《毫米的认识》教学案例|人教课标版

| 三年级 |

【www.guakaob.com--三年级】

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇一:人教版三年级上册数学《毫米的认识》教学设计

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇二:《毫米的认识》教学设计

10月多媒体授课资料

《毫米的认识》教学设计

教学内容:人教版新课标数学三年级上册第21页--22页的内容。

教学目标:

知识目标:通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度

概念,使学生知道毫米与厘米之间的关系,会进行简单换算。

能力目标:使学生会用毫米作单位进行测量。

情感目标:培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。

教学重难点:1、体验1毫米的实际长度,并形成表象。

2、学会用毫米作单位进行测量。

教学准备:课件、直尺。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、设置障碍,激发兴趣。

1、同桌合作,估计数学课本的长、宽、厚。(学生活动)

2、交流反馈。(选择部分估计结果板书在黑板上)

师:谁的估计结果比较准确呢?怎样验证?

3、在测量的过程中,体验毫米产生的意义。

(1)小组合作,测量数学课本的长、宽、厚。(要求,在测量时,把遇到的问题记录下来,并讨论怎样表示测量的结果。)

(2)交流汇报,可能出现以下情况,比如:“数学课本的长是差两小格是21厘米。”“数学课本的宽是超过14厘米不到15厘米。”“数学课本的厚不到1厘米。”„„

(如果出现有的学生说到“毫米”,如果出现此情况,教师抓住机会问:“对于‘毫米’,你还了解多少?”引发学生对“毫米”有进一步探究的欲望。)

(3)教师在实物展示台上边演示测量边对学生的反馈进行评价,并提出问题:“当测量的长度不够整厘米时,该怎么办?”

生:要用比厘米小的长度单位。

(4)引出课题:

师:当测量的长度不是整厘米时我们可以用比厘米小的长度单位来表示,它就是“毫米”。今天咱们就来认识认识“毫米”,与“毫米”交交朋友,看谁最先与“毫米”成为最要好的朋友!

(板书课题“毫米的认识”)

二、观察实践,探究新知。

1、认识毫米

(1)师:关于毫米的知识,你都知道什么?拿出你的直尺,仔细观察,你发现了什么?把你所发现的说给同组同学听听。(合作学习,老师巡视。)

(2)汇报交流:

生:我发现尺子上有一些比较短的刻度线。

生:我发现从0到1之间有10个格。

生:1到2之间也有10个格,2到3之间也是„„

生:1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。

师明确:“在尺子上,每相邻的两条长线之间,也就是1厘米之间都有一些较短的线,这些线把1厘米平均分成10个小格,每个小格之间的长度就是1毫米。”

2、学习毫米厘米之间的关系。

(1)师:你发现毫米与厘米之间有什么关系吗?

(给学生留有观察与思考的时间,并让学生同桌之间先交流自己的发现)

(2)全班交流汇报:

生:我发现1厘米=10毫米,因为从0到1之间有10个小格。

生:从2到3之间也有10小格,所以1厘米=10毫米。

„„

教师引导全体学生数一数,以求验证学生的发现。

板书:1厘米=10毫米

三、建立1毫米的长度观念。

1、让学生找出尺子上的1毫米,用手比划一下1毫米的长度,保持手型,同桌

互相比一比。

2、小组合作,从数学课本中数出几页,捏紧后估计厚度是不是1毫米;再用尺

子测量进行验证,不够的要调整到1毫米;然后用手指捏一捏,慢慢离开,感受1毫米;最后数一数有几张。

3、举生活中哪些物体的长度或厚度用1毫米表示的例子。

4、师:闭上眼睛想一想,1毫米的长度是多少。

四、巩固深化。

1、回应课前,准确表示出数学课本的长、宽和厚分别是多少。

2、完成课本第3页的做一做,学生独立完成,集体共同订正。

五、回顾总结,加深理解。

师:这节课你有什么收获?学生交流。师总结。

六、课后延伸,提高认识。

师:在生活中哪些物体在测量时要用“毫米”作单位?它们在生活中的作用有多大?请同学们回去阅读有关“毫米”资料或上网查找!

七、板书设计: 毫米的认识

1厘米=10毫米 10毫米=1厘米

教学反思:

毫米是小学三年级第一单元的第一个内容,是在孩子们二年级认识厘米之后的又一个长度单位的认识。本节课我还是采取以往的方法:让学生通过观察、猜测、测量建立表象,然后结合他们在生活中的实际事物对他们的认识进行检测,进一步巩固毫米在他们脑中的影象。长度单位在我们的生活中无处不在,让学生从身边的物体寻找“1毫米”,他们很快找到了许多。例如:指甲盖的厚度,银行卡的厚度,十张白纸的厚度等等,他们的眼睛真的很厉害,而且对物体的判断能力也有了很大的提高。本节课我觉得最大的不足就是学生之间的合作不是很好,导致一部分同学理解的很不错,而有一少部分同学对毫米这个长度单位的认识还很模糊。

数学组:王娜 2014年10月

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇三:2014新人教版三年级上册《毫米的认识》课件

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇四:人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》PPT课件

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇五:人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》PPT课件

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇六:自主探索平衡发展

探究合作 平衡发展

------《毫米的认识》教学案例及反思

石首市小河口镇合兴小学 周 丽

一、《毫米的认识》教学案例

教学内容:

人教版小学数学课标教材三年级上册第2页—3页毫米的认识

教学背景:

“毫米的认识”这一教学内容是人教版三年级上学期关于长度单位的知识点。学生已经学习了长度单位中的米和厘米,已经了解了一些有关知识和方法,加之在生活中常常遇到一些测量问题,因此,学生的已有经验是比较丰富的。教师在实际教学中应充分做好各种准备,以各种形式的教学活动来促进知识和技能的掌握,在合作与交流过程中体验学习数学的乐趣。

教学目标:

1、 通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。

2、 通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。

3、 在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。

重点难点:

1、 体验1毫米的实际长度,并形成直观形象。

2、 学会用毫米作单位进行测量。

教学活动:

(一)复习旧知

师:请大家回忆一下,我们曾经学过哪些长度单位?

生:(抢着回答)米、厘米。

师:回答得真不错,那么有谁能以厘米为单位,测量一下一支新铅笔的长度? 学生积极动手测量。集体交流:说一说你是怎样测量的?

师:谁能说一说你是怎样测量的?(指名回答)

生:正确的方法应该是将铅笔的左端与直尺的0刻度对齐,再看铅笔的右端是几就是几厘米。

师:说得真好。现在请同学们读出铅笔的长度是多少?

生:(异口同声)16厘米

(二)在操作中引入新知

1、 请学生测量曲别针的长度。

2、 学生得出测量结果。

比3厘米多一点,比4厘米又要少一些。

3、 针对学生的测量结果,教师讲述为了测量的准确性,通常要用到一个新的长度单位,它比厘米还要小,它就是毫米。

(三)在观察中发现新知

1、 教师请学生拿出直尺,仔细观察上面的文字与刻度。

2、 仔细观察并交流讨论,看厘米和毫米之间有一个什么规律。

3、 学生汇报结果。

在1厘米的刻度里又包含了10个毫米。

(四)学习1厘米=10毫米,深刻感悟1毫米的长度,形成直观印象。

师:现在同学们都知道1厘米=10毫米。下面请大家找一找大约1毫米的东西。 生:(非常热闹,也非常好奇)

生1:我发现我的手指甲厚约1毫米。

生2:老师,我发现课本的每页纸大约厚1毫米。

生3:老师,我发现我的尺的厚度大约是1毫米。

师:同学们说得太好了,那么请你们动手量一量,看你们估得准不准。

学生动手测量,教师巡视导。

(五)在拓展中验证新知

教师:以小组为单位,分别测量出数学书的长、宽、厚。测量时请你们作好记录,并加以说明。

学生动手测量,汇报结果。

小组1:我们组测量出数学书长不到21厘米,差2小格,读作20厘米8毫米。 小组2:我们组测量出数学书宽不到15厘米,差2小格,读作14厘米8毫米。 小组3:我们组测量出数学书厚不到1厘米,只有6小格,读作6毫米。

师:测量无误,讲法准确,给自己的精彩表现来点掌声吧!

(六)全课小结

二、课后反思:

新课标指出:数学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲历实际问题抽象成数学理论的过程,进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度等方面得到进步与发展。在上面的教学过程中,我以活动贯穿整个教学环节,使学生首先认识1毫米,接着感受1毫米,最后体验1毫米,让学生在活动中充分发展,畅所欲言,各抒己见,在学习中既学到了知识,又提高了合作与交流的能力。便本节课下来,也有不尽人意的地方。本次课主要存在这样几个问题:(1)在评价上侧重于学业成绩,忽视了学生之间的个体差异。(2)评价语言太过单一,不能对学生产生足够的影响。(3)在拓展延伸方面还需加把力。

全国第五届“教育技术理论与实践”征文

征文类别:论文

标 题:探究合作

作 者:周

单 位:石首市小河口镇合兴小学

通讯地址:石首市小河口镇合兴小学

联系电话:

平衡发展 丽 0716-7693460

全国第四届“教育技术理论与实践”征文

征文类别:论文

标 题:小学音乐课教学的技术性初探

作 者:李光喜

单 位:石首市小河口镇合兴小学

通讯地址:石首市小河口镇合兴小学

联系电话:

0716-7693460

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇七:《毫米的认识》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇八:人教版三年级数学上册《毫米的认识》PPT课件__最终版

《毫米的认识》教学案例|人教课标版篇九:2014年人教新课标三年级数学上册《毫米的认识》课件

本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/119430.html