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新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇一：2014人教版四年级数学上《亿以内的读法》导学案
学科：数学 课题：亿以内数的读法 第 1课时 编写人：赵敏 教学内容：教材第5页例2
教学目标：1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 学习重点：含两级的数的读法。
学习难点：数位上出现0的读法。
一、预习
1、读出下面的数
305 读作：
300 读作：
53500 读作：
2879 读作：
2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。
二、合作学习、探究新知
1、观察例2，小组交流完成:
(1) 2496读作：
(2) 6407000读作：
（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点 : （ ）
不同点 : （ ）
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
(2) 讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的0的（ ）。
（3）、我会读。
2430800 读作：（ ）
23000050读作：（ ）
三、过关检测：
1、教材第6页的“做一做”。
2、做练习一第3题。
3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。
12345600 3074561 40095030 76503000
4、读出下面各数
200800 读作： 7090000读作：
4600000读作： 7005003读作：
四、总结、评价：今天的学习，了： 。 我学会
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇二：新人教版四年级数学上册第一单元第1课时亿以内数的读法(导学案)
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇三：2015-2016人教版四年级数学上册第一单元第1课时亿以内数的读法(导学案)
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇四：亿以上数的读法导学案
《亿以上数的读法》教学设计
授课教师：刁小四 授课班级：四年级 授课时间：
一、教学内容：人教版教科书四年级上册第19页例1。
二、教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，并正确读亿以上的数。
2、过程与方法：引导学生在观察、讨论、交流中，运用迁移类推的数学方法认识亿以上的数。
3、情感态度价值观：让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
三、教学重难点
教学重点：使学生掌握亿以上数的读法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
四、教具准备：
多媒体课件；配餐作业。
五、问题设计：
A组：说说从主题图中你能得到哪些信息？
B组：读一读下面各数：7000000000、10040002000、400305000000。 C组：亿以上的数怎么读？
六、导学过程
<一>、复习旧知，导入新课
1、出示：70000000 指名学生读数。
2、出示主题图，大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗？那它还是亿以内的数吗？我们今天就一
起来学习这样的数——亿以上数的读法（板书）
<二>、出示学习目标，明确学习任务
1、我能掌握亿以上数的读法，并正确读亿以上的数。
2、我能在观察、讨论、交流中，运用迁移类推的数学方法认识亿以上的数。
<三>、创设情境，探究新知。
1、创设情境。课件出示主题图：引导学生观察主题图，并说说从主题图中你能得到哪些信息？
2、教师引导交流：这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动了。大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
<四>、合作学习，探究新知
1、出示例1。试读出下面各数。
70 0000 0000
100 4000 2000
4003 0500 0000
2、小组合作探究，完成读数。
<五>、交流展示，互动新授
1、小组代表进行展示交流。
2、亿以上的数怎么读？
3、结合学生展示情况，教师引导小结：（1）、先分级，再从最高级读起，一级一级地往下读。（2）、读完亿级或万级的数，要加“亿”
字或“万”字。（3）、每级末尾的0不读，每级前面和中间不管有几个0都只读一个0。
<六>、配餐作业
A组：填一填。
读数要从（ ）位起；亿位、十亿位、（ ）位、（ ）位都是（ ）级。
B组：读出下面各数。
0400 读作： 读作： 读作： 读作： C组：最接近一亿的两个整数是（ ）和（ ）。 <七>、课堂小结
1、学生谈谈本节课的收获。（这节课同学们都听得特别认真，谈谈你的收获吧！）
2、师结合本节课教学重难点引导小结。（重点小结亿以上数的读法。） 板书预设
亿以上数的读法
读作：
读作：
读作：
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇五：人教版四年级数学大数的认识导学案
范 县 四 年 级 数学上册导 学 案
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范 县 四 年 级 数学上册导 学 案
3
范 县 四 年 级 数学上册导 学 案
5
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇六：2015-2016人教版四年级数学上册第一单元第8课时亿以上数的读法(导学案)
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇七：人教版小学数学四年级上册-亿以内数的读法-教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》教学设计
峡江县巴邱小学 陈淑全
教学目标
1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．
2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数． 教学重点：掌握亿以内数的读法．
教学难点：中间有0的数的读法．
教学过程：
一、复习导入：
1．读出下面各数
3612 2361 1236 6123
问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题
（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）
（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？
二、学习新知
1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千
四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）
2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．
（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）
（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？
（3）通过刚才的数数你们知道了什么？
（4）（继续演示课件“计数单位”）练习填空：
10个一千是（ ）10个一万是（ ）10个百万是（ ）10个千万是（ ）
3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”）
4．认识数位和数位顺序表．
教师说明：
（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师
边讲解边整理出数位顺序表）
（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？
（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个” ；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）
5．教学亿以内数的读法
（1）教学万级数的读法
①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）
②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）
③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．
④读出下面各数（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000 读作：四十七万
40500000 读作：三百零八万
40500000 读作：四千零五十万
⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
（相同点：万级数先按个级数的读法来读；
不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．）
⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）
（2）教学含有两级数的读法（出示课件“亿以内数的读法”）． ①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．
②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）
③让学生读出30040，再试读10030040
10030040读作：一千零三万零四十
问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”．）
④练习：读出下面各数．
569200 40080500 28000075
569200 读作：五十六万九千二百
40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）
28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）
⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．
三、课堂练习
1．读出下面每组数：
25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来． 3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）
（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨．
（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．
（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．
（4）1994年，我国生产照像机42900000架．
四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？
五、布置作业（略）
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇八：四年级上册数学第一单元1亿以内数的读法导学案
第一单元 课题：亿以内数的读法
课题：亿以内数的读法 主备人：黄艳芬 课时：第1课时
学习目标：
1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单
位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数。
学习重点、难点：
1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以
及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读
亿以内的数。
学习过程：
一、温故知新
1．读出下面各数：
8257 读作：（ ） 2005 读作：（ ） 7400 读作：（ ）
2. 万以内的记数单位有 个、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。每相邻两个单
位之间的进率是（ ）。
3．10个一是十，10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是
（ ），10个一万是（ ）。
4 .组成：8030是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。
二、走进新课
1．亿以内数数位有：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位有：万、十万、百万、千万、亿。
3 了解数位顺序表：看课本第4页。
4．计数方法：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百
万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是（ ）。
6.读亿以内的数时，先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的读法去读，
再在后面加个“万”字。每级末尾不管有几个0都不读，每级中间或前面有一个
0或几个0，都只读一个0.
三、巩固练习
1．读一读：300050 （ ）、138190000 （ ）、
83290935 （ ）、708000 （ ）
2. 6407000由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。
3.每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
4 .24960765这个数中从左边数第一个6表示（ ）个（ ），第二个6
表示（ ）个（ ）。
1
十环训练
1、填空
（1）（ ）个万是十万；（ ）个十万是一百万；（ ）个一百万是一千万；（ ）个一千万是一亿。
（2）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（3）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）是千万位。
（4）万级表示几个（ ），它包
（ ）。
2、选择正确答案的编号填空。
（1）最小的八位数是（ ）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111
（2）一千万有（ ）个万。
A．10 B．100 C．1000
3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
（1）百万位的计数单位是百万位。
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（3）10500000读作一千零五十万。
4.比一比，读一读。
（1）2654 读作（ ）
265400 读作（ ）
26540000 读作（ ）
（2）1020 读作（ ）
10002 读作（ ）
10200000 读作（ ）
纠错与反思：
2 含的数 （ ） （ ） （ ）位是
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇九：亿以内数的读法导学案
铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级： 姓名： 编号： 日期：年 月 日
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
一、学习目标：我能经历亿以内数的认知过程，了解亿以内数的读法；并能体会亿以内数读法的价值 。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈在
日日清巩固达标训练题 自评： 师评：
基础题：读出下面各数。
发展题：连一连，读一读。
7000052 七百零五万零二
7005002 七百五十万零二百
7050002 七百万零五十二
7500020 七百五十万二千
7500200 七百万五千零二
7502000 七百五十万零二十
提高题：
培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课
1、 学习心得： 2、 精题入库： 【教师寄语】新课题，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
新人教版四年级亿以内的数的读法导学案篇十：亿以内数的读法导学案
亿以内数的读法导学案
设计人：六年级集体 审核人：王晓蕾
温馨寄语：让学习与快乐同行！
学习目标：
1、知道生活中有比万位大的数，进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”类推每相邻两个计数单位之间的关系。（重点）
2、掌握数位顺序表，理解并区别计数单位和数位。（难点）
3、用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的联系。
学法指导：
自学法、讨论法
口算训练：
300+200 1500-600 3200+4800 16×30 25×4 24×5 32×3 25+36 100-35 18×24
一、旧知复习：
1、10个一是（ ）,10个十是（ ），10个一百是（ ）。10个一千是（ ）。
2、我们学过的计数单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、读出下列各数
3456读作： 1060读作： 1006读作： 10000读作：
二、自主学习：
1、一万一万地数，10个一万是（ ）。十万十万的数，10个十万是（ ）。一百万一百万的数，10个一百万是（ ）。一千万一千万的数，10个一千万是（ ）„„
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿„„叫做计数单位。
2、每相邻两个计数单位之间的进率是( )。
3、“个”这个计数单位所占的位置叫个位，“十”这个计数单位所占的位置叫做（ ），“百”这个计数单位所占的位置叫做( )，“千”这个计数单位所占的位置叫做（ ）„„像这样，每个计数单位所占的位置叫做数位。
4、从个位起，每（ ）个数位是一级。个级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位；万级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；亿级包括（ ）。
5、个级包括的计数单位有：（ ），万级包括的计数单位有：（ ），亿级包括的计数单位有：（ ）。
6、试读出下面各数：
2496读作： 24960000读作： 6407000读作： 85000300读作：
三、合作探究
1、什么计数单位？2、计数单位包括哪些？
3、每相邻两个计数单位间的进率是多少？
4、什么叫数位？数位怎么分级？
5、我们学过的数位怎么分级？个级包括哪些计数单位？万级包括哪些计数单位？亿级呢？
6、数位与计数单位有什么不同？
7、含有两级的数先读（ ）级，再读（ ）级；万级的数要按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上( )字；每级中间有一个零或连续几个零都只读（ ）个零，每级末尾的零都（ ）。
四、巩固练习
1、看数位顺序表回答：73879000中的9在（ ）位上，表示（ ），右边的7在（ ）位上，表示（ ），８在（ ）位上，表示（ ），３在（ ）位上，表示（ ）。 ２、读出下面各数：
5690000 24600 70800
五、当堂检测
1、分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么。再把各数读出来。
72650 56245 28450
2、读出下面各数：
3402546 34005670 56000007
六、课后练习
1、填空（1）、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位， 第（ ）位是千位、第（ ）是十万位 第（ ）位是亿位。
（2）、万位的右面一位是（ ）位 左面的一位是（ ）位。
2、说出下面各个计数单位左右相邻的两个计数单位：
（ ）万（ ）； （ ）百（ ）； （ ）千万（ ）； 3、987654321是（ ）位数，“9”在（ ）位 “8”表示（）个（ ） “7”所在数位的计数单位是（ ）,“6”表示（ ）个（ ）
4、由两个7和四个0组成的六位数中，最大的是（ ），最小
的是（ ）。
5、32043000中应读（ ）个0,30004000中应读出（ ）个0 6 、先分级，再读数。
23070506000 8000080
32500000 54780
34802000 6840002
50400080 50050505
亿以内数的写法
设计人：牛玉霞 审核人：王晓蕾
温馨寄语：学习无难事，只怕有心人！
学习目标：
1．进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．（重点）
2．总结出含有两级的数的写法．（难点）
学法指导：
将数位由“万”扩展到“亿”利用旧知迁移到新知。
口算训练：
30×200 1900-600 30+400 16×50 25×40 20×5 22×3 64+36 100-48 10×24
一、旧知复习：
1、试写出下列各数：
五千零四写作： 八千九百写作： 六千三百四十三写作： 八千零六十写作：
2、写数的方法是什么？(1)( )
（2）（ ) (3) ( )
二、自主学习：
1、尝试写数：
三千六百五十六万写作： 六千八百五十万写作： 三千零八十万写作： 四百零九万写作：
小结：写整万数先按照（ ）的写法来写，然后在后面加（ ）个0。
2、尝试写数：
一千五百六十九万三千 写作：
六百七十九万三千一百 写作：
九百零八万零三千四百 写作：
一千零一万一千零一 写作：
小结：写数的顺序和读数的顺序是一样，也要先写（ ）级，再写（ ）级。哪一位一个单位都没有，就在那一位上写（ ）。
3、写出由下列各数组成的数。
五千万、八万和三百写作： 四百万和三千写作： 九个十万和 九个一写作： 八千万、八万和八十写作： 4： 判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作45200（ ）
三百零六万写作306（ ）