一年级gkh教学实录

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一年级gkh教学实录【一】:小学语文一年级上册gkh教学设计

《gkh》教学设计

教学目的:

1学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3初步掌握三拼连读的拼音方法。

4认识5个生字,会读儿歌。

教材分析:

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

一年级gkh教学实录【二】:人教版一年级上册gkh教学设计

语文人教版一年级上册

5 g k h

教材说明:

本课包含五部分内容。第一部分是三个声母 g k h,配有一幅图画。第二部分是 g k h与单韵母的拼音练习。第三部分是 g k h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音,包含两项内容:一是以音节gua为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目的:

1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

一年级gkh教学实录【三】:《gkh》教学设计

gkh

教案内容:

教学要求

1 学会ɡkh3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2 能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。 教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话揭示课题

前面,我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天,我们一起来学习第5课,这一课有3个声母。

二、引新授内容

1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 2 教师总结故事。

一天,小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了,说:“小蝌蚪长大了是青蛙,青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话,连忙把小蝌蚪放进了河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。

出示:ɡe ɡe ɡe3个音节

3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)

弟弟河边捉蝌蚪,

哥哥走来劝阻他,

小弟弟,很听话,

忙把蝌蚪送回家。

告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

(2)领读儿歌,并出示ɡkh

三、教学ɡkh的读音和写法

1 教学读音、形。

(1)ɡ的读音。

①板书 ,并出示鸽子的图。(图上画的是什么?)

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。 ③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)

⑥仔细观察图,看看字像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。 ⑦教学顺口溜:鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。

(2)k的读音。

①板书 ,并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k的读音很像。

③教师范读

④讲述发音方法。

读k时,发音方法基本和ɡ相同,不同的是读k时需用力送气。

一年级gkh教学实录【四】:gkh教学设计

第一课时

教学目标:1.学会 “g k h ” 3个声母,读准音,认清形,正确书写;

教学重难点: g k h 的发音及书写。

教学准备:教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片

教学过程:

课前热身操:

b和d真淘气,肚皮对肚皮,

左手b,右手d,我们要牢记!

一、摘果子游戏 师:小朋友们,硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边,你瞧这又大又红的苹果多诱人啊,想把它摘回家吗?

示: b p d t f n l m

指名摘,摘对了就给一个苹果贴画!

评价:小朋友真不简单,读得都特别正确,尤其是声母读得——又轻又短。

二、新授

1、利用情境图引出新学字母g k h

师:现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下,坐正,我们就出发喽! 请小朋友一边听歌【播放《郊游》歌】一边仔细看这幅图,这幅图上画了谁和谁,他们在干什么?

生:图上画了两个小朋友,在河边捉蝌蚪呢!

师:是的,一位小弟弟在河边捉蝌蚪,哥哥过来劝阻他,为什么呀?

生:因为蝌蚪长大了就是青蛙,青蛙是益虫我们要保护它。

师:小弟弟很听话,忙把蝌蚪放回了家。

其实今天我们要认识的三位新朋友,就藏在这幅图里,你发现了吗?它们就是哥哥的g,蝌蚪的k,小河的h。板书:gkh(贴卡)

2、教学 g k h读音

g:那么这个新朋友g该怎么读呢?请听老师读——

师范读、指名读、开火车读相机正音

k:过渡:小朋友真了不起,很快就能叫上新朋友的名字了,那么第二个新朋友是——k,让我们来听听录音阿姨怎么读?小耳朵——仔细听!

播放录音,谁来和这位阿姨比一比?

指名读,男女生赛读,开火车读

一年级gkh教学实录【五】:小学一年级拼音gkh教学设计

备课人:

课题:g、k、h教学 第一课时

课型:新授课

课时:两课时

教学目标:

1、学会g、k、h三个声母,认准字形,发音准确。 2、读准三个声母与单韵母相拼的音节和它们的四个声调。 3、会在四线格内规范书写g、k这两个声母。 教学重难点:

1、g和k的正确写法,区分h和n,写法不混淆。 2、分清g、k、h三个声母的发音、 教学准备:

1、学生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及声调卡片。 2、在黑板上画三个房子 教学过程:

一、复习导入

同学们,上学刚刚三个星期,你们就认识了很多字母,真能干,现在老师想请同学们来认一认,它是谁呢?(出示单韵母,学生认读、齐读。) 如果我给他们戴上帽子,你们还认识它们吗?(出示带声调的单韵母,学生齐读。)

刚刚我们读的都是单韵母,单韵母发音的时候要做到又长又响,现在我们来看看学过的声母。(出示声母卡,齐读)现在老师把它们打乱顺序,同学们还认不认识?(出示打乱的生母卡,学生发声。)同学们读的非常好,今天,我们再来新认识几个声母朋友,请把书翻到第16页。

二、学习新声母,练习发音

指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲?课本打开,让学生观察图片,描述图片,老师帮助小结。

1、学习声母g,学生练习发音,规范写法。 同学们描述的真好,很形象,小鸽子嘴里的声母宝宝是g,鸽子的鸽如果发音轻短一点,就是g,请跟我读,9字弯钩g、g、g。

老师范读,学生举起g的卡片齐读,指名读,开火车读。(出示声母卡g,贴在黑板上第一个房子里) 声母g一个人在家很孤独,它也想像d、t、n、l一样有朋友,我们来给它找个韵母宝宝做朋友吧。(从身后拿出卡片a)看看谁来了,学生念出是a。它俩在屋里碰到一起的声音是g—a—ga(板书)。老师指名读、齐读、“开火车”读。

同学们,ga的发音让你们想到什么,举手回答。如:鸭子叫声嘎嘎嘎。

除了a,谁还能跟g做朋友,(拿出卡片e、u放在第一个房子里)它们分别发出的声音是g—e—ge, g—u—gu。教师范读,学生齐读。 在四线格内范写g,指导书写:g占中格和下格,两笔写成,左半圆,竖左弯,要注意的是竖左弯不要碰到下面的线。学生在课堂练习本上认真写三个g,注意规范。

2、学习声母k,学生练习发音,规范写法。 刚才我们看到了天上飞的,那现在看看水里有什么。(水草,小蝌蚪)

小蝌蚪,水里游,碰上水草变成k。(边念边拿出k的卡片贴在第二个房子里)同学们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点,谁来试一试? 找学生读、老师范读、开火车读。

蝌蚪的ke怎么拼,让学生试着拼出来。然后老师范读k—e—ke,学生齐读,分组读。依次学读ka,ku,让学生用ka、ke、ku组词。 在四线格内范写k,指导书写:k占中格和上格,两笔写成,左斜连着右斜,注意写的时候竖不能碰到上面的线。学生学写字母3个。

3、学习声母h,学生练习发音,规范写法。 图上两个小朋友玩累了坐在椅子上喝水,看看椅子像什么,引导学生念出“h”, 小椅子h、h、h。 找学生读,注意发音又轻又短,学生齐读,小火车读。让学生把h的卡片贴到第三个房子里。

找找手中的韵母宝宝,看谁能跟h做朋友,请同学把它请到h的家里去。(让学生依次把a、e、u放到房子里)

他们贴的对不对,谁能说出它们的发音。h—a—ha,h—e—he,h—u—hu。教师范读,学生齐读,抽读。,鼓励表扬读得好的学生。用ha、he、hu组词。(笑哈哈,喝水,老虎等)

三、巩固g、k、h发音及音节拼读,给音节加声调

1、学生齐读三个声母,教师指读,点名读。小组竞赛读音节,在黑板画出排行榜,表现最好的组奖励五角星。

2、冬天来了,音节宝宝怕冷,那我们要给它们戴上帽子,请同学们拿出它们的“帽子”来(出示声调卡片)。把一声的卡片放在ga上让学生试读,老师范读一遍后学生齐读。然后依次放在ge和gu上读出。再拿出二声、三声、四声的声调卡片让学生拼读带声调的音节,注意g—a—ga中的“a”也要变调,其余音节同样。

哪个同学想亲自上来给音节宝宝戴上帽子然后读出它来,试着让学生领读k、h的音节,学生齐读,分男女生读。

教师随意拿一个声调卡片放在音节上让学生来读,齐读,排火车读。

四、布置作业:

本节课所学习的音节加声调读熟,预习g、k、h的三拼连读。

板书设计:

g—a—ga g—e—ge g—u—gu k—a—ka k—e—ke k—u—ku h—a—ha h—e—he h—u—hu 教学反思:

作业完成情况分析:

1 2012-2013-1 一年级语文上册教案

一年级gkh教学实录【六】:gkh教学设计

拼音与识字5《gkh》教学设计

东阳小学 王芳

[教学内容]

《gkh》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写,还有相关的二拼音节、三拼音节,认识四个字,其中三拼音节是第一次出现。

[教学目标]

1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。

2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3.初步掌握三拼音节的拼读方法。

4.会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

[教学重难点]

1.掌握声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。

2.初步掌握三拼音节的拼读方法。

[设计理念]

1.创设情境。文本提供了很好的载体·;设计了情境图。与编写理念相通,用好这个载体。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

一年级gkh教学实录【七】:小学语文一年级上册gkh教学设计

《gkh》教学设计

教学目的:

1学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3初步掌握三拼连读的拼音方法。

4认识5个生字,会读儿歌。

教材分析:

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1拼音卡片;

2图片。

3四线格。

4 PPT教学课件

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会gkh,认清形,读准音,能正确书写。

2、初步学会gkh和aeu的拼读。

教学重难点:

掌握声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。

一、 复习导入

亲爱的小朋友们,今天,谢老师请来了青青草原的喜羊羊,他呀,会给大家带来什么惊喜呢?(播放音频)

一年级gkh教学实录【八】:一年级拼音gkh教学设计

“学程导航”课时教学计划

一年级gkh教学实录【九】:gkh教学设计.doc

人教版语文第一册拼音

《g k h》第一课时教学设计

九江市双峰小学 向玲玲

联系方式:13879212170

【设计理念】

低年级的学生注意力集中的时间较短,无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境,让学生在富有童趣的情境中学习,让学生学得轻松、学得愉快。

【 教学目标 】

1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。

3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】

“g、k、h”的发音,拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】

1. 教学课件

2. 字母卡片(g k h b p m f d t n l);

【教学过程】

一、复习新课,引入新课

1.师:小朋友,在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友,瞧,他们来了,和他们打个招呼吧!(出示字母卡片,生开火车认读。)

一年级gkh教学实录【十】:gkh拼音教学设计

ɡ、k、h拼音教学设计

吕山中心小学 施建利

教学目标:

1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排: 3课时。

第一课时

课时目标:

1、学会g k 三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境,引出ɡ

小朋友,今天有个小朋友要和咱们一起上课,认识吗?(一休哥)他还带来了一首歌,(课件播放:格叽格叽格叽格叽格叽格叽,我们爱你。)格叽格叽,一休哥,一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书

1、 指导发音

看老师的嘴形听老师念(ɡ要念得轻而短,嘴巴往两边咧)跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念(一休哥真喜欢口齿清楚的你们)

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧,ɡ像图上的什么?教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ,像个9字ɡɡɡ„„(小脑瓜,可真灵,眼睛和手行不行?)

3、指导书写

A、出示四线格看9住在哪里?一楼和二楼(9住一二楼,一楼不住满)学生跟念

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