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三年级 气球和泡沫塑料船实验篇一：科学三年级上下册实验操作
科学三年级上册实验操作
实验一
实验名称：用感官辨认物体
实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。玻璃棒。
实验步骤：
第一：用眼睛观察，辨别出酱油。
第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。
第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
实验二
实验名称：哪杯水热
实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。
实验步骤：
1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一
下，判断并说出哪杯水热。
2、检查温度计是否完好。
3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、
读数。
4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读
数。
5、比较两次测得的温度。
实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（ ），2号杯中水的温度是（ ）。
实验三
实验名称：热水温度变化的实验
实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器
实验步骤：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验四
实验名称：哪杯水多
实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。
实验步骤：
1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。
2、估测哪杯水多
3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使
用方法。
4、比较三杯水的多少。
实验结论：广口瓶（ ）ml、锥形瓶（ ）ml、玻璃杯（ ）ml
实验五
实验名称：探究不倒翁不倒的秘密
实验器材：各种形态的不倒翁
实验步骤：
1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？
2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？
实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因
实验六
实验名称：认识水
实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。
实验步骤：
1、在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。
2、观察水、牛奶、饮料等，进行颜色、透明度的比较。
3、用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。
4、把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中，观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的形态作比较。
实验结论：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验七
实验名称：有趣的浮沉现象
实验器材：气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。
实验步骤：
实验一：浮在水面上的物体会受到水的浮力。
1、把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中，说说你发现了什么？
2、用手反复压浮在水面上的气球，体会手有什么感觉？
实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度你有什么发现？
实验结论：物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。下沉的物体也会受到水的浮力。
实验八
实验名称：改变浮和沉的实验
实验器材：橡皮泥、 带盖的空牙膏皮（铝制）、 塑料小瓶、 沙子、 泡沫塑料、水槽 、细线、铁钉、石块、食盐、 鸡蛋（生）、烧杯、水等
实验步骤：
实验一：让浮着的物体沉下去
1、在水槽中倒入水，把橡皮泥、瘪了的空牙膏皮、塑料小瓶、泡沫塑料 、铁钉、石块等放入水槽中，观察哪些物体浮在水面上，哪些物体会下沉。
2、把浮在水面的塑料小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块用线绑在一起，放入水中，可以看到浮在水面上的塑料小瓶与泡沫塑料会沉下去。
实验二：让沉下去的物体浮上来
1、把沉入水底的橡皮泥和空牙膏皮取出，将橡皮泥捏成碗形，将牙膏皮捏成船形，把铁钉放在泡沫塑料上，可以看到下沉的橡皮泥、牙膏皮、铁钉会浮上来。
2、在盛有水的烧杯中放入鸡蛋，看到鸡蛋会沉入水底。在水中加入食盐，等食盐慢慢溶解，可以看到下沉的鸡蛋会浮上来。
实验结论：改变物体浮和沉的基本方法有：改变物体形状，给物体附着浮或沉的物体，改变液体比重。
实验九
实验名称：证明水有表面张力的实验
方法一
实验器材：水、广口瓶、滴管、曲别针（或大头针、装订针）、抹布、托盘。
实验步骤：
1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针（或大头针、装订针），要一枚一枚慢慢放
入，仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。
实验结论：水的表面有张力。
方法二
实验器材：水、玻璃杯、滴管、托盘。
实验步骤：
1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。
3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。
实验结论：水的表面有张力。
方法三
实验器材：硬币、水槽、叉子等
实验步骤：
1、把硬币放到叉子上。
2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并
慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。
（也可以选用将硬币用纸拖在水面上的方法做实验）
实验结论：水的表面有张力。
实验十
实验名称：探究毛细现象的实验
方法一
实验器材：毛巾、水槽、水
实验步骤：
1、往水槽中倒入三分之二的水。
2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的
变化。
实验结论：水能沿着像毛巾这样有孔隙的材料往上爬。
方法二
实验器材：两块约20㎝长的长方形透明玻璃片，一个曲别针、一对橡皮筋。 实验步骤：
1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的
两块玻璃片隔开。
2、然后将它的一端浸在水中仔细观察现象。
实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。
方法三
实验器材：水槽、布条、实心和空心的玻璃管、各种吸管、纸片等。
实验步骤：
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别进入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上
爬，并做好记录。
实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升。
实验十一
实验名称：空气占据空间
方法一
实验器材：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。
实验步骤：
1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直压入水中，直至没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水，将纸从杯中取出观察发现纸团没有湿。小组讨论为什么纸团没有湿？说明了什么？
4、再次将有干燥纸团的杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：发现有气泡冒出。
5、将杯子提出水面，取出纸团观察，发现：纸团湿了。小组讨论，这又说明什么？
实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。 方法二
实验器材：一个饮料瓶、一个气球
实验步骤：
1、将气球套在饮料瓶上，发现气球是瘪的。
2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。
实验结论：瓶子里有空气。瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。说明空气占据空间。
实验十二
实验名称：验证空气成分的实验
方法一
实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？
3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象？
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
方法二
实验器材：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等
实验步骤：
1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。
2、缓慢向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这是将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
方法三
实验器材：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、蜡烛、细铁丝、火柴等
实验步骤：
1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将钟罩放入水槽里，看到罩内外的水面是相平的。
2、在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一小段蜡烛。点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。
3、然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水面相平。打开橡皮塞，立即向罩内插进燃着的火柴，可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇二：三年级上册科学实验
一：实验名称：哪杯水热
实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水
实验目的：掌握温度计的使用方法
实验步骤：
1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。
2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。
3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（ ），另一个烧杯里水的温度是（ ），读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。
二：实验名称：水温的变化（7、水温的变化）
实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验步骤：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
三：实验名称：物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象）
实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料
实验目的：下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤：
1、把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
2、把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
3、把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的浮力。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。
四：实验名称：改变浮和沉（12、改变浮和沉）
实验器材：水槽 清水 瓶盖 橡皮泥 石块 沙子
实验步骤：
1、把瓶盖放在水里，瓶盖浮在水面上。把瓶盖放满沙子，瓶盖沉了下去。
2、把沙粒放入水中，沙子沉下去了，把沙粒放在瓶盖上，沙粒浮起来了
2、把橡皮泥团成球放进水里，橡皮泥沉了下去。把橡皮泥捏扁放进水里，橡皮泥浮在水面上。
实验结论：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体、改变物体的液体的比重或改换不同比重的液体等，可以改变物体的浮或沉。
五：实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密）
实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、
实验目的：证明水有表面张力
实验步骤：
1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
实验现象：水有表面张力。
六：实验名称：毛细现象（14、水往高处走）
实验器材：水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等
实验目的：水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤：
1、把报纸的一端浸在水里，水沿着报纸往上爬。
2、把布条的一端浸在水里，水沿着布条往上爬。
3、把实心玻璃棒的一端浸在水里，水不沿着玻璃棒不往上爬。
4、把空心玻璃管的一端浸在水里，水沿着玻璃管上升
实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。 实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升，这种现象叫做毛细现象。
七：实验名称：空气的成分（21、空气的成分）
实验器材：蜡烛、（小饮料瓶、大饮料瓶）去掉底、培养皿、红色水、火柴
实验目的：认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气中至少由两种气体组成。
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三个一样长的蜡烛，倒入同样多的红色水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。 实验现象：用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩的住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。
实验结论：燃烧只消耗了部分空气，瓶内还有空气。（如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）
3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。
实验现象：火柴立即熄灭。实验说明：实验发现剩下的气体不支持燃烧。说明空气是一种混合体，至少有两种气体组成。
八：实验名称：用感官辨别液体实验
实验器材：一杯酱油、一杯白醋、一杯白糖水、一杯白开水
实验过程;1、用眼睛看，找出酱油并做上标记。
2、用鼻子闻，找出白醋并做上标记。
3、剩下的两杯用舌头尝出白糖水和白开水并做上标记。
验结论：用感官辨别液体时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序实。
九：实验名称：让沉下去的物体浮上来。
实验器材：牙膏皮、盛有水的水槽
实验过程：1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。
2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使
牙膏皮竖直浮起来，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。
实验结论：沉下去的物体能浮上来。
十：实验名称：实验证明空气占据空间
实验器材：1个饮料瓶、一个气球
实验步骤：1、将气球套在饮料瓶口上，发现气球是瘪的。 2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。 实验现象：瓶子瘪了，气球却鼓了起来。
实验结论：空气占据空间
实验名称：验证空气成分的实验
实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三只一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两只燃烧着的蜡烛上，观察现象。 实验结论：燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气。
3、往培养皿里倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。
实验结论：剩下的气体不支持燃烧。
总结论：空气中有一种成分能支持燃烧，一种不支持燃烧。
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇三：三年级实验试题
三年级科学实验测试题
题目：让小灯泡亮起来
器材：开关1个，灯泡1个，灯座1个，导线3根，电池盒2个，电
池2节。
目的：能用一些基本组件连接简单电路
实验过程：
1、检查实验材料（2分）
2、把电池放入电池盒内，电池位置正确,接触良好。(2分)
3、检查灯炮与灯座接触是否良好。(2分)
4、打开开关，连接电路（4分）
5、闭合开关，灯泡亮。 (2分)
6、先断开关，后撤导线。(2分)
7、从电池盒里卸下电池。（只要灯泡能亮，前边各步骤均得分）
8、仪器放回原位，桌面干净。(2分)
题目：磁铁的力量
目的：确定某一物体是否被磁铁吸引
器材：条形磁铁1个，钥匙1把、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、小弹簧、剪刀、螺丝钉、橡皮。
实验过程：
1、检查实验材料（2分）
2、用条形磁铁分别去吸引实验材料。（8分）
3、总结结论：被磁铁吸引的物体是用铁做的。（8分）
4、整理仪器，擦净桌面。（2分）
题目：改变物体在水中的沉浮
目的：运用沉浮知识解决实际问题
器材：水槽1个、水瓶1个、橡皮泥1块、泡沫塑料1块 实验过程：
1、检查实验材料（2分）
2、把橡皮泥放在水中，观察是沉还是浮（2分）
3、把橡皮泥捍成船形成碗状，放在水中观察。（5分）
4、把橡皮泥放在泡沫塑料上（5分）
5、总结出橡皮泥在水中浮起来的办法是：1、捏成船形或碗形；2、放在泡沫塑料上（4分）
6、整理仪器，擦净桌面（2分）
题目：找空气
目的：运用空气有关知识找周围的空气
器材：烧杯一个、水槽一个、土块、吸管一个、塑料袋一个、注射器一个、气球一个
实验过程： 1、 2、 3、
4、 检查实验材料（2分） 运用其中任意一组材料找到空气均可（8分） 总结：用8分） 整理仪器，擦净桌面（2分）
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇四：科学三年级上册实验操作
科学三年级上册实验操作
实验一
实验名称：用感官辨认物体
实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。玻璃棒。
实验步骤：
第一：用眼睛观察，辨别出酱油。
第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。
第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
实验二
实验名称：哪杯水热
实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。
实验步骤：
1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，判断并说出哪杯水热。
2、检查温度计是否完好。
3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、读数。
4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读数。
5、比较两次测得的温度。
实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（ ），2号杯中水的温度是（ ）。
实验三
实验名称：热水温度变化的实验
实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器
实验步骤：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验四
实验名称：哪杯水多
实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。
实验步骤：
1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。
2、估测哪杯水多
3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使用方法。
4、比较三杯水的多少。
实验结论：广口瓶（ ）ml、锥形瓶（ ）ml、玻璃杯（ ）ml
实验五
实验名称：探究不倒翁不倒的秘密
实验器材：各种形态的不倒翁
实验步骤：
1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？
2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？
实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因
实验六
实验名称：认识水
实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。
实验步骤：
1、在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。
2、观察水、牛奶、饮料等，进行颜色、透明度的比较。
3、用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。
4、把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中，观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的形态作比较。
实验结论：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验七
实验名称：有趣的浮沉现象
实验器材：气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。
实验步骤：
实验一：浮在水面上的物体会受到水的浮力。
1、把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中，说说你发现了什么？
2、用手反复压浮在水面上的气球，体会手有什么感觉？
实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度你有什么发现？
实验结论：物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。下沉的物体也会受到水的浮力。
实验八
实验名称：改变浮和沉的实验
实验器材：橡皮泥、 带盖的空牙膏皮（铝制）、 塑料小瓶、 沙子、 泡沫塑料、水槽 、细线、铁钉、石块、食盐、 鸡蛋（生）、烧杯、水等
实验步骤：
实验一：让浮着的物体沉下去
1、在水槽中倒入水，把橡皮泥、瘪了的空牙膏皮、塑料小瓶、泡沫塑料 、铁钉、石块等放入水槽中，观察哪些物体浮在水面上，哪些物体会下沉。
2、把浮在水面的塑料小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块用线绑在一起，放入水中，可以看到浮在水面上的塑料小瓶与泡沫塑料会沉下去。
实验二：让沉下去的物体浮上来
1、把沉入水底的橡皮泥和空牙膏皮取出，将橡皮泥捏成碗形，将牙膏皮捏成船形，把铁钉放在泡沫塑料上，可以看到下沉的橡皮泥、牙膏皮、铁钉会浮上来。
2、在盛有水的烧杯中放入鸡蛋，看到鸡蛋会沉入水底。在水中加入食盐，等食盐慢慢溶解，可以看到下沉的鸡蛋会浮上来。
实验结论：改变物体浮和沉的基本方法有：改变物体形状，给物体附着浮或沉的物体，改变液体比重。
实验九
实验名称：证明水有表面张力的实验
方法一
实验器材：水、广口瓶、滴管、曲别针（或大头针、装订针）、抹布、托盘。
实验步骤：
1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针（或大头针、装订针），要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。 实验结论：水的表面有张力。
方法二
实验器材：水、玻璃杯、滴管、托盘。
实验步骤：
1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。
3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。
实验结论：水的表面有张力。
方法三
实验器材：硬币、水槽、叉子等
实验步骤：
1、把硬币放到叉子上。
2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。
（也可以选用将硬币用纸拖在水面上的方法做实验）
实验结论：水的表面有张力。
实验十
实验名称：探究毛细现象的实验
方法一
实验器材：毛巾、水槽、水
实验步骤：
1、往水槽中倒入三分之二的水。
2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。
实验结论：水能沿着像毛巾这样有孔隙的材料往上爬。
方法二
实验器材：两块约20㎝长的长方形透明玻璃片，一个曲别针、一对橡皮筋。 实验步骤：
1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。
2、然后将它的一端浸在水中仔细观察现象。
实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。
方法三
实验器材：水槽、布条、实心和空心的玻璃管、各种吸管、纸片等。 实验步骤：
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别进入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。
实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升。
实验十一
实验名称：空气占据空间
方法一
实验器材：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。
实验步骤：
1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直压入水中，直至没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水，将纸从杯中取出观察发现纸团没有湿。小组讨论为什么纸团没有湿？说明了什么？
4、再次将有干燥纸团的杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：发现有气泡冒出。
5、将杯子提出水面，取出纸团观察，发现：纸团湿了。小组讨论，这又说明什么？
实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。 方法二
实验器材：一个饮料瓶、一个气球
实验步骤：
1、将气球套在饮料瓶上，发现气球是瘪的。
2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。
实验结论：瓶子里有空气。瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。说明空气占据空间。
实验十二
实验名称：验证空气成分的实验
方法一
实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？
3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象？
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
方法二
实验器材：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等
实验步骤：
1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。
2、缓慢向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这是将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
方法三
实验器材：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、蜡烛、细铁丝、火柴等
实验步骤：
1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将钟罩放入水槽里，看到罩内外的水面是相平的。
2、在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一小段蜡烛。点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。
3、然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水面相平。打开橡皮塞，立即向罩内插进燃着的火柴，可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇五：三年级科学实验参考
三年级上册科学实验参考
第3课 科学在我们身边
如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。
我的方案：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。
2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。
3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。
我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。
小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。
我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。 我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。
第7课 水温的变化
一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。
我的方案：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15---20分钟。
小明倒了两杯开水，一杯倒得满满的，另一杯倒了半杯，小明先选择喝半杯的，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为温度相同的两杯热水，水多（少）的先降到室温。
我的方案：1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水，其中一杯水多，另一杯水少。
2、每隔3分钟观测一次水温，做好记录。
第8课 哪杯水多
给我们三个同样的杯子，我们可以很快判断出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗细不同，你能判断出哪杯水多吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜1号（2号）杯子的水多。
我的方案：1、出示三杯粗细不同，水位不同的三杯水，让学生观察。
2、把三个杯子中的水分别倒入同一个大杯子，用尺子量出水位的高低，进行比较。
第9课 有趣的不倒翁
同学们都玩过不倒翁吧，大大的肚子非常可爱，你知道不倒翁为什么不倒吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜不倒翁不倒的原因可能与底面的形状有关系吧。
我的方案：1、观察几个不倒翁，看看它们有什么相同的地方。
2、拆开一个不倒翁看看。
11课 有趣的浮沉现象
我们都知道泡沫、轮船等浮在水面的物体会受到水的浮力，那沉入水中的物体会不会受到水的浮力呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为沉下去的物体不会（会）受到水的浮力。
我的方案：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现。
13课 水面的秘密
你认为水的表面是什么样子的？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为水的表面是平的。
我的方案：1、观察试管内水面的形状。2、观察水龙头上正滴下的一滴水。3、观察玻璃杯中水面的形状。4、分别做好记录。
水黾是一种在湖水、池塘、水田和湿地中常见的小型水生昆虫，可在水面快速划行，而不会沉入水中。硬币能像水黾一样浮在水面上吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜硬币不能（能）浮在水面上。
我的方案：1、把硬币放到叉子上。2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3、认真观察硬币周围水的样子。
20课 空气在哪里
把空瓶子按入水中装水时会有气泡冒出，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜杯子里可能有（没有）空气。
我的方案：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。说明了什么？
空气能从一只杯子跑到另一只杯子里去吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气能（不能）从一只杯子跑到另一只杯子去 。
我的方案：1、将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。
2、将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使两个杯子口口相对。
3、将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。
4、观察现象。
有人说我把塑料袋装满空气放在天平秤上称，指针没有变化，所以说空气是没有重量的。你同意这种说法吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我认为空气有（没有）质量。
我的方案：1、向两个气球中吹气，使两个气球膨胀至同样大小，用两根长线将气球口栓住。
2、从中间提起木尺使两端的两个气球保持平衡。
3、将其中一个气球用针扎破，木尺两端不再平衡。
21课 空气的成分
用杯子罩住正在燃烧的蜡烛，不一会儿蜡烛就会熄灭，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：我猜想空气是（不是）一种单纯的气体。
我的方案：1、点燃三支高度相同的蜡烛，用大小不同的两个饮料瓶，分别罩住其中的两支，另一支暴露在空气中。
2、观察哪支蜡烛先熄灭，想一想为什么？
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇六：实验报告单
学校： 马家庄子 三年级 姓名 2014年 9 月 22 日
学校： 马家庄子 三年级 姓名 2014年 10月 6日
学校： 马家庄子 三年级 姓名 2014年 10 月 8 日
学校： 马家庄子 三年级 姓名 2014年 10 月 27 日
学校： 马家庄子 三年级 姓名 2014年 10 月 29日
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇七：新教科版小学科学全部实验
小学《科学》全部实验（新教科版）
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三年级 气球和泡沫塑料船实验篇八：三年级上册科学实验操作
《科学》三年级上册实验操作
三年级 气球和泡沫塑料船实验篇九：各年级科学实验 (1)
2.中小学实验目录(2011－2012学年度第二学期和2012－2013学年度第一学期)
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小学科学(教科版)四年级下学期
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三年级 气球和泡沫塑料船实验篇十：三年级科学下册
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