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关于植物的一段话篇一
《三年级写植物_4》
关于植物的一段话篇二
《写出植物的特点》
关于植物的一段话篇三
《写植物的作文要点》
写植物的作文要点 要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。）我认为把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法（如比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2、运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的„„给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
四、联想丰富、状物抒情。
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
六、片断欣赏与评析：
示例1：
每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的„„含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析：
花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2：
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析：
作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析：
作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
七、写一种植物（写作训练）：
1、读下面一段话，在横线上填写适当的词语，形象地写出仙人球的样子。
4、按要求动手练写。
（1）选定自己喜爱的一种植物，确定观察的要点（样子和作用），进行实地观察。
（2）回忆自己观察的事物，按照观察的步骤和要点，整理观察到的内容。
（3）从样子、作用两个层面，抓住特点，仿照例文的写法，完成书面作文，同时注意表达自己对喜爱事物的赞美之情。
关于植物的一段话篇四
《要写好一种植物》
要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。）我认为把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法（如
比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡
丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红
的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，
静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例：樟树的叶
子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给
你我他。
2、运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，有白色的，
有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的
笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起
到一定的效果。
四、联想丰富、状物抒情。
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
六、片断欣赏与评析：
示例1：
每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的……含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁
葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析：
花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在
最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2：
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，
在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析：
作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更
加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果
累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析：
作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
七、写一种植物（写作训练）：
1、读下面一段话，在横线上填写适当的词语，形象地写出仙人球的样子。
我家阳台上，摆着一盆仙人球。远看，它如同
__________________________________________________________ ，在太阳的照射下闪着光亮；近看，它像 __________________________________________________________，再近看，它却是
一个 ______________________________________________，那刺又细又短，像一根根
__________________________________________________________________________________
_______________ 。
2、观察一种植物，把观察的结果写在下面。
根： ___________________________________________________________________。 茎： ____________________________________________________________________。 叶： _____________________________________________________________________。 花： _________________________________________________________________。 果实： __________________________________________________________________。 用途： ____________________________________________________________________。
3、选择自己喜爱的植物进行观察，再按要求填写表格。
观察点
特点组成 根 茎 叶 花 果实 其它
形状
颜色
味道
手感
生长变化
4、按要求动手练写。
（1）选定自己喜爱的一种植物，确定观察的要点（样子和作用），进行实地观察。
（2）回忆自己观察的事物，按照观察的步骤和要点，整理观察到的内容。
（3）从样子、作用两个层面，抓住特点，仿照例文的写法，完成书面作文，同时注意表达自己对喜爱
事物的
关于植物的一段话篇五
《旭日弘文 第13次课 写出植物的特点》
关于植物的一段话篇六
《植物描写作文》
词句导引
写形：（ ）是圆圆的，（ ）是鸭蛋形的，（ ）是一串串的。
写色：（ ）是粉红色的，（ ）是金黄色的，（ ）是白色的。
写味：（ ）是甜甜的，（ ）是淡淡的，（ ）酸中带甜的。
（一）描写植物时可以用上修辞手法
1.这种菊花红艳艳的，好像位少女，美丽而又清纯，在几片绿叶的衬托下，显得更加娇嫩活泼、生气勃勃。
2.石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支友好的晨曲。
3.看这朵小花，两片天蓝色的花瓣舒展开来，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像只翩翩起舞的小蝴蝶。 练习，根据下面的词句导引，写一段话。
1.牵牛花开，它那（ ）花朵就像（ ）正在（ ）。
2.那高高挺拔的荷叶就像（ ）正在（ ）。
3.这两朵牡丹花，一朵昂着头，就像（ ）另一朵却低着头就像（ ）。
（二）描写植物可以从外貌特点，生长习性，生长规律，四
季不同的情况，并写出它的精神。
草：生命力顽强 野火烧不尽，春风吹又生。
竹：坚贞不屈，
松树：
梅花：
有人爱（
还有人爱（
春天
夏天
秋天
冬天
我爱（
（
（
我的家乡（ 我爱（ ）；有人爱（ ）；而我却最爱（ ）。家乡的（ ）是一个（ ）；有人爱（ ）； ）。 ），我不仅爱它 ），更爱它 ） ）好地方，闻名遐 ）
迩的（ ）就出产在这里。
我的家乡（ ）适于（ ）生长，每当（ ）时节，（ ）就开始（ ）。
（ ）开花了，那（ ）的花朵（
在（
（
（
（
我爱（
（
）。 ）的时候，它就开始结果实了，它的果实 ），就像（ ）味道美极了。 ）是果中珍品，有很高的（ ） ）为家乡作出了很大的贡献（ ） ）我不仅爱它（ ），更爱它）。
关于植物的一段话篇七
《关于植物》
关于植物 一、植物的定义植物（Plants）是 生物界中的一大类。一 般有叶绿素，无神经， 无感觉，分藻类、蕨类、 苔藓和种子植物等类别。 二、植物的特点植物的光合作用植物可以借助光能及叶绿 素，利用水、矿物质和二氧化 碳生产食物，释放氧气。 世界的绿色植物每天可 以为人和动物产生4亿吨食 物和释放5亿吨氧气。 三、植物之最陆地上最长的植物 --白藤生长在非洲的森林， 能在大树周围缠绕成无数 圈圈，从根部到顶部长达 300米，最高达到400米。 它也叫省藤，中国云南也 有出产。 三、植物之最开花最晚的植物 --拉蒙弟凤梨生长在南美洲，要 生长150年才开花，拉 蒙弟凤梨一生只开一次 花，开花后意味着它将 枯萎，死去。 三、植物之最最高的树--杏仁桉树生长在澳洲，高达 100米，其中有一株，高 达156米，树干直插云霄， 有五十层楼那样高。 三、植物之最中国最高大的阔叶树--望天树云南西双版纳热带 密林中，生长着一种擎 天巨树，人们称它望天 树。 它一般高60米左 右，有的可达80米，胸 径（粗）一般在130厘 米，最大可到300厘米。 三、植物之最最矮的树--紫金牛、矮柳温带有一种小灌木，叫 紫金牛，绿叶红果，最高不 过30厘米，人们喜爱叫它 “老勿大”。 其实“老勿 大”比世界最矮的树要高6 倍，这种树叫矮柳，长在高 山冻土带，最高不过5厘米。 三、植物之最体积最大的树--巨杉美国巨杉，长得又高又 胖，是树木中的“巨人”， 所以又名世界爷。它平均高 度100米，直径12米，树干 周长为37米，需要二十来个 成年人才能抱住它，它已经 活了3500多岁了。 三、植物之最比钢铁还要硬的树--铁桦树你也许没有想到会比 钢铁还硬的树吧？这种树 叫铁桦树，比普通钢铁硬 一倍，子弹打在这种木头 上，就象打在厚钢板上一 样，纹丝不动。主要分布 在朝鲜南部和朝鲜与中国 接壤地区。 三、植物之最最不怕火烧的树木--海松我国南海生长着一 种叫海松的树，用它做 成烟斗，即使是成年累 月的烟熏火烧，也烧不 坏。因为海松的散热能 力特别强，加上它木质 坚硬，特别耐高温，所 以不怕火烧。 植物活化石指远古时 期曾经繁盛，种类多，分 布广的植物，后因地质变 化和环境变化造成衰退， 现仅在个别地区残留孑遗 植物。有银杏，银杉，水 衫，金花茶, 水松，金钱 松，珙桐，香果树。四、植物活化石 四、植物活化石植物活化石—银杏，又称白果树远在2.7亿年前，它的祖 先就出现了，是当时世界的高 等植物。到了1.7亿年前，银 杏和当时称霸的恐龙一样遍布 世界各地，后来，绝大部分
银 杏像恐龙一样灭绝了，只在我 国部分地区保存下来一点点， 流传到现在，成为稀世之宝。 下面，我问你答：1、世界上最高的树是什么？ 答案 B 杏仁桉 树 A、白滕 B、杏仁桉树 C、拉蒙弟凤梨 2、体积最大的树是什么？ 答案：B 巨杉 A、望天树 B、巨杉 C、铁桦树
关于植物的一段话篇八
《写好一种植物》
【课题】写好一种植物——康乃馨
【课型】作文
【年级】五年级
【教学目标】1、培养学生观察植物的方法，
2、写说出植物的花、茎、叶的有什么特点。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【教学重难点】1、观察植物的干、叶、花及颜色
2、抓住植物的特点进行描写1、按照一定的顺序观察事物。
2、观察植物时要抓住特点。
3、观察时展开合理的想象。
【教学准备】康乃馨花、幻灯片。
【教学过程】
一、情景导入（可从母亲节送花，和康乃馨的故事导入）
哎呀！老师这几天遇到了一个小问题。我隔壁的沈阿姨修了一个花园，可是呢，她的花园里只种了一棵树，显得特别凄凉，所以她就让我买些花给她布置布置花园，让花园变得热闹多彩。（白板上贴上一棵树）现在，老师这里有好多好多花，（什么花？PPT展示吗）你们给我出出主意，看看老师到底要买什么花，怎么布置花园呢？
二、新课教授
（请学生上台布置）（怎么布置？）这个部分也应该是导入，请注意时间安排，切忌时间过长
师：现在啊，老师就化身小记者，来采访采访我们勤劳的园丁，这是XX花，请问你为什么会选择这种花呢？
生：因为颜色很鲜艳，种在花园里很漂亮。
师：因为颜色很鲜艳，看来我们这位小园丁喜欢色彩明艳的花朵。那我再来采访一下这位小园丁，你知道这是什么花吗？
生：知道，这是桂花。
师：那你为什么选择桂花呢？
生：因为桂花香味很浓，花开的时候整个花园都是香香的。
......
谢谢我们的小园丁，他们将原本荒芜的花园装饰一新，让我们的花园五颜六色的，热闹极了！火红的玫瑰、淡黄的月季、碧绿的兰花、高洁的百合、娴静的水仙、娟秀的康乃馨......这么多花，这么美丽的风景，老师都忍不住想把它用文字记录下来。现在老师就教你们描写植物的方法，咱们看看谁能把我们花园里的植物写活、写生动了。
1、细心观察，展开想象
我给你们带来了一盆鲜活的康乃馨，咱们就以康乃馨为例，学习如何写好一种植物。（板书——写好一种植物）谁能用一两句话说说你眼中的康乃馨？（教师指导学生说话） 生：康乃馨是送给妈妈的。
师：对，它是一种表达母爱的植物。
生：康乃馨很美。
师：谁能给这句话添枝加叶，什么样的康乃馨很美？
生：黄色的康乃馨美极了。
生: 康乃馨有很多颜色。
生：康乃馨的颜色真多呀，有红色的、黄色的、白色的、粉色的。
师：康乃馨的颜色有很多种，你最喜欢哪种颜色的康乃馨？（上一环节中，若学生提到颜色，师可顺势进入本环节。）
生：黄色。
师：请把话说完整。
生：我最喜欢黄色的康乃馨。
师：你能不能给黄色加上一个比喻句。（问题是病句）
生：我最喜欢黄得像金子一样的康乃馨。
„„
师：是啊！满园的康乃馨，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞„„在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。这么多颜色的康乃馨混在一起，谁能用一个词描述出来？
生：五彩缤纷
生：五颜六色
生：五彩斑斓
师：我们在介绍一种植物时，仅仅介绍它的花，这样全面吗？
生：我们还要说一说康乃馨的茎和叶。
师：怎样才能条理清晰、详细地把康乃馨介绍给大家呢？
生：按照一定的顺序，从上到下或者从下到上。
师：分几个方面来观察呢？
生：从茎—叶—花三个方面来介绍。（顺序与上面的不符：应该是花——茎——叶）
师：非常好。如果有根的植物，我们还需要观察一下它的根，从根——茎——叶——花来介绍。
师：观察每一部分要注意什么？
生：抓住特点。
2、播放康乃馨的课件。
师：结合你们观察的结果来说一说它的特点。
生：那些红康乃馨的茎呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。
师：你加上了自己的想象，把康乃馨写活了。
生：康乃馨的绿叶是细长形的。
生：康乃馨的花瓣不规则，边缘有齿，一片一片的，美丽极了。
生：有的康乃馨像在微笑，好像在向我问好。
„„
师：谁能把康乃馨的茎、叶、花连起来说一段话。
生：„„
三、拓展延伸，增长知识
1、康乃馨的故事
1934年5月美国首次发行母亲节邮票使香石竹更加出名。邮票图案是一幅世界名画，画面上一位母亲凝视着花瓶中插的石竹。邮票的传播把石竹花与母亲节联系起来。于是西方人也就约定俗成地把石竹花定为母亲节的节花。每当母亲节这一天，母亲健在的人佩戴红石竹花，并制成花束送给母亲。而已丧母的人，则佩戴白石竹花，以示哀思。世上没有无母之人，石
竹花也就成了无人不爱之花。石竹花因母亲节而蒙上一层慈母之爱色彩，成为献给母亲不可缺少的礼物。随着改革开放的深入，中外文化的交流，母亲节也渐渐传入中国，香石竹也就真正“香”起来，普通百姓也慢慢接受了好听的洋名字----康乃馨。
2、象征及应用
康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关怀。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难流下伤心的泪水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此粉红康乃馨成为了不朽的母爱的象征。与玫瑰所不同的，康乃馨代表的爱表现为比较清淡和温馨，适于形容亲情之爱，所以儿女多献康乃馨给自己的双亲。
3、康乃馨花语
热情、魅力、使人柔弱的爱、真情、母亲我爱你、温馨的祝福、热爱着你、慈祥、不求代价的母爱、宽容、母亲之花、浓郁的亲情、亲情思念、清纯的爱慕之情、热恋、热心、伤心与懊悔、痛苦、伟大，神圣，慰问、心灵的相通、真挚、走运，思念。
四、习作
刚才，我们从康乃馨的颜色、形状、作用三个方面描述了康乃馨，下面请同学们把思路整理一下，再加上开头和结尾，写一篇作文，可以写大规模康乃馨展，也可以写一种康乃馨， 注意抓住它的花型和花瓣具体地写出它的形状和颜色，能根据康乃馨展开合理的想象。题目自拟。
五、习作点评
附板书设计：
根 茎 叶 花
抓住特点
颜色、形状、大小、作用、精神......
喜爱之情
建议和意见：1、讲课的顺序与观察的顺序不符，应调整
2、讲解个部分的特点归纳不完整、准确
3、板书确特点及好词佳句
4、教学重点不突出
5、ppt不够美观，文字较多，图片较少，有图片的应该配文字，由文字的应该配图片
6、学生参与的活动少
7、上课的思路不清晰，PPT上的“一、写什么
康乃馨 漂亮
二、找材料
根、茎、叶、花
三·怎样写
茎：粗、细、高、矮、有刺、光滑 叶：形状、大小、颜色、稠密、稀疏 ”与上课讲的不一致啊？
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