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我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇一
《二年级语文上册识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇二
《《识字三》第二课时》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇三
《识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇四
《二年级上识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇五
《课用人教版二年级上册识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇六
《二年级上册识字三课件》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇七
《人教版语文二年级上册识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇八
《识字三》
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇九
《人教版二年上册第三单元》
第三单元 热爱祖国
一、教材简析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1.会认55个生字，会写44个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3.认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2.理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。
四、教学措施
识字3
1.将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；
2.借助有关图片展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；
3.注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；
4.“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1.可借助课件让学生感受国庆节的美好；
2.积累词组：（）的（）；
3.学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；
4.重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。
10、北京
1.将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；
2.借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；
3.积累词组：（）的（）；
11、我们成功了
1.渗透比喻的有关知识；
2.指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；
3.积累词组：（）的（）和四字词语；
12、看雪
1.指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；
2.学习课后“我会练”时，可做适当拓展；
3.指导读好对话的语气。
语文园地三
1.多积累一些反义词和近义词；
2.“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；
五、学情分析
学生经历一年的在校生活，多次的爱国主义教育，对祖国这一词已经不陌生，一年级学习了画家乡、快乐的节日等课文，对祖国的美丽景色，国家的伟大有了初步的认识，学生在一年的课外学习中背诵了三字经，弟子规及几十首的古诗词，对祖国的文化也有些了解。在这一单元的学习中会在原有的基础上进行提升。但本单元的课文都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感可以组织学生观看视频，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想情感提供认识的基础。
六、课时安排
教学本组教材可用12～14课时。
识字三 2课时
9.欢庆 2课时
10.北京 2课时
11.我们成功了 2课时
12.看雪 2课时
语文园地三 3课时
识字3
教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课前准备：制作课件。
课时安排：1——2课时
教学过程
一、谈话导入。
1．神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2．板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
自学要求：
1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2.去掉拼音与同桌互读词语。
3．同桌交流识字方法：
(1)结合地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。 “台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
(2)通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
(3)根据课文内容自编韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
4．抽查学生自学情况：
换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――与 眠――民
加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
1.读准字音：川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
2.观察生字特点，尝试书写。
3.指导：“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构。
相似的字：川、州。难写的字：民、族。
（1）夕：撇要短，横撇的横要短，撇要长；
（2）与：竖折折钩要写正，宽窄适度；
（3）川：第一笔是竖撇，中竖要短，右竖要长；
（4）州：第一点向左，另外两点向右点；
（5）民：上窄下宽，竖提要直，斜钩要舒展。
4.再次修改自己的字后交流评价。
四、朗读课文 理解句意。
我们的祖国为什么又称为神州，华夏，中华？篇十
《人教版语文二年级上册识字三》
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