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五年级语文上册第八单元口语交际篇一：五年级上册语文第八单元口语交际
五年级语文上册第八单元口语交际篇二：五年级上册语文第八单元口语交际 学生
口语交际
学生板块
一、学习目标
1. 交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
2、交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口语表达能力。
3、加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
二、教学重点难点
重点：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，提高语言表达能力。
难点：能清楚、明白、有条理地表达自己的想法。
三、尝试自学：
自由读课本152页的文字，掌握本次口语交际的具体内容和要求。
四、学习活动设计：
活动一
班上交流：
说说本次口语交际的内容及要求。【通过读书，明确本次口语交际的具体要求。】 活动二
小组交流：
小组成员分别向同学推荐自己喜欢的影视作品或故事，推荐1-2名同学集体展示。【调动学习的积极性，让自己得到锻炼。】
活动三：
集体交流：
1、被推荐同学在全班交流。【学会相互学习，取长补短。】
2、深化认识 升华感情
听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?【谈感受，激发学生对革命领袖或英雄人物的崇敬之情。】
活动四：
综合实践活动：
1、讲革命领袖或英雄人物的故事会；【增强口语表达能力，激发对革命领袖或英雄人物的崇敬之情。】
2、办有关革命领袖或英雄人物内容的手抄报。【加深对革命领袖或英雄人物的了解，培养语文综合素养。】
五、阅读书屋：
《革命英雄的故事》
《红岩》
《林海雪原》
《少年毛泽东》
六、资料室：
七、作品展示
（以上作品来自百度图片）
八、在线问答
1、如何提高自己的口语交际能力？
答：该如何培养自己的口语交际能力呢？在这儿，我想为同学们支几招：
一、凭借语文教材，训练口语交际能力
利用教材训练口语交际是行之有效的办法。小学语文教材中语言因素十分丰富，为培养学生口语交际能力提供了较广泛的内容和多种形式，有说完整句子的训练、有看图说话训练等；同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容。教师在教学中，往往会创造许多双向互动的环境，同学们应积极主动地参与口语交际实践：
1、看看，想想，说说 。低年级编排的口语交际实践配有图画，“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”图画可以引起学生的兴趣，体现该次口语交际的主题。同学们应认真观察图画，了解图画中人与物、物与物之间的关系，也可借助图画想象、创新。如学《我该怎么办》一课，可先观察图画，注意画面的内容；再想一想：图上画的是什么地方？有哪些人？他们分别在干什么？小男孩遇到了什么事？他该怎么办？由此注意到画面上人与人之间的联系，然后采取个人自述，同桌互述，小组互说，班上介绍的方法练习交际，最后再自己动脑，想想假如自己遇到类似的情况，该怎么办？发言时要大胆想象，敢与想象，敢于
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阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例
课题：《口语交际·习作》 主备人： 备课组长： 审核人：
姓名：__________ 班级:__________ 时间:_________
学习目标：
1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
2、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇 文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
学习过程：
第一课时
一、创设学习情境，明确学习目标。
二、指导独立学习，初步达成目标。
学习指导
1、自学内容：“口语交际﹒习作八”。
2、自学方法：自由思考，同桌交流。
3、自学要求：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
三、引导小组学习，落实学习目标。
（一）小组讨论，人人参与
向同学推荐有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影电视，要讲清楚所讲内容的名称、主人公、印象深刻的情节等等。为使发言精彩，组员可集体出主意，想办法。
（二）全班互动，交流评价
听的同学要认真倾听，评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
（三）拓展交流
1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
2、谈一谈，在当今社会中令人感动的英雄事迹。
（四）课堂小结（或质疑空间）：
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
请同学们把自己讨论的结果写下来吧！
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五年级语文上册第八单元作文
《口语交际习作八》教学设计
【学习目标】
１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
【课前准备】
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
２、学生汇报已看过的影视作品
二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。 提示：
讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。
三、全班交流
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
四、拓展交流
１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三课时
习作
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法：
《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
二、运用写作方法
１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：
⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。
２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：
⑴ 说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。
⑵ 要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。
３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：
⑴ 把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。
⑵ 根据同学意见进行修改。
三、进行写作练习
从以上提供的三个角度任选一个进行写作。
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