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篇一:《描写四月的优美句子》
描写四月的优美句子
描写四月的优美句子
1、四月的晚风轻轻吹过，温柔如水，暖风徐徐，望着灯火阑珊处，星星点点的灯火，依旧闪烁，那丝丝缕缕的过往涌上心头，曾以为一生是那么漫长，曾以为生命会像人间四月天这般美好，平静如水，无奈万丈红尘中纷纷扰扰，缘来缘去，欲望金钱，追名逐利，情感的浮浮沉沉，聚聚散散，烦恼之事，几多无奈，铺满往事的心径，剪不断，理还乱，似一曳浅笑的涟漪在心底依稀荡漾，飘远的流年里，随遇而安，所有的烦恼，就让它在四月天的暖风里飘然而逝吧。
2、人间四月天，一树树的花开，随风摇曳，轻舞旋律，纷纷扬扬飘落的花瓣，绽放着美丽，流光溢彩，馨香满怀，明媚了岁月，芬芳了生命，带来了美好，激情四溢，让人多了一份期待，多了一份浪漫，将希望的火种点燃，将平淡的生活描绘成五彩斑斓的画卷。
3、四月，天空一会儿阴阴一会儿明媚，像情人的脸。四月早天里的云烟，似轻歌曼舞。细沙的衣袖划过时间，留下飘渺的烟雾飞舞延伸。四月，只有害羞的娇柔的花才开放。透过花瓣的凝脂，温暖袭人。四月的色彩清新淡雅；没有大红大紫，没有水墨浓艳。年轻的人儿一般可爱纯洁。
4、四月的江南因多雨而感觉潮湿，略带些阴冷。我是在五年前的四月的一个黄昏，拜访徐渭的青藤书屋的。古老，阴凉，纵横如蛇的碧青藤蔓爬满寂寞而斑驳的素墙。砖地的简陋屋内隐散些微的湿意。泛黄的线装书堆叠或漫卷。那光亮木门口站着的，是一个孤独的长衫的背影。“青藤书屋”，多少次读到或写下这四个汉字，内心总是显示上面的一幅意象。
5、又是一个四月天，终天盼来了柳暗花明，风吹草低的日子。大概有近四个月没去过公园了。那里的景色一定和冰天雪地时不一样了。于是就在艳阳高照的时刻去看花看草看船看水了。一份美丽的希望封存了那么多年。今天依然以另一种方式续写着那份美丽。在微风中，看着波光粼粼的水面,感觉就是不一样,那样清爽怡人.水藻依稀可见,鱼儿自在的游动着.水面上年轻的情侣们驾着小船玩儿的悠然自得,让人羡慕不矣。
6、一般到了四月，也就到了春的盛季。通俗点讲，春天是一年四季的开头，无论从日历或在人心头次第讲都是无可取代的。万千条理，当属情感。“谁言寸草心，报得三春晖”，文中的三春指三月、四月和五月，而四月恰在三春之中。四月，自有四月的动人之处，远的不说，二月的春风，三月的柳条，四月的春燕，哪一样有不迷人的眼。要说春天是一壶美酒，一点不为过：在于春的本身就甘冽扑鼻，还在于醇香持久。
7、“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
8、守候了一冬的信念，等待着春暖花开，在这个灵动的四月，一份执着，满满地期待着，春天的风就像个顽皮的孩子，让你琢磨不定，忽而冷峭的让你想用厚重来武装自己，有时又和煦的让你敞开冰冻了很久的思绪，走在阳光里，每一丝绿意都会成为一片风景，能够闻到泥土新鲜的味道，，抽出嫩芽的新枝随风舞蹈，像四月的精灵，曼妙的触动心里的某个角落。
9、四月，春暖花开的季节，我已踏过了四十个春秋。站在今夕的眉梢，遥望苍穹，星星月亮的迟到，使整个天空的漆黑与城市的霓虹灯形成一只漂浮移动的花篮，五彩的灯光在篮子里跳跃闪烁，由远而近的车鸣轰动，使我关上窗冥思片刻。
10、四月是风。这是在春天了长了绮丽翅膀的风，带来的不单单是吹醒梦帘的风铃作响，还有满园关不住的一段香，任意她的长发秀丝舞出季节里所有的温柔。这温柔似酒，只需一杯，醉死梦生；这秀发似三千尺银河垂落，清泉映月照玉容。任你飘一叶扁舟，也能满载幸福而归！
11、四月是诗。是啊，没有谁能够给你定义什么，也没有谁能够说清你什么，我一直都不敢给出你一个词来形容你的美丽，那我究竟该怎样去诠释这种难言的独白呢？我于千万里寻觅，寻找一身适合你的嫁衣，我于五月天里等待，等待你走过的痕迹，现在我可以给自己一个安心的结论，你是人间四月天。
12、四月，新燕归来，衔泥筑巢。比翼双飞，依偎呢喃，私语诉情长。乍寒却暖的四月天。林徽因的你是人间的四月天，是我最喜欢的一句爱的赞颂。且听她用心吟唱的诗句：轻灵在春的光艳中交舞着变。你是夜夜的月圆(这样的诗句虽只是一个个平常的字，却堆砌成一句句流传世间的爱的箴言。
13、虽说，四月里也有雨，但比起冬雨的冰冷、三月间细雨的绵长，总不是一件憾事儿！即使撇去了三月天小孩放飞风筝的念头，遮挡住青春阳光的符号。美美地淋上一场四月雨，就淋上了一身滋润，新的希望也就发了芽。也有人说，雨是四月天的灵物，不稠不稀，不冷不热；给人牵挂，给人以想象，所以说四月天最神秘的朦胧之美，正在于此！
你是人间四月天，林徽因早已与这个特殊的月份紧紧联系在一起，已化为一段传奇，于历史中定格为“人间的四月天”。
14、四月的天气，格外温柔，清风暖阳相随，喜欢一朵朵流云的飘逸，喜欢春日蓝天的伟岸，清闲的午后，坐在农家的院子里，欣赏着梨树花开，清新淡雅，婉约轻盈，犹如一个温婉脱俗的女子，款款而来，如雪的梨花一朵朵，让人意醉神迷，摇曳在春风里，千姿百态，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香，沁人心脾，令人神怡，让人遐想万千。
15、四月是雨。淡淡的丝雨淡淡的情怀，袅袅云烟，青砖灰瓦，小桥扁舟，丁香雨伞，梧桐胡同等等，似乎都充满着江南的意象，这也是我惆怅的情感，明明在北国的天地中没有这些装点，可是眼中却经常有着这样的情结，原来这是梦。
16、四月天，在我站在灌满夜风的操场，犹豫着是该一如既往的沉默还是鼓起勇气找回往昔的热情时，有一缕轻柔的风，拂过我的脸庞，微微的仰望，天空是没有星星闪烁的黑幕，感觉莫名的沉静，沉静里，我不想再思念你的背影。伴着碎碎的夜风，却不知道，自己是否还有足够的勇气，努力的开成出那样骄傲的花。
17、四月，暖风拂面，桃红柳绿，院墙上的爬山虎已绿意盎然，扬眉吐气了。对于眼前的那抹抹绿，疲惫不堪的我还是会忙里偷闲去聆听它们初长成的喜悦。哪怕它窥探过我历经沧桑的过往，或记录过我憔悴的容颜，但它们都是陪伴过，见证我努力过的伙伴。
18、印象里，四月天该会是暖，是阳，是雨露，是甘甜。四月的风景是清爽，是万紫千红，是祥和的云，是柔情的风。四月阳光沐浴下的万物，朝气蓬勃而生机盎然，宁静的湖水清波荡漾。四月里的人和事，恬静柔美，温暖祥和。
19、纯净透明，你似人间四月的露珠，滴落于曙光中的新叶，又似人间四月的晨风，吹散缭绕四周的云烟，宛若人间四月的暮雨，为杨柳增添绵绵诗意，只是我不知道你，会是谁的人间四月天。
20、杨柳依依，燕子呢喃，芳草鲜美，落英缤纷，碧波清浪，天蓝云洁，最美不过人间四月天。多少次我曾梦到理想中的那一片春的天地，就像陶渊明笔下的世外桃源一样，它是那样的绝美隔世，人间最后一块静土。理想中的人间四月天，一片青青的竹林和连绵不绝的参天大树，地上开满了无数的野花，就像星星的眼睛，让人看了目不暇接。还有肥美的蘑菇, 长成一把把小伞的模样，让人不忍心去采摘。
21、人间四月天，清新而又婉约，是人们心灵绽放的春天，是爱，是暖，是希望，守望四月天，给生命一份安暖，将希望播种人间，聆听花开的声音，感受生命的色彩，让心海溢满花的馨香，芬芳流年的沧桑。
篇二:《槐乡五月》
21 槐乡五月
教材分析:五月的句子。
《槐乡五月》是苏教版第六册中一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。 课文共四个自然段:第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。但课文所描写的槐乡离学生的生活实际有一定的距离，且文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对三年级学生来说，理解起来可能有一定的困难。因此，教师在教学中应该重视这些。
目标预设：
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的景美、花香、童欢。
教学重、难点：
1.通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
2.感受“飘香的季节”是重点，领悟“孩子的季节”是难点。
设计理念：
学生是课堂的主人。在教学中，充分发挥学生的主体性。
1．通过学生的多种形式的朗读突破重点，感受“五月，是槐花飘香的季节”，让他们深刻体会到槐香五月的美丽和迷人。
2．表演也是学生喜闻乐见的形式之一。为解决难点领悟“五月，是孩子的季
节”），让学生在读懂的基础上小组合作表演，让每个学生都参与其中，充分发挥学生的学习主动性，锻炼学生的合作意识。在表演中让学生走进文本，深入体会课文内容，体会课文语言文字的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。 设计思路：
全文字里行间洋溢着景美、情美、文字美，在教学本课时应着重引导学生感悟美、体验美、积累美。
1．品读赏析，感受“飘香的季节”， 感悟槐花的多、香、美。
2．创设情景，感受“孩子的季节”， 体验孩子的快乐。
3．指导诵读，积累优美词句。
课时安排：
第一课时：初读全文，感悟诵读槐花的多、香、美，学写生字词。。
第二课时：回顾全文，深入理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。” 第三课时：检查背诵全文，体悟作者语言的魅力。
第二课时设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2—3自然段。
2．借助具体的语言材料，进一步感受槐乡五月的美丽景色，理解“五月是槐乡孩子的季节”。
3.学习作者用词得准确，体会槐乡孩子的快乐。
教学过程：
一、复习导入
1．揭题：同学们，今天我们继续学习——《槐乡五月》，读题。
2．通过上节课的学习，你能说说五月的槐乡留给你的印象吗？
3．出示：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”齐读。
4、质疑。
5．那就让我们打开课本。课文中，作者用他的一支妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，再一次感受“五月，是槐花飘香的季节。”
[设计意图]
这是一篇诗一般的美文，美文要美读，美文要美教，教师导入看似轻松，实则一种轻轻的唤醒，唤起学生以文本走进文本，为本节课的学习奠定情感基础。
二、初读课文2—3自然段，整体感知“孩子的季节”。
1.导入：
是啊，走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”。难怪作者由衷地赞叹：——五月，是槐乡飘香的季节。
这节课，让我们再次走进《槐乡五月》，和槐乡的孩子一起领略槐花别样的魅力，感受“五月，是槐乡孩子的季节。”
2.质疑：为什么作者会说“五月，是槐乡孩子的季节。”？
3.生默读第2——3自然段
师边巡视边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考。 请边读边在书上记下你的体验。
3.交流。
三、创设情境，领悟“孩子的季节”。
1.自读课文第2自然段，说说你从哪些语句领悟到“五月，是孩子的季节”？
2.交流：
“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”
（1）这句话，哪个词让人觉得槐乡特别讨孩子的喜欢？
（2）“熏醉”是什么样，你能演一演吗？
（3） “熏醉”了孩子，让孩子沉醉其中的是什么呢？让我们再一次回想槐乡的美景，回味槐乡的香甜。
（学生默读课文第1自然段，再次感受“五月，是槐花飘香的季节”）
（4）让我们把这个感觉送到句子中读读吧。（生读）
“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”
（1）我发现你刚才“傻乎乎”读得很特别，为什么？
（因为他太喜欢这香味了，傻傻地呆在那。）
（2）此时的你只知道干什么？
（只知道闻香味了。）
（3）那就一起把我熏醉，让我忘了回家吧。
（生再次齐读句子。）
[设计意图]
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在学生读通文本的前提下表演
课文内容，不仅让学生在表演中走进文本，还能让学生在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
3.再读课文第2自然段，说说你还能从哪些语句领悟到“五月，是孩子的季节”？
“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”
（1）这句话中哪个词让人觉得槐乡特别讨孩子的喜欢？
（2）“美美地”在文中有可以去掉吗？为什么？
（3）比较句子，体会“美美地”更加说明了槐花饭的美味。
(4)品味槐花饭的两种吃法
出示图片，指名读描写槐花饭的句子，加深体会。
（5）槐乡的孩子们给你留下了什么印象？再读出句子，谈感受。
（热情、好客）
4．小结：五月的槐乡，香气熏醉了孩子；五月的槐乡，槐花饭迷醉了孩子；五月，是槐花飘香的季节，也是----孩子们的季节。
5.指导背诵。
[设计意图]
让学生在句子的对比中体会课文用词的准确，达到语言的吸收和内化。在学生读通文本的前提下尝试对课文内容进行概括，更加深入得了解文本表达地思想内容，体会作者的思想感情。
四、自主学习，领悟“孩子的季节”。
1.自读课文第3然段，找一找文中的动词，说说你的感受。
2.学生自读课文第3然段，划出文中的动词，并在旁边加上标注。
3.交流：
“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”
（1）“别”“戴”
“她们”指谁？（戴着槐花的小姑娘）
小姑娘为什么要“别”着、“戴”着槐花呢？
（槐花香、美）
（2）“飘”
“飘” 随风飞动，文中说“她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”搞错了吧，应该是“她们走到哪里，哪里就会有一阵清香”才对，怎么会是“飘”呢？ （为她们身上戴着槐花，她们走到哪，香味就飘到哪，她们有种飘飘欲仙的感觉。） （姑娘们戴上槐花，身上非常香，心情非常高兴，脚步也轻盈起来，所以用了一个“飘”）
（3）俊俏的姑娘们，你们也飘起来吧！
（女生齐读）
[设计意图]
一个“飘”字中蕴藏着槐乡孩子的“乐”，这是何等精妙，因此教师设疑，激发学生探究的热情，不遗余力地感悟、品味这个“牵一发动全身”的字眼。 “小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。”
(1) 说说你找到的动词。（“装”“拿”“塞”）
（2）这些词语中你读懂了什么？
（槐乡孩子喜欢吃槐花）
（“塞”更加写出小小子的大大咧咧和迫不及待）
（3）可爱的小小子们，你们也一起来享受这美味吧！
（男生齐读）
（4）小结：
有的吃有的看有的玩，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，是
篇三:《槐乡五月》
《槐乡五月 》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
【教学准备】课件制作
课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时
〖课时目标〗
1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出
和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。 〖教学过程〗
一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗？老师想去看槐花，你建议我什么时候去？为什么？五月的句子。
4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢？请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
（1）分别出示，检查词语：
酿 槐花 熏醉 醇香
挎 俊俏 衣襟 陈醋
浸 摆出 一顿 口福
拌 咸的 撒上 蒜泥
炒 芝麻 蒸过 晒干
维吾尔族
一小罐 瑞雪初降
像玉雕的圆球
披散在肩头的小辫儿
风打的旋儿
山山洼洼 坡坡岗岗 “嗡嗡嗡„„” “啪啪啪„„”
白茫茫 喜盈盈
甜丝丝
白生生 傻乎乎五月的句子。
香喷喷
（2）读读自己喜欢的段落。随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容，概知花美。
默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？
四、直奔中心，质疑存疑。
出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
引导质疑，存疑。
五、描红习字，仿写词语。
六、学唱歌曲《请到天涯海角来》。
第二课时
〖课时目标〗
1、创设情境，引领学生走进槐乡，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷
2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。
〖教学过程〗
一、复习导入，带疑学文。
1、让我们美美地读一读——齐读课题。（课前板书课题。）
2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。）
3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，用心去体会体会。
二、走进槐乡，欣赏花之美。
（1）范读，想象槐乡五月之美。
1、教师配乐范读第一自然段，学生闭眼想象画面。
请跟随老师走进槐乡五月。（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）
2、走进槐乡，你看到了什么？组织交流。（随机板书：多、白、美、香。）
（2）赏读，感受槐花盛开之美。
能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗？用心读读这段话，把自己喜欢的句子多读几遍，并想想喜欢的理由。
1、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
（点击出示句子1）
生读句子，说理由。
（我觉得槐花很多很多，很白很白，像下了一场雪一样，很美。）
引导读出花之多、白、美。五月的句子。
是呀，就在春夏之交的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如美丽的雪花纷纷飘落人间，（边说边点击出示槐花盛开的画面。）到处都是洁白的。
哇！你能读出这份惊喜吗？一起来！
2、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
（点击出示句子2）
学生读句子，谈自己的感受。
为什么说是“玉雕的圆球”呢？（点击出示下划线1）看看这幅图，（点击出示槐花图1），能说说吗？（在阳光的映照下，远远看去，槐花透亮光滑，真像是白玉雕成的，真美啊！）（先说后读，请个别男生读。）
导读：有的槐花一条一条的，（点击出示槐花图2）走近仔细一看，不由得联想到了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿（点击出示下划线2），多么美丽可爱的小辫啊！女生来读一读。
这满树的槐花，有的抱在一起，有的挂满枝头（点击突出显示“抱”、“
挂”），它们的姿态不同，看的角度不同，联想到的美的事物也就不一样了。以后，我们在观察习作时要注意学习。让我们再次来欣赏槐花美丽的姿态。（齐读）
〖或者：设问，这两处划线部分可以互换吗？为什么？观察真仔细！ 这一个“抱”和一个“挂”，
（点击突出显示“抱”、“
挂”）形象地写出了槐花的不同姿态，因此，联想到的事物也就不同了。作者用词是多么准确啊！让我们从不同的角度再次去欣赏婀娜多姿的槐花。（齐读）〗
3、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。
学生读，说说自己喜欢的理由。
你为什么把“嗡嗡嗡„„”和“啪啪啪”读得那么轻快呢？（勤劳的快乐） 老师把这两句话改成了小诗的形式，（点击显示图文3）请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）
读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。
4、是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀？
导读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。
这段话中出现了6个表示香的词语，其中有这么三个并列着的词语（点击显示图文4），该怎么读呢？为什么要这么读？（突出显示词语的变化）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。看来，槐花甜美的清香早已经弥漫在空中，飘向槐乡的每个角落。怪不得说，整个槐乡都——浸（突出显示“浸’）在香海中了。
（3）诵读，沉浸于醉人的花香。
五月，洋槐开了！漫山遍野、洁白美丽、香飘万里，所以说，（贴出卡片板书）“五月，是槐花飘香的季节”。让我们记住这段美妙的文字，在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。（板书：醉）（配乐集体诵读）
醉了吗？（学生陶醉了）
三、作客槐乡，感悟人之美。
（1）作客槐乡，演一演。
导读：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，——准会被香气熏醉了，傻乎乎地——卧在槐树下不想回家。（学生做出傻乎乎的醉了的样子。）
瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了！他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢！
篇四:《描写五月的优美句子》
1、五月盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉，因此许多女子都喜欢榴花带在云鬓上，增添娇艳。
2、五月，这个似水的季节，悠然地坐在暮春的肩头，温暖的阳光洒进心扉，激荡着心灵深处的温馨诗行，用心聆听着泥土灵魂的悠悠歌唱，窥探着乡间原汁原味的秘密。
3、雨不知疲倦地下，下湿了这座城市，下湿了人们回家的路，淋湿了我原本就潮湿的心情。才知道这万物蓬勃的五月，怀念也会无休无止。描写五月的优美句子。
4、踏青就是给心情换一个率性自然的休闲春装。以崇山为峨冠，5、五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头，停留在有你的彼岸，蕴润即将风干的记忆。
6、五月的天，阳光明媚和蔼，不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒遍大地，留下了款款热情；五月的天，风儿早就改变了性情，改变了方向，缓缓地、含情地轻抚身边的小孩的脸，轻轻地、柔柔地唤醒冬天里贪睡的青蛙；五月的天，小溪变得丰满起来，哗啦啦的停不了脚步，似乎要奔向远方，奔走中与石头撞个满怀，发出了叮咚；五月的天，大地似乎甩掉了累赘，脱掉了厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。
7、五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，欢声笑语远远传来。一同跟来玩耍的孩子们，也调皮的脱下鞋袜，高高地挽起裤脚进到水里，用手浇起水花来打仗。描写五月的优美句子。清凉的河水溅到衣服上、脸上、脖子里，却仍然乐不可支……
8、我顺着一缕阳光的嫩绿思绪，寻找着五月在季节里的清香。紫粉色的梧桐花娇艳地吹开五月的喇叭，把五月的激情浪漫浓重地渲染；润白的槐花把五月的故事一串串地高挂在嫩绿的枝头，用淡雅的色调修饰五月素洁的衣襟。
9、五月，情窦初开。诡异的春风，悄然漫过初夏的河堤。听说石榴花开过，而我依然还在春的背后，匆忙整理着岁月过往的思绪。踏上五月的沙滩，是谁，在云天之外呼唤着我?用夏潮湿的声音。春，初容已改。
10、悉数春夏秋冬，就五月最美，四月绵雨把五月的天洗得剔透，天空没有尘埃，蔚蓝，多情的四月离去而让我独爱五月的炙热，瘦红肥绿的山川，恰到点精之妙处。
11、塞外的春天总是跚跚来迟，草原五月，当万物复苏，树木吐绿，草原依然是满目枯黄，唯独那些迟迟从土壤里钻出来的小芽儿给这片土地带来了盎然春意。
12、水田里的禾苗都已经长高长绿了，远远望去绿油油一片，恍如一片绿的海洋。风儿一来，便如波澜起伏，层层叠叠的全都是绿浪!你只要默默地看上几分钟，那种心旷神怡的感觉马上就会包围你，让你情不自禁的觉着清爽、恬静与快乐!
13、五月的槐花，开在舍南舍北，开在漫山遍野。那是白茫茫的一片，随风起伏，如潮涌的波浪，任芳香飘荡四野，香拂柔情。如果有爱，她会开在你的心里，香到你的梦里。
14、五月，漫山遍野都是翠色盈盈，风光如画。那如绿毯一般铺开来的嫩草，总让人忍不住的想要趴下去躺一躺，去抚摸一下那柔软的绿。或者，就在上面打几个滚，闻一闻泥土清新的香味!那偶尔夹杂期间的不知名的小花，也都趁着这风和日丽都绽开了妩媚的笑颜，迎接夏天的到来!
15、、五月的槐花，开在舍南舍北，开在漫山遍野。那是白茫茫的一片，随风起伏，如潮涌的波浪，任芳香飘荡四野，香拂柔情。如果有爱，她会开在你的心里，香到你的梦里。
16、五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。
17、五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱，夏，赤着脚，携着五彩斑斓一路走来，炙热的情怀，舞醉一地阳光，辉映清风皓月。
18、五月的傍晚很美，独自伫立在桥头，聆听流水奔跑时拍打的节拍。
19、五月的香，缓缓而来，迟了季。风把云酿成美酒，惊了心扉。挥洒中锈了记忆。尘封日久，你又来拉拉我的袖。熟悉遥远的你滑过我的梦，拂过我的面，似这般爱与忧。
20、五月的风景俏丽地展示着她美丽的身影，无论是朝暮里温婉柔美的波幔透出的悠远宁静，还是在艳阳下闪亮水花里飞溅的激情，都是那么令人飘然而超脱。()这时，寄情于山水间，一个个易感的心灵与大自然和谐交流，情景相融共同架构起灵魂的通感，使艰辛的人生在一种生命还乡的欣慰与生命谢恩的热望中，获得一种“偷得浮生半自闲”的惬意和欢畅。
21、三月的天，春寒料峭略带阴霾，四月的雨，缠绵而不失凄婉，五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。
22、踏青吧，五月踏青，在大自然的画廊梦谷里，轻轻挽起春的流韵，在陶然中释放心灵、感悟自然、放逐人生。
23、五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月，洁净的光辉不再清冷。
24、五月，温暖的春天已经渐渐离我们远去，汗水也在明媚的阳光下出现在劳动者的额头。
25、时光，绕指渐行，悲空了岁月的风华，撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景，耳际的浅笑，还有湖边渐瘦的脚印，都一一跌入流年的光影里。花絮零落，春梦搁浅，心底的思念，总是婉婉轻徊，粉如五月的微红，若歌盈袖。
26、阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱!
篇五:《描写五月的好词好句》
描写五月的好词好句
好词:
灿若霓裳、莺歌燕舞、风华绝代、姹紫嫣红、草长莺飞、柳浪闻莺
好句:
1、雨不知疲倦地下，下湿了这座城市，下湿了人们回家的路，淋湿了我原本就潮湿的心情。才知道这万物蓬勃的五月，怀念也会无休无止。
2、阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱!
3、五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。描写五月的好词好句。
4、五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，5、五月的槐花，开在舍南舍北，开在漫山遍野。那是白茫茫的一片，随风起伏，如潮涌的波浪，任芳香飘荡四野，香拂柔情。如果有爱，她会开在你的心里，香到你的梦里。
6、五月的风景俏丽地展示着她美丽的身影，无论是朝暮里温婉柔美的波幔透出的悠远宁静，还是在艳阳下闪亮水花里飞溅的激情，都是那么令人飘然而超脱。这时，寄情于山水间，一个个易感的心灵与大自然和谐交流，情景相融共同架构起灵魂的通感，使艰辛的人生在一种生命还乡的欣慰与生命谢恩的热望中，获得一种[偷得浮生半自闲"的惬意和欢畅。描写五月的好词好句。
7、五月的傍晚很美，独自伫立在桥头，聆听流水奔跑时拍打的节拍。
8、五月，这个似水的季节，悠然地坐在暮春的肩头，温暖的阳光洒进心扉，激荡着心灵深处的温馨诗行，用心聆听着泥土灵魂的悠悠歌唱，窥探着乡间原汁原味的秘密。
9、五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头，停留在有你的彼岸，蕴润即将风干的记忆。
10、五月，温暖的春天已经渐渐离我们远去，汗水也在明媚的阳光下出现在劳动者的额头。
11、五月，漫山遍野都是翠色盈盈，风光如画。那如绿毯一般铺开来的嫩草，总让人忍不住的想要趴下去躺一躺，去抚摸一下那柔软的绿。或者，就在上面打几个滚，闻一闻泥土清新的香味!那偶尔夹杂期间的不知名的小花，也都趁着这风和日丽都绽开了妩媚的笑颜，迎接夏天的到来!
12、我顺着一缕阳光的嫩绿思绪，寻找着五月在季节里的清香。紫粉色的梧桐花娇艳地吹开五月的喇叭，把五月的激情浪漫浓重地渲染；润白的槐花把五月的故事一串串地高挂在嫩绿的枝头，用淡雅的色调修饰五月素洁的衣襟。
13、踏青就是给心情换一个率性自然的休闲春装。以崇山为峨冠，以云霞为纱巾，以莽原为衣袂，以溪流为缀线，在大自然的舞台上，美丽的心情不知不觉踏着天地清新的韵律，步履款款走成一个仪态万方，风情万种的时装模特，任一蔟蔟春彩浸绿心理生命的原色。在一份宁静中，寻找到久违的驿动，心的生命在延续，足下，踩醒了一池的梦幻细语，把春天的心事渲染。
14、踏青吧，五月踏青，在大自然的画廊梦谷里，轻轻挽起春的流韵，在陶然中释放心灵、感悟自然、放逐人生。
15、水田里的禾苗都已经长高长绿了，远远望去绿油油一片，恍如一片绿的海洋。风儿一来，便如波澜起伏，层层叠叠的全都是绿浪!你只要默默地看上几分钟，那种心旷神怡的感觉马上就会包围你，让你情不自禁的觉着清爽、恬静与快乐!
16、时光，绕指渐行，悲空了岁月的风华，撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景，耳际的浅笑，还有湖边渐瘦的脚印，都一一跌入流年的光影里。花絮零落，春梦搁浅，心底的思念，总是婉婉轻徊，粉如五月的微红，若歌盈袖。
17、漫步在五月的原野，眺望连绵起伏的群山，尽收眼底的是一片嫩嫩的绿，淡淡的绿，墨墨的绿，层层叠叠，郁郁葱葱，生机无限。
18、洁白的柳絮如同娇柔可爱的精灵，随风而舞，飘荡在五月温暖的天空，装点着五月激情的诗行，写下五月婉约的词章。
19、大片大片的麦田在微风里泛着绿浪，把密密匝匝的细碎白花绽放在无边无际的绿海里，麦穗儿扬起高昂的头颅，用淡淡的麦香纠缠着缕缕白花花的阳光，在那锋利的麦 芒牵来的布谷歌唱里探望着金黄。
20、徜徉在五月的阳光下，微风挟裹着泥土的芬芳，散发出浓浓的春的气息。广袤的原野上，金黄色的油菜花，节节拔穗的麦浪，还有不知名的小花，星星点点，把山川装扮如一位俊俏妩媚的少女。所有的绿色欣欣然地在阳光的照射下缓缓地蒸腾，到处散发着令人诱惑的香气，氤氲地弥漫着，不知不觉润进了人们的心扉，在心中久久地停留着。