三年级上册语文百花园七

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三年级上册语文百花园七篇一:s版三年级语文上册《语文百花园七》PPT

三年级上册语文百花园七篇二:三年级上册语文百花园七

三年级上册语文百花园七篇三:S版三年级上册语文百花园七导学案

《语文百花园七》导学案

班级: 姓名: 科目:语文

第五课时 笔下生辉

教学目标:

完成“笔下生辉”,倾听声音,进行想象,练习描写。

教具准备:多媒体课件——《清晨的交响曲》

导学流程:

一.导入

1.你们知道耳朵最重要的作用是什么吗?( )

2.那你听到过柳树梳头的声音吗?听到过雪花飘落的声音吗?听到过巨浪拍打海岸的声音吗?

二.提纲引导,训练倾听与表达

1.播放几种声音的录音(如雷雨声、门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等),师生聊一聊:听到了什么?是什么声音?为什么说是这种声音?

2..回忆生活,学一学、说一说各种声音,包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。

三、多层次指导表达

1..师生、生生互动说具体:

自己最熟悉的声音是什么?

这种声音为什么会是自己最熟悉的声音?

从声音中你知道或想到什么?

2..动手写:把自己想说的话写下来,教师巡视指导。

3..小组互动评一评:把自己写的作文在小组里读一读,组员之间互相品一品,评一评,看看哪些地方是大家欣赏的,哪些地方还要进一步说明白、说具体。

4..集体交流,赏一赏:在小组互评的基础上,以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流,教师引导欣赏好的写法、好的词句语段,提出修改意见。

三、学生读、改自己的习作

三年级上册语文百花园七篇四:S版三年级下册语文百花园七

三年级上册语文百花园七篇五:三年级上册语文百花园七

语文百花园七 姓名:

一、写出三个广字旁和病字旁的字,并组词填空。

广 ( ) ( ) ( ) 与( )有关。 疒 ( ) ( ) ( ) 与( )有关。

二、填一填。

一( )小溪 一( )斧子 一( )图画 一( )气味 一( )净土 一( )松树 一( )豌豆 一( )眼镜 一( )汽车 一( )高山

三、默写古诗。

墨 梅 【 】( ) , 。 , 。

江 雪 【 】( ) , 。 , 。

《江雪》后两句诗句的意思是 逢雪宿芙蓉山主人 【 】( ) , 。 , 。

《逢雪宿芙蓉山主人》后两句诗句的意思是:

四、结合课文写出带点词语的意思,再用带点的词语写一句话。

1、每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 ..

意思:

造句:

2、鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间。 ..

意思:

造句:

五、按课文内容填空。

山脚下,曾经有过一个( )小山村。山上是( )树林,村边是( )的小河。 人们每天都能听见鸟儿在林子里( )歌唱,看到鱼儿在小河中( )游逛。

三年级上册语文百花园七篇六:S版三年级上册语文百花园七导学案

《语文百花园七》智慧导学案 (第一课时)

班级: 姓名: 科目:语文

《语文百花园七》智慧导学案 (第二课时)

三年级上册语文百花园七篇七:S版三年级上语文百花园七

三年级上册语文百花园七篇八:三年级语文百花园七三年级上册第七单元语文S版

三年级上册语文百花园七篇九:语文S版小学三年级语文上册《语文百花园七》优秀教学课件

三年级上册语文百花园七篇十:语文S版小学三年级语文上册《语文百花园七》教案教学设计(2)

教 课

语文(S)教学设计

材:语文(S)三年级上册 文:语文百花园七 块:教学设计—教案

设计思路:

“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。本教案的设计以学生自主

学习、互动交流为主线,让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文,学习语文, 拓展知识面,发展思维能力和表达能力,促进语文素养的综合提高。课件的利用

1. 了解广字旁和病字旁的不同来源和含义,正确使用数量词,增加学生语文基 础知识的积淀。 2. 读背古诗《墨梅》,积累语言。

3. 阅读短文,继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法,增强学生的环 保意识。

4. 通过口语交际训练,培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处 理信息的能力。

教学重点:

通过学生自主的语言实践,培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力, 提高学生语文素养。 教学难点:

通过学生自主的语言实践,培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力,

1. 植物过冬的有关资料;几种生活中常听见的声音的录音。

1

有效地节约了时间,对学生的视觉进行了刺激,提高了教学效率。

教学目标:

5. 通过习作训练,提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。

重难点分析:

提高学生语文素养。

课前准备:

2. 多媒体课件

教学过程:

教学过程

第一课时 一、谈话导入

今天,我们一起再一次走进“语文百花园”, 去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看 谁最聪明,谁收获最大。 二、“语海畅游”

(一)了解广字旁和病字旁的由来和含义。1. 出示广字旁演变的图片,学生观察、想 象、猜意思。(展示课件第三屏步骤一)

2. 出示病字旁演变的图片,学生观察、想 生理解广字旁和病字旁的由来 象、猜意思。(展示课件第三屏步骤二) 旁和病字旁的来源和含义。

4. 学生读“村庄、疾病”等词语,口头说 说对词中这些带广字旁和病字旁的字的字义的 理解,体会它们与偏旁的关系。

5. 再说一些广字旁和病字旁的字,加深理 解。

(二)量词的填写与使用。

1. 学生独立读一读,填一填。(展示课件 第四屏步骤一)

2. 同桌交流,全班互动,在多种答案中选 择最准确的量词填空:

(1)有多种填法的,如:一(幅、张)图其使用的准确性。 画,一(棵、株)松树,一(片、方)净土, 一(颗、碟)豌豆。

(2)容易犯错(与方言表达有关)的有:一(只)汽车,一(个)豌豆,一(支)斧子,一(个)气味,一(只)眼镜。

3. 告诉学生所填的词都是表示事物单位 的词,这些词经常与数词一起用。(展示课件第

2

设计说明

这一环节的教学重在让学

和含义,在此基础上学生才能 旁之间的关系。

3. 学生自读课本中的文字说明,了解广字 更好地理解这些字和它们的偏

量词的教学应使学生注意

三、“积少成多”

1. 学生自读古诗,借助拼音或查字典,把 古诗读正确、通顺。

释题目“墨梅”的意思。(展示课件第五屏) 说。

4. 学生质疑问难,教师结合释疑,帮助学 生感悟诗人通过歌颂墨梅,表现自己不向世俗 献媚的清高品格和坚贞气节。

5. 反复朗读,熟读成诵。 四、“阅读平台”

1. 自由轻声读短文,想一想:短文围绕橡 树主要写了一件什么事?

2. 默读短文,交流读后的感受。(抓住筑 固了对本单元所学的对重点词 路工人与工程师的言行,体会人们行为的高 尚。)

3. 再读短文,让学生联系短文内容,结合 自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人一定有 一颗高尚的心”这句话的理解。

4. 齐读短文。 第二课时

教学内容:“能说会道”——让花草树木好好过 冬

课前活动的设计是让学生 句的分析和理解。

这一环节回顾、强化和巩 这一环节的教学注重了学 生的自主学习能力的培养,让 问,在自读自学和读读背背中

2. 简介作者王冕(元代诗人、画家),解 学生自读自悟,并主动提出疑 3. 学生自读古诗,理解诗意,在小组里说 积累知识。

(课前活动:观察身边的花草树木,想一 在自学自读中了解并搜集相关 想怎样才能使它们更好地过冬。如果自己不知 知识,扩大学生的阅读量和知 道,就去请教长辈,或者从书报、网上查找有 识点。 关资料。)

一、创设情境,提出话题

(一)出示课件(展示课件第六屏),让学雨、雪的摧残,需要人们的保护。

(二)揭示话题——让花草树木好好过冬。二、结合信息,训练交际

3

图像展示能更直观形象地

生感受到花草树木在严寒的冬天会受到风、霜、让学生感受到花草树木所受到

的摧残。

它们更好地过冬?(展示课件第七屏)

式,提高学生搜集信息、处理

论交流:花草树木是怎样过冬的?怎样才能使 讨论交流和联系生活等多种形

1. 把自己知道的在小组里与同学说说,小 信息的能力和口语交际的能 组推选代表,综合大家的发言,准备全班交流。力。

2. 全班交流:同小组同学可以补充,其他 组的同学可以就感兴趣的内容发表看法或提出 疑问,教师适时把同学之间的互动引向深入, 注意学生发言的规范,体现交际的互动性。

这一环节的设计重在训练 学生的观察和描述能力以及语

(三)联系生活实际,说说为了让花草树 言表达能力,介绍之后的互相 木更好地过冬,你打算为它们做些什么。(引导交流可以培养学生的倾听能 学生从是否符合生活实际,具有可操作性进行 力,激发他们的创造性。 评价,激发学生爱护花草树木的思想感情。) 三、学以致用,融入生活(展示课件第八屏)

(一)把自己搜集到的有关让花草树木过 冬的知识向身边的人宣传,唤起人们保护花草 树木的意识。

够好好过冬,做一些力所能及的事。 第三课时

教学内容 :“笔下生辉” ——听声音写作文

课前准备既能自然而然地

(课前准备:注意倾听身边的声音,真切 进入新课题,激起学生的学习 感受不同声音的不同特点,及同一种声音的前 兴趣,也明确了这一课的教学 后变化。)

一、多角度启发回忆(展示课件第九屏)

(一)播放几种声音的录音(如雷雨声、 门铃声、公鸡啼鸣声、汽车喇叭声等),师生聊这个环节的设计能引导学 内容。

这一环节是对口头表达能 力的进一步提升,也可以培养 识。

(二)为保护身边的花草树木,使它们能 学生对知识的学以致用的意

一聊:听到了什么(模拟声音)?是什么声音 生进行正确而合理的观察、思 (猜)?为什么说是这种声音(联系生活)? 考和想象。

(二)回忆生活,学一学、说一说各种声 音,包括自然界的声音、动物的声音、人为的 声音、机器的声音等等。

二、多层次指导表达(展示课件第十屏)

(一)师生、生生互动说具体:自己最熟 悉的声音是什么?这种声音为什么会是自己最

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