【www.guakaob.com--二年级】
乡下孩子课文朗读【一】:《乡下孩子》
苏教版二年级语文上册
4、乡下孩子
听课文朗读,想一想 课文写了乡下孩子生活中 的哪些事例。
huá i
huà i
mā
yĕ
pí
怀 坏 妈
cà i jú chà nɡ
野 皮
zuǐ qŭ
菜 菊 唱 嘴 曲
怀 坏 妈
野 皮
菜 菊 唱 嘴 曲
妈妈 野菊 肚皮 故事
怀里 歌曲 乐坏了 动听
欢唱 野菜 馋嘴 旷野
编 猪
鹂 挖
含 串
咪
撑 旷
哦
乡下孩子
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂, 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
快乐 乡下孩子像黄鹂一样____ 漂亮 像野菊一样____
含一片草叶, 捉一只蝴蝶, 能编织美丽的故事。能吹出动听的歌曲。
逮一串小鱼, 挖一篮野菜, 撑圆了小猪的肚皮。 乐坏了馋嘴的猫咪。
wèi
挖 野菜, 喂 小猪。 逮 小鱼,喂 猫咪。
乡下孩子,
捉 含 ,编 ,吹 野菜, 小鱼, 。 。 小猪。 猫咪。
仿照课文写一写
欢迎来访,敬请指导!
割一把青草,喂饱了
。
端一盘骨头,乐坏了
sǎ
抓一把米粒,撒
给了
。
拔两根萝卜,递给了
dì
哦, 乡下孩子, 生在阳光下, 长在旷野里。
生在阳光下
长在旷野里
看图背诵课文
小朋友们,你们到农村
去走一走,看一看,了解一
些乡下的趣事,讲给大家听 听,好吗?
填一填
一( )蝴蝶 ( )的歌曲 挖( )
一(
一(
)小鱼
)草叶
(
(
)的黄鹂
)的野菊
捉(
逮(
)
)
一(
一(
)野菜
)歌曲
(
(
)的故事
)的猫咪
含(
编(
)
)
一(
)大马
(
)的鲜花
撑(
)
欢迎来访,敬请指导!
妈妈 大妈 奶妈
怀里 怀抱 关怀 怀念
坏处 好坏 乐坏了
唱歌 合唱 歌唱
野兔 田野 野外 野菜
嘴巴 嘴角 小嘴
野菊 菊花 秋菊
歌曲 曲子 一曲
野菜 青菜 菜场 菜园
肚皮 牛皮 羊皮 皮包
乡下孩子课文朗读【二】:4.乡下孩子
“学程导航”课时教学计划
施教日期2014年 月 日
1
乡下孩子课文朗读【三】:《乡下孩子》
《乡下孩子》教案 教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。 教学重难点:
1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
教学时间:2课时
教学设计:
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。 教学过程:
一、导入
1、出示课文录像:
请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么?
(放录像,学生欣赏)。
2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)
说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)
3、是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读
二、初读
1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读,生说自己的感受。
乡下孩子课文朗读【四】:4 乡下孩子
4 乡下孩子
备课时间:2007年9月17日
教学目标
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点:
理解第2、3小节。
教学方法:朗读法、讨论法。
教学准备:课文录音、投影片、词卡。
教学时间:2课时。
第一课时
教学内容:朗读小诗,学习生字。
课时目标:
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
教学进程:
一、揭示课题,解题。
1、板书课题:4、乡下孩子。
2、乡下孩子:农村里的孩子。
二、初读课文。
1、朗读课文,找出生字。
2、教学生字。
生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 曾 曾经 未曾
编 编织 编写
含 含义 含笑
挖 挖土 挖苦
乡下孩子课文朗读【五】:乡下孩子
《乡下孩子》教学设计
教材分析:
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。
教学重难点:
1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.培养学生的想象能力。
教学准备:
课件
教学过程:
交流:同学们好,初次见面请多关照。你们应该怎样对我说?接下来你们要和我共同上一节课,要和一个陌生的老师上课,你们有什么样的感受?我留给你们的第一印象是什么样的?谢谢大家对我的评价。我今天非常高兴,因为见到了这么多可爱的面孔。而且,从你们的言谈举止当中,我看到了你们的聪明和机灵。老师相信接下来的这节课一定是非常愉快的。先自我介绍一下,我叫张海丽,弓长张, 1
乡下孩子课文朗读【六】:乡下孩子
、乡下孩子教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学重点:识字、朗读背诵课文。
教学准备:生字卡片、挂图、收录机。
课时安排:2课时。
第 一 课 时
教学内容:初读课文。
教学目标:
1、课文读正确,了解内容。
2、学会生字,认识偏旁“里”,生字描红。
教学过程:
一、谈话导入
假如今天给你一个机会选择,你做城市孩子还是农村孩子,为什么?这堂课我们来学习一篇反映我们农村孩子童年生活的诗歌。
二、初读课文 板书: 乡下孩子
1、读过课题,你想知道什么?
2、请小朋友自读课文,看看自己能解决几个问题,不明白的可请教。
3、让学生选择自己喜欢的节读,帮助读准字音,读顺句子。
读后,说说乡下孩子的生活过得怎么样?从诗歌中体会到他们什么样子的心情?
4、听配乐朗诵。
5、比赛朗读(中下等生)
三、学习字词,指导描红。
肚皮 馋嘴 1、抽读卡片:妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野花
乡下孩子课文朗读【七】:乡下孩子
《乡下孩子》第二课时教学设计
教学内容: 苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》
教学目标:
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、 引导学生观察,启发他们通过想象来理解课文。
3、了解乡下孩子丰富多彩,幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。 教学重点:理解文中第二、三小节的诗意。
教学课时;第二课时
本课设计意图:本文是诗歌,根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性,教学中,创设大量的情景,将诗变成文,从而让学生达到真正理解诗意,仿写诗歌的目的。
教学过程:
一、 激情导课
通过上节课的学习我们知道乡下孩子曾是( ),曾是( ) 这节课我们继续走进乡下孩子的世界
二、 细读课文,入境悟情
(一)学习第二、三小节
过渡句:乡下孩子的生活不仅是幸福的,而且特别有趣。
1、 自由读第二、三小节,看看这些乡下孩子都做了哪些事情?
生答师板书;捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼。
2、你最喜欢和乡下孩子做什么?
(1)捉蝴蝶
a、指名生读
b、师创设情境:在美丽的花丛中,几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳飞来了,孩子们快来捉呀。你捉到了一只怎样的蝴蝶?
c、引导学生编织美丽的故事。
轻轻捧着这只蝴蝶,我仿佛看到它变成了一个美丽的蝴蝶仙子,她想去做什么呢? 1
乡下孩子课文朗读【八】:乡下孩子
张娜《乡下孩子》第二课时教学设计
学情分析: 我校位于偏远山区,本班二年级学生大多数都是留守儿童。虽然学生们对乡间生活已经很熟悉,对野菊、黄鹂、野菜、小猫、小猪等这些事物不陌生。但是由于父母过年在外务工,孩子们跟着爷爷奶奶在一起,基本上感觉不到父母的那种关爱。(根据学情,在教学中我就应该把重点放在让孩子们体会父母对孩子们的关爱上,使他们同样感受到来自父母的温暖)
一、教学目标
1、回顾本课生字词语,能正确流利有感情地朗读课文。
2、学习课文第一~~~三节,
3、根据课文中的句子,学会仿写“乡下孩子是( ),乡下孩子是( )”(将教学目标具体化)
4、通过学习,使孩子回忆起自己童年的丰富多彩,幸福快乐的生活,激发孩子热爱农村的感情。
二、教学重难点
教学重点:学习课文第一~~三节,
教学难点:1、根据课文中的句子,学会仿写“乡下孩子是( ),乡下孩子是( )”
2、理解句子:“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊。”
乡下孩子课文朗读【九】:10.乡下孩子
泗洪育才实验小学课堂教学设计方案
上一篇:一分钟课文朗读
下一篇:二年级上册一分钟教学反思