于七,处于九,故天去地九万里。
1、解释下列的字词:
鸡子: 鸡蛋 岁: 年 一日: 一天
乃: 于是 去:距离
2.结合上下文,“其”所表指类容
(1)盘古生其中,其:世界
(2)盘古在其中,其:天地
3、解释下列的句子:
万八天岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。
天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八天岁。
4、给短文加一个题目。
6、这是一个你知道这样的故事还有、
翻译:
世界开辟以前,天和地浑浑沌沌地成一团,象个鸡蛋一样,盘古就生在这当中。过了一万八千年,天地分开了,轻而清的阳气上升为天,重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间,一天中有多次变化,比天、地都要神圣。天每日升高一丈,地每日增厚一丈,盘古也每日长大一丈,这样又过了一万八千年。天升得非常高,地沉得非常深,盘古额长得非常高大。天地开辟了以后,才出现了世间的天皇、地皇、人皇。数字开始于一,建立于三,成就于五,壮盛于七,终止于九,因此天距离地有九万里。
盘古开天辟地阅读题答案篇三
《18盘古开天地及练习题》
盘古开天辟地阅读题答案篇四
《盘古开天辟地》
盘古开天辟地
教学设计示例一
重点:理解课文思路,掌握盘古开天辟地的具体细节,通过读,把课文内容弄懂、弄熟。
难点
理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
教学过程
一、学生通读全文,扫清文字障碍。
二、教师点拨:
本文是根据古代神话传说写的。
古时候,科学不发达,劳动人民看见一些大自然现象,像日月出没、电闪雷鸣等等,得不到解释,以为有“神”在支配这些现象,就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想,最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念,可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大,反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话,仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特,气魄极大,朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字,先写天地的形成,而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力,是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想,幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习:
(1) 仔细阅读课文后填空,并根据所填内容写一个阅读提要。
第一至第五段总写
第六至第九段写
第十段详写
第十一段写
(2) 从课文中找出五个褒义词,做词语卡片:每个词一张,写出词的用法,有几种写几种,并分别造句。
教案点评:
教师指导学生阅读课文并完成练习。
教学设计示例一
重点:理解课文思路,掌握盘古开天辟地的具体细节,通过读,把课文内容弄懂、弄熟。
难点
理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
教学过程
一、学生通读全文,扫清文字障碍。
二、教师点拨:
本文是根据古代神话传说写的。
古时候,科学不发达,劳动人民看见一些大自然现象,像日月出没、电闪雷鸣等等,得不到解释,以为有“神”在支配这些现象,就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想,最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念,可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大,反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话,仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特,气魄极大,朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字,先写天地的形成,而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力,是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想,幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习:
(1) 仔细阅读课文后填空,并根据所填内容写一个阅读提要。
第一至第五段总写
第六至第九段写
第十段详写
第十一段写
(2) 从课文中找出五个褒义词,做词语卡片:每个词一张,写出词的用法,有几种写几种,并分别造句。
教案点评:
教师指导学生阅读课文并完成练习。
教学设计示例二
教学目的
1.发扬与自然作斗争的献身精神。
2.培养改写神话的能力。
重点难点
1.重点:理解文章的结构和内容。
2.难点:
(l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
(2)改写神话的方法。
教学时间:一课时。
教学过程
一、预习
1.读准下列字的注音。
浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖
2.正确解释下列词语.
(l)盘古:我国神话中的开天辟地的人物。
(2)开天辟地:古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。
(3)宇宙:本课指~切物质及其存在的形式的总体。
(4)霹雳:云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
(5)冉冉:本课指慢慢地。
(6)湿润:本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。
(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。
3.朗读课文,思考自读提示。
二、导入
1.作者作品简介:袁柯,生于1916年,神话学家。四川人,现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2.关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3.导语。
创世神话,也称开辟神话,是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述,反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话,大体可以分为由神来开辟天地,由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。
三、讲解
1.朗读课文。(老师范读、学生齐读,听课文录音均可)
2.给课文分段,归纳段意。
讨论并归纳:第一部分:从开头到“划分开了”。
总写盘古分开了天地。
第二部分:从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分:从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分:最后一个自然段。
写盘古开天辟地的献身精神。
盘古开天辟地阅读题答案篇五
《语文:第17课《盘古开天辟地》同步练习(北京课改版年级上)》
盘古开天辟地同步练习
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 盘古用他整个身体使这世界变得丰富而美丽。
2、给加点字注音。
朗读( ) 开辟( ) 漆黑( ) 黏糊( )
板斧( ) 破裂( ) 皮肤( )
3、根据课文补充完整下列词语。
开天___地 山___地裂 ___天柱地 怒涛___湃 ___死化身
4、解释下列词语在文中的意思。
①温润:
②清露:
③甘霖:
④丰富:
⑤美丽:
5、以下四组词都表示“思考”的意思,填入下面语句的空白处最恰当的一项是( ) 摄影家挺喜欢这些门和窗,他们_____着光和影,摄出称心满意的照片。
A、斟酌 B、推敲 C、思索 D、揣摩
【语言表达训练】
6、想像一下盘古是个什么样的形象?
7、文中把盘古写得有血有肉的有哪些语句?列举两句。
8、阅读下面这则神话,发挥想像,改写成一个小故事。
天河之东有织女,天帝之女也。年年机杼劳役(在织布机前辛勤地劳动),织成云锦天衣,容貌不暇整(没有时间修饰容貌)。天帝怜其独处,许嫁河西牵牛郎,嫁后遂废织衽(荒废了织布劳动)。天帝怒,责令归河东,许一年一度相会。(《月令广义·七月令》引《小说》)
9、你还读过哪些中国古代的神话故事?试列举一二。
10、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动,请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选),按后面要求做好准备。
感动中国2004年颁奖词 (节选)
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑! 一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名:
作品名称:<< >>
(2)写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。
【课内同步阅读】
阅读下文,回答11-14题。
就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方②的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿、骨头、骨髓等,也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖。
11、“这时候”的“这”是指什么时候?
12、作者凭什么把“呼出的气”想像成“风和云”;把“他的声音”想像成“轰隆的雷霆”;把“他的眼睛”想像成“太阳”和“月亮”?
13、用简洁的语言概括这段文字的主要内容。
14、本段文字用了什么修辞手法,试着用这种修辞手法写句话。
【课外拓展阅读】
(一)阅读下面一篇文章,完成15-18题。 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧?”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强的动物都较量过,不料被小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
15、这是一篇()
A、寓言 B、神话故事 C、童话
16、点明寓意的句子是哪句话?
17、下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括,选择正确的答案,将字母填在括号里。( )
A、自高自大 B、以弱胜强
C、骄兵必败 D、智者千虑,必有一失
18、文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点,这样写有什么作用?
(二)阅读下面一段文字,回答19-23题。
有一天,他居住的那个大城市里,来了两个骗子。他们自称是织工,说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称,我就可以辨别出哪些是聪明人,哪些是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子,使他们好马上开始工作。 他们摆出两架织布机,装做是在工作的样子,可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包,只在那两架空织布机上忙忙碌碌,直到深夜。
19、概括段意,选择正确的答案,将字母填在括号里。( )
A、两个骗子自称能织出最美丽的新衣。
B、两个骗子开始织新衣。
C、皇帝决定让骗子做新装。
20、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”这句话在情节发展中起了什么作用?
21、对皇帝的一段心理描写揭示了他的什么本性?
22、骗子为什么敢胡诌“新装”的特性?
23、 在备选答案中选择骗子是怎样做假的两个句子将字母填在括号内。( )
A、他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
B、于是他付了许多现款给这两个骗子,好使他们马上开始工作。
C、他们„„只在那两架空织布机上忙忙碌碌,一直搞到深夜。
D、我要叫他们马上为我织出这样的布来。
【语言基础知识】
1、略
2、lǎng pì qī nián fǔ liè fū
3、辟 崩 擎 澎 垂
4、①温润:细腻润滑。
②清露:清洌的甘露,指甜美的甘露,常指雨水、泉水的甘甜。
③甘霖:指久旱以后所下的雨。指非常珍贵急需的东西。
④丰富:(物质财富)种类多或数量大。
⑤美丽:使人看了发生快感的;好看。
5、A
【语言表达训练】
6、身高万丈、力大无比、眼睛明亮、满脸钢须;呼吸似怒涛,吼声如炸雷,行动起来地动山摇。
点拨:从肖像、神态、动作各个方面尽情想象,不拘一格。
7、“呼呼地睡着觉”,“睁开眼睛一看”,“闷得怪心慌”; “他觉得这种状况非常可恼,心里一生气”;“他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作”,“他实在也需要休息休息,终于倒下了”等。
点拨:文中第3、4、5段,第9段都有类似的句子。8、天河的东岸住着织女,她是天帝的孙女。织女年复一年地在织机前劳苦操作,织成了美丽的云锦天衣,忙得容貌都无暇修饰。天帝怜惜她独自一人在那里生活,答应把她嫁给天河西岸的牵牛郎。哪知织女嫁后竟然荒废了织作,天帝大为恼怒,责令她立即回到河东去住,只允许她和牛郎一年相会一次。 点拨:本题训练学生的改写能力。改写不是原文的照直的翻译,还可以在原神话的基础上加上自己合理的想象,作适当的补充。此外,改写时还要注意结构的条理性和语言的生动性,也要注意人物形象的描写和刻画,尽量把人物形象写得丰满些。
9、“夸父逐日”“女娲补天”“精卫填海”“鲧禹治水”
10、(1)参考示例:孙悟空 西游记
(2)参考示例:孙悟空------他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷。。。。。他爱憎分明,疾恶如仇,本领高强。他是艺高胆大的神仙,更是血肉丰满的英雄好汉!
点拨:作答时需注意:概述人物主要事迹;反映人物的性格;语言通顺;恰当运用修辞方法,语言生动。
【课内同步阅读】
11、盘古倒下来
12、由人呼出的气的流动和冬天呼气凝结成汽,想象、夸张地写出盘古呼出的气变成“风和云”;由人的声音的有时很响,想象、夸张地写出盘古的声音变成“轰隆的雷霆”;由人的眼睛的闪烁光芒,想象、夸张地写出盘古的眼睛一只“变成太阳”,一只“变成月亮”。
13、盘古死后身化万物。
14、排比 写句子略
【课外拓展阅读】
(一)15、A
16、末句
17、C
18、第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比,突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。
(二) 19、C
点拨:在通览文段内容的基础上,分析三个选择项,会发现A、B选项概括不全面。
20、起了关键作用。因为皇帝之所以上钩,老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话,都是因为害怕这一点。
21、揭示了皇帝自以为得计的愚蠢自私的本性。 22、骗子看准了皇帝虚荣、自私、穷奢极欲的心理,也看准了皇帝的左右都害怕变成不称职的或太愚蠢的恶名,决不敢戳穿他们的骗局,所以敢于欺骗皇帝。
23、A、C
点拨:B、D两句是写皇帝的
盘古开天辟地阅读题答案篇六
《三年级上语文习题训练-18.盘古开天辟地-人教新课标【小学学科网】》
18盘古开天地
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一、读拼音,写词语。
1.河水是大地的xuâ yâ( ),zī rùn( )了地上的万物。
2.华夏儿女在这片古老又liáo kuò( )的大地上chuàng zào( )了很多奇
迹。
3.丽丽四zhī( )灵活,jī fū( )很白,学习成绩很优秀。
二、给多音字选择正确的读音。
1.[dào dǎo] 倒车( ) 倒下( ) 推倒( ) 排山倒海( )
2.[jiàng xiáng] 下降( ) 投降( ) 降低( ) 降服( )
3.[zhāo cháo] 朝阳( ) 朝代( ) 朝霞( ) 唐朝( )
三、给字加偏旁再组词。
例:仓
苍(苍天)
沧(沧州)
仑 ) 夫 ) 支 ) 兹 )
) ) ( ) ( )
四、读句子,从句子中找出意思相反的词写下来。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
( )——( ) ( )——( )
( )——( ) ( )——( )
五、巧手填词语,我要争第一。
巨大的( ) 辽阔的( ) 美丽的( )
隆隆的( ) 奔流不息的( ) 茂盛的( )
六、照样子,改写句子。
例:盘古的身体发生了巨大的变化。
难道盘古的身体没有发生巨大的变化吗?
1.盘古也累得倒了下去。
2.他发出的声音变成了隆隆的雷声。 3.他的肌肤变成了辽阔的大地。 4.盘古用他的整个身体创造了宇宙。
七、请选择句子中省略号的作用,把序号填在括号内。
省略号的作用有:A.表示内容的省略;B.表示说话时断时续;C.表示话没说完。
1.上级„„派我„„到这儿„„工作,我没„„有„„完成„„上级„„交给我的„„任
务。( )
2.他的汗水,变成了滋润万物的雨露„„( )
3.“可恶!然而„„”四叔说。( )
xiaoxue.xuekeedu.com 八、阅读课文选段,回答问题。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上
的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;
他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露„„
人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
1.写出下列词语的近义词。
巨大——( ) 辽阔——( ) 茂盛——( )
2.本文是一个神话故事,并且演变成了一个成语“开天辟地”,下面这些成语故事你能补充
吗?
( )填海 ( )射日 ( )追日 ( )织女 ( )
过海
3.选文是围绕哪句话来写的?
4.这段话用了什么修辞手法?我也会仿写一段话。
5.你喜欢盘古吗?你想对盘古说些什么?
6.请你也写一段话,前面用一个中心句总括,后面具体叙述。
参考答案:
一、1.血液 滋润 2.辽阔 创造 3.肢 肌肤 二、1.dào dǎo dǎo dǎo 2.jiàng xiá
ng jiàng
Xiáng 3.zhāo cháo zhāo cháo 三、论 理论 轮 轮流 扶 扶起 肤 肌肤 枝
树枝 肢 四肢 滋 滋润 慈 慈祥 四、轻 重 清 浊 上升 下降 天 地 五、
响声 土地 宇宙 雷声 河流 花草树木 六、1.难道盘古没有累得倒下去吗? 2.难道
他发出的声音没有变成隆隆的雷声吗? 3.难道他的肌肤没有变成辽阔的大地吗? 4.难道
盘古没有用他的整个身体创造宇宙吗? 七、1.B 2.A 3.C八、1.广大 广阔 茂密 2.
精卫 后羿 夸父 牛郎 八仙 3.盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。4.排比。仿写示例:一阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱
裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;
它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋。 5.
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喜欢。我会说:“您坚持不懈的精神很让我敬佩,我一定会把您的精神传承下去,我面对困难一定不会轻易放弃。长大后,我要做一个对社会有用的人。” 6.清洁工人是城市的美容师。每天早晨都看见清洁工人忙碌的身影,把一堆堆又脏又臭的垃圾清理干净,使我们有干净的马路可以走,使我们的家园更加美丽。他们的工作被我们很多人看不起,但他们却做得那么认真、仔细。我尊敬他们,感谢他们,没有他们就没有我们这么美好的环境。
盘古开天辟地阅读题答案篇七
《10盘古开天辟地》
《盘古开天辟地》教学设计
【教材简析】
本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思考着这些问题,他们用丰富的想象,创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来,加以综合整理,写成了这篇通俗易懂的神话故事。
学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 知识与技能:
1、 学会十个生字,理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。
2、 引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、 有感情地朗读课文。 过程与方法:
以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观:
感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。 【教学重难点】
教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。
教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。 【教学资源】ppt课件 【课时安排】(1课时)
【板书设计】
10、盘古开天辟地
分开天地
奇特、大胆、合理的想象 顶天立地创造宇宙
身化万物
盘古开天辟地阅读题答案篇八
《开天辟地》
13.开天辟地
教学目标:
1.学会“竭、液”等9个生字,能正确理解由生词组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文6~8自然段。
3.了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学重点:
了解盘古开天辟地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 教学难点:
有感情地朗读课文,背诵相关段落,感受盘古的伟大形象。
教学准备:课件。
教学安排:三课时。
第一课时
教学目标:
1. 学会“竭、液”等9个生字,能正确理解由生词组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.练习有感情地朗读课文,重点读好2~7自然段。
教学重点:练习有感情地朗读课文,重点练读2~7自然段。
教学难点:随课文理解词语,初步感知课文内容。
教学时间:2010年10月27日
教学过程:
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,准备背诵课文6~8自然段。
2.了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学重点:了解盘古开天辟地的故事内容,激发学生阅读神话的兴趣,培养想象力。 教学难点:有感情地朗读课文,练习背诵6~8自然段,感受盘古伟大的献身精神。 教学时间:2010年
10月28日
第三课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文6~8自然段。
2.了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
3.收集神话故事,在班内讲给同学听。
教学重点:有感情地诵读课文重点段,背诵6~8自然段,进一步感受盘古伟大的献身精神。 教学难点:收集神话故事,在班内讲给同学听。
教学时间:2010年10月29日
板书设计:
13.开天辟地
开天辟地
盘古 顶天立地 无私献身
改天换地
盘古开天辟地阅读题答案篇九
《开天辟地》
13. 开天辟地
教材分析: 本文讲述的是古代的一个神话故事:很久很久以前,宇宙本来是混沌一团的,后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古临死的时候,他的身躯又化生出世间万物。故事赞扬了盘古开创天地的功绩和无私奉献的崇高精神。文章脉络清楚,充满神奇的想象,情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力,说话能力的好素材。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第六、七、八自然段。
2.学会本课9个生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。 教学重点:
知道盘古怎样开天辟地,又怎样化生出世间万物的,体会盘古伟大的献身精神。 教学难点:
引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生丰富的想象力。
教学准备:PPT课件
教学方法:阅读体会法
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1. 学会本课9个生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利地朗读课文,学习课文第一自然段,了解开天辟地前世界的情景。
一. 谈话导入,出示课题
1.同学们,传说在很久很久以前,这个世界上什么也没有,没有我们看见的花草树木,没有山水鸟兽,甚至没有天,没有地,于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事,叫“开天辟地”。
2.板书课题,齐读题目。多么有力量的题目啊,再读,(好像没有把力量读出来)范读,再齐读(很有力量)。
3.解题:开和辟的意思是一样的,所以这里的开天辟地就是开辟天地的意思。
4.同学们,读了课题,你有什么想问的吗?
(为什么要开天辟地?谁开天辟地?他是怎样开天辟地的?开天辟地后的情况是怎么样的?„„)
二、初读课文,自主识字
1.请同学们打开课本,自由读课文。
要求:(1)读准字音,认清字形,遇到难读的字词或句子多读几遍。
(2)标出自然段序号,把课文读通顺。
(3)画出生字新词,想想它们在句子中的意思。
2.同桌合作学习生字,纠正读音。
(读一读生字所在的词语或句子,并悄悄告诉同桌小伙伴,你用什么方法记住这些生字的。)
3.认读生字词,交流识字方法
(1)课件出示生字(二类字和一类字)
让学生自由读,指名读,小老师领读 ,齐读。
提醒注意:“丈、柱、浊”是翘舌音;
“崩、顷、丈、拢”是后鼻音;
“混”“血”是多音字,指导学生辨音组词。
读读下面的词语
混:hún hùn
混蛋 混血儿 混为一谈
混杂 混球儿 混水摸鱼
血: xiě xuè
鲜血 血块儿 一针见血
血液 血淋淋 呕心沥血
(2)分析记忆字形
指名说说你是如何记住这些生字字形的?
(3)出示新词
昏睡 混沌 凿子 开天辟地
身躯 筋脉 板斧 精疲力竭
加厚 柱子 合拢 冉冉上升
崩裂 皮肤 血液 纵横交错
让学生自由读,同桌互读,指名读,齐读
三、再读课文,理清脉络
1.指名分段朗读课文,并正音;
2.根据提示,理清文章脉络;
3.用自己的话概括:课文讲了一件什么事情?
( 课文讲了一个叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,生化出世间万物的故事。)
四、学习课文第一自然段
1.通过阅读,我们知道是盘古开辟了天地,那盘古未开辟之前天地是怎样的呢?指名读第一自然段。
2.看图讨论交流:
(抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一,宇宙一片黑暗的情景) 板书:昏天黑地
3.指导朗读
五. 课堂小结
同学们,动人的神话永远是我们童年不可缺少的好伙伴,小时候,我们听爸爸妈妈讲,上学了,我们自己会阅读,课堂上我们还会不断学习,就像今天,我们学习了《开天辟地》,了解了传说中天地的由来,真是充满了神奇色彩,下节课我们再细细地品读课文。
六、指导写字
1.出示描红的生字,提醒注意点;
2.生描红临写,师巡视指导;
3.优秀作业展示,适时评价。
七、板书设计:
13. 开天辟地
混沌一团
开辟天地前 昏天黑地
“大鸡蛋”
八、作业设计:1.描红《习字册》
2.正确流利地朗读课文
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,指导背诵课文6、7、8自然段。
2.通过语言文字的感悟,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。 教学重难点:
1. 有感情地朗读课文,背诵课文6、7、8自然段。
2. 了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学准备: 课件
教学过程:
一、复习导入
同学们,这节课我们将继续学习第13课《开天辟地》(生读),通过昨天的学习,我们知道课文主要讲了一个什么故事呢?指名说
那谁来说说盘古开辟天地前世界是什么样的?
二、精读课文
(一)学习第二自然段
1.今天老师就带大家一起走进盘古,走进盘古开天辟地时那种惊心动魄的场面。(板书:开天辟地)
(1)自由读课文第二段,思考:盘古是怎样开天辟地的?用笔画出有关词句。
(2)讨论交流(抓住关键词进行体会)
如:“一使劲”体会盘古不是一般的神,他有着无穷的力量与高大的身躯,这也是盘古能够开天辟地的条件。
“大鸡蛋裂开了一条缝” 体会盘古对光明的无限向往,以及创造崭新世界的决心。 “左手持凿,右手握斧”“猛劈猛凿”想象盘古开天辟地的情景,感受开天辟地的艰难,
“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗?还会想到什么词?(山崩地裂、惊天动地„„)
(3)从这里,你会想到盘古是怎样的一个神?(相机板书:向往光明)
交流讨论(向往光明、 身躯高大、 力大无穷等)
2.同学们,无穷的力量和高大的身躯是盘古开天辟地的条件,你们看,天地出现了。(课件出示)引读:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。
(1)读这句话时我们应该将哪些词语稍稍强调一下呢?
交流,(上句突出了“轻、清、上升、天”等词语,下句突出 “重、浊、下降、地”等词语。)
指名学生练读
(2)同学们,这句话越读越有味道!为什么呢?再仔细读读,你发现了什么?(对偶,许多对应的反义词,近义词)
对偶:字数相等,内容相对 你能找找其他地方有没有对偶句子?(左手持凿,右手握斧。头顶天,脚踏地。)
反义词:你说说有哪些反义词?(清对浊,轻对重,上升对下降,天对地)
这些意思相反的词语放在这里,读起来特别有味道。让我们有滋有味地再来读读这句话。 近义词:其实,这句话中,还有一组意思相近的词语,大家发现了吗?
(冉冉和慢慢)
这两个词语什么意思? (都是速度很慢的意思)
“冉冉”和“慢慢”既然都是速度很慢的意思,那么能不能同时只用一个呢?(不好!感觉读起来重复了!)
3. 是啊,大家感受得真好,我们读书就要学会透过文字,去想象出生动的画面,这样才算真正读懂故事,读懂故事中的人物,下面就让我们一起用朗读来感受一下盘古的神力吧。(齐读)
(二)学习第三~六自然段
1.天和地分开后,我们看到一个顶天立地的男子汉站在中间,这就是盘古。 他又在干什么呢?谁愿意把课文的第三~五自然段读给大家听听的?
(1)交流讨论(板书:顶天立地)
(2)盘古顶天立地了多长时间(一万八千年 几千万年),这样做是为了什么?
(3)你准备用什么样的词语来形容他?交流讨论(相机板书:坚定不移)
(4)盘古为了人们有一个光明世界,坚定不移的顶天立地了几千万年。这种精神何等的可贵,让我们读出心中的这种感受吧!齐读
2.同学们,天高的不能再高了,地不能再厚了,而盘古也不能再长了,天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。
(1)谁愿意读一读课文第六自然段的?指读
(2)听了朗读,有没有让你特别感动的地方呢?交流
“精疲力竭”这个词你感受到了什么?(引导体会盘古顶天立地的艰辛)
“含着微笑倒下去” (引导体会盘古高尚的思想,伟大的献身精神)
他为什么要含着微笑倒下去?你从中体会到了什么?
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