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五年级美术美术中的比例知识教学反思篇一：五年级美术上册 美术中的比例知识 1教学反思 人美版
美术中的比例知识
这节课上的很成功，整节课的设计能够从新课程理念出发，课堂活跃，学生在教师预设的情境之中，感受真情。实现了教学目标，增强了学生的情感教育。
本节课充分运用了班级中的多媒体设备，让学生充分理解了黄金分割的定义，同时通过多媒体欣赏了体现黄金分割特点的艺术作品，整节课的设计科学有效。
美术教学活动不是简单的知识授受的过程，而是人与人之间平等交流的过程。让学生从世界艺术瑰宝中认识比例，通过欣赏、分析感受比例的美感。
整节课还存在少数同学回答问题是语言组织稍差些，还存在胆怯的心理，以后应加强训练。进一步加强学生在相互交流中互相启发、互助互爱，体现团队精神，提高感受美、表达美的能力。
1
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇二：《美术中的比例知识》教学反思
教学反思
南山小学
许文明
教学反思
一、《美术中的比例知识》在造型艺术领域中比例是形式美法则之《美术中的比例知识》正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力及发现问题，分析问题和解决问题的能力。通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行绘画,课堂效果很好。
偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。由于偶戏这一内容深受学生喜爱,学生在课前搜集了许多偶戏的资料，很多学生带来了布袋偶和木偶。在课的一开始,同学们争先恐后的展示自己带来的各种偶,兴高采烈的向同伴介绍自己看过的偶戏表演,我不失时机的鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力制作可爱的手偶形象。学生制作过程中，我适时的巡视指导，让学生感受到成功后的喜悦。最后学生们根据不同的形象，以小组为单位，编创一些手偶剧，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。幽默滑稽的表演给学生们带来了一阵阵的欢笑，同时也尝到了偶戏的民俗味道。
二、《飞天》是小学美术第九册的教学内容。由于学生对什么是石窟缺乏感性认识，对飞天的艺术特点不了解，因此在教学中我利用多媒体课件和发动学生课前搜集大量的图片资料，尽量的让学生观察、体验和感悟。在直观观察的基础上，教师带学生具体分析飞天人物的动态特征，学生还提到了春晚上的飞天舞蹈，我也让几个学生在集体面前尝试着模仿几个飞天的动态，学生的兴趣浓厚。在学
生动手实践的过程中，教师要加强个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题。
三、《色彩的色相》教学反思
本课是一节了解色彩的色相知识的课程。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的认识、理解色彩现象，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。在教学中发现，学生喜欢色彩也认识这些色彩，但是他们没有很理性的去分析这些色彩的色相。如为什么喜庆的时候要用红色？绿色和兰色有给我们什么样的视觉感受？白色和黑色呢？让学生分析研究色彩，恰当的运用这些色彩来帮助我们营造画面的意境和情调，表达创作的主题思想。
四、《色彩的明度》是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。在学生作画的过程中，有的学生在用不同明度表现作品时，一时不知如何画起，出现心中没有形象，不知画什么，怎样设计等问题，这时教师给予适当引导，启发学生拿出课前准备的资料，受到启发后继续作画。
2012年11月22日
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇三：美术中的比例知识教学反思
《美术中的比例知识》 教案及反思 教学目的:
1、 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。
2、 了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。
3、 学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。 教学重点:运用比例在美术中的关系,分析美术作品。 教学难点:从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。 课前准备:
教具：教学图片、花瓶、学生作品若干
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:
1、《出示溪山行旅图》:
(1) 画上画的什么?
(2) 山和人物的大小对比如何?
(3) 这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》
(1) 人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2) 师简单介绍这幅作品。
4、 师介绍黄金分割的知识
(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。
5、 欣赏同学们的设计作品
(1) 这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?
(2) 从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?
三.作业练习:
(1) 用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2) 为这个花瓶添加图案花纹。
四：作品展示
1. 你为什么设计这种式样的花瓶。
2. 你能否介绍一下你是怎么设计的?
3. 你最喜欢哪幅作品。
五.课堂小结,提出希望,布置下节课工具
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇四：美术中的比例知识 宋芹
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评比
青岛海逸学校 宋芹
一、教学背景
1、面向学生： [ ]中学 [√]小学
2、学科：美术
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：（1）上节课的手工剪纸作品 （2）剪纸工具
教师课前准备：（1）范作、半成品范作 （2）课件 （3）剪纸工具等
二、教学课题
人美版第九册五年级第4课教案设计《美术中的比例知识》
三、教材分析
教学内容
引导学生学习、感受视觉审美中比例的知识，逐步形成系统的审美观。
教材分析
本课学习美术中的比例知识，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例知识运用到艺术创作中，使作品更加比例协调、生动，富有视觉感染力。
本课让学生在黄金比例中领略各种和谐、庄严、大气、庄重的美感，更用有效的图片拓展教材，引领学生感受美术中远近、大小、高矮、面积、色彩„„的比例。以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、线面、对称不对称等的和谐比例，再运用动感剪纸进行装饰，创作出一个个比例和谐的美术作品。最后，作业展示将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起，形成更具有视觉震撼的美术比例大作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。
学情分析
本课知识量颇大，学生前半期参与互动的几率比较少，所以要运用优美、生动的课件和教师的语言魅力去迅速拓展学生的知识量；在实践训练中鼓励学生大胆创作，在前几节课的作品基础上进行创作，会带来不小的偶然效果，学生会很感兴趣；最后作业展评用小书签作为礼物，以莫言获奖的诺奖委员会的点评把课堂进行思想的升华，再用许多小问题使课堂进一步延伸到课外，会引导学生进行课外自主学习。
教学目标
1、通过图片观察发现美术作品中的许多的比例知识——黄金比、远近、大小、高矮、色彩、面积„„的比例知识。
2、初步懂得运用比例中的基本原理和规律，提高造型表现力，使作品更具有美感。
3、引导学生体会正确的比例审美观，美化我们的生活，并能够用艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，提升审美素养的观察力、鉴赏力、表现力和创造力。
教学重点
1.通过图片的观察，发现黄金比例在建筑中和谐、大气和庄重之美；以及在其它美术作品中存在的远近、大小、高矮、色彩、面积„„的比例知识。
2.提高儿童造型的比例技能，逐步提高观察力、鉴赏力、表现力和创造力。
教学准备
1.课前学习动感剪纸的花边、团花的等的设计（学生刚从各校转来，许多学生没有接触过剪纸）
2.多媒体课件、磁铁、五张黑色底纸、动感小组学生作业几张„„
3、彩纸、固体胶、剪刀、铅笔、剪纸花边、团花等
四、教学过程
一、导入 组织教学
二、发现新知
1、今天咱是一节美术课，美术课就是让我们的眼睛得到愉
悦的课。
欣赏图片，看看你在这些图片中能发现什么共性：A.古埃
及 金字塔。（点出红、绿线）B.古印度 泰姬陵。C.古希腊 帕特
农神庙。
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看出图中红、绿线之比，有什么关系来？ 板书（黄金
比例“1：0.618” ）这也是我们今天主要研究的内容（板书：
美术中的比例知识）
（设计意图 给学生以视觉冲击，感受欧亚建筑中的黄金
比的运用 ）
把黄金比做到极致的D.法国 巴黎圣母院
师问：这些图片中运用黄金比例的建筑都给你什么感觉？（板书：大气、庄重、和谐）、舒服（简称“美”），这么神奇的黄金比例是谁发明的呢？他是2400年前由古希腊数学家欧几里得在前人研究的基础上发明的。
所以欧洲建筑中非常推崇运用黄金比例，优秀建筑也非常多。那在我们中国建筑中有没有运用黄金比例的呢？示故宫图，有人在里面求证了许多黄金比，今天我们不来探讨，有兴趣的同学课下搜索答案。
2、刚才我们都是欣赏的建筑中的黄金比例，那么在其它方面有没有黄金比例呢？
出示《维鲁维斯的人》这是意大利画家达.芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人立正时和张开四肢时，应当是正方形和圆形的比例关系。以肚脐为界，上下身比例应为5比8.符合黄金分割。
人体中还有的比例：五官中“三挺”“五眼”，人体中的“站直为七个半头”等比例关系； .除了我们上面研究的黄金比，美术中还有没有黄金比例了？有的，例如色彩调和中也有黄金比，还有许多大家还在探索的领域，我们今天在这不做研究了。
3、.生活中运用黄金比的可是太多了，谁能说出几样？（画纸、书、本子、电视屏幕等等，有兴趣的同学课下再找。）
三、探索新知。
在绘画作品中有没有比例知识呢？
1、《林间小道》引出远近、大小、高矮的比例关系，给人以真实的空间之感（板书：远近
、
大小、高矮、空间）
2、把比例运用到极致的还有一位世界艺术大师：（20世纪最伟大的画家之首）毕加索，示《球上少女》
你看出其中什么比例关系了？（有远近的透视；还有：面积、色彩，他将少女安排在比较小的球上站立，显得轻盈灵动，让壮汉稳坐在大大的正方体上，显得健壮沉稳，大小、方圆、苗条与健壮一一对比更显少女的轻盈优美与壮汉的稳重深沉。色彩：男子身体用暖色调子、女孩身体用冷色调子，具有扩张和收缩的作用）（板书：面积、色彩）
3.大小比例运用超棒的佳作。观察北宋范宽的作品《溪山行旅图》。《溪山行旅图》受到了历代评论家的称赞，如我国著名艺术大师徐悲鸿曾高度评价此画：“中国所有之宝，吾所最倾倒者，则为《溪山行旅图》„„”
大师到底为什么这么推崇此画？让我们一探究竟。
《溪山行旅图》描写了我国陕西高原地区的风光。看那山下的人有什么感觉？山脚下的一队商旅，人、马小如豆，衬托大山的雄伟气势。
这是美术中夸张的大小比例对比的运用手法。这个不属于透视关系的大小比例，是我们中国画特有的艺术表现形式。
4.色彩比例运用很棒的佳作。运用很棒的大师是著名野兽派画家法国的马蒂斯《戴帽的妇人》 。引出剪纸作品《王者之悲》，感受色彩的艳丽美与愉悦感（板书：思想 情感）
5.构图比例。示学生作业（一合适，一不太合适）简单一点即可。
今天学到了那么多黄金比，和其它的比例知识，那么怎样运用这些比例知识去欣赏、分析美术作品呢？我们从美术中的建筑、到绘画，现在再走近美术工艺。下面我们以瓶罐为例学习分析美术中的比例关系，来探寻美的奥秘。
四、运用新知——分析瓶中比例美
以著名的古希腊陶瓶《阿喀琉斯和埃阿斯掷骰子》为例（简介作品：
故事出自《荷马史诗》之《伊利亚特》,阿喀琉斯和埃阿斯是两位勇敢的
将领，他们在战役间歇掷骰子玩）
在分析任何一个物体的比例时，我们往往分析主体部位的长短比例
等。例如以瓶口长度为单位一，瓶口、瓶颈、瓶身、瓶肚等的比例？ 这
里面还运用什么比例知识？（色彩、面积等）
五、欣赏中国陶瓶艺术，（放图片）观察外形、等的比例变化，你
觉得它外形美的就随手划一下，我们静静的看、静静地画，把它们的美
储存到我们的记忆库中。
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六、范作引导：
1、展示上节课的动感剪纸作品，分析它运用了那些比例（色彩、面积、大小、构图等）
2、教师演示剪贴创意瓶罐的方法
3、组合技巧（加上2个动感剪纸的瓶子）学生参与 引导摆放
A.要有高低、大小的变化 B.要有遮挡关系
C.要有色彩的混搭效果 D．要有方向的呼应
七、学生设计（放音乐）（贴出老师的小礼物）优胜的小组获得小礼物
设计瓶罐外形（老师巡视辅导）——剪下——贴黑板上——组长组合（把自己本组的作品用磁铁固定到黑色底纸上，形成一幅大的作品，四个小组就可以形成四幅大的作品。）
八、作业展评。
可以评价大作品的协调比例关系，先点评单幅的优秀作品，再点评四个小组中的作品。评出优胜组，发小礼物，组长回教室再分给大家。
九、升华引导
今天我们学习了美术中许多的比例知识，它在我们的生活中无时无刻不在影响着我们生活中，就像我们的穿衣打扮不仅有颜色样式的美感，也是有比例的美感，例如要穿大小肥瘦合适的衣服，还要色彩比例和谐的，这样自己才舒服，别人看着也舒服。所以美会给我们带来愉悦与幸福，那今天最幸福的是获得小礼物的一组，你们要不要把你们的幸福与大家一起分享，让大家知道你们的礼物是什么？打开老师送的小礼物袋，请同学拿出书签，简介书签内容，号召大家进行课后进一步探究，老师以诺贝尔委员会在给莫言的颁奖词中的话作为结束：称莫言“很好地将魔幻现实与民间故事、历史与当代结合在一起”。 莫言在小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。请大家记住，在哪个领域要有了“先锋”色彩都会出类拔萃，老师相信你们，加油！
板书
五、教学反思 通过本堂课学习，让学生发现美术中的比例知识，初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘的能力，使绘画作品更真实，逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。美术课就是引导学生学习、感受审美的技能、技巧，逐步形成系统的审美观。我们本课学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例、对比知识运用到绘画中，使描绘的物象更加比例协调、生动，富有视觉感染力。在本课中以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、对称、不对称等的和谐比例运用，再运用线描手法进行装饰，创作成一个个比例和谐的美术作品。最后，将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起形成更具有视觉震撼的美术比例作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。
如果本课要进行重构设计，可以让学生在进行创作时使用彩纸、彩笔，以多种色彩笔进行线描创作，或者让学生用彩纸进行线描绘画，这样展现的绘画现象会更加丰富多样，拓展学生的视觉艺术形式，学生会对美术产生更加浓厚的兴趣。
多年从事美术教学。画作多次在市级画展中展出，并多次获市、区一等奖，多幅作品收入画册。获得市、区青年教师优秀专业人才，区美术教学能手。撰写的 论文在全国、省、市、区比赛中获一、二、三等奖。论文收于论文籍中。出市、区美术公开课多节。省、市美术教师基本功比武获一、二等奖。辅导学生获得多项全国、省、市奖，多人次出画册。
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇五：美术中的比例知识
《美术中的比例知识》教学反思
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。本课是“造型·表现”领域中的一节基础知识课。学生进入五年级，对简单的美术常识已有一定的积累，因此，适时的补充一些美术知识，会使他们感受到美术中奥秘，这也是提高学习美术兴趣的重要途径。在本课中不但要注重学生造型、表现和实践能力的培养，更加强了欣赏的分量。之所以这样安排，是让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。
《美术中的比例知识》正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力及发现问题，分析问题和解决问题的能力。通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行绘画,课堂效果很好。
“比例”一词源于教学，是指两种物体（如：两条线段）之间的关系。而美术中的比例知识即绘画构图时物体的大小、位置等，属“造型表现”领域，是知识与技能学习的一课，本课和前一课：“绘画中的透视现象”一样都是在学习一种绘画技能，然而本课十分枯燥，学生兴趣不大，故而在讲授本课之前便觉得有些困难。
本课是五年级美术的内容，分别改进了3次，一、二班讲述步骤摘录如下：
首先，通过测量《溪山行旅图》的长宽距离测算比值。如：课本印刷长度是13厘米，山的位置在画面上占有很大面积高度为9厘米，二者比值大约为0.6。接着测量巴黎圣母院的楼层比例测算比值。最后才讲述黄金分割率。这种方法刚开始学生积极性还不错，越往后同学们越不大愿意做了。“太枯燥就跟听数学一样”同学们对比例知识认识不够，总觉得没有多大帮助，因此，这节课我们感觉是我很吃力，效果不好。
在三班讲述本课时，在讲述时我为了提高学生的兴趣先引导大家一起来做实验，摘录步骤如下： 首先，实验导入：邀请一位同学到讲台前：立正并平举双臂（这时同学们不知道老师接下来要干什么？都有了极大的兴趣）先公布结果说：“这位同学平举双臂之间的距离刚好是他的身高。”有些同学不信。测量完后，学生们很是惊讶，都奇怪这是为什么呢？于是，我没有先讲《溪山行旅图》反而先讲了达芬奇的《维鲁维斯的人》让同学们先对比例产生兴趣。
接着，我又加入了“三庭五眼”的测量，这更使同学们高兴，就像发现了天大的秘密一样，这时再进行测算比值同学们就有了很大兴趣。 第三、讲解黄金分割率：“说起比例来，有种比例关系不得不谈，”
“为什么？”“老师，是不是黄金分割率。”
“非常好，你已经发现了课本上的小资料了。”于是，我解释了黄金分割率，同学们发现了刚才的比值都是接近黄金比率，这时再让同学们欣赏《溪山行旅图》就客易多了。
最后，讲述黄金比例在绘画作品中的运用，现场将两个黑板擦放在讲桌上请同学们简单的安排它们在画面的位置及大小比例关系。 总之，在这一节课上同学们都对枯燥的比例知识有了兴趣，比前面几节效果都好，讲完这一课我如释重负，终于让同学们有了对黄金比例的认识，虽然还有不少欠妥当的地方，但我会继续努力的。引导学生去发现美、欣赏美、创造美。
《偶戏》教学反思
偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。由于偶戏这一内容深受学生喜爱,学生在课前搜集了许多偶戏的资料，很多学生带来了布袋偶和木偶。在课的一开始,同学们争先恐后的展示自己带来的各种偶,兴高采烈的向同伴介绍自己看过的偶戏表演,我不失时机的鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力制作可爱的手偶形象。学生制作过程中，我适时的巡视指导，让学生感受到成功后的喜悦。最后学生们根据不同的形象，以小组为单位，编创一些手偶剧，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。幽默滑稽的表演给学生们带来了一阵阵的欢笑，同时也尝到了偶戏的民俗味道。这一课题提出之后，深受学生欢迎。
学生表演特别积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。
《自行车局部写生》教学反思
这一课是线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。生活中的自行车线条丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。 在课堂上，我先以问题的方式导入，本着“先学后导，自主发展”的教学理念，我提出问题让学生自学，引导学生观察教材中的自行车，既有整体的又有局部的，了解自行车的基本结构、细部特征和线条的变化。学生讨论之后能较完整的说出自行车的的种类、各个组成部分，明确要用线造型的方法精细的描绘自行车。在学生画画之前对学生进行作画指导，引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线条的衔接等；从离自己最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系，具体画出零件的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。在绘画时，同学们从自己最感兴趣的部位入手，从细节入手，表现出了他们平时没有观察到的内容，画面效果出乎自己的意料，带来了意外惊喜。
然而由于平时写生类课程较少，有些学生不知道如何下笔，这正反映出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。学生作业出现的问题有：1、线条画得相互不衔接，使自行车显得松散。2、不大注意车各部分的比例关系。3、不敢下笔，画小了，画偏了。4、不够精细。错误较多的作业需要老师个别指导纠正，带有共性的错误全班讲解，为下一课的人物头部背像精细描写打好基础。
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇六：五年级美术上册 美术中的比例知识 1教案 人美版
美术中的比例知识
教学目标：
1.认知目标：学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。
2.技能目标：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
3.情意目标：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。
教学重点:认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。 教学难点:运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。
课前准备:
教具：教学图片、花瓶、学生作品若干
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:
一、导入新课
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究美术中的比例知识。
比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。
二、讲授新课
1.中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》: (1) 画上画的什么?
(2) 山和人物的大小对比如何?
(3) 这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》
(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2) 师简单介绍这幅作品。
3. 师介绍黄金分割的知识
(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。
什么样的比例美呢？
两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。这就是黄金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。
小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。
4. 分析、欣赏
（1）黄金比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？
我们看杯子比例很舒服，体现黄金比，拉宽会怎样？接长会怎样？
照相机的宽与长较接近2：3，加宽呢？加高呢？
电视机、背投、画框的现代比例演变
（2）欣赏
其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄金比，比如：这精美的贝壳，我们喜欢收集它，却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们，看看它每轮间距离比例是多少？
人体更自然美的极至了，一只普通的手，它与黄金比有什么关系？我们看，如果从指端到
第一节间分为两份的话，其它各节该是几分呢？我们画过人吧，知道人体的比例吗？（1：7。5），也就是身高是头长的7.5倍，这就是比例。
人工制造的形就有更多体现了黄金比。国旗的长与宽、五角星的设计都体现黄金比。 这两个典雅的花瓶，它的底：颈：肚：高是多少？这个花瓶看起来也很舒服，能说说它的比吗？
5.比例的应用：
下面我们从同学的头部找找，哪些地方是2：3或3：5的比例？
（1）再从身边所用、所见物品中找找，什么地方含有黄金比例美？
举例：（两支粉笔）一至10厘米，一至5厘米，它们的比例关系就是2比1（10：5）如果
长得更长，短的更段，那么它们之间的比例数就会更大。
（2）学生例举生活中比例美的事物。
生活中常见的比例美感 现在我们分三组来量一量物品的长和宽，一组量图画纸原大，二组折一次再量，三组量图画书，先量宽，再量长，然后用宽比长，看是多少。
6.作用：
三、尝试、实践
1.下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。
(1) 这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?
(2) 从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?
2.在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。
3.用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。
四、学生作业，老师指导
作业练习:
(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2) 为这个花瓶添加图案花纹
五、作品展示、评价并小结
1. 你为什么设计这种式样的花瓶。
2. 你能否介绍一下你是怎么设计的?
3. 你最喜欢哪幅作品。
六、展示、延伸展示作品
请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样体现黄金比。同学们设计的都很好 ，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。
七、提出希望,布置下节课工具
教学评价：1.能否体验黄金比的美感。
2.能否将黄金比与实际应用结合起来。
3.能否积极的参与学习活动。
现在考考你的眼力，请你从下面每组中选出自己喜欢的形象。
五年级美术美术中的比例知识教学反思篇七：美术中的比例知识教学案例
[教学案例]《美术中的比例知识》教学案例默认分类 2009-10-26 15:21:41 阅读89 评论0 字号：大中小 订阅
教材分析
本课是“造型?表现”教学领域的美术基础理论知识课程。教材旨在引导学生认识黄金比例知识，并把其巧妙的应用到美术课的欣赏和绘画中。我把本课分成寻找黄金比例和应用黄金比例两课时
教学过程
第一课时 在实验中寻找黄金比例
一．引导阶段：
欣赏《溪山行旅图》
1.课件展示图片，教师简单介绍作品年代及规格；学生谈第一感受。
2.学生寻找画面中的“行旅”后，再谈感受。
3.教师总结介绍古代中国画大小对比法则：丈山、尺树、寸马、豆人。
二．发展阶段
测量实验（1）
请学生以小组为单位测量身边常见的长方形物体，量出长方形物体的宽和长并求出宽与长的商。
小组汇报结果，一起找规律。
教师总结：
我们测量的宽与长的商都在0.6—0.7之间，这种宽与长的比例关系被数学家和美术家认为是完美的比例关系，称之为“黄金比例”
课件介绍黄金比例：
所谓的黄金比例就是八分之五（0.625）或‘1:1.618’。这是毕达哥拉斯所发现的一个比例，并有许多数学家和美术家认为符合这个比例的都是最美的形体。
欣赏著名建筑中的黄金比例（巴黎圣母院、帕特农神庙）
测量试验(2)
请学生以小组为单位测量古董图片中的各种长度数据，找出图片中的黄金比例。
小组汇报结果并交流方法。
教师总结：自古以来收藏的古董价值昂贵，不但是因为它们具有昂贵的材料和工艺，更重要的是它们还具有蕴含黄金比例的完美造型。
三.课堂小结
1.学生谈课堂收获。
2.教师出趣味题“怎样黄金分配一天的24小时，让我们的作息时间更完美”
3.学生讨论发言，教师总结：
人的一天时间有24小时，扣除8小时睡眠时间剩下16小时。我们以黄金比例来分配这16小时，那么10小时可作为工作或学习时间，而其余的6小时可作为休息时间。希望同学们今后能够合理的分配学习和休息时间。
第二课时 在实践中应用黄金比
一．引导阶段
请学生用自己的方式、方法介绍黄金比例知识。
二．发展阶段
1．请学生尝试用黄金比设计一件美术作品。
交流绘制方法和遇到的问题。
教师演示（黑板）总结：
在生活和美术中运用的黄金比并不是一个精确值，我们找到的比之也都徘徊在黄金比的左右（0.60¬—0.7）左右。我们可以用分数的方法确定宽与高的关系。如2/3、5/8、3/5等。假如我们要设计一个花瓶，就可以先确定它的高度（不必量出具体长度），那么它的宽度就
是把高平均分成三份中的两份或八份中的五份等；同时还要考虑到对称的问题（如果把纸张对折，宽就要画一半）
学生尝试说说一扇门或一本书的设计方法。
2.请学生用刚学过的方法设计一件美术作品。
要求：造型美、装饰美
3.评价作品。从比例关系和色彩图案两方面分 析作品。
四．课堂小结
1.测量游戏：
（1）用卷尺测量一个人的身高和平伸双臂时两中指间的距离。看看两者之间有什么关系？
（2） 以肚脐为中心，分别测量一个人伸张四肢站立时的肚脐到四肢的长度。看看这四者有什么关系？
学生汇报结果:
（1）身高和平伸双臂时两种之间距离相等。
（2）以肚脐为中心，人伸张四肢站立式肚脐到四肢的长度分别相等。
教师总结：
我们做的两个测量游戏说明人在伸展四肢和平伸双臂立正站立时，应当是圆形和正方形的比关系。
游戏告诉我们生活中蕴含着许多有趣的神秘的比例关系正等待我们去发现去应用。
教学反思：
在设计本课前我在和五年级数学教师交流时了解到，五年级的学生并没有学过有关比的知识，也没有学过小数的除法。这就给这节课上认识理解黄金比例（1：1.618）和测量宽长比率算造成一定的难度。所以我要求学生只要记住理解宽与长的商在0.6—0.7的范围内就成为完美的长于宽的对比；而计算的问题就交给计算器，这样既准确有很好的节省课堂时间；为了学生能够在寻找古董花瓶时都能够准确无误的至少找到一组黄金比例，我在课前把每个组的图片都做了测量并记录了每组的数据；作为学生遇到问题时的参考。在第二课时中又涉
及到计算的问题，我干脆就不让学生计算，叫他们用平均分和目测来解决问题，不但避免了没有必要的麻烦更重要的是锻炼了学生的目测观察能力。总之，我认为上好一节课的关键就是要在上课前对学生的实际情况做到了如指掌，对课堂上将会发生的意外问题做到未雨绸缪。但这也是极不容易做到的事，需要付出一定的精力和辛苦才行。
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《美术中的比例知识》教学设计
发表于2009-12-22 16:36:00 回复(0)
beibaozu007
人美版第9册 第4课 美术中的比例知识
课时：1课时
学习领域：“造型。表现”
教学内容与目标：
1、通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 学习材料
彩纸、剪刀、画笔等
教学过程
一、导入新课：
（开门见山让学生明白本课的知识点）教师采用启发谈话（在造型艺术领域中比例是形式美法则之一）。帮助学生发现生活中快乐的事情，调动学生的生活积极性，树立学生的自信心
。
教师出示两张美术作品图片（范宽的中国画《溪山行旅图》、达"芬奇的《维鲁维斯的人》两幅图片），让学生从视觉上体会比例给我们的不同感受。同学们！谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么？通过对比欣赏使学生感悟，引出比例可以给人不同的感受。在我们身边充满着各式各样的比例美，只不过平时我们没有留意过。 师：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的，怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢？请同学们看大屏幕，今天我们就来学习比例知识在美术中的运用《美术中的比例知识》。（出示课题《美术中的比例知识》）
二、新授课：（亲身体验）
（课件展示）创设情景，激发学生学习兴趣。
利用体验式学习法，使学生初步体验身边不同物体的比例美，了解不同的比例关系可以给人不同的感受。针对问题的难易度，给不同的学生回答问题的机会，使其具有创新精神和实践能力。
首先，我们探讨一下，中国画中是怎样运用比例的。教师出示
三、四件中国画作品（教师将图片进行处理，首先展示给学生的只有山的图像）后把其他部分放到合理的位置（人、马等）。鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，（如说不完整，另一名同学可以补充，体现同学之间的团结协作精神）。满足学生共同的需要同时，还要注意个体间需要的多样性和差异性。
其次，教师通过提出问题，让学生说出理由。为后面的深入学习作铺垫。请同学们再说一说，范宽为什么将人物、马等画的相对较小？学
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