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人教版二年级数学广角教学设计及反思篇一：二年级《数学广角 》教学设计及反思
《数学广角 》教学设计及反思
一、教学内容
人教版二年级数学上册99页数学广角例1。
二、教学准备
多媒体课件一个，每人3张数字卡片，同桌一份3只小动物的卡片，四人小组一份小动物头饰。
三、教学目标：
（1）使学生经历观察、猜测、实验等活动，能找出最简单的排列数和组合数。
（2）在数学活动中培养学生有序、全面地思考问题的意识及合作交流意识。
（3）使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
四、教学流程及设计意图
一、创设情境（课件）
师：小朋友，你们都参加过学校的运动会吧。今天羊村也要召开一个运动会，想邀请我们班参加，大家想去吗？让我们一起出发吧！看，这么多小动物来迎接我们了，这是谁？（慢羊羊）
慢羊羊说，作为羊村的村长，很高兴见到大家。它想出题考考我们，大家有信心解答吗？
（设计意图：从学生喜欢的动画故事出发，把教材中的例题进行处理，达到“课始趣生，目标明确”的效果。）
二、探索新知
（一）编号码
1．用1、2来写出不同的两位数
师：首先开始的是跑步比赛，想让大家用这两个数为参加比赛的动物们编一些两位数的号码，你们愿意试试吗？（学生独立操作）
交流：你写出的是哪几个不同的两位数？你是怎么想的？（师生一起小结）
2．用1、2、3来写出不同的两位数
师：慢羊羊村长夸我们真行。可是只有两个号码还不够呀？所以它又加了数字3，你猜猜现在可以编出几个两位数的号码呢？（学生猜测）
（1）自主尝试
师：大家各有各的意见。那么用这三个数字到底能写出几个不同的两位数呢？我们来动手验证一下，每个小朋友先用数字卡片摆摆，再把你摆出的数写在练习纸上。
（2）小组讨论
要求：怎样才能有规律地写出所有的答案，并做到不重复也不遗漏。有错误的，讨论后订正自己的错误。
（3）小组汇报
师：用1、2、3一共可以写出几个不同的两位数？你是怎么想的？你认为他们小组的想法怎么样？好（不好）在哪里？（板书摘录有序的写法）
（4）用0、1、2来写出不同的两位数。（要求同上）
（用0、1、2只能写出4个两位数）
（设计意图：在“编号码”活动中，利用生动的情境，学生的求知欲被激发了。通过“尝试想——思考讨论——展示汇报——评价比较——归纳小结”等环节，充分展开探索过程。）
（二）排队问题：
用三个数字，小朋友们为小动物们编出了这么多的两位数号码，还找到了比较好的一些方法。大家真不错，现在小动物们的跑步比赛马上就要开始了，其中一组就是喜羊羊、沸羊羊、美羊羊。（课件出示场景图）
师：慢羊羊村长要请我们来当当小裁判，为这三个小动物排好跑道，你们说好不好？
1．提出活动要求：拿出信封里的图片，同桌合作，先讨论好怎样摆才会不重复也不遗漏，再动手摆一摆，边摆边在练习纸上记录，看看这三个小动物一共有几种不同的站法？
2．学生汇报，教师用课件演示。让学生评价：这样排好不好？为什么？
3．小结：像这样按一定的顺序和方法来排就会既快又准确。
（三）握手问题
1．呈现情境（课件）
师：紧张的跑步比赛结束了，它们都取得了不错的成绩，看它们正准备互相握手祝贺呢，我们来猜一猜，如果每两人握一次手，它们
三个一共要握几次手呢？
2．学生猜测（多为6次）
3．学生活动。
师：究竟要握几次呢？现在我们就以三人小组为单位，每人扮演一种小动物亲自来试一试。（分小组活动）请一组小朋友再来给大家表演一下。
4．辨析讨论
师：咦？刚才三个数字能写出六个不同的两位数，可是三个小动物每两个握一次手，却只握了三次，这是怎么回事呢？
（四）象棋比赛。
1．呈现情境（课件）
师：原来比赛中还藏着这么多的学问呀，接下来还有什么有意思的事情等着我们呢？看！那边正在进行象棋比赛，经过紧张的预赛和复赛，喜羊羊、暖羊羊、刀羊、奔羊羊进入了决赛。慢羊羊村长想请我们再来当小裁判，帮它们排一排：每两人比一场，这四名选手一共要比几场？
2．小组活动
要求：戴上头饰，每个人代表一种小动物。先请组长负责，讨论一下怎样安排才能不重复也不遗漏，然后一边表演一边说一说：谁和谁比一场，一共要比几场？
3．学生汇报，其余学生评一评：他们说得怎么样？教师结合学生回答用课件演示（连线法）。
（设计意图：“排队问题”和“象棋比赛”都来源于生活，又延伸于例题，激起了学生极大的学习兴趣。在学生积极的活动中，其思维不断得到提升，收到了良好的教学效果。）
三、总结延伸
1．今天有什么收获呢？这样的问题你在生活中的什么地方遇到过？
2．听听慢羊羊村长对我们的评价。（课件播放：小朋友，你们解决了这么多的问题，表现得真棒，请你们再想想：用四个数字1、2、3、4，五个数字1、2、3、4、5又能写出几个不同的两位数呢？从中你找到什么规律了吗？）
（设计意图：小结收获把学生的眼光引向生活，感受生活中的数学。课后思考的问题把学生引入新的境界。）
一、 实现角色的转变，由“教”变成“引”。
传统的教学，教师是知识的传授者，是课堂的权威，学生只是知识的接收器。
二、 创设情境，使学生“想学”。
三、 采用丰富多彩的教学活动，使学生“乐学”。
四、 联系生活，使学生“会学”。
人教版二年级数学广角教学设计及反思篇二：二年级上册数学广角--搭配教学设计反思
《数学广角——搭配（一）》教学设计
白塔岭小学 郭丽伟
教学目标：
一、知识与能力目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：
1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣
2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
学情分析：
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学重点：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教法学法选择：
1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
教学过程：
一、故事引入，学习排列
1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）
灰太狼喜欢做什么？（抓羊）
这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们愿意帮助喜羊羊吗？（愿意）请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）
生：12，21。
师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ 提示：10和20之间的一个数。
生： 12。
师：你们真聪明，顺利进入下一关。
3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？
密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数
师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？
老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。
师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。
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