苏教版三年级语文东方之珠教学设计

| 三年级 |

【www.guakaob.com--三年级】

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇一:苏教版三年级语文上册《14、“东方之珠”》教学设计

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇二:苏教版三上《东方之珠》教学设计

14、“东方之珠”

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语,能背诵课文。

2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法,仿照课文第五自然段,围绕中心句写一段话。

3、通过朗读,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程:

一.复习导入

今天,我们继续学习第14课,板书课题,齐读。东方之珠指哪里?(香港)

我们见过的明珠是什么样的?文中也有一个形容明珠的词语(璀璨:光彩鲜明夺目耀眼。)课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

师:为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢?让我们一起去香港游玩,从文中找答案吧!

二 .学习新课

(一)、学习第一部分

1、指名读

2、交流:这一段只有一句话,说了什么?通往世界的南大门是什么意思?(多媒体出示地图),师:香港是一个港口城市,每天有船舶通往世界各地,又是个航空港,每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方,所以说是我国通

向世界的南大门。这句还交代什么?那里有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市。(多媒体出示景点图)

过渡:课文那几个自然段写了这几处景点,你最喜欢哪里,多读几遍。

(二)、学习第二部分

你最喜欢香港的哪个地方?学习这一部分不分先后由、学生自由选择。

迷人的沙滩

1、指名朗读

2、交流:迷人的沙滩指哪里?课文用那些词形容浅水湾的?(浪平沙细、阳光和煦)多媒体出示图文:浪平沙细,阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师:风平浪静,温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩,多美啊!谁来读?人们到这里怎样度假的?多媒体出示;每逢节假日„„舒服极了。生读,师:让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧,我们可以看看大海,弯下腰捡捡贝壳,这样走走停停,很随意的走叫—(漫步)。这时一阵海风吹来,你有什么感觉?文中用了哪个词?(沐浴)本来指洗澡,这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课,就叫(倾听)。你在什么时候倾听过?造句。沙滩人多热闹,浪声不大,所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样?舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗?指名读,自由读。

著名的公园

1、喜欢的同学一起读

2、交流:著名的公园指什么?你最喜欢看什么?多媒体出示图,师:我们来看海洋剧场,这里聚集着许多观赏海狮海豚表演的游客。看,碧波荡漾的人工湖上,海狮海豚正在表演节目。表演开始了。多媒体出示图:引读,它们有的„„有的„„有的„„有的„„引导学生用“有的”练习说话。它们表演的怎么样?精彩的动物表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们,所以说海洋公园举世闻名。

3、这一段有几句话、是围绕那句来写的?先总写海洋公园举世闻名,再具体写它怎样有名。男女生分读。

繁华的街市

1、指名读

2、交流:这一段介绍了哪里?多媒体:看图理解摩天大厦、鳞次栉比;商店里商品琳琅满目;大街上人流如潮。概括三多:高楼多,商店多,人多。点出作者用词准确,间洁。这就是铜锣湾的繁华热闹。齐读,读出繁华、热闹。

多媒体出示,小结:我们游览了香港的三大旅游景点,你感觉美不美?引读:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

游玩了三处景点,不知不觉天已经黑了,夜晚的香港又是一番景象。多媒体出示夜景图,你能用哪些词语形容?出示第一句图文,为什么说香港成了灯的海洋?比喻灯多,像海洋。课文怎样描写的?多媒体出示:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。这句把什么比作什么?你们见过放焰火吗?理解“闪耀”,说句子。图文:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。这句把什么比作什么?总结:这几句是围绕那句写的?先总写,再分写。齐读这几个比喻句。写话:围绕“一到休假日,街上就热闹起来了。”写一段话。

(三)、学习第三部分

游玩了香港几大景点,欣赏了香港的夜景,让人不由发出赞叹,多媒体出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。齐读。这一段紧扣题意,为课文作了精彩的总结。再读

简介:一百多年前,香港被英国侵占,成为英国的殖民地,离开了祖国母亲的怀抱。1997年7月1 日,我国恢复了对香港行使主权,香港这颗无比璀璨的东方之珠又重新回到了祖国母亲的怀抱。作为中国人,我们每个人都感到无比自豪,让我们用充满自豪的语气再读最后一段。

三、课堂小结

看板书总结全文,点出总分总的构段方式。

四、拓展延伸,布置作

1、摘抄文中好词佳句。

2、我是小导游,介绍香港一处景点。

板书设计:

迷人的沙滩

东方之珠 著名的公园 无比璀璨

热闹的街市

总 —— 分 —— 总

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇三:苏教版三年级语文上册《东方之珠》第二课时教学设计

苏教版小学语文教材第五册《“东方之珠”》

第二课时教学设计

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、仿照课文第五自然段的写法,围绕中心句写一段话。

3、通过对课文的诵读品味,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入,整体感知。

1、通过上节课的学习,我们知道位于中国南大门的——(学生接说:“香港”)是一颗无比璀璨的——(学生接说:“东方之珠”)。

2、大家都知道珍珠在人们心目中是十分宝贵的东西,那么为什么香港有这么美的一个名字呢?引出第一自然段。

3、是啊,香港有(学生接说:,和。)板书:迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市。

二、自主读书,悟文激情。

1、香港是一个很漂亮的地方,你们想进一步去了解它吗?今天老师就带大家去香港看一看。(多媒体呈现香港全景的录象)你看到了什么?感受到了什么?

2、刚才我们亲眼目睹了香港的美丽,现在就让我们走进课文,跟随作者去香港看一看。课文二至五自然段向我们介绍了迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市三个美丽的地方。请同学们赶快读读这四个自然段,从中自由地选择一个你最想去玩的地方,用自己喜欢的方式细细读读,划出表示这个地方美的词语、句子,并在课文空白处写上简要的批注。

(一)学习“迷人的沙滩”一段。

1、(出示浅水湾课件同学们说)同学们真的是很有眼力,第一个就想到浅水湾来玩。(多媒体传送轻微的波涛声,呈现迷人沙滩的录象)

2、浅水湾非常的美,是香港最受欢迎的地方。这里的风景如诗如画,一年四季游客不断,是游客必到的著名风景区。(指名读)

3、从哪里可以看出浅水湾十分迷人?(浪平沙细、阳光和煦、金色)

4、作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦、金色”就描绘出了一幅美妙的画面。温暖柔和的阳光洒满了海面,洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(学生接说:“旅游、度假的好地方”。)

6、在浪平沙细、阳光和煦的沙滩上,人们感到——(学生接说:“舒服极了”)。人们怎么会有这样的感受的呢?他是凭空想象的吗?从哪些词语可以看出他是亲身经历的?(漫步、沐浴、倾听)。

7、“倾听”是应该怎么样听呢?现在老师想考考你们,你们能用“倾听”这个词说句话吗?

8、听了他的朗读,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,这一切的一切真的是太美了!让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧!(跟着音乐齐读)

9、同学们读得真棒,优美的朗读声仿佛把我们带到了浅水湾,下面我们来试着背一背吧。 出示课文填空:

、的浅水湾是__________。每逢节假日,人们_________,___________,___________,___________,

真是。

10、同学们背得真不错,是不是被迷人的沙滩吸引住了,不想走了啊?但是同学们,香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊,接下来你们想去哪儿啊?

(二)学习“著名的公园”一段。

1、(如果先说这里)同学们真的是好有眼力啊,第一个就选择去海洋公园。香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一,这里有许多可爱的小动物,但最出名的还是海洋动物的表演。(指名读)

2、我们从哪些地方可以看出海洋动物的表演非常精彩?(出示句子,生朗读:在碧波荡漾的人工湖上,。它们有的,有的,有的,有的。)

3、你能用“有的„„有的„„有的„„有的„„”说一段话吗?

4、海洋动物的表演的确是活灵活现,非常有趣。你们想亲眼目睹吗?(多媒体呈现海洋动物表演的录象)

5、看到这么精彩的表演,我想别说是亲临现场的游客,就连坐在千里之外的我们,也会被逗得___________(学生接说:“开怀大笑”)。

6、怎样才叫“开怀大笑”呢?生表演。

7、香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光,也引来了许许多多国内外的游客,它的名声传遍了世界各地。课文里哪个词是说这个意思?(“举世闻名”)。第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢?(“著名”)。

8、香港的海洋公园举世闻名,海豚和海狮们的表演吸引了世界各地的游客。让我们再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演吧!拿起课本一起读一读课文第二自然段,注意要读得生动有趣哦!

9、过渡:海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊!但是我们不能在这里停留太长的时间,因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊?

(三)学习“繁华的街市”一段。

1、(如果先说这里)同学们,你们的眼力不错啊,铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊。那里有到处都是摩天大楼,有几百家大型的商场,几乎世界上所有的商品在那里都能买的到,让我们赶紧去看一看。(多媒体呈现繁华街市的录象)

2、看到这样一番景象,你最大的感受是什么?(热闹)

3、课文是怎样介绍铜罗湾的热闹的呢?(指名读)

4、听了他的朗读,你觉得摩天大厦、商品、街道怎么样?

出示填空:

()的摩天大楼

()的商品

()的街道

5、书上用的是什么词?(出示句子,生填空:摩天大厦___________,商店里的各种商品___________,宽阔的街道上___________。)

6、你知道这三个成语是什么意思吗?不要急,先让我们看几张图片。

① (出示图一:摩天大厦)(学生肯定会哇)你们为什么会哇?(房子高,房子多)你想到了书中的哪个成语啊?(“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。)

② (出示图二:各种各样的商品) (学生又哇了一下)同学们,你们又哇什么啊? (铜罗湾的商品真多啊!) 你想到了书上的哪个成语?(“琳琅满目”:商品非常的多,使我们看得——眼花缭乱。) ③ (出示图三:拥挤的街道) (学生又哇了一下)同学们,你们又哇什么啊? (这里的人真多呀!)你们有没有看到这样的景象啊? (星期天南大街的人很多。)你想到了书上的哪个成语?(“人流如潮”:

人多得像潮水一样。)

7、铜罗湾摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮,你们说能不热闹吗?所以说——“铜罗湾是全港三大闹市口之一。”那你能读出这样热闹、繁华的景象吗?(指名读)

8、你读得真不错,谁能比他读得更好?呀!我们班个个都是朗读高手,站起来一起来吧!(齐读)

9、你们能看着这四个词语(闹市口、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮),把这一自然段背出来吗?(指名背,齐背)

(四)学习“美丽的夜景”一段。

1、过渡:铜罗湾真是热闹啊,真的想一直在那里玩!但是欢乐的时光总是不嫌长,天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港美丽的夜景,不然就太遗憾了。板书:美丽的夜景

2、(多媒体呈现香港美丽夜景的录象)你看到了什么?想象到什么?

3、香港的夜景是很美丽,可是作者的文字更美。引读:一到夜晚,整个香港就成了。港湾里___________。马路上___________。

4、你们能找出这一段的中心句吗?(一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。)

5、灯的海洋到底是什么样子的呢?

①港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。(焰火!你们最近见过放焰火吗?是什么样子的?)十月一日的时候,我见过,焰火在空中开出美丽的花,然后从天上落下来。(出示图片:对啊!港湾里闪耀的灯光,就像是五颜六色的焰火从天上溅落到了人间(师做动作),到处都是的,多么美啊!)女生一起来读一读这句。

②马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。(出示图片:马路上汽车的车灯,很多、很亮,连接起来就像长河不停地在前面奔跑着。)请男生来把这一句读读。

6、课文第五自然段用了三个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。第一句总地向我们介绍了一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。第二、三句,就分别告诉我们到了晚上,香港到底是什么样的灯的海洋。跟老师一起来读一读。

(师引读:„„成了——

„„像——

„„如同——)

7、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑。谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家?(指名读)

8、香港的夜色是如此的美,就让我们带着自己的感受一起来读读这个自然段。(齐读)

9、你们能单看图向大家介绍香港美丽的夜景吗?(指名背,齐背)

三、总结课文,升华主题。

1、总结:今天,我们走进了课本,走进了香港,既看到了香港白天热闹的情景,也感受到了香港夜景的流光溢彩。每个人都对香港有自己不同的感受,千言万语汇成了一句话(出示句子:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。)板书:无比璀璨

2、香港1840以前是个小渔村,1842~1997沦为英国殖民地,1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到怎样?(骄傲、自豪、喜爱„„)

3、请我们带着这样的感受再赞美一下香港吧!(齐读)

四、布置作业,练习仿写。

仿照课文第五自然段的写法,选择自己喜欢的内容围绕中心句写一段话。(注意加点的词)

1、一到休假日,街上就热闹起来。

2、班队活动课上,摸奖游戏可有趣了。 3、秋天的田野,热闹非凡。 4、做事非常认真。 板书设计: “东方之珠”(香港) 迷人的沙滩 无比璀璨 著名的公园 繁华的街市 美丽的夜景

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇四:苏教版三上《东方之珠》教学设计

14、“东方之珠”

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语,能背诵课文。

2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法,仿照课文第五自然段,围绕中心句写一段话。

3、通过朗读,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。

三、教学准备:

1、课前板题 2、帽子、小旗子 3、奖章 4、词语卡片

四、教学过程:

一)复习导入

1、今天,我们继续学习第14课,一齐读。(齐读课题)

2、是啊,香港是美丽的东方之珠。瞧,这就是香港。(出示图片)香港是我们通向世界的南大门,那里有——(迷人的沙滩),(著名的公园)和(繁华的街市)。(师引说,出示相应的图画)

3、读读课文的二、三、四小节,最喜欢香港的哪个地方就把那一部分多读几遍。(生自由读文)

二)细读课文

你最喜欢香港的哪个地方?(指名说,板书:浅水湾)

1、浅水湾

1)“迷人的沙滩”指的就是“浅水湾”。(板书:浅水湾)

浅水湾迷人在什么地方?默读第二小节,划出有关的词语,自己品一品。

2)你画了哪些词语?你为什么画这个词?(指名说:浪平沙细 阳光和煦 金色的沙滩 轻柔的海风 浪涛拍岸的声响)

3)(出示图画)师:瞧,这就是金色的沙滩,温暖柔和的阳光洒在了沙滩上,让我们光着脚丫在沙滩上走一走吧。细细、滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来,往远可以看见美丽的大海,弯下腰还可以捡到贝壳,你们感觉怎么样?(很好玩、很舒服)

4)所以我们说浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是——(旅游、度假的好地方)。

5)我们看了一会大海,捡了一会贝壳,这样走走停停、很随意地走就叫——(漫步)。(点击变红)

6)在沙滩上玩累了,这时一阵海风吹来,你有什么感觉?(指名,凉爽、舒服)课文中用了这个词,(点击变红)师:“沐浴”是什么意思?(指名,洗澡)在这儿指什么?(指名,脸上吹着海风就像在洗澡一样)真——(舒服)。

7)还有更舒服的呢!听——(放海浪的声音)师:刚才我看见很多同学侧着头认真地听,其实你们刚才就是在倾听。你还在什么时候这样听?(指名说,用“倾听”造句)

8)听到这浪涛拍岸的声响,感觉真是——(舒服极了)。你能读好这一句吗?(自由读、指名读、齐读)

9) 浅水湾的景色真是太迷人了,让我们再一次漫步在浅水湾金色的沙滩上,师引背:浪平沙细、阳光和煦的——。(生跟背)

2、海洋公园

走过了迷人的沙滩,还有更吸引人的地方呢!我们一起去海洋公园看看吧。(板书:海洋公园)

1)海洋公园里有什么呀?自己读读第三小节(生自由读)

2)海洋公园里有什么呀?(海豚、海狮)它们是怎样表演的?谁来读?(指名读)看,海豚、海狮表演开始啦!师:两只海豚跃出水面,一只海狮调皮的吐着水(出示图片、播放录像)你觉得它们的表演怎么样?(很精彩)

再读读这部分课文。(出示3、4两句,生自由读,指名读,齐读)

3)海洋公园动物的表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们。所以海洋公园不仅中国有名,而且全世界有名,这就叫——(举世闻名)。

4) 现在我们“青小旅行社”也来到海洋公园了,你能当小导游给我们介绍一下吗?请同学们组成四人小组,互相说一说,一个人当导游,其他三个人当游客。(小组练习)

我们“青小旅行社”的游客已经来到海洋公园了,请哪位小导游给我们介绍一下?(指名2人,戴上帽子,拿着小旗,看图解说)你的解说真精彩,这枚紫荆花奖章送给你。

3、铜锣湾

去过了迷人的浅水湾,看过了动物们精彩的表演,同学们还想干什么?(指名说)好,让我们乘上去铜锣湾的双层巴士,不一会儿就到了全港三大闹市口之一的——(铜锣湾)(板书:铜锣湾)

1)师:瞧!(出示鳞次栉比的高楼图片)你看到了什么?有什么感觉?(指名说)

2)师:这些楼房一幢挨着一幢,高高低低,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。这就叫——(鳞次栉比)(教师出示词语卡片,范读)一起读。

3)前面有许多商店,让我们走进去逛逛吧!(出示商店的图片)看到了什么?这儿的东西真多啊,眼睛看都看不过来,这就是 ——(琳琅满目)(教师出示词语卡片)一起读。

4)走出商店,来到大街上,你看到了什么?(出示大街的图片)感觉怎么样? 人很多,就像流动的潮水一样,这就是—— (人流如潮)(教师出示词语卡片)

5)在铜锣湾逛了一圈下来,我们看到了——(师指板书,生齐说)鳞次栉比的摩天大厦、琳琅满目的商品、人流如潮的街道。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗?(热闹、繁华)

能把这种热闹、繁华的景象读出来吗?自己练习读一读。(指名读)

6)你能在这三个词(指词语卡片)的提示下把这一节背下来吗?(自由练习)谁来?(指名背)我们一齐背(齐背)

4、夜景

1)不知不觉夜幕降临了!一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。(板书:灯的海洋)你知道那是一番怎样的景象吗?谁来读读第5小节?(指名读)

2)这两个句子都是什么句?(比喻句)(出示第一句)见过焰火吗?是什么样的?(指名说)每到夜晚,港湾里的灯光就像焰火一般,多美呀!谁来读读?(指名读)灯光是闪耀的,还有什么是闪耀的?(指名说)把这句话说完整。(指名说,用“闪耀”造句)(出示第二句)这一句把一串串车灯比作什么?(长河)真有气势。谁能读出气势来?(指名读)

4)这些比喻多么形象啊!拿好书,我们一起来读一读。(齐读第5小节)

5、最后一节

香港真美啊!它就像是一颗无比珍贵的宝石,在世界的东方闪闪发亮,所以我们说——(出示课文)一齐读 。

三)练习背诵

1、香港有(师指板书,生读)迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及美丽的夜景,让我们把这些美好的景象深深地留在脑海里,自己练习背一背课文。(生自由背)

2、(放《东方之珠》)让我们伴着优美的音乐,再一次领略香港的美景,师:香港是我国通向世界的南大门,——(师领背)。

总结:

香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱的一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

四)作业:

1、篇段训练

在香港游玩时,我们交了许多香港的小朋友,他们也很想了解我们这儿的情况,请同学们围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话,介绍一下我们的城市。

2、课外延伸

香港还有好多好看好玩的地方,回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料,相信你对香港一定会了解得更多。

五、板书

浅水湾

14、东方之珠 海洋公园

铜锣湾

灯的海洋

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇五:苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案

14.东方之珠

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

4.通过有感情地朗读课文,领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重、难点:

1.借助多媒体手段,让学生在课文所创设的情境中,体会作者运用语言的精妙。

2.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件1)

教师:

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导入新课

在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东

方之珠)你真会听。同学们,你们知道香港吗?(在我国南部海湾的东侧,横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛,这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨,这就是被誉为“东方之珠”。的香港)

(二)揭示课题

1.香港被誉为“东方之珠” 板书课题:14 “东方之珠”

2.解题:

珠是珍珠、珠宝,它美丽、明亮,非常贵重,这里是拿珠来比喻香港的。香港属于我国,而我国地处世界的东方,把香港称做“东方之珠”,表示人们对她的珍爱。

香港为什么值得人们珍爱,读了课文就知道了。

(三)借助预习单,检查学习。

1.出示词语,帮助正音

锣 舒服 观赏 轻柔 倾听 铜 店 焰火

2.了解词语掌握情况。

3.各人试读课文。

(1)把生字新词读准音。

(2)注意课文的写作方法。

4.分自然段指名读课文。了解每一自然段的意思。

(四)写字指导:要引导学生注意左右结构的字,如“浅、浴、舒”重点指导写“舒”

(五)默读课文,边读边想香港有哪些有特色的地方?生汇报,师板书

(六)布置作业

把课文读熟,读出自己的感情。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(一)复习导入,了解香港。

在上一节课,我们初步了解到在我国南部海湾的东侧,横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛,这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨,这就是被誉为“东方之珠”的香港。课文第一小节对它作了简单的介绍。

(二)学习课文第一小节。

1.师:自读这一节,想一想,从这一节中你知道了什么?知道“东方之珠”是指哪里了吗?香港给你留下了什么样的印象?

学生自读后自由发言。

2.课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的?

3.这些都是香港最具有代表性的景点,同学们都想去哪玩呀?

过渡:看来香港处处都吸引着同学们,大家既想去这玩,又想去那玩。这样吧,让我们随着作者的脚步,逐一游览好吗?那我们就开始出发吧!第一站,一个旅游渡假的好地方――浅水湾。

(三)细读课文

1.第二自然段(迷人的沙滩)

(1)指名读,读了之后有什么感受吗?(迷人、舒服)

(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满海面,洒在金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是„„你想来把这句话读读好吗?

(3)〈浅水湾图〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,在大海里嬉戏。请你们去轻轻地读第2句,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受?

(4)我们踏着柔软的沙滩,享受着阳光和海风的沐浴,倾听着海浪的声音,感到心旷神怡。我们大家一起来读读这段话,希望你的朗读也把大家带到这美丽的浅水湾。

(5)香港有这么令人舒适惬意的浅水湾,怪不得人们要说——(出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。)齐读

2.第3自然段(著名的公园)

(1)过渡:好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去香港的海洋公园。我想大家一定会被深深吸引住的。不信,就来读一读第三段吧!

(2)理解“举世闻名” 从哪儿看出“举世闻名”?

(3)你从哪些地方感受到海豚和海狮的表演非常精彩? (有的„„有的„„

有的„„有的„„)

看,海豚,海狮表演开始啦!〈视频〉这些海豚在干什么?

海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)

看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。

(4)现在你已经看到了它们精彩的表演,你想用什么样的方式来赞赏一下这些可爱的动物朋友呢?

(5)这么活泼、可爱的小精灵,谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗?

(6)举世闻名的海洋公园,也为香港增添了许多色彩,中外游人纷纷夸赞——(出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。)齐读

3.第四自然段(繁华的街市)

(1)过渡:走出了举世闻名的海洋公园,我们乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?指名读。

(2)你感受到什么?从哪些词语看出来的?

(3)重点理解:

A、(出示图)房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。

B、(出示图)从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。

C、(出示图)这里的人很多,就像河里的流水一样,永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。还可以怎么说?

(4)来到这样繁华的铜锣湾,此时你最想干什么?

铜锣湾逛了一圈,有什么感受?带着你的感受来读第一段。

(5)小结:香港有这么繁华的铜锣湾,我们忍不住要说―― (出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。)齐读

4.第五自然段(夜晚的香港)

(1)过渡:逛了一圈,香港已开始夜幕降临,夜晚的香港又是另外一番景象。让我们一起去欣赏香港迷人的夜景吧!

这时的香港成了什么? “灯的海洋”从哪里可以看出?

(2)学生交流有关句子,重点体会:

①港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。

溅落人间的焰火是指什么?这说明了什么?(出示香港夜景图片,学生形象感知)

看了这些图,你觉得香港的夜晚还像什么?

读好这句话。

②马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

闪光的长河是指什么?“奔流不息”这个词用的好吗?为什么?

读好这句话。

(3)讲清作者用总分的写作手法来描写香港的夜景,让学生学习这种写作方法。

(4)夜深了,香港的街道上还是灯火辉煌,马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切都让我们感受到了香港的繁荣、昌盛与现代化。让我们再一次美美地读一读这段。

(5)小结:不仅白天的香港景色怡人,夜晚的香港更是如此迷人,让我们一齐赞叹――(出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。)齐读。

环节三、回归整体——品读模拟,拓展眼界。

(四)总结全文:

1.一天的香港之旅结束了,你最想对香港说些什么?

2.(看板书)同学们,刚才我们一起游览了香港迷人的沙滩浅水湾,著名的公园海洋公园,繁华的街市铜锣湾,香港可真是旅游者的乐园,购物者的天堂啊!我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引,此时此刻,只有一句话能表达我们的心情,让我们一起说

香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。

3.有感情地朗读全文。

4.升华:(音乐渲染)可是,这么一颗美丽的东方之珠,却被外国侵略者强行侵占了近百年。在我国政府和人民的努力下,1997年,香港终于回到了祖国的怀抱。现在的香港,更加繁荣,更加美丽,这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界――(出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。)

(五)小练笔:

仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇六:苏教版三年级语文上册《东方之珠》PPT课件

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇七:14东方之珠教学设计

苏教版三年级语文上第五单元

14“东方之珠”教学设计 授课教师:李娟

苏教版三年级语文上第五单元

14“东方之珠”教学设计

授课教师:李娟

教材分析:

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 全文共6个自然段。第一自然段概括发介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文采用“总—分—总“的结构方式,首尾呼应,中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

文章层次清楚,词汇丰富,语句优美,如第二自然段中运用了“漫步在„„沐浴着„„倾听着„„真是舒服极了”的排比句式,仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾:“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分,给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法,使景物更加具体形象,“成了„„”、“„„像„„”、“„„如同„„”、“„„真是一颗„„”等比喻句的不同表达,使文章的语言显得丰富多彩。

教学目标:

1、知识目标:

(1)学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

(2)联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。积累课文中的优美词句。

2、能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的句子或段落。

能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。

3、情感目标:通过品读课文,感受香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.学会生子,理解生字生词。

2 从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。

3.恰当地领会课文部分段落的表达方式。

学习时间:二课时

学习过程:

第一课时 教学目标:

1、知识目标:

(1)学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力目标:正确、流利、油柑请的朗读课文,

教学重难点:学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情的朗读课文朗读课文。 学习过程:

一、 设疑自探。

1、导入新课 同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")

2、板书课题,引导学生根据课题设疑,教师预设:为什么称香港为“东方之珠”。

3、出示自学提示:

(1)、大声读课文,要求读准字音,读通句子。 (2)、画出生字新词,标出自然段的序号。 (3)、自学生子的读音、偏旁、结构,并给生字组词。 (4)、和同桌交流自己记住哪些生字。 学生根据教师的自学提示开始自学。 二、 解疑合探。

1、 指名分自然段读课文,教师正音。

2、 指名读一读自己找到的生字生词,教师正音。

沐浴 轻柔 舒服 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火

精彩 闪耀 剧院 浅水 举世闻名 人流如潮

3、 指名学生交流自己自学的生字的读音、偏旁、结构,并给生字组词。 4、 指名学生交流自己怎样记住生字。

①熟字加偏旁:“难,木,谷”分别加上“ ”,就成了“滩,沐,浴”。“居”加上“ ”, 就是“剧”。 ②熟字换偏旁:舒,“野”字去掉左边的“里”,换上“舍”。赏,“常”字去掉下面的“巾”,换上“贝”。浅:“勾践”的“践”去掉“足”,换上“”三点水”。

③部件法:店:广 占。 5、书写:(指导笔顺:"舒")

(1)、描红:(纠正姿势)

(2)要注意对容易写错的字的指导。 如"舒"的右边是"予",没有一撇; 5、 学习第一自然段。 ①指名读。

②指导朗读。

(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是"我国南大门",接着简要介绍那里的、、和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉) 课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。

谁来说说香港有什么?(香港有——) 板书:迷人的沙滩 著名的公园

繁华的街市

教师趁势引导学生解疑为什么把香港称为“东方之珠”,因为香港有( )( )、( )、所以称为“东方之珠”。 ③齐读。

④练背。 三、 应用扩展。

1、 有感情的朗读课文。

2、 认真完成写字本。

第二课时

1、知识目标:

(1)联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。积累课文中的优美词句。

(2)会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

2、能力目标:能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。

3、情感目标:通过品读课文,感受香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。

3、 能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。

学习过程:

一、 设疑自探。

1、 猜一猜这些美称分别代表哪个城市,日光城——拉萨,人间天堂——杭州。 春城——昆明 “东方之珠” ——香港,引出课题,板书课题。 2、指名读第一自然段,课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。 谁来说说香港有什么?板书:迷人的沙滩

著名的公园 华的街市

2、 引导学生设疑,教师预设:迷人的沙滩在哪里?

著名的公园在哪里?

繁华的街市都有些什么?

3、 出示自学提示:(1)、有感情的朗读课文,尝试用一句话来形容一下香港。 (2)、用铅笔在自己难以理解的词语上打上小问号。 (3)、找一找哪个自然段写迷人的沙滩,找一找哪个自然段写著名的公园,找一找哪个自然段写繁华的街市。

(4)、用双横线画出第三、四、五自然段的中心句。 (5)、用波浪线画出比喻句,并读一读,用三角符号标出喻词,想一想把什么比做什么。

学生根据教师的自学提示开始自学。

二、解疑合探。

1、 请同学用自己的一句话来形容一下眼中的香港。

2、 指名同学回答:第( )自然段讲述迷人的沙滩,迷人的沙滩在( )。

第( )自然段讲述著名的公园,著名的公园是( )。

第( )自然段讲述繁华的街市,繁华的街市是( )。

3、创设情境,同学想先去香港的哪里看看,你最喜欢哪个景点?按照学生意愿随机学

习2-4自然段。

(1)、学习的第二自然段。

A、指名读第二自然段,说一说讲了什么样的浅水湾。

B、作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是„„(浪平沙细、阳光和

煦) 。趁机点拨学生理解浪平沙细、阳光和煦。

C、指导朗读,在浪平沙细的沙滩上游玩是什么感觉(舒服极了),请同学带着舒服极了感觉朗读第二自然段,其他同学闭上眼睛想象。

D、请学生用“倾听”口头造句。倾听:侧着头听,形容很注意地听取。 教师预设:我们要学会倾听别人的发言。

上音乐课,倾听者优美的音乐,大家不由的翩翩起舞。 (2)、学习第三自然段。

A、指名读第三自然段。请学生说一说中心句是哪一句。趁机理解“举世闻名“。从哪些地方看出举世闻名了?(海洋剧场、人工湖)

B、指导看图,瞧!这就是举世闻名的海洋公园,海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢!大家想不想去看看啊?那可得看仔细了。海豚和海狮都为我们表演了哪些节目?点明学生排比的修辞手法。

C、海豚和海狮多可爱呀!你能通过自己的朗读展现出它们的可爱吗?(齐读)

(3)、学习第四自然段。 指名读第四自然段。请学生说一说中心句是哪一句,结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。结合插图理解“鳞次栉比”

3、 指名说一说找到的比喻句,学习第五自然段。

看书上的插图,欣赏夜香港的美景。指导学生美美的朗读。请学生说一说中心句是哪一句,板书:美丽的夜景

闪耀:发出耀眼的光彩。教师预设造句:国庆节天安门广场灯光闪耀,美丽极了。 4、刚才我们游玩了香港的浅水湾、海洋公园、铜锣湾,看到了香港美丽的夜景,此时此刻,你想对香港说写什么呢?

教师预设: 香港,我爱你!

香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠! 指名读最后一个自然段。

5、总结全文:因为香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市、美丽的夜景,真是一颗无比璀璨的东方之珠!

三、应用扩展。

点明写作方法: 全文采用“总—分—总“的结构方式,首尾呼应,中间4个自然段都能紧扣开头第一句,请仿照第五自然段的写法,围绕“一到休息日,街上就热闹起来”写一段话。

四、总结:一天的香港之旅结束了,我们即将离开香港,看着灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉

板书设计: “东方之珠”(香港)

迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇八:苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教案

苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教案

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语,能背诵课文。

2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法,仿照课文第五自然段,围绕中心句写一段话。

3、通过朗读,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

一.复习导入

今天,我们继续学习第14课,板书课题,齐读。东方之珠指哪里?(香港) 我们见过的明珠是什么样的?文中也有一个形容明珠的词语(璀璨:光彩鲜明夺目耀眼。)课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

师:为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢?让我们一起去香港游玩,从文中找答案吧!

二 .学习新课

(一)、学习第一部分

1、指名读

2、交流:这一段只有一句话,说了什么?通往世界的南大门是什么意思?(多媒体出示地图),师:香港是一个港口城市,每天有船舶通往世界各地,又是个航空港,每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方,所以说是我国通 向世界的南大门。这句还交代什么?那里有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市。(多媒体出示景点图)

过渡:课文那几个自然段写了这几处景点,你最喜欢哪里,多读几遍。

(二)、学习第二部分

你最喜欢香港的哪个地方?学习这一部分不分先后由、学生自由选择。

迷人的沙滩

1、指名朗读

2、交流:迷人的沙滩指哪里?课文用那些词形容浅水湾的?(浪平沙细、阳光和煦)多媒体出示图文:浪平沙细,阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师:风平浪静,温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩,多美啊!谁来读?人们到这里怎样度假的?多媒体出示;每逢节假日„„舒服极了。生读,师:让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧,我们可以看看大海,弯下腰捡捡贝壳,这样走走停停,很随意的走叫—(漫步)。这时一阵海风吹来,你有什么感觉?文中用了哪个词?(沐浴)本来指洗澡,这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课,就叫(倾听)。你在什么时候倾听过?造句。沙滩人多热闹,浪声不大,所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样?舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗?指名读,自由读。

著名的公园

1、喜欢的同学一起读

2、交流:著名的公园指什么?你最喜欢看什么?多媒体出示图,师:我们来看海洋剧场,这里聚集着许多观赏海狮海豚表演的游客。看,碧波荡漾的人工湖上,海狮海豚正在表演节目。表演开始了。多媒体出示图:引读,它们有的„„有的„„有的„„有的„„引导学生用“有的”练习说话。它们表演的怎么样?精彩的动物表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们,所以说海洋公园举世闻名。

3、这一段有几句话、是围绕那句来写的?先总写海洋公园举世闻名,再具体写它怎样有名。男女生分读。

繁华的街市

1、指名读

2、交流:这一段介绍了哪里?多媒体:看图理解摩天大厦、鳞次栉比;商店里商品琳琅满目;大街上人流如潮。概括三多:高楼多,商店多,人多。点出作者用词准确,间洁。这就是铜锣湾的繁华热闹。齐读,读出繁华、热闹。

多媒体出示,小结:我们游览了香港的三大旅游景点,你感觉美不美?引读:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

(三)、学习第三部分

游玩了香港几大景点,欣赏了香港的夜景,让人不由发出赞叹,多媒体出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。齐读。这一段紧扣题意,为课文作了精彩的总结。再读

简介:一百多年前,香港被英国侵占,成为英国的殖民地,离开了祖国母亲的怀抱。1997年7月1 日,我国恢复了对香港行使主权,香港这颗无比璀璨的东方之珠又重新回到了祖国母亲的怀抱。作为中国人,我们每个人都感到无比自豪,让我们用充满自豪的语气再读最后一段。

三、课堂小结

看板书总结全文,点出总分总的构段方式。

四、拓展延伸,布置作

1、摘抄文中好词佳句。

2、我是小导游,介绍香港一处景点。

板书设计:

迷人的沙滩

东方之珠 著名的公园 无比璀璨

热闹的街市

总 —— 分 —— 总

苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》说课稿

今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册中的一篇课文《“东方之珠”》(板书),课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩、

著名的公园、繁华的街市”,赞美了这颗璀璨无比的“东方之珠”。全文共有6个自然段,采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市,语言简洁,优美,对香港的介绍层次清晰,呈现出香港夜景的迷人,给读者以身临其境的感受,由此,学生了解香港的愿望、热爱香港的情感油然而生。但对于从未亲临香港的孩子来讲,让他们陶醉在语言文字的描述情境中有一点难度。

根据教材特点和我班学生实际,综合知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度,我拟定以下教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课?个生字,两条绿线内的?个生字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”口头造句3.感受香港的繁华与美丽,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。其中,目标1、2是本课的重点,3既是重点又是难点。为了达到预设的目标,我准备分3课时完成。

第一课时,我将采用多种形式地读,引导学生初读课文,整体感知。上课伊始,我将出示多幅香港的投影图片,配合香港回归时“东方之珠”这首歌,让学生走入香港这个繁华都市,接着由学生介绍自己了解的香港,接题。让学生带着“为什么说香港是‘东方之珠’?”是我们祖国的南大门?这两个个问题自读课文,用自己喜欢的方式读课文,要求:读准字音,读通句子,读不通的就多读几遍,不能随意放过。结合初读检查,对翘舌音“舒、串、潮”;前鼻音“浅、店、串”;以及后鼻音:“铜、精”进行正音。在此基础上,我还将指导学生通过查字典或者联系上下文的方式理解一些词语,圈画出难以理解的词句,还要指导学生处理好一些长句子的停顿,难读的句子多读几遍。接着,让学生分段读全文,说说课文的大意,了解每个自然段的意思。对课文有一个整体的了解。接着,再让学生说说,读过课文后,你了解香港哪些有特色的地方?目的是引导学生从整体上把握课文,知道课文以总——分——总的方式,从三个方面介绍了香港。最后,进行练习书写生字新词,布置朗读课文、复述课文内容的作业。

下面重点说说第二课时的教学设想,这一课时,我分成 “复习导入,唤起情感;创设情境,读中悟情;拓展迁移,升华情感”三个环

节引领学生走进文本,理解故事蕴意。

一、 复习导入,唤起情感

首先复习词语,然后,我将通过激情导入来引出课文,接着,我将日出问题:通过上节课的学习,课文带我们介绍了香港(板书)的哪些地方?通过学生的交流,很容易找出 板书:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市、夜晚

然后,顺势让学生读读课文的第一节,直接进入到第二部分的学习中。

二、 创设情境,读中悟情

此环节,我将通过学习活动的设计与组织,帮助学生领会课文围绕中心句进行叙述这一特点,然后让学生自己通过多种形式的朗读,感悟语言文字,让学生在读中体会作者的思想感情。同时领悟使课文层次清楚、流畅的总分叙述方式。然后,组织学生自读,让学生在自读时,用读读圈圈画画的方式,选择最吸引自己的一个景点细细品味,然后把这个景点介绍给老师和同学听。进行全班交流,品味课文意境。朗读和交流中,重点让学生品味本课优美的语言,感受作者对香港的赞美与热爱,从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

交流第二自然段“迷人的沙滩”时,我让交流的学生进行朗读,然后,让学生一起对照79页的插图,领略浪平沙细、阳光和煦的海滩风光,感受 浅水湾(板书)

的迷人,然后,引导学生在朗读时,通过反复感悟“漫步„„”、“沐浴„„”“倾听„„”时的舒适、悠闲,从而真正地体会“真是舒服极了”——陶醉于“迷人的沙滩”的感受。

交流第三自然段写“著名的公园” 板书:海洋公园时。

我将引导学生,应紧扣“精彩”一词,组织学生阅读。让学生交流自己最感兴趣的句子,抓住“顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃”展开想象,并进行说话练习,在说话练习中,既发展学生的想象能力,又

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇九:三年级语文上册:《东方之珠》教学设计

三年级语文上册:《东方之珠》教学设计 学习目标:1、有感情地朗读课文2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。教学准备:“东方之珠”专题学习网站教学方法:网络环境下的自主学习 教学时间:一课时教学过程 :一:激趣导入 1、 师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。2、 师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。二、整体感知1、 同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?2、 带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?3、 在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?三、选择学习主题,上网合作学习1、 香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧!(单机进入专题学习网站)2、 完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。3、 谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?4、 谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽。(主机操作、联机状态)四、诵读体验、加深理解1、 经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。2、 我想请同学读读自己喜欢的段落。3、 总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。五、拓展研读1、 香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。2、 学生利用“东方之珠”专题学习网站了解97香港回归。 (单机进入专题学习网站)3、 香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中

心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

苏教版三年级语文东方之珠教学设计篇十:三年级上语文教案(A)-东方之珠-苏教版【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

“东方之珠”

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语,能背诵课文。

2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法,仿照课文第五自然段,围绕中心句写一段话。

3、通过朗读,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点:

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程:

一.复习导入

今天,我们继续学习第14课,板书课题,齐读。东方之珠指哪里?(香港)

我们见过的明珠是什么样的?文中也有一个形容明珠的词语(璀璨:光彩鲜明夺目耀眼。)课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

师:为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢?让我们一起去香港游玩,从文中找答案吧!

二 .学习新课

(一)、学习第一部分

1、指名读

2、交流:这一段只有一句话,说了什么?通往世界的南大门是什么意思?(多媒体出示地图),师:香港是一个港口城市,每天有船舶通往世界各地,又是个航空港,每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方,所以说是我国通

向世界的南大门。这句还交代什么?那里有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市。(多媒体出示景点图)

xiaoxue.xuekeedu.com

过渡:课文那几个自然段写了这几处景点,你最喜欢哪里,多读几遍。

(二)、学习第二部分

你最喜欢香港的哪个地方?学习这一部分不分先后由、学生自由选择。

迷人的沙滩

1、指名朗读

2、交流:迷人的沙滩指哪里?课文用那些词形容浅水湾的?(浪平沙细、阳光和煦)多媒体出示图文:浪平沙细,阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师:风平浪静,温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩,多美啊!谁来读?人们到这里怎样度假的?多媒体出示;每逢节假日„„舒服极了。生读,师:让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧,我们可以看看大海,弯下腰捡捡贝壳,这样走走停停,很随意的走叫—(漫步)。这时一阵海风吹来,你有什么感觉?文中用了哪个词?(沐浴)本来指洗澡,这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课,就叫(倾听)。你在什么时候倾听过?造句。沙滩人多热闹,浪声不大,所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样?舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗?指名读,自由读。

著名的公园

1、喜欢的同学一起读

2、交流:著名的公园指什么?你最喜欢看什么?多媒体出示图,师:我们来看海洋剧场,这里聚集着许多观赏海狮海豚表演的游客。看,碧波荡漾的人工湖上,海狮海豚正在表演节目。表演开始了。多媒体出示图:引读,它们有的„„有的„„有的„„有的„„引导学生用“有的”练习说话。它们表演的怎么样?精彩的动物表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们,所以说海洋公园举世闻名。

3、这一段有几句话、是围绕那句来写的?先总写海洋公园举世闻名,再具体写它怎样有名。男女生分读。

繁华的街市

1、指名读

2、交流:这一段介绍了哪里?多媒体:看图理解摩天大厦、鳞次栉比;商店里商品琳琅满目;大街上人流如潮。概括三多:高楼多,商店多,人多。点出作者用词准确,间洁。这就是铜锣湾的繁华热闹。齐读,读出繁华、热闹。

xiaoxue.xuekeedu.com

多媒体出示,小结:我们游览了香港的三大旅游景点,你感觉美不美?引读:香港,真是一颗璀璨的东方之珠。

游玩了三处景点,不知不觉天已经黑了,夜晚的香港又是一番景象。多媒体出示夜景图,你能用哪些词语形容?出示第一句图文,为什么说香港成了灯的海洋?比喻灯多,像海洋。课文怎样描写的?多媒体出示:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。这句把什么比作什么?你们见过放焰火吗?理解“闪耀”,说句子。图文:马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。这句把什么比作什么?总结:这几句是围绕那句写的?先总写,再分写。齐读这几个比喻句。写话:围绕“一到休假日,街上就热闹起来了。”写一段话。

(三)、学习第三部分

游玩了香港几大景点,欣赏了香港的夜景,让人不由发出赞叹,多媒体出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。齐读。这一段紧扣题意,为课文作了精彩的总结。再读

简介:一百多年前,香港被英国侵占,成为英国的殖民地,离开了祖国母亲的怀抱。1997年7月1 日,我国恢复了对香港行使主权,香港这颗无比璀璨的东方之珠又重新回到了祖国母亲的怀抱。作为中国人,我们每个人都感到无比自豪,让我们用充满自豪的语气再读最后一段。

三、课堂小结

看板书总结全文,点出总分总的构段方式。

四、拓展延伸,布置作

1、摘抄文中好词佳句。

2、我是小导游,介绍香港一处景点。

板书设计:

迷人的沙滩

东方之珠 著名的公园 无比璀璨

热闹的街市

总 —— 分 —— 总

本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/126658.html

    热门标签

    HOT