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人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【一】：人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计3
《小桥流水人家》教学设计之3
教材说明:
这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。
选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。
本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。 课时安排：一课时。
教学目标：
1、学习生字词，有感情朗读课文。
2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
教学设计：
一、情景导入
[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]
[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？[目的是理清文章内容]
2、小组交流
[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、大组交流
文章描写了故乡的三处景致
1）小溪（1、2自然段）
2）小桥（3、4自然段）
3）人家（5、6自然段）
三、深入理解，学习写法，感受思想
1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。
2、学生自学，教师巡视
3、小组交流
4、大组汇报
1）小溪[注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带 1
人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【二】：人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计
人教版小学五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计
【教材分析】
这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学目标】
1．学习生字词，有感情朗读课文。
2．在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
3．通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
【教学重点】
在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
1．有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识。
2．师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结
人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【三】：人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教学设计1
《小桥流水人家》教学设计之1
佚名
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗，了解课题出处
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
初读，把握课文主旨
◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? ◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. ◆全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注. ◆小组交流，合作探究.
◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会. ◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感 1
人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【四】：小桥流水人家教学设计五年语文上人教版
灯塔市西大窑镇中心小学
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人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【五】：人教版小学语文五年级上册《小桥流水人家》PPT课件
小橋流水人家
櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間
你是否感覺她的親切
宛如一塊深藏在心底的夢境
似水年華
何時入我夢
江南雨 細如絲
細江南雨 飄飄入塵世
雨中傘 落如淚
雨中橋 飄飄入塵世
傘下人 滴滴傷人心
橋上人
人在雨中思塵事 江南雨
人在雨中魂斷橋 如絲
江南雨 針針穿地衣 情裏人 江南雨 條條不相一 花旁人
綿如針 雨中情 人在雨中怨亭敝 密如林 雨中花 人在雨中觀花殘
霧漫漫
水濛濛
孤舟寄遠客 落日起秦箏 流光漸醉隨清酒 別夢依稀逝晚風
上紅樓
游碧海
知己甚難候
尋遍芳蹤
遲遲夜依舊
滿腔心事誰說 唯餘惆悵
清風夢 聲聲漏 謝紅袖 已是舊憶殘 不覺日新晝 心似春波 吹起層層皺 暗流淚 為誰空瘦
煙水兩茫茫
軟語輕聲相勸飲
夜醉更殘終歸去
別夢依稀最斷腸
曲徑還依舊
明月在
小樓空
夢裏江湖夢裏佳 春詞一曲繞天涯
閑來聊賦浣溪沙
別後情多唯好酒 相思無意莫烹茶 上林依舊遍桃花
臨澗人家遙喚酒
數燈隔水微照明 試吟短句意難平 煙雨應有怨 飄灑卻無恨
疏雨濕燈窗
低吹夜語聲
溥衫絮影猶堪記
燒燭三更過石橋
傳恨無聲風剪剪
寫愁有恨月娟娟
驚聚散 惜淪飄 冷淚無著處 轉身已成雨
東風欲去尚依依
吹徹殘鶯一夜啼 數遍攔杆無倚處 不禁花氣濕春衣 花處暗聞移玉漏 低聲猶問夜如何 留取一痕心影在 今生永作畫圖看
人教版小学语文五年级上册小桥流水人家教学设计【六】：人教版五年级语文上册《小桥流水人家》课件
8* 小桥流水人家
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老 树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居 的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游 子，在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余 晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人 浪迹天涯。 这首小令寥寥数笔就勾画出一幅悲绪 四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达 出漂泊羁旅的游子心。
预习小提示：
• 1标段----圈出生字词 • 2读准字音，把课文读通读顺 • 3思考下面问题： 课文向我们描绘了一幅怎样的家乡景 色 ？表达了作者怎样的思想感情？
读读记记 潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹 流通 舒服 日出而作 日入而息 守望相助
潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪 使家乡的风景更好 守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协 同守卫了望，遇警互相通报支援。本文指家 乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
小组交流
文章描写了故乡的几处景致？分别在哪 些段落？ （1）小溪（1、2自然段）。
（2）小桥（3、4自然段）。 （3）人家（5、6自然段）。
（1）小溪。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…… 发出悦耳的声音。 运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、 小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了 作者对家乡景物的喜爱与赞美。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头， 寻找小鱼、小虾、小螃蟹。 通过回忆童年的趣事来表达作者对故乡的怀 念之情。
2.小桥
一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更 高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们 送到远方.” 先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情 景，给人一种诗情画意的享受，令人神往. 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的 情景来。 当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的 印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会 想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出 作者对家乡的怀念。
3. 人家。 我家只有几间矮小的平房，我出生的那 间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是 一座空气流通、阳光充足、有东南两面 大窗的漂亮房子.” 对比的方法写出了农家卧室与书房的不 同特点，让人感到家的亲切，引发美好 回忆
大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’ 的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.” 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作 者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家