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人教版四年级上册语文教学设计【一】：人教版四年级语文上册 语文园地一 教学设计
语文园地一
一、教学目标：
1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。
二、教学准备：
1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
三、时间安排：
5课时
第一课时
（一）导入。
人教版四年级上册语文教学设计【二】：人教版四年级语文上册 语文园地六 教学设计
语文园地六
教学目标:
通过学习,对生活中帮助过自己的人表
示感谢或对要安慰的人进行安慰。联系自己的生活实际,体验关爱他人,帮助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的能力。
教学重点:
口语交际时,真诚地表达自己的感谢。
学会看图习作的方法。积累古诗和成语故事。
教学难点:
联系上下文解词的方法,看图习作的方
法。
教学准备：
1、收集或拍摄学生有关的生活情境。
2、收集学生习作常见的错例。
教学方法：讨论法，练习法。
课时安排:4课时。
第一课时 口语交际
教学目的: 在交际中能就自己的真实想法
人教版四年级上册语文教学设计【三】：人教版四年级语文上册语文园地三 教学设计
语文园地三
学习目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现
人教版四年级上册语文教学设计【四】：人教版四年级语文上册 语文园地四 教学设计
语文园地四
学习目标
1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4. 积累带动物名称的成语。
课前准备：
1. 实物投影仪
2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3. 查找带动物名称的成语。
第一课时
口语交际：
一、 谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学
人教版四年级上册语文教学设计【五】：人教版语文四年级上册七单元教学设计
第七单元 成长的故事
教学内容：25——27课
教材简析：
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友 向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。
教学目标：
1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得
人教版四年级上册语文教学设计【六】：人教版四年级上册长城教学设计
人教版四年级上册语文
《长城》教学设计
【教材分析】
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激起学生的民族自豪感从而更好地对学生进行爱国主义教育。
【教学目标】
知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。
情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学重、难点】
重点：我是在感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
难点：我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。
【教学方法】 合作学习法，以读代讲 以读促悟
【课前准备】 中国地图 搜集有关长城的资料
学习导航：用心去做，我们将会遨游在那片知识的海洋，成为一个有智慧的人！
【教学过程】
一、激趣导入，整体感知
1、谈话：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。
2、欣赏视频：长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。让我们一同来欣赏长城的美景吧。
3、谈感受：欣赏了视频，你有什么感想呢？
人教版四年级上册语文教学设计【七】：四年级上册语文园地一教学设计
语文园地一
教学内容：语文园地一
教学目标
1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
2、通过习作训练，培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点
1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
2、通过习作训练，培养学生的写作能力。
教学难点
1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
教学准备
自制课件等。
课时安排 4课时。
教学过程
第一课时
教学内容：口语交际
教学目标：
1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 教学重难点
寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
教学准备
自制课件等。
教学时间：
教学过程
一、情境体验，引起话题
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。（课件出示：课题）
请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇 ？
二、研究话题，明确方向
1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求：（课件出示）
人教版四年级上册语文教学设计【八】：人教版小学语文四年级上册教学设计
人教版小学语文四年级上册教学设计
16* 母 鸡
长安镇金沙小学 刘春华
【教材分析】
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的叫声烦人、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
【教学理念】
教学中让学生自读自悟，讨论交流合作，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
１、认识７个生字。
２、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重点】自读自悟，体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
【教学难点】比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学过程】
一、导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟：
1、同学们，我们学习这篇课文，应该解决哪些问题？
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）朗读课文，达到读流利，读正确。
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人教版四年级上册语文教学设计【九】：人教版小学四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案
原州区同仁回小 袁国琴
二00九年八月
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